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《胖乎乎的小手》教案

时间:2024-07-11 21:11:10 教案 我要投稿

《胖乎乎的小手》教案模板

  作为一位不辞辛劳的人民教师,很有必要精心设计一份教案,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。教案应该怎么写才好呢?下面是小编帮大家整理的《胖乎乎的小手》教案模板 ,仅供参考,大家一起来看看吧。

《胖乎乎的小手》教案模板

《胖乎乎的小手》教案模板 1

  【教学目标】

  1、认识本课生字。

  2、正确流利地朗读课文,积累语言,养成朗读的兴趣。

  3、激发学生养成勤劳、尊敬长辈的美德,有帮助长辈做事的愿望和行动。

  【教学重点】

  1、运用多种方法识记本课生字词。

  2、有感情地朗读课文,读中激发学生有帮助长辈做事的愿望和行动。

  【教学准备】

  教学课件。

  【教学过程】

  一、猜谜激趣,导入新课

  1、猜谜:

  同学们,喜欢猜谜语吗?今天老师为大家带来一个谜语,谜面是这样的:

  两棵小树十个杈,不长叶子不开花,能写会算还会画,天天干活不说话。

  谁知道它是什么?大家同意吗?

  2、画手:

  老师请你上来把小手画在黑板上。

  (这小手胖乎乎的)

  告诉大家你都能用小手做什么?那大家说说这是一双什么样的`小手? (不局限于课题)

  3、导入:

  兰兰也有一双胖乎乎的小手。

  (板书:课题)

  全家人都喜欢,为什么呢?

  看大屏幕,仔细听听故事,你就知道了。

  二、整体感知课文

  (课件)听完故事,说说你都知道些什么?

  (交流)相机评价:

  说说兰兰是怎样一个小女孩。

  板书:勤快

  三、初读课文,学习生字

  老师相信你们不仅会听故事还是一些会读书的同学,对吗?那老师问问你,读书时遇到不认识的生字词怎么办?有了这些好办法,赶快翻到第6课用你喜欢的读书方式,把课文读一读吧!老师说明了吗? 1、小组长拿出生字卡,看你们小组成员还有哪些生字没解决,大家帮帮他。会学习的小组可有奖励呀。

  (相机表扬奖励小旗)

  (课件)出示带拼音的生字。

  大家读得很认真,看大屏幕,大声叫叫这些生字朋友的名字吧:

  重读后鼻音。

  谁能用这些字组个词,那就更棒了吗,能说句话吗?

  2、指名读生字:

  谁想告诉大家你都记住了哪些字?你用什么好办法记住的?

  3、用这些好办法,大家做个识字游戏:

  咱们小组开火车读,如果你把生字读对了,就会开出美丽的小花,最后看看哪个小组的花开的最多,谁就是优胜组,行吗?

  四、再读课文,把课文读通顺、流利

  老师想问问大家,下面咱们要比赛有感情的朗读课文,你们还能像刚才那样获胜吗?

  1、先给你们一点时间准备一下,自己试读课文,边读边把课文的序号标上,等一会咱们比比看,谁读得最棒,行吗?

  2、一组出一个同学咱们合作读课文,其他同学和老师一样当评委,仔细听一听,评一评他们读得怎么样呢?

  3、师评价学习这些同学的优点,使自己读得更棒好吗?五、细读课文,抓重点指导朗读

  1、咱们以小组为单位,合作读课文,读完后讨论一下:你是从哪儿看出来大家都喜欢兰兰画得这幅画呢?把这样的句子画下来。明白了吗?

  2、班上交流:

  哪个小组来交流一下你们的答案?同意吗?

  板书:拿、洗挠

  3、(出示三个句子)老师想问问:

  你有什么好办法把爸爸、妈妈、姥姥的话读得有感情呢?指名交流。

  再读。

  学生评价。

  教师指导:

  全家人都喜欢兰兰,都夸奖她,所以读得时候要用什么样的语气呢? (表扬、喜欢的语气笑着读。)

  再读,再评价。

  教师指导:要想读得有感情,你要进入角色,读爸爸的话时,要觉得自己就是爸爸,读姥姥的话要觉得自己就是姥姥。

  分角色再读。

  小组合作读。

  4、老师有个问题不明白:

  到底大家喜欢这张画还是喜欢兰兰这胖乎乎的小手?为什么? 5、这小手长啊长变成了大手,它还会帮家人做事情吗?那课文是怎样说的呢?谁读给大家听听?

  (指名读后,齐读)

  想象一下,长大后兰兰会帮家人做哪些事情呢?小组讨论讨论,试着表演一下,看哪组表演最精彩!六、拓展练习

  兰兰真是既勤快又孝敬老人,那伸出你的小手,看着大屏幕,想想,这双手都为大家做过哪些事?

  (出示练习)

  交流并夸夸自己的小手。

  七、巩固延伸

  好了,告诉老师,通过这节课你都学会了什么? 【板书】

  胖乎乎的小手

  拿

  勤快洗

  挠

《胖乎乎的小手》教案模板 2

  【学习目标】

  1、认识“胖、喜”等到13个生字,会写“看、着”等6个字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。

  3、养成尊敬长辈的美德,有帮助长辈的愿望和行为。

  【教学重点】

  认识生字,会写6个生字。

  【教学难点】

  激发学生帮助长辈的愿望和行为。

  【教学过程】

  一、猜谜语、活动激趣,导入新课

  师:小朋友,你们喜欢猜谜语吗?老师给大家带来一首谜语,请认真听,看谁先猜出来:两棵小树十个杈,不长叶子不开花,能写会画还会算,天天干活不说话。小朋友们真聪明,对,就是我们的小手。

  (出示:小手的图片。)

  师:请小朋友伸出自己的小手,你有一双什么样的手啊? (学生回答,随机请一个有胖乎乎小手的学生上台来。)师:请你到黑板前来,老师要把你的小手画出来。

  (请学生上台,把手压在黑板上用粉笔画出轮廓。)师:这是一双什么样的小手呀?

  学生回答:(胖乎乎的小手。)

  出示课题。

  师:今天我们就来学习《胖乎乎的小手》,请大家一起读一遍。

  师:这里面有个生字宝宝,咱们来认识一下,出示“胖”字,你想怎么样记住它,(学生说),真聪明!看看,月亮长到一半就会变胖了。(演示)。再来读一读。

  二、初读课文,整体感知

  师:今天,老师还给大家带来一位新朋友,请看:(出示多媒体课件)兰兰也长了一双胖乎乎的小手,她用这双胖乎乎的小手画了许多漂亮的画多么漂亮的画呀!可是,爸爸只挑选了一张画着一双胖乎乎的小手的.画贴在墙上,这是为什么?读读课文你就明白了。

  1、学生读课文,老师巡视指导,要求:

  用自己喜欢的方式来读课文,读准字音,并把自己最喜欢的那段多读两遍。

  (学生用自己喜欢的方式读课文,或大声读,或默读,或同位齐读……)

  2、指名朗读:

  师:大家读完了吗?读的速度可真快!那有谁愿意来为大家读读最喜欢的那一段。

  指名读:

  学生评价,再读。

  3、全班齐读这段。

  4、同桌互读:

  师:还想不想读?哦,这么多的小朋友想来为大家展示一下,那老师都给你们一个机会,请同桌二人互相读课文,如果他遇到了困难,请你帮帮他,如果他读得很准确,别忘了夸一夸他。

  三、细读课文,理解感悟

  1、师:现在大家都读熟了课文,那么老师要考考你们了,爸爸为什么只挑选了兰兰画的胖乎乎的小手贴在墙上?

  学生回答。

  师:你真会读书,咱们一起来读读这句话。

  (出示句子:全家人都喜欢兰兰画的这张画。)

  2、师:这里面有个生字宝宝,咱们来跟它打声招呼:

  (认读生字“喜”。)

  ⑴说说你打算怎么记住它?

  ⑵学生回答。

  ⑶找朋友齐读。

  3、细读课文:

  ⑴师:全家人都很喜欢兰兰的画,谁能用喜欢的语气来读这句话?师:大家都喜欢它的小手是因为什么?

  (学生回答:她的小手为大家做了很多事情。)师:她的小手为大家做了哪些事情?

  出示句子:

  爸爸喜欢兰兰的小手,是因为( )。

  妈妈喜欢兰兰的小手,是因为( )。

  姥姥喜欢兰兰的小手,是因为( )。

  指名回答,出示兰兰为家里人做好事的画面。并板书:拿拖鞋,洗手绢,挠痒痒。

  当板书“拿拖鞋”的时候,认识生字“拖鞋”:

  指名认读。齐读。

  ⑵师:兰兰真懂事,爸爸是怎么夸的呢:

  指名读。

  出示句子:这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀!

  师:你读的真棒,老师还听到你把一个字念的特别准,出示:“替”。大家一起来读一读,说说你打算怎么记住它。

  学生自由说。

  师:你能当当爸爸来夸夸这双小手吗?先自己试着夸一下:

  指名读,并评价。

  师范读,齐读。

  师:哪一位妈妈来夸夸兰兰的小手?指名读。

  出示句子:这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊!

  师:真是一位好妈妈!读出了高兴的样子。还有谁想读读。

  (学生读。)

  师:读的真不错,让我们一起来当当妈妈夸夸兰兰的小手。

  师:小朋友们,想想平时你姥姥跟你说话是什么样的?你能模仿一下姥姥说话的语气吗?

  (学生模仿。)师:真像!兰兰的姥姥是怎么夸她的呢?

  出示句子:这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊!

  指名读,评价。

  齐读。

  师:刚才小朋友们都扮演了爸爸、妈妈和姥姥。都读出了他们高兴的语气。老师认真听了,觉得你们把这几个字读的最响。

  点击生字:

  “替”、“给”、“帮”字变成红色。

  师:你们试着给他们换换位置来读读,换词朗读。自由试读。

  师:那你能选择这里面的其中一个字来说一句话吗?进行句式训练:

  学生用喜欢的字来说话。

  师:兰兰的小手这么会做事情,你喜欢她吗?那我们一起来夸夸她。

  师:小朋友们真会夸,兰兰听了肯定会很高兴的。(学生说会写字)那让我来写个“笑”字来送给兰兰吧!

  三、指导书写

  1、师范写“笑”:

  学生书空。临写。

  2、展示学生书写,评价。

  四、拓展练习

  师:兰兰的手为大家做了很多事情,大家也有一双勤劳的手,一定也做过很多事,想告诉老师吗?把你这双勤劳的手画出来,并附上小诗:这双手为谁做过什么?

  学生画图,汇报交流。

  师:老师知道了,你们也和兰兰一样,懂得尊重长辈,体贴父母。希望在以后的生活里,大家都能用自己的一双小手为家人做出更多有意义的事,让我们伴随着音乐,舞动起你的小手吧!

  (放音乐《我有一双万能的手》)

  在音乐声中,学生做动作,结束这堂课。

《胖乎乎的小手》教案模板 3

  教学用具:生字卡片、幻灯片、词语卡片

  课时安排:2课时

  教学目标

  1、正确、流利,有感情地朗读课文。

  2、学会认读本课的十三个生字,写好六个汉字。

  3、培养学生从小尊敬长辈的美德,有帮助长辈做事情的愿望和举动。

  重点、难点

  1. 有感情地朗读课文,理解课文。

  2. 认字和写字。

  教学过程

  第一课时

  一、激发情趣、导入新课

  i. i. 看手:请同学们伸出自己的小手,看看谁的小手是胖乎乎的。

  ii. ii. 画手:请学生上台,把胖乎乎的小手压在黑板上用粉笔画出轮廓。

  iii. iii. 夸手:说说自己的小手能做什么?

  iv. iv. 同学们,你们的小手真是本领大极了。老师还要告诉你们兰兰小朋友也有一双胖乎乎的小手,他们全家人呀都喜欢她的手,你们想知道这是为什么吗?读完课文,大家就明白了。

  二、初读课文,读准字音

  1. 借助拼音自读课文,尽量读准字音。

  2. 抽读生字卡片,读准字音。

  3. 分自然段读,提示较难句子及字词的朗读。

  三、朗读课文,感悟文意。

  1. 出示兰兰画的画,将画贴在同学们板画的

  中间,提问:通过读课文,你知道兰兰全家人为什么喜欢这双胖乎乎的.小手吗?

  2. 分角色朗读。

  1)老师叙述,学生分角色进行朗读。

  2)脱离叙述,师生同台表演。

  3. 发散思维,扩展想象。

  1)想一想:兰兰长大以后,会帮家人做哪些事情?

  2)看一看自己的小手,想一想:你的小手长大以后会帮家人做哪些事情?

  四、板书设计

  胖乎乎的小手

  兰兰的画

  课后反思:

  第二课时

  一、复习旧课、导入新知

  1. 请个别同学朗读课文。

  2. 说一说你为家里人做了一些什么事情。

  3. 这节课我们还用你的小手来帮忙,看谁的字写得最漂亮。

  二、巩固读音,记忆字形

  4. 出示词语卡片,请大家读一读。

  5. 利用“猜谜”的形式记忆字形。如:月亮长到一半是哪个字?(胖)

  三、示范讲解,指导书写

  6. 观察字的结构。

  7. 试着描红。

  8. 教师范写,指导书写。

  课后反思:

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