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中班音乐教案

时间:2023-05-23 19:30:34 教案 我要投稿

【必备】中班音乐教案范文八篇

  作为一名默默奉献的教育工作者,时常要开展教案准备工作,借助教案可以让教学工作更科学化。那么问题来了,教案应该怎么写?下面是小编为大家整理的中班音乐教案8篇,希望对大家有所帮助。

【必备】中班音乐教案范文八篇

中班音乐教案 篇1

  [教育目标]

  1、初步了解伞的结构特点及多样化;

  2、结合生活经验,了解伞的'用途。

  [教育准备]

  各种伞、笔、图画纸

  [教育过程]

  一、歌曲导入。

  1、今天,老师带来了一首歌,不知道小朋友听过没有,不知道小朋友会不会唱,如果小朋友会唱的话请跟一起唱好吗?

  小乖乖,你猜猜,

  什么花,雨里开?

  小乖乖,看窗外,

  伞花花,雨里开。

  2、教师提问提问相关问题。

  二、了解伞的结构特点。

  1、出示伞,引导幼儿观察伞的各部位名称,了解其作用。

  2、巩固各部分名称,强调安全。

  三、伞的多样化及伞的用途,引导孩子仔细观察,大胆讲述。

  1、比较认识:

  儿童伞——成人伞;

  长把伞——折叠伞;

  遮阳伞——普通雨伞。

  2、在比较认识时贯穿作用。

  3、说一说,想一想自己家里的伞是什么伞。

  四、绘画部分

  让孩子结合生活经验,进行添画和设计。

  五、活动延伸:

  家长可以带孩子到超市,了解一些伞的种类。

中班音乐教案 篇2

  活动目标:

  1、感受歌曲活泼、欢快的特点,学习选择合适的乐器为歌曲伴奏。

  2、能正确使用乐器,看指挥进行演奏。

  3、感受参与节奏活动的乐趣。

  活动准备:

  1、打击乐器若干(小铃、铃鼓、双响筒、蛙鸣筒、响板、三角铁。)

  2、水彩笔、空白节奏卡、不同节奏型的节奏卡。

  3、伴奏音乐《摘果子》《闪烁的小星》《看星》。

  活动过程:

  开始部分:

  1、律动《摘果子》

  师:我们来跳个舞蹈“摘果子”。

  2、发声曲《闪烁的小星》

  师:跳的真不错,我们来唱一首歌曲“闪烁的小星”,试着用连贯的声音来演唱。

  基本部分:

  (一)复习歌曲《看星》

  提问:我们还学过一首关于星星的歌曲,记得吗?

  夜晚的天空静悄悄,怎么唱这首歌曲才好听呢?

  师:今天,老师想邀请你们参加小乐队,为这首好听的歌曲伴奏。拿着小乐器演奏特别神气,你们想不想试试?

  (二)学习节奏乐《看星》

  1、出示乐器,创设幼儿自由体验的氛围,感受乐器的特点。

  提问:看看这里都有什么乐器?(幼儿自己介绍,解决乐器的拿法)

  哪种乐器适合演奏这首歌曲?

  师:请小朋友试试,看哪些乐器适合演奏这首歌曲。音乐开始请你轻轻的走到前面,选择你觉得适合的乐器,音乐停止请你迅速回到座位上,听明白了吗?

  2、引导幼儿根据自己的感受选择合适的乐器。

  提问:刚才你们都试过了,你觉得哪种乐器适合演奏这首歌曲?(讨论乐器的音色)

  小结:你们说的很好,小铃的声音清脆响亮,声音哒哒哒的像马蹄的`声音,铃鼓晃动起来的声音像星星在闪烁。

  师:现在把你的小乐器放在小椅子下面,请他们休息一会,看看谁能管好自己的小乐器。

  3、引导幼儿在感受歌曲情绪的基础上,尝试为歌曲配上合适的伴奏。

  提问:乐器选好了,每种乐器怎么演奏?

  想想看,歌曲的第一句是怎么唱的?

  天空中有多少小星星,可以用什么乐器演奏?

  请你来试试看,可以怎么演奏?

  老师把刚才的节奏记下来,大家看着节奏卡一起来试试。

  还有谁拿的乐器和他一样,请你们一起来,小朋友和他们一起拍手。

  提问:第二句是怎么唱的?天空中的星星真多,小朋友们在数星星,可以用什么乐器演奏?

  谁愿意来来试试?老师把刚才的节奏记下来,大家看着节奏卡一起来试试。

  一样的乐器都来试试,小朋友也一起来拍手。

  提问:第三句是怎么唱的?谁试试给第三句配上节奏?

  大家一起来试试。

  提问:最后一句怎么演奏?小乐器都想演奏,有什么好办法?

  你们都记住自己的节奏吗?拿好你的小乐器,我们一起试试。

  小结:你们真能干,给歌曲配上乐器和节奏。

  4、幼儿看指挥,边唱歌曲边使用乐器演奏2—3遍。

  提问:你们知道小乐队怎样演奏声音才好听?

  师:小乐队开始演奏,请你们站好队形,相同的乐器可以站在一起这样演奏的声音整齐、好听。

  师:这次我们听音乐边唱歌曲边打节奏,看指挥,注意力要集中。

  小乐队演奏的很好,我们给客人老师表演一次。

  请你把乐器悄悄地送回去。

  结束部分:

  小乐队表演的很成功,下次我们可以试试交换乐器进行演奏。

中班音乐教案 篇3

  设计思路

  “节奏”是音乐的要素之一,节奏练习是幼儿音乐活动中不可或缺的一部分。在幼儿的音乐活动中,表现节奏的方式有许多种,如拍手、跺脚,但经常使用这些形式难免显得单一和缺乏情趣。于是我运用角色扮演的形式,将幼儿热衷模仿厨师的游戏引入集体活动中,让每个幼儿学做小厨师,和视频里真实的厨师一起互动,在打鸡蛋、切番茄的轻松氛围中练习不同的节奏,使幼儿感受生活中也有很多音乐元素。

  活动目标

  1.跟着音乐尝试使用厨房用品,有节奏地敲打。

  2.发现生活中的音乐元素,感受生活中的音乐。

  活动准备

  1.录像(厨师在厨房有节奏地打鸡蛋、切番茄)、图谱、音乐(经剪辑的重金属音乐《I believe》,节奏感强,歌里包含了唱歌和说唱两种形式)。

  2.教师用物品:锅碗瓢盆、鼓棒、围裙、厨师帽一顶;幼儿用物品:不锈钢碗和竹筷(数量为幼儿人数的一半)、塑料刀和塑料砧板(数量为幼儿人数的一半)、厨师帽幼儿每人一顶(小厨具和厨师帽事先均已放在幼儿椅子下)。

  3.双排半圆形座位面对屏幕。

  活动过程

  一、小碗小筷来唱歌

  1.引入主题。

  今天我们一起去菜场买菜,你看到了哪些菜(幼儿听音乐入场,音乐停,幼儿摆出“菜”的造型,教师边挑菜边拍着节奏问“你是什么|莱一|”幼儿用节奏语言回答)。

  (入场时让幼儿先听该音乐,熟悉旋律,为后面的打击节奏乐作准备。)

  2.扮演厨师。

  (1)(教师系上围裙、戴上厨师帽)看看今天我是谁?

  (2)我们戴上厨师帽,也打扮成厨师,一起开个厨房音乐会好不好?

  (3)你想跟哪组厨房用具做好朋友,就去拿好用具(小碗和小筷、小刀和小砧板)。

  (创设情境、扮演角色,符合中班幼儿的游戏特点,能很快引起幼儿参与游戏的兴趣。)

  3.自由探索节奏。

  小厨师们准备好了吗?我们合着音乐一起来玩玩吧(音乐起,教师巡视幼儿听音乐创编节奏的情况,并及时模仿、表扬创编新节奏的幼儿)。

  4.展示小厨师创编的节奏。

  大厨师(教师)发现和展示小厨师的节奏(拿刀切的× ××|×一|切西瓜|喽一|)(拿筷子的×× ××|×× ×|萝卜黄瓜|真好吃|),我们也来敲一敲,真开心哦。

  5.找找敲打的窍门。

  小厨师们有没有发现怎样敲出的声音最好听?(幼儿自由发言:筷子敲在碗边声音响亮又好听;小刀切在砧板的当中声音很响亮等。)

  (用同伴学习法引导幼儿自由探索,创造出不同的节奏型,教师可以及时捕捉并介绍给其他幼儿,以丰富幼儿的节奏型。通过探索,幼儿还发现了怎样敲出的声音最好听,为后面的演奏作好铺垫。)

  二、厨房里的声音

  1.观看厨师工作的视频。

  (完整观看视频)看看厨师在厨房里干什么?

  2.讨论看到的内容。

  (1)你们看到厨房里有什么(有番茄、鸡蛋等)?

  (2)厨师在干什么(准备烧番茄炒蛋、番茄蛋汤等)?

  (3)厨师是怎样打鸡蛋的,怎样切番茄的(引导幼儿看出厨师的动作是有节奏的)?

  3.发现节奏型。

  厨师切莱是有节奏的,你们发现了吗?幼儿再次观看视频。

  (让幼儿观看视频,第一次引导幼儿观察厨师切菜很特别,第二次重点引导幼儿发现节奏型。)

  4.逐段播放视频,幼儿学习模仿节奏型。

  (1)观看“打蛋”视频,幼儿说出打蛋的节奏,教师从围裙口袋里摸出图谱贴在黑板上,并回放视频验证。幼儿模拟动作,教师边模拟动作边说出节奏:打打 打|打鸡 蛋|。

  (2)观看“切番茄”视频,幼儿说出切番茄的节奏,教师从围裙口袋里摸出图谱贴在黑板上,并回放视频验证。幼儿模拟动作,教师边模拟动作边说出节奏:切切|切番茄| 。厨师切得很整齐,我们再来切一切吧(用情境语言暗示幼儿节奏要整齐、稳定)。

  (和视频互动,模仿厨师“打鸡蛋”和“切番茄”的节奏型,这一形式有趣、形象,幼儿边看边不由自主地跟着模仿,激发幼儿学习的主动性。此时,教师再用图谱、语言等形式帮助幼儿掌握和巩固新的节奏型。)

  三、厨房音乐会

  1.看指挥和图谱练习。

  我是大厨总指挥,小厨师们请出你们的厨具,你们看着节奏谱,打打鸡蛋又切番茄,切切番茄又打鸡蛋。(给四下前奏提示,1、2、3、4——打打打|打鸡蛋|打打打|打鸡蛋|,番茄准备——切切|切番茄|切切|切番茄|大厨交替轮流指挥两组,速度逐渐加快)。

  注意提示幼儿:切番茄的时候不要越切越快,否则会切到手,切切|慢慢切|切切|慢慢切| 。

  (教师用语言、眼神提示和帮助幼儿看指挥与图谱来打节奏。切番茄的节奏型较难,在练习中教师可用情境性语言和动作示范提示幼儿注意节奏的稳定。)

  2.听音乐,心中模拟动作。

  (1)完整听赏音乐一遍。

  (2)乐曲从头到尾都在唱歌吗(有的地方是唱歌,有的地方是说话)?

  (3)边听音乐边在心里想动作:听到乐曲中唱歌的部分就打鸡蛋,听到乐曲中说唱的部分就切番茄。

  (在正式打节奏乐前先根据音乐在心中模拟动作,这是幼儿自主学习中十分必要的一个方法,有助于幼儿更好地掌握自己在音乐活动中的行为。)

  3.跟着音乐尝试演奏。

  (1)小厨师拿着厨具第一次听音乐演奏。

  (2)为什么有几个小厨师少打了一个鸡蛋,少切了两片番茄?怎么会这样的(演奏的时候晚出来了)?怎么办呢(仔细听音乐,早一点准备好)?

  4.小厨师指挥演奏。

  请两个小厨师做小指挥,一个指挥打鸡蛋的节奏,另一个指挥切番茄的节奏。教师提示小指挥正确指挥,观察其他幼儿练习的情况。

  (请小指挥是对幼儿能力的一种挑战,为幼儿提供了“最近发展区”,可请不同的幼儿来做小指挥。)

  5.大厨师加入表演。

  (引出墙面上事先挂好的`锅碗瓢盆)大厨师我很高兴,今天我也要露一手,等一会儿,我接着你们后面一起来演奏,我们开个热闹的厨房音乐会。

  6.集体表演。

  完整演奏,教师在后面一段加入进来敲奏。

  (教师用锅碗瓢盆的演奏增加了表演的气氛,同时也是一种示范,为幼儿进一步练习起到了引领作用。)

  四、延伸

  可在下次活动中让幼儿自选厨房用具练习另一种节奏型,并可根据烧不同的菜创造不同的节奏型配合音乐来演奏。

  反思

  二期课改实施以来,我们常常觉得教材中有关艺术、尤其是音乐活动的内容减少了。其实面对同一个教材,教师可以尝试多元化的思考,多角度、全方位地实施教材。

  在单纯的音乐活动中,常用拍手、跺脚等方式来表现节奏,难免缺乏情趣、不生动。于是我运用角色扮演的方法,把中班“好吃的食物”主题中幼儿热衷模仿厨师的游戏引入音乐活动中,使整个活动在一个既有趣又真实的场景——“厨房音乐会”中进行,让每个幼儿学做小厨师,和录像里的厨师一起互动,在动手、动脑的轻松氛围中感受和学习节奏。

  活动中,教师注重幼儿自己的发现和探索,在“玩”音乐的过程中既有幼儿自主创造、发现节奏型,又有自主探索如何敲击发出最好听的声音,还有通过视频自主模仿节奏型等,在生生互动、师生互动及和材料的互动中不断满足幼儿探索的欲望,提升幼儿的发现能力,锻炼了幼儿对节奏的把控能力。活动中教师只是一个“穿针引线”的人,用“大厨”的身份引导幼儿进入情境,并用情境性的语言、实物图谱、节奏语言、动作示范、眼神提示、请小指挥等多种形式引导幼儿练习和掌握不同的节奏,达到了良好的效果。

  二期课改使我们成为会观察、会发现的教师,更鼓励我们要成为会“对话”的教师。教师除了要关注幼儿的生活热点,更要学会捕捉教育的契机,拓展教材的空间,学会为幼儿平凡的生活经验“润色、点晴”。

中班音乐教案 篇4

  一、活动目的:

  1、会听音乐信号,大胆地运用身体(躯体、四肢等)表现各种各样的门。

  2、喜欢和同伴一起玩音乐游戏,学会遵守游戏规则。

  二、活动准备:

  1、创设古城情境;积木、门帘、门童图片等;

  2、录音机、磁带。

  三、活动过程;

  (一)律动入室

  以“带大家到古城里玩”的口吻组织幼儿随《坐火车》的音乐愉快地律动入室。

  (二)练声《古城在哪里》

  提醒幼儿用自然好听的声音演唱歌曲;并且学会和教师进行对唱。

  (三)学习歌曲《城门打开》

  1、教师以“进不了城门”的口吻引出歌曲,并有表情的`范唱。

  2、以“过第一道门”的形式引导幼儿跟唱歌曲。

  3、以“过第二道门”的形式引导幼儿练习难句“我要我要走进来”。

  4、以“过第三道门”的形式鼓励全体幼儿结合动作有表情地演唱。

  (四)音游《城门打开》

  1、教师介绍游戏名称及玩法,并扮成城门宝宝示范游戏。

  2、全体幼儿扮成城门宝宝游戏,师鼓励幼儿想出各种各样的变门方法。

  3、男女幼儿分角色游戏,提醒幼儿注意游戏规则。

  (五)律动出室

  以“天黑了,该回家了”的口吻组织幼儿搭火车出室。

中班音乐教案 篇5

  教学目的:

  1、培养幼儿创编的技能。

  2、培养幼儿对艺术的`表现力。

  教学准备:音乐、花、塑料条

  (一)开始部分

  1、韵律活动《郊游》入场

  2、发声练习《欢乐颂》练习跳音与连音第一遍用“啦”和“呜”来唱,第二遍分组,一组唱词,一组唱衬词

  (二)基本部分

  1、夏天给我们带来了什么礼物呢?你们瞧:―――出示花束,“我们编个花篮把它装起来吧”引起幼儿编花篮的愿望。

  2、播放《编花篮》的歌曲,幼儿手工操作-编织各种废旧材料制作的花篮,感受编织的方法。

  3、请幼儿自由结伴,用自己的身体编织一个大花篮(分组进行)

  4、创编舞蹈《编花篮》

  (1)出示玩具花篮,请幼儿观察“支架”与“枝条”部分,启发幼儿在创编时将人数分为两部分,一部分做支架,一部分人做枝条,注意支架是固定的,应该站成什么队形,可以用哪些动作来表现?枝条很长,怎样做可以表现枝条在支架间来回穿动?

  (2)将幼儿分为三组,鼓励他们共同商量,分配角色,创编动作,先边唱边编,教师巡回参与,再统一放音乐,三组一起来一次。

  (3)请出其中的一组来将自己的创编成果进行展示音乐结束时,教师启发枝条和枝架应互相缠绕在一起,摆出最后的造型。

  (4)创编丰富支架的动作:

  A、放音乐、鼓励幼儿自由编、跳。

  B、请一些孩子在集体面前进行表演。(其他孩子在后面的舞蹈中可学习借鉴他们的动作)

中班音乐教案 篇6

  活动目标:

  1、乐意参与游戏,体验与同伴合作游戏的快乐。

  2、引导幼儿掌握"~~~x"节奏型,并能根据音乐的节奏准确做相应的动作。

  3、通过活动,激发幼儿听音乐做游戏的兴趣并乐意大胆表现。

  活动准备:

  1、物质材料准备:蚊子道具、

  2、音乐《拍蚊子》。

  活动重难点:引导幼儿掌握掌握"~~~x"节奏型,并能根据音乐的节奏准确作相应的动作。

  活动过程:

  一、开始部分教师播放音乐《拍蚊子》,幼儿安静倾听。

  师:今天李老师给大家带来了一首很有意思的音乐,我们一起来听一听吧!

  二、基本部分播放音乐,引导幼儿尝试各种游戏方法跟着音乐一起做拍蚊子的动作。

  1、教师出示蚊子道具,学习不同方位的拍蚊子动作。(口头游戏)

  (1)师:刚才你们在这首音乐里面听到了什么特别的声音?(蚊子)蚊子是怎样叫的`啊?(嗡嗡嗡)如果有蚊子在你身边飞来飞去你会怎样?(拍蚊子)(2)教师初步引导幼儿感受~~~x节奏类型。

  师:李老师这里有一只蚊子,它马上要叮大家了,看看它会叮到你身体的哪个部位?(教师拿着蚊子道具在幼儿面前叮幼儿的各个部位)师:刚才蚊子叮到你哪里了?它叮到你后你觉得身上怎么样?(痒痒的)蚊子叮到你了,你是怎么做的?(请几别幼儿回答)2、教师播放音乐,尝试游戏,引导幼儿发现音乐的节奏"~~~x"。(播放音乐第一遍)师:现在我们一起来完整的听一听这首蚊子来了的音乐,听一听蚊子到底在什么时候来的?

  师:你们发现蚊子是在什么时候出现的吗?(引导幼儿说出在嗡嗡嗡的时候出现,蚊子出现后我们就去拍它。)(口头游戏,感受节奏)3、教师带领幼儿玩游戏(一只蚊子叮)(播放音乐第二遍)师:接下来,我们一起来和这只蚊子玩一玩吧,小朋友们认真听它会在什么时候来叮你,叮你的时候要拍它哦。那你们现在先休息,蚊子等会儿会偷偷的来叮咬你们哦!(幼儿休息,教师当蚊子)4、教师带领幼儿当蚊子,继续玩游戏。(蚊子由少变多)(播放音乐次数根据幼儿兴趣来定)(1)教师带领多只蚊子玩游戏。

  师:小朋友,刚刚你有被蚊子叮咬吗?它咬到你的时候准确的你准确拍到它了吗?(拍它)刚才我被你们拍了好多次,头都被你们拍晕了,现在我请几个小朋友一起来当蚊子帮助我来叮你们,谁愿意来?(请几个幼儿和教师一起当蚊子叮其她小朋友)(2)教师引导幼儿替换来当蚊子玩游戏。

  师:这个游戏好玩吗?那现在我再请两个小朋友来当蚊子玩一次,其余的小朋友的就坐在椅子上休息,当听到嗡嗡嗡的音乐时,你们就做好准备去拍哦!

  (3)教师一个人休息,所有小朋友当蚊子,再次游戏。(播放音乐)师:大家都很喜欢玩这个游戏哦,我一个人休息,请你们所有的小朋友都来当蚊子来叮我!好不好?

  三、结束部分教师教育小朋友要讲卫生,这样蚊子才不会叮咬我们。

  师:哎,怎么这么多的蚊子在叮咬我呀?真讨厌!我昨天是不是没有洗澡啊?(教师边说边闻自己的衣服)蚊子喜欢藏在很臭的地方,所以小朋友要讲卫生,每天洗澡,这样蚊子才不会叮咬我们哦。

中班音乐教案 篇7

  活动目标:

  1、学习歌曲《办家家》,感受歌曲中说唱的情趣。

  2、能大胆地用声音、表情、动作来表现歌曲,并根据角色准确地唱出歌曲中接唱和齐唱的部分。

  3、与同伴合作表演时,眼睛看着对方交流情感,协调表演。

  4、在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。

  5、探索、发现生活中的多样性及特征。

  活动准备:

  1、布置娃娃家情境:娃娃家的门、娃娃家桌子椅子、煤气灶、锅子、铲子。

  2、视频:两个哥哥姐姐边唱边表演办家家。

  3、娃娃八个,煤气灶、锅子、铲子八副。

  活动过程:

  1、设置情境,理解歌曲内容。

  (1)教师:这里有一个很大的娃娃家,想进去看看吗?咦,这里有个小娃娃,她怎么哭了?原来,小娃娃的肚子饿了,想吃东西。我们来炒小菜给她吃,好吗?先看 朱 老师怎么炒的?

  教师示范炒小菜:炒小菜、炒小菜,炒好小菜开饭了。并喂给娃娃吃:娃娃,我给你炒了鸡蛋,快吃吧!

  (2)“小朋友,娃娃还没饱,你们愿意给娃娃炒小菜吗?”教师抱娃娃走下去,一个个与幼儿互动。

  (3)小娃娃吃饱了,心里可高兴了,她想跟大家玩办家家的游戏,咦,什么是办家家呀?我们平时玩的娃娃家家里有谁?谁来做爸爸?我们请神气的男孩子来做爸爸,好吗?谁来做爸爸?男孩回答:我来做爸爸。你会把爸爸神气的样子做出来吗?谁来做妈妈?我们请神气的男孩子来做妈妈,好吗?谁来做妈妈?女孩回答:我来做妈妈。请你做一做妈妈漂亮的样子。

  教师扮爸爸,幼儿扮妈妈,面对面,眼睛看着对方,合作表演一次。再请两对幼儿和全体幼儿表演一次。至“炒好小菜开饭了!”

  (4)出示图片:看,小菜炒好了,闻一闻,味道怎么样?娃娃肚子饿了,我们来喂她。老师会把这些好吃的小菜唱出来呢,想不想听?你们也来唱唱看。

  2、学习歌曲《办家家》。

  (1)教师:办家家的游戏好玩吗?电视里面也有两位小朋友在玩办家家的游戏,我们一起来看一看,听一听。

  看完教师提问:你看到什么?听到了什么?教师可清唱小朋友说到的内容。

  (2)哥哥姐姐玩办家家的游戏可真有趣,想不想再看一遍?如果你觉得有点会了,你可以轻轻地跟着她们唱。

  (3)电视里的哥哥姐姐唱得真好听,我们小朋友一定也可以唱得很好听,是吗?一起来试一试。(钢琴伴奏)(4)客人老师说:小朋友真能干,不但小菜炒得好吃,歌也唱得很好听,你们愿意转过去唱给客人老师听吗?(钢琴伴奏)3、用接唱、齐唱的形式演唱歌曲。

  (1)刚才我们发现电视里的哥哥姐姐一直是一起唱的吗?他们有一个地方是分开来唱的.,你们知道是哪里吗?我们也来唱一唱,男孩做爸爸,起立。女孩做妈妈,坐着唱。交换再来一次。(放录音)(2)小朋友,你们想不想和电视里的哥哥姐姐那样边唱歌边玩办家家?请妈妈先抱娃娃,爸爸来炒菜给娃娃吃,好吗?跟着琴声表演一次。这一次让爸爸抱娃娃,妈妈来炒菜给娃娃吃,好吗?交换表演一次。

  4、结束。

  教室里还有很多小娃娃,她们的肚子也饿了,我们去炒小菜给她们吃,好吗?

  活动反思:

  中班年龄的幼儿,已经开始尝试合作游戏。虽然他们已经过了小班角色游戏的高峰期,但对于角色游戏的兴趣,却在中班有新的体现。在活动中孩子们可以扮演爸爸妈妈、玩煮饭烧菜的游戏…,所以在我选择研究活动时,就选择了这个大家比较熟知的活动《办家家》。

  歌曲《办家家》本身就是根据“办家家”这个游戏改编而来的,它来源于幼儿生活,充满儿童情趣,深受幼儿喜爱。其中旁白部分节奏性特别强,朗朗上口,也正是这个地方可以给孩子一个拓展的空间。本活动通过游戏贯穿整个各活动,让孩子在轻松愉快的环境中自主学习。活动中,孩子们对游戏的兴趣和积极性都很高,对于节奏的掌握也比较好,在学会边唱边表演的同时,注重了声情并茂的交流,对他们音乐活动中游戏的形式——合作游戏得到一种锻炼。

中班音乐教案 篇8

  活动目标:

  1、熟悉音乐的旋律,并跟随音乐的节奏做出相应的动作。

  2、借助图片,迁移生活经验,丰富律动的动作。

  3、能再律动中调整自己合同伴之间的距离。

  活动准备:

  教学挂图、教学cd。

  活动过程:

  1、教师与幼儿共同倾听音乐,并感受音乐的快慢。

  (1)教师引导幼儿倾听一遍音乐,感受音乐的快慢变化。

  教师:请你们仔细来听一段音乐,听听音乐有什么变化?有的地方……(块)有的地方……(慢)。

  (2)幼儿再次倾听音乐,教师引导幼儿根据音乐想象可能发生的事情。

  教师:在这段音乐中,小朋友们是去了一个地方游玩的,请你们听一听,猜一猜他们乘坐了那些交通工具?

  2、教师出示教学挂图,请幼儿说出画面所表达的生活意义并模仿画面上的动作。

  (1)教师和幼儿玩一次动作猜谜的游戏。

  教师:我来做一个动作,你们猜我是在做什么?(教师可以做荡秋千的动作,幼儿猜测教师的动作含义。)

  (2)教师引导幼儿逐一观察画面,学做模仿动作。

  教师:你们看看他们是在做什么呢?(教师引导幼儿做模仿动作1-2遍。)

  3、教师引导幼儿尝试将动作与音乐匹配。

  (1)教师引导幼儿将音乐与动作进行匹配。

  教师:刚才,你们说了很多小朋友们可能做的事情,都是对的`。现在我们跟着音乐做一做刚才你们说的动作吧。我们先做什么呢?

  (2)教师引导幼儿变换不同的模仿动作表现音乐。

  教师:听听音乐,还可以做什么别的动作呢?

  音乐快的时候动作就要……(快)音乐盲的时候动作就要……(慢)。

  教师与幼儿变换模仿动作,和着音乐有节奏地做动作四次左右。

  4、教师引导幼儿创编动作。

  (1)教师引导幼儿创编动作。

  教师:我们还可以做什么动作?怎样做呢?(教师请幼儿做一做自己创编的动作。)

  (2)幼儿和着音乐的节奏,做创编的动作三次左右。

  活动延伸:

  在幼儿已经熟练地掌握音乐和动作的时候,教师可以引导幼儿进行合作,幼儿两两合作一个动作,听音乐节奏一下一下地做动作,例如跷跷板等。

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