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科学活动教案

时间:2023-05-19 11:15:00 教案 我要投稿

关于科学活动教案范文集锦十篇

  作为一名人民教师,时常要开展教案准备工作,借助教案可以更好地组织教学活动。教案要怎么写呢?以下是小编整理的科学活动教案10篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

关于科学活动教案范文集锦十篇

科学活动教案 篇1

  设计思路

  大班的孩子已经有了性别意识和自我意识,但还不能主动关注异性同伴的不同特征,于是我先从观察显而易见的外表开始,再通过讨论、操作、发散思维等,让孩子感受到自己和异性同伴的不同和相同之处,激发了男孩女孩子互相尊重、欣赏的情感,增强了自信心。

  活动目标

  1、建立性别认同,了解男孩、女孩的不同特征以及相同之处。

  2、尊重自己和他人的性别,欣赏男孩和女孩的不同优秀品质,增强自信心。

  3、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

  4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

  5、通过观察、交流与讨论等活动,感知周围事物的不断变化,知道一切都在变。

  活动准备

  1、课件

  2、声音特效

  3、玩具若干

  活动过程

  一.谈话提问导入主题:

  1、教师介绍自己姓名和性别。

  2、区分男孩女孩

  3、点数男孩女孩人数

  二、了解男孩女孩的相同和不同

  (1)通过观察、分类操作,了解男孩和女孩外表的不同。

  (2)引导孩子说出男孩女孩衣着的不同(衣服、鞋子)

  小结:对,男孩女孩穿的鞋子也不一样。

  (3)生理男孩女孩要上的洗手间是不一样。

  小便姿势也是不一样。

  (4)社会角色出示幻灯片

  让我们再想想,男孩是爸爸妈妈的——女孩呢?

  ——等小朋友长大了结婚以后,这时候男孩就变成了?

  ——女孩呢?

  结了婚以后会有了自己的小宝宝,那么男孩成了宝宝的?女孩就成了宝宝的?再后来你的宝宝再有了宝宝,有了自己的孙子以后,男孩会成为——女孩呢——

  小结:男孩女孩真的不一样呢。

  (5)男孩女孩的喜好幼儿选择玩具男孩放在左边的桌子上,女孩放在右边的桌子上。

  小结:先看看男孩喜欢的'玩具——再看看女孩喜欢的玩具——,

  什么玩具男孩女孩都喜欢?娃娃家、积木、插花、喜羊羊、皮球。

  小结:男孩女孩喜欢的玩具不一样,但有的玩具男孩女孩都喜欢

  三、欣赏音乐舒缓和强劲音乐,动作表现音乐

  讨论:你喜欢那段音乐?你们觉得哪首乐曲更有力量更适合男孩跳舞呢?

  四、引导幼儿说说各自的理想,了解男女合作的工作

  五、合作舞蹈:

  请男孩和女孩合作舞蹈

  活动反思

  本次活动目标的制定和定位适合大班幼儿年龄特点,从知识能力和情感态度各个方面提出,全面具体。活动内容也是选自大班孩子生活,是孩子感兴趣的内容,有利于提升幼儿的知识经验。活动准备能调动幼儿兴趣,给孩子充分活动和表现能力的机会,活动中提供的课件和玩具便于幼儿观察操作。

科学活动教案 篇2

  活动目标:

  1、对探究物体软硬产生好奇心和探究欲望,体验运用各种感官感知物体软硬的乐趣。

  2、通过感官感知物体的软硬,掌握感知物体软硬的方法,并且能把自己的感受正确的表达出来。

  3、初步掌握软硬的概念,并且能按物体的软硬分类。

  二、活动重难点:

  1、活动重点:掌握感知的方法。

  2、活动难点:能按物体的软硬进行分类。

  三、活动准备:

  1、材料准备:

  (1)两个神秘袋、一个大筐两个小筐;

  (2)软的物品:棉花糖、面包、娃娃、枕头、毛衣、毛巾、衣服、泡沫板、气球、面巾纸、洗碗布若干;

  (3)硬的物品:硬糖、铁片、木头、硬纸盒、茶杯、勺子、积木、石头、玻璃瓶等。

  2、经验准备:能说出软硬物体的

  四、活动过程:

  (一)摸一摸,猜一猜,感知物体的软硬

  1、教师出示神秘袋(一个装软软的物品,一个装硬硬的物品),先请一名幼儿到前面摸一摸,捏一捏,说一说感觉怎么样?猜一猜里面是什么?

  (教师把东西从神秘袋里拿出来)

  2、所有的小朋友都摸一摸,捏一捏该物品,验证这名幼儿说的感觉,让所有幼儿都感受到物体的软硬,并且能说出“感觉软软的/硬硬的”。

  (二)分一分,用不同的感官感知各种材料并试着进行分类。

  1、把软硬材料混在一起,分成若干份。

  2、要求:摸一摸,捏一捏,压一压,尝一尝,敲一敲,摔一摔。

  3、幼儿分组实验,把软软的和硬硬的物品分成两组,教师做适当指导。

  4、操作完成后,交换分组进行检验。

  5、教师引导幼儿互相讨论实际操作和检验别人操作成果的感受,交流感知的方法,进一步加深对物体软硬特性的.认识。

  小结:通过手,牙齿,皮肤,耳朵等感官摸一摸,捏一捏,咬一咬,敲一敲都可以感知物体软硬。

  (三)巩固:

  游戏“送玩具宝宝回家”,学习按物体的软硬分类。

  游戏规则:天黑了,软宝宝玩具,硬宝宝玩具都要回家了,我们一起把软宝宝和硬宝宝送回家吧。

  (教师将幼儿刚刚分组操作的物品再次混合在一起,幼儿和教师一起分类,幼儿说感知方法,教师演示)。

  五、活动延伸:让幼儿寻找并感知身边的物体哪些是软的哪些是硬的,让幼儿进一步感知分类物体的软硬。

  反思:幼儿科学教育的目标首先是让幼儿对周围的事物、现象感兴趣,有好奇心和求知欲,

  教案

  设计中先用神秘袋,引起幼儿的兴趣,继而引入主题。

  活动过程中,以分组实验D检验D交流讨论为主线。

  首先让幼儿分组实验,科学教育的目标包括能运用各种感官,动手动脑,探究问题,分组实验可以让幼儿自己探究各种感知方法,这样对探究结果印象更深刻;然后让幼儿交换分组,检验其他组的操作是否正确,幼儿在检验过程中,在发现别人存在的问题的同时也会反思自己在操作过程中的错误,产生好奇;最后,教师引导幼儿互相讨论实际操作和检验别人操作成果的感受,交流感知的方法,进一步加深对物体软硬特性的认识。《纲要》中明确要求,在科学教学活动目标中,幼儿能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果。

  教学巩固阶段采用游戏的形式,让幼儿再次分类,明确物体软硬的特性并且用多种感知方法进行分类。

  科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行,利用身边的事物与现象作为科学探索的对象,因此在活动延伸中,让幼儿寻找并感知身边的物体哪些是软的哪些是硬的,让幼儿进一步感知分类物体的软硬并运用到生活中。

科学活动教案 篇3

  活动目标:

  1.激发探索光的兴趣。

  2.感知光透过各种物品后颜色和形状的变化。

  3.能大胆、清楚地表述自己的操作过程和结果,并尝试用符号记录。

  4.乐意与同伴合作游戏,体验游戏的愉悦。

  5.在活动中,让幼儿体验成功的喜悦。

  活动准备:

  手电筒幼儿每人一个,并学会使用;各种颜色的布、皱纹纸以及各种玩具;"我的新发现"记录图、彩色笔、标志符号;一段舞台灯光视频、一段节奏强烈的音乐。

  活动实录与分析:

  一、导入活动:出示电筒,激发幼儿的兴趣。

  提问:小朋友们,这是什么?手电筒发出了什么颜色的光?

  二、第一次自主探索。(手电筒的光透过彩色布、彩色纸后,光颜色的变化。)

  1.看一看,摸一摸,老师准备了什么材料?(各种颜色的布、纸。)

  2.讨论:手电筒的光透过这些材料,会发生什么变化呢?

  3.小实验:手电筒的光透过这些材料,会发生什么变化。(手电筒前面放上红色的布,光就变成红色;手电筒蒙上紫色皱纹纸,光就变成了紫色了……)

  4.我们得出的结论:手电筒的光透过彩色布、彩色纸,光变出了各种各样的颜色。

  5.幼儿将自己的发现记录在"我的.发现"图表上。

  分析:教师让幼儿在用手电筒和布、纸玩的过程中,自己去观察、比较、发现。尽管幼儿观察到的变化是很微小的一方面,但是通过他们个体经验的整合,以及相互间的交流、补充、完善,使探索的结果全面而细致。

  三、第二次自主探索。(手电筒的光透过玩具后,光形状的变化。)

  1.看一看,摸一摸,老师还带来了什么?(是各种各样的玩具)

  2.讨论:玩具、手电筒一起玩一玩,光还会有什么变化呢?

  3.实验:用玩具和手电筒玩玩,看看光还会有什么变化?(用有孔的玩具和手电筒一起玩,光变出了好多小汤圆;光变出了一朵花,手电筒动花也会动……)

  4.我们得出的结论:手电筒的光透过玩具,不仅颜色会变,形状也会变。

  5.幼儿展示自己的新发现,并在"我的发现"图表上记录新发现。

  分析:在活动的推进过程中,教师在幼儿猜测一实验一再猜测一再实验的矛盾冲突中,引导幼儿探索发现,培养幼儿有步骤解决问题的方法。

  四、观看舞台灯光视频,制作彩色灯,师幼表演。

  幼儿邀请客人老师当灯光师,自己当小演员,一起表演。

  五、活动结束,幼儿快乐地离开大厅。

  活动延伸:

  教师、幼儿、家长一起寻找资源,探索手电筒的光透过其他的材料后,光还会发生什么奇妙的变化。

  活动反思:

  刚开始进行"彩光变变变"活动时,我和幼儿都遇到了不少问题。面对这些问题,我们共同实践、共同研究、共同学习,将活动不断深入下去。

  最初,教师一厢情愿地投放了手电筒、颜色鲜艳的皱纹纸,并预设幼儿会喜欢的活动过程,可结果让人失望,幼儿的兴趣只持续了十分钟,是什么原因呢?我把遇到的问题请教听课的老师,希望通过集体的智慧给我一些启示。教师们建议我不妨先观察幼儿感兴趣的东西,再抓住幼儿的兴趣点深层次地挖掘。于是我潜下心来观察思考,发现幼儿对"光"发生变化这一现象是很感兴趣的,可是因为我投放的材料太单一,幼儿很快发现了规律,才造成了活动的停滞。于是,我物色了大量能让手电筒光改变的材料,如糖纸、各色布、透明纸、水果泡沫网、雪花片等……亲自试验,试验结果出乎意料的成功。手电筒的光透过这些材料不仅颜色变得鲜艳漂亮,形状也发生了变化。这些新发现使幼儿在新一轮的活动中感到妙趣横生、其乐无穷。

  事实证明,追随幼儿兴趣,根据幼儿的发展需要,选择有价值、有意义的点进行活动,这样更有利于幼儿通过自己的发现主动构建相关的知识经验。

科学活动教案 篇4

  活动目标

  1.通过活动了解火锅里的食物,知道冬天吃火锅可以暖和身体。

  2.体验大家一起“吃火锅”的快乐。

  活动准备

  活动前墙面和语言角张贴“火锅”的图片;幼儿有品尝“火锅”的经验;故事录音;操作材料包

  活动过程

  1.导入

  师:冬天里我们有什么办法让自己身体暖和起来?

  2.欣赏故事

  (1)听听故事里的小动物们是怎么让身体暖和起来的'?(吃火锅)

  (2)火锅里都放了些什么呀?为什么?(重点:各动物喜欢的食物对应起来)

  3.说说议议

  (1)你们吃过火锅吗?

  (2)在吃火锅时你最喜欢吃什么?

  (3)大家一起吃火锅感觉怎样?

  小结:冬天吃火锅,大家围一桌,又暖和,又开心。

  4.操作体验

  (1)今天我们也来“吃火锅”。请你选择能放进火锅的东西把它撕下来黏贴到火锅里。

  (2)幼儿操作。

  (3)交流分享

  你的火锅里放了些什么?

  4.延伸活动

  (1)为什么这些东西不能放火锅里面烧?

  (2)你觉得还有哪些东西也不能放火锅里烧?

  活动生成及建议

  1.幼儿进行操作时在桌上垫上报纸,避免浆糊粘到桌面。

  2.活动结束后,可以在娃娃家放置相关的火锅材料,对活动进行延伸。

科学活动教案 篇5

  目标:

  1、让幼儿参与实践活动,从中了解周围环境中的垃圾是哪里来的,并认识起危害。

  2、启发幼儿积极思考解决环境卫生的好办法,并表达出来。

  3、培养幼儿爱护环境的意识。

  准备:

  1、活动前通知家长和孩子一起调查、收集周围环境的垃圾分布情况,并帮助孩子用自己的方法记录。

  2、PPT(幼儿园各场地、周围环境、各种清洁机器)、多媒体。

  3、幼儿操作材料:橡皮泥、积木、铅画纸、水彩笔。

  过程:

  一、组织交流情况

  1、这几天,老师请小朋友和爸爸妈妈一起去调查我们周围的环境,并作好记录,现在谁来说说自己的调查成果呢?(5人左右)

  2、播放PPT1(幼儿园场地卫生)

  在操场上我们发现了什么?

  在走廊上我们发现了什么?

  在教室里我们发现了什么?

  除了这些地方,我们还发现哪些地方有脏东西?

  3、为什么这些地方总是有垃圾?它们从哪里来的?

  二、了解垃圾危害

  1、播放PPT2(周围环境卫生)

  这些有垃圾的.地方给我们什么感觉?

  对人、动物、植物有什么危害呢?

  2、垃圾有这么多害处,那我们应该怎么做?

  三、怎样爱护环境

  1、播放PPT3(各种清洁机器)

  怎样才能是我们周围的环境保持清洁?

  介绍各种清洁机器。

  工人叔叔发明了这么多机器,让我们有一个干净整洁的环境,我们应怎样向他们学习呢?

  四、幼儿尝试操作

  1、介绍材料,让幼儿选择。

  2、鼓励幼儿动脑筋,尝试操作,把自己的想法做出来或画出来。

  3、互相介绍自己的作品。

  五、课后活动延伸

  1、老师介绍“绿色回收箱”,告诉幼儿这是专门用来放可以回收的废品的装置。

  2、出示幼儿收集的垃圾,看看是什么?

  3、说说哪些是可以回收的?哪些是不能回收的?活动后组织幼儿进行分类、放置。

科学活动教案 篇6

  设计思路

  《3—6岁儿童发展与学习指南》中指出:幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中,尝试发现事物间的异同和联系的过程。其核心是激发探究兴趣,体验探究过程,发展初步的探究能力。螺丝在我们的生活中比较常见。小小的螺丝却能将大大的物体牢牢地固定住,这大和小的强烈对比可以有效地激发幼儿的探究欲望。同时螺丝的可操作性很强,能够充分调动幼儿动手操作的积极性,满足幼儿的好奇心。

  活动目标

  1.在观察中感知螺丝的结构、螺纹的设计以及大小的匹配。

  2.通过亲自操作、探索,知道螺丝在匹配的.情况下可以连接、固定物体。

  3.对生活中的科学现象产生兴趣。

  活动装备

  1.每名幼儿8块积木(中间有孔),毛线、双面胶、小细绳(与幼儿人数相等),螺丝(直径与积木孔的直径相匹配),记录表一张,笑脸贴画。

  2.不同直径的螺丝4组(每组中的螺帽、螺杆是匹配的,但提供给幼儿时是混放的。)

  3.课件《小螺丝,大秘密》(螺丝在生活中的运用以及螺旋线在生活中的运用图片),不同口径的饮料瓶和瓶盖,能拧的笔和笔帽。

  活动过程

  1.大胆想象,进行猜测

  师:积木娃娃要和它的好朋友紧紧连接在一起,你有什么好办法?

  实录:可以将积木插起来,用胶带粘起来,用绳子绑起来,用棍子从积木中间的洞洞穿进去。

  师:今天我准备了毛线、双面胶、绳子、螺丝,猜猜哪种材料连接得最紧最牢?将你的黄色笑脸送给它。

  实录:孩子们进行投票,双面皎得票最多。

  2.动手操作,积极探索

  师:到底谁能将两块积木紧紧地连接在一起呢?大家一起来将四种材料都试试!

  实录:这个绳子绑好后积木还分着的;我用双面皎粘住了,可是用力一拉又分开了;我的螺丝挺紧的。

  师:现在请你将红色的笑脸送给连接得最紧、最牢的工具。(幼儿再次投票。)

  小结:原来螺丝固定积木是最紧、最牢的。

  3.仔细观察,寻找秘密

  师:为什么这个小小的螺丝有这么大的本领呢?

  实录:因为它有个有洞的盖子和长长的杆,像夹子一样把积木夹紧了;因为她身上有一圈一圈的线,能够转起来。

  师:螺丝由螺杆和螺帽组成,螺杆和螺帽里有一圈圈的螺旋线,所以螺杆和螺帽能够紧紧地咬合在一起,连接、固定物体。

  在我们的生活中还有哪些地方是用螺丝连接固定的?

  实录:门上面的锁有螺丝;电脑里面有螺丝;卫生间里挂毛巾的挂钩上面有螺丝;汽车上有螺丝;玩具上有螺丝……

  小结:在我们的生活中,到处都有小螺丝的身影。(观看课件。)

  4.尝试配对,发现不同

  师:老师这儿有许多不同大小的螺丝,想送给工人叔叔去连接、固定物体,可是螺杆和螺帽都混在一起了,请小朋友帮帮忙,给它们配对,用你们的巧手把螺杆和螺帽拧在一起。

  师:在配对的过程中你发现了什么秘密?

  实录:有的螺丝长,有的短;有的粗,有的细;螺帽大了往下掉,螺帽小了拧不上去。

  小结:螺丝、螺帽不大不小正好拧紧,叫匹配。螺丝在匹配的情况下才能很好地固定、连接物体。

  5.迁移经验,延伸活动

  师:我还给你们带来了螺丝的一些好兄弟哟!(出示瓶子和笔)它们为什么是好兄弟呢?

  实录:因为瓶子可以拧开;盖子里有螺旋线;笔里面也有螺旋线……

  小结:是呀,人们在许多东西上都设计上螺纹,用来互相连接,又快又结实。其实,螺旋线除了可以连接、固定物品,还有很多本领,让我们一起去找一找吧!

科学活动教案 篇7

  活动目标

  1.在与老师、伙伴玩水游戏中,感知水会流动的特性和清洁、浇灌的用处,知道节约用水,体验玩水的快乐。

  2.通过幼儿初步尝试的探索过程,培养幼儿对科学探索活动的兴趣及丰富的想象力和创造力。

  活动准备

  1. 各种会沉浮的玩具,杯子,瓶子,勺,叉,颜料和一盆水。

  2. 家长与幼儿一同探讨有关“水”的话题,丰富对水的认识。

  活动过程

  一、分组玩水,进行水的`操作探索,感知水的特性。

  1.将幼儿分为四组,给每组幼儿操作材料,让幼儿进行分散自由操作活动。在幼儿自由探索的过程中,教师要求幼儿在做每一次尝试之前,先猜一猜都会发生什么变化。

  2.教师在每组进行巡回指导,在指导过程中,

  1)帮助幼儿初步感知水会流动的特性。

  2)让幼儿观察水的颜色变化。

  3)让幼儿感知水上物体的浮沉。

  二、幼儿共同讨论自己观察到的水。

  1.组织幼儿说说自己在玩水的过程中用了哪些工具,是怎样玩的,都发现了什么?

  (引导幼儿发现水会流动的特性,了解水可以把手洗干净的用处等)

  2.幼儿讲述后,教师做简单,请大家表扬玩水时最干净最节约用水的一组小朋友。

  三、幼儿观看“水”的广告宣传片,教师与幼儿谈话,帮助幼儿发现水的用处大。

  1.教师请幼儿讨论:我们生活中什么时候需要水,都用水做些什么?

  (让幼儿知道:水真有用,没有水我们人类和动物、植物就无法生存,我们要节约用水。)

  2.教师延伸幼儿话题:水的用处很大,怎样就能做到节约用水?

  (提示幼儿结合日常生活说一说喝水时拿紧杯子不要洒水,洗手不要磨蹭时间,洗完要关水龙头。)

  四、游戏:“吹泡泡”。

  教师在水里加上洗洁精和肥皂粉,带领幼儿一同吹泡泡。

科学活动教案 篇8

  教育目标:

  1、通过观察图片,了解小鸡的生长过程及基本特征。

  2、进一步学习根据教师的提问,表述自己看到的图片内容。

  3、乐意用肢体动作表现小鸡的生长过程,培养想象力、创造力。

  活动准备:

  1、一段音乐、

  2、幼儿用书、教学挂图60——26、练习册。

  活动过程:

  一、导入部分。

  1、教师做小鸡“叽叽叽叽”的动作,激发幼儿的活动兴趣。

  教师:小朋友们猜猜这是什么小动物呢?

  二、新授部分。

  1、引导幼儿逐一观察图片,了解小鸡的生长过程。

  教师:你知道小鸡是怎么来的吗?鸡蛋是怎样变成小鸡的呢?

  教师:我们一起来看一看是谁在孵蛋呢?(母鸡妈妈)

  教师:鸡蛋有什么变化?(裂开了、破裂了)

  教师:鸡蛋怎么会破呢?谁在里面?(鸡蛋里面有小鸡)

  教师:小鸡是用什么啄破蛋壳的呢?(小鸡是用嘴巴啄破蛋壳的)

  教师:你看到小鸡了吗?蛋壳裂开了,它的身体是在蛋壳里还是蛋壳外呢?

  教师:哇!小鸡推开蛋壳,出来了,我们仔细看看它的眼睛是怎么样的呢?

  教师:小鸡站起来了,羽毛怎么样了呀?它是什么样的呢?让我们一起来学学小鸡叫。

  2、引导幼儿了解小鸡长大后的样子,知道它与公鸡、母鸡的区别。

  教师:小朋友们知道,小鸡长大后是什么样子的呢?(有的长成公鸡,有的长成母鸡)

  教师小结:小鸡还小的时候分不清楚有什么不同,等小鸡长大以后有的'长成公鸡、有的长成母鸡,公鸡的鸡冠更大,尾巴更长,母鸡的鸡冠更小,尾巴更短。

  教师:小鸡和公鸡有什么不一样?公鸡是怎么叫的呢?

  教师:小鸡和母鸡又有什么不一样呢?母鸡怎么叫的?

  三、游戏;小鸡长大了。

  游戏玩法;

  幼儿随音乐用动作表现小鸡生长的过程,教师用语言进行提醒。最后,

  当教师说:“小鸡变、变、变”时,幼儿用动作或用声音变成公鸡或母鸡。

  效果分析:

科学活动教案 篇9

  活动目标:

  1.初步了解物体沉浮,激发幼儿探索、发现的乐趣。

  2.体验玩水的乐趣,对操作活动感兴趣。

  3.学习把沉、浮物体作简单分类和记录。

  活动准备:

  1.木块,石头,泡沫,铁勺、树叶、纸片(幼儿操作材料)。

  2.记录纸人手一份,蚂蚁过河图片。

  活动过程:

  1、 情境导入

  音乐,小蚂蚁搬豆子

  师:我们一起来像小蚂蚁一样搬豆子吧。(师生互动进入教室)

  师:你们像小蚂蚁一样都把豆子运回家了,开心吗?幼:开心

  师:可是老师却发现了一只不开兴的小蚂蚁我们来看看

  (出示小蚂蚁过河的图片)

  二、 启发提问。

  小蚂蚁要过河我们怎么帮助它?

  幼儿自由讲述,引导幼儿说出各种方法

  师:“你们说要做船,那什么材料能做船帮蚂蚁过河呀?引导幼儿说出各种做船用的`材料

  三、 认识沉与浮现象。

  1.师做实验,先放石头。

  师:“瞧,这些材料谁能帮蚂蚁过河呀?我们先拿石头来试一试”

  问:你发现了什么?石头怎么啦?

  师小结:由于石头比较重,放在水中会掉下去,这种现象我们叫“沉”,会沉下去的材料,能当蚂蚁的小船吗? 问:你发现了什么?石头怎么啦?

  师小结:由于石头比较重,放在水中会掉下去,这种现象我们叫“沉”,会沉下去的材料,能当蚂蚁的小船吗?

  2.师第二次做实验,放纸片

  问:你发现了什么?

  师小结:由于纸片比较轻,放在水中会飘在表面上,不会掉下去,这种现象我们叫“浮”。现在我们把小蚂蚁放到上面,你们看它过河了吗?

  3. 巩固幼儿对沉浮现象的认识

  刚才我们看了,放在水中,比较重的东西会掉下去的,我们叫它“沉”,不会掉下去的,我们叫它“浮”。

  四、分小组幼儿进行实验操作

  幼儿在操作后进行统计记录 。

  1.幼儿认识材料

  师:现在请小朋友来帮蚂蚁想办法,看,老师为你们准备了很多的材料,看看有什么?请小朋友把各种材料都拿来试一试,看看哪些东西会浮起来,可以当蚂蚁的小船。

  2.提操作要求和记录方法

  师:在玩的时候,老师也为小朋友准备了记录单,如果这个材料会会浮起来,就在相应的位置打勾,如果会沉下去,在相应的位置打

  教师巡视,观察各小组的情况

  五、教师评价

  1.小朋友都做好了,我们一起来看一看

  2.教师验证 进行总结

  六、音乐《小蚂蚁搬豆》离开教室活动结束

科学活动教案 篇10

  活动目标:

  1、引导幼儿有兴趣观察风和云等自然现象,注意它们的不同变化。

  2、初步培养幼儿对科学的兴趣。

  3、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

  4、充分体验科学就在身边,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

  5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

  活动重难点:

  引导幼儿用身体各个不同的部位,从参照物上感受风的存在和风的大小,并体验风和人植物的关系。

  活动准备:

  有关图片若干

  活动过程:

  一、观察有关天气的图片

  1、图片上你看到有哪些风?你是怎么知道的?(让幼儿根据自己的经验回答)

  2、到户外找一找风在哪里;

  (1)用眼睛找风,从参照物上感受风的存在:如小草在摆动,树叶在摇动,衣服在飘动

  (2)用自己的'身体 找风:如头发飘动起来,脸上有点凉。用自己的耳朵招风:区别不同的风声。

  二、讨论:我们喜欢什么样的风,害怕什么样的风?

  三、和 风爷爷做朋友

  1、老师介绍游戏名称和玩法。

  2、幼儿开始游戏,提醒幼儿注意安全。

  四、延伸活动:

  1、谈话活动:谈谈远足活动后的感受

  2、远足时的安全事项

  活动反思:

  新《纲要》指出:幼儿科学教育是科学启蒙教育,重在激发幼儿的认识兴趣好和探索欲望以及尽量为幼儿创设条件,运用各种感官,动手动脑,探究问题,解决问题从而体验发现的乐趣。 当然,在幼儿的科学活动中,我们应该加强对幼儿思维能力的培养,增强他们的独立性、探索性,使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成,真正掌握科学知识,走进科学,也让科学之光,能照亮孩子成长之路。

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