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大班语言活动教案

时间：2023-05-24 09:46:02 教案我要投稿

关于大班语言活动教案锦集五篇

　　作为一名教职工，就有可能用到教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。我们应该怎么写教案呢？以下是小编帮大家整理的大班语言活动教案5篇，希望能够帮助到大家。

关于大班语言活动教案锦集五篇

大班语言活动教案篇1

　　活动目标：

　　1、仔细观察画面，理解山羊公公选择守卫的过程和理由。

　　2、懂得做任何事情都要有责任心。

　　活动准备：

　　PPT、统计表、树叶投票。

　　活动过程：

　　一、谈话导入。

　　（价值取向：在分享交流中初步了解成为合格守卫的条件）

　　1、导入语：今天，老师带来了一个关于山羊家族的故事。

　　2、讲述故事：最近山羊公公遇到一个大难题，山上的狼越来越多，眼看家族里的羊越来越少，山羊公公决定聘请一名守卫。

　　提问：守卫是什么意思？

　　小结：守卫就是能保护别人的卫士。

　　3、提问：你觉得什么样的动物能做羊家族的守卫呢？（追问：为什么？）小结：山羊公公和你们想的一样，就想聘请你们说的一名守卫来保护自己的家族。

　　4、过渡语：听说山羊公公要聘请守卫，小动物都来报名啦！有这么多小动物都来了，山羊公公为难了，因为它只需要一名守卫，所以它决定让小动物进行一次竞聘。

　　提问：什么叫做竞聘？

　　小结：竞聘就是竞争，通过比一比，选一选，选择最合适的人选。

　　提问：你觉得山羊公公会竞聘什么内容呢？

　　二、理解故事。

　　（价值取向：仔细观察画面，在说说讲讲中理解山羊公公选择守卫的过程和理由）

　　1、比武竞聘。

　　（1）第一关：比身高提问：哪些动物过关了，你从哪里看出来的？

　　重点引导：小兔、猴子和狐狸有没有符合要求？

　　小结：原来比身高是要站在同一水平线上。小兔和小猴还有狐狸站在木桩上，这样可不公平，撤去了木桩，他们的身高没有达到100厘米。

　　提问：选守卫为什么要比身高呢？

　　小结：合格的守卫要身材高大，这样才能看得远保护好羊群。

　　（2）第二关：比力气提问：这次在比什么？哪些动物过关了？

　　小结：公斤就是重量的单位。这次山羊公公的要求是能举起超过100公斤的.重量。

　　提问：选守卫为什么要比力气呢？

　　小结：原来合格的守卫不仅要高大，还要有力量，这样才能打败大灰狼，保护好羊群。

　　（3）第三关：比灵活性提问：这是在考验什么呢？

　　小结：合格的守卫，不仅需要一定的身高和力量，还需要灵活，这样才能应付复杂的情况，更好地保护好羊群。

　　2、投票选择：

　　第一次。

　　（1）过渡语：通过这三关，还剩下老虎、猩猩、猎狗。可只能选一名守卫，你来帮山羊公公选一选，你认为谁最适合做羊群的守卫。

　　（2）幼儿投票，教师统计数量。

　　提问：请你说说投票的理由。

　　（3）观看PPT提问：你看到了什么？

　　①老虎小结提升：老虎的确很凶猛吓走了大灰狼，可是把小羊也吓晕了过去。

　　②大猩猩小结提升：大猩猩贪玩不负责，羊都被大灰狼抓走了也不知道。

　　③猎狗小结提升：猎狗很有责任心，它让成年的羊站在外面一圈保护里面的小羊，猎狗自己四处巡逻。

　　第二次投票：

　　1、看完了几幅图片，你现在认为谁最适合做羊群的守卫？

　　重点提问：说说你改选投票的理由。

　　总结：原来有老虎的力气，猩猩的灵活是不够的，猎狗的责任心更重要。所以山羊公公选择了猎狗做羊群的守卫。

　　三、完整欣赏。

　　（价值取向：体验山羊的智慧和故事的趣味性，了解责任心的重要性）

　　1、完整欣赏。

　　2、有了责任心，我们能好每一件事情。我们马上就要离开幼儿园做一名小学生了，那怎么才能成为一名好学生呢？

　　小结：做一名好小学生不仅要身体好、学习好，很重要的一点就是要有责任心，这样才能成为一名好学生。

　　活动反思：

　　《最佳守卫》以"谁是守卫的最佳人选"为话题引领着幼儿走进活动中，在三关竞聘最佳守卫时，先以出示图片，让幼儿根据所看到的细节大胆表达自己的观点，教师最后得以总结。在最后一场比赛中，采取幼儿投票--再次观察画面--除了聪明、勇敢，责任心更加重要。

　　在每个环节中，帮助幼儿理顺守卫所需的本领。第三关后让幼儿根据前三关小动物们的表现，让幼儿参与投票，你决觉得谁是最佳守卫，以游戏形式让幼儿贴近故事，理解故事，享受阅读的快乐。然后再设置疑问，山羊公公到底会选谁做它们山羊家族的守卫呢？它还会用什么办法选出守卫？会和你选的一样吗？以此激发幼儿更仔细的阅读和观察第四关的画面并大胆想像。让孩子根据第四关小动物们的表现，更改自己的投票，这次孩子们都一致认为猎狗是山羊家族的最佳守卫。因为是大班的第二学期，所以最后一个环节渗透了"幼小衔接"的内容。

大班语言活动教案篇2

　　设计意图：对于孩子来说，自己的名字是熟悉的，通过朝夕相处也能叫出班级中其他孩子的名字。进一步认识了解自己及他人的名字，符合大班幼儿的认知水平，孩子们通过观察、比较、记录从粗略到细微发现了每个人名字的不同，这既是对幼儿观察能力的培养，也有利于幼儿感受个体的多样性。近阶段我们正在实施主题活动《我们的名字》，通过早期阅读活动已经让幼儿初步认识了自己的名字，了解了自己名字的汉字结构，通过比较认识了自己名字和别人的不同。孩子们在学习过程中还注意到了关于名字的其它知识，有的孩子在探索中发现名字的意义也是各不相同，这激发了幼儿继续探究的好奇心和求知欲，学习的积极性成为他们继续探索的动力。但对于自己名字的独特性和含义幼儿了解得还是比较少的，所以我们为孩子提供了一个讲述名字的故事的机会，设计了《名字的故事》的大班语言活动方案。活动前我们请家长与孩子谈谈孩子名字的含义和故事，活动中孩子们通过观察比较、大胆的交流表达，了解自己名字的与众不同以及家长对自己的期望，激发了孩子爱父母的情感。

　　活动目标：

　　1、引导幼儿大胆地交流关于姓名的由来，讲出自己名字的独特性和含义。

　　2、感受中国姓氏的丰富，激发幼儿认识百家姓的兴趣。

　　3、知道我们的国家是多民族，各民族人民的名字各不相同，有自己独特的特点。

　　活动准备：

　　1、先请幼儿向家长了解自己的名字写法、含义和取名字的小故事。

　　2、有幼儿名字的一张海报

　　3、大黑板一块

　　4、把画有其它民族人物，并在人物图片下写有对应的有民族特色的名字的海报张贴于阅读区

　　5、《百家姓》的图书一本

　　活动过程：

　　一、寻找名字的秘密

　　1、出示写有幼儿名字的海报，激发幼儿学习的兴趣。

　　2、幼儿到海报上找出自己的名字。（学习用“这是我的名字，我叫***”的句子响亮、神气地表达）

　　3、小组讨论：我们的名字都一样吗？

　　4、小结：原来，我们每个人的名字都是不一样的，有的名字有两个字，有的名字有三个字，还有一小部分的名字是由4个字组成的。有的名字中有个别字是一样的。

　　二、寻找姓的秘密

　　1、认识了解名字中的第一个字，知道这就是姓。

　　2、引导幼儿了解姓的由来。

　　3、讨论，自己的`姓可以改掉吗？请幼儿尝试说出自己的理由。

　　4、小结：我们的姓氏由来于我们的父母，有的孩子是跟爸爸姓，有的孩子跟妈妈姓。

　　5、让幼儿说出自己知道的其它姓氏。（幼儿举例，教师在黑板上记录。）以擂台赛的方式进行讲述，以激起幼儿参与活动的兴趣

　　6、教师总结：我们中国的地方可大啦！一共有十几亿的人口，所以有好多的姓，那么多的姓我们就叫他百家姓。（出示《百家姓》的图书），鼓励小朋友和父母一起了解百家姓。

　　三、说说我的名字的故事

　　1、教师提问：你们的姓是跟爸爸妈妈的，不是随便起的，那你们的名字是怎么来的，有什么小秘密吗？

　　2、幼儿两两结伴交流讲述自己名字的故事。

　　3、请个别幼儿在集体面前讲述自己名字的故事。

　　4、小结：原来我们的爸爸妈妈不是随随便便给我们取名的，都是有一定意义，表达了爸爸妈妈对我的期望，和对我们美好的祝愿。

　　四、活动延伸

　　（一）、1、幼儿交流自己的其他名字，如：乳名、昵称……

　　2、为朋友取一个既特别又好听的名字。

　　（二）、阅读区活动。了解其它民族人民的名字，通过交流讨论认识我国是个多民族国家，各个民族的风俗习惯不同，风土人情各具特色。

　　活动反思：

　　1、教育家杜威说过，儿童有调查和探究的本能，探索是儿童的本能冲动。学前期的幼儿可以说是个个好奇、好问、好探究，他们生机勃勃，精力充沛，不知疲倦地探索周围世界。我们就利用日常生活中熟悉的事物作为幼儿语言学习的内容，以此引导幼儿发现周围世界的神奇，体验和领悟到语言学习就在身边，从而激发幼儿对周围世界的认识兴趣和探究的欲望。

　　2、通过活动的开展，幼儿从多个方面认识了解了自己的名字，从父母付与我们的名字的含义中，知道了家长对我们的期盼和良好祝愿，进一步激发了幼儿热爱父母的情感。

　　3、幼儿认识了解百家姓，是对幼儿进行中华古文化的熏陶，激发幼儿对中华古文化的兴趣，了解我国是历史悠久的文明古国。

　　4、整个活动过程中，教师尊重每一位幼儿，为孩子创设了一个自由活动的空间，给予了幼儿更多的与同伴交流讨论的机会，有效地实现了语言活动中，让幼儿敢说，想说，乐意说，有机会说的教育目标。

　　语言活动反思——怕痒的红布头

　　“痒”虽然是一种生理反应，但结合在生动形象的文学情景之中，别具诙谐、滑稽的意味。幼儿在欢快的氛围中，宣泄了郁闷，松弛了心绪，体验到从生理到心理的舒畅、愉悦。活动《怕痒的红布头》一开始我就和岚岚合作表演故事的第一部分，通过这样的情景表演方式，让孩子们直观、形象的认识了“痒”与“笑”的联系，接着我让幼儿两人一组合作表演这一部分，幼儿体验着故事的情节的有趣和痒痒唤起的“笑” ，以及疏泄郁闷的心理感受。活动第二部分是理解故事的第二部分，由于有了第一部分的铺垫，孩子们很快就理解了。当我问：“红棉袄碰到脖子、碰到身上，小猪痒的怎样？”幼儿回答：“小猪痒的舒服、痒的痛快。”当我问：“小猪的朋友们穿上红棉袄后怎样？”幼儿回答说：“痒的舒服，痒的痛快。”当我又问：“为什么大家都喜欢这种痒痒的味道？”孩子们都说：“因为痒的舒服，痒的痛快，痒的开心。”辉辉还说：“我们听了这个故事也很开心，很舒服。”最后一个环节“谁穿了红棉袄”更是把活动推入了高潮，它以游戏的形式带幼儿进入了氛围，有了更为真切的体验，在“嘻嘻嘻，哈哈哈”笑声中我们结束了。

　　本节课不足之处就是在第一环节两人合作表演时，有个别幼儿没有参与，如果都参与表演的话，那幼儿对故事的理解就更透彻，也就更能体验“痒”这一生理反应令人发笑、舒畅的感受了。

大班语言活动教案篇3

　　教学目标

　　1、在学习儿歌的过程中，了解昆虫的主要特征。

　　2、仔细倾听科学童话，了解内容，并能从中获得一定的科学知识。

　　3、熟悉昆虫的定义，并能据此作出判断。

　　4、发展幼儿思维和口语表达能力。

　　5、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

　　教学准备

　　各类虫虫的玩具模型或图片：如蚂蚁、蜜蜂、蚯蚓、蜈蚣、蜘蛛、蚕、螳螂等

　　教学过程

　　1、什么是昆虫（出示各类虫虫的玩具模型：如蜘蛛、蚂蚁、螳螂、蚕、知了、蝈蝈、蜈蚣等）“它们中那些是昆虫？”“你觉得长得怎样的`虫虫才是昆虫？”

　　2、讲述《昆虫运动会》，使孩子了解昆虫的判断特征。

　　（1）昆虫运动会“昆虫要开运动会，会有哪些虫虫来参加呢？”（幼儿根据自己的经验回答）

　　（2）昆虫都来了（教师讲述故事，并注意贴出蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶、瓢虫、螳螂、蜗牛、蚯蚓、蜈蚣和蜘蛛的图片。）引导幼儿讨论：“为什么小蚂蚁要请蜗牛、蜈蚣、蚯蚓和蜘蛛回去？”帮助幼儿回忆故事内容，了解昆虫的主要特征。（出示毛毛虫）“毛毛虫来了，它能参加运动会吗？为什么？”“为什么毛毛虫参加两个项目的比赛？”（再次完整欣赏故事，提示幼儿注意倾听故事中角色的对话）

　　3、通过儿歌进一步对昆虫特点加深印象：《昆虫运动会会歌》：运动会，真热闹，昆虫朋友来参加。头胸腹，分三段，首先先要看清楚。一二三，四五六，我们都有六条腿。不能多，不能少，千万不能数错了

　　教学反思

　　千姿百态的昆虫形象能极大地引起孩子的兴趣。喜爱小动物是孩子的天性。于是开展了此次活动。感受大自然中昆虫的美。认识常见昆虫，知道昆虫的本领，了解昆虫的生长环境与特征，了解大自然的秘密。激发学习兴趣。

大班语言活动教案篇4

　　［活动目标］

　　1、在理解散文诗的基础上，体会散文诗中水果娃娃的高兴心情，学习有表情地朗诵散文诗。

　　2、学习仿编散文诗，初步掌握仿编散文诗的技巧。

　　［活动准备］

　　1、与散文内容相匹配的课件。

　　2、仿编散文表格若干份。

　　［活动过程］

　　（一）利用课件，出示水果娃娃的画面

　　师：秋爷爷来了，他带来了许多好礼物，地里的庄稼丰收了、花园里开出了五颜六色的花儿，他还带来了一群娃娃，瞧，他们都是谁啊？（出示五种水果的画面）（幼儿集体回答水果的名称）

　　师：水果娃娃们听说秋爷爷来了，可高兴了，它们笑呀唱呀，欢迎秋爷爷。

　　（二）利用课件，欣赏散文：

　　“看，他们来了！”

　　1、出示课件，欣赏散文诗第一遍

　　提问：噢，原来水果娃娃们用一首好听的散文诗来欢迎秋爷爷的，你听到散文诗的名字叫什么吗？水果娃娃们看到秋爷爷来了，心情怎么样啊？他们是怎样欢迎秋爷爷的呀？（请幼儿自由说听到的散文诗内容）

　　2、分段欣赏

　　根据幼儿讲述的情况，有选择的点击山楂、柿子等画面，欣赏散文，并适时指导幼儿用语言或动作表达自己对散文的理解。（可以提问：为什么说苹果笑红了脸，石榴笑得露出像珍珠一样的牙齿……，帮助幼儿理解散文诗中拟人的手法，熟悉散文诗的结构句式）

　　3、连续播放课件，完整欣赏散文。

　　师：“秋爷爷不仅带来了丰收，也带来了快乐，让我们一起再来完整地欣赏这首快乐的散文诗，和水果娃娃们一起快乐地欢迎秋爷爷吧，你还可以用动作、表情、语调来表现你的高兴，让徐老师也来感受你的快乐，好吗？

　　（三）仿编散文，出示表格

　　师：除了这些水果，还有谁也会来欢迎秋爷爷？他们都会怎么做呢？可以先和你的好朋友一起来讨论一下。

　　1、互相交流。

　　2、幼儿自己创编散文，将创编内容填进表格。

　　师：徐老师看到这么多小朋友都想好了，那你们也和我一样，把你们想到的.记录在表格上吧。在记录的时候要先想好谁来欢迎秋爷爷，他是怎么做的，把谁来了画在前面一格，把他是怎么做的画在后面一格。

　　3、介绍自己创编的诗句，教师根据情况进行适当地点评。

　　（四）结束部分：小朋友编的散文诗真好听，秋爷爷听了也一定会笑得胡子都飘起来的，我们一起去念给秋爷爷听好吗！

　　附：散文诗《欢迎秋爷爷》

　　“秋爷爷要来了！”

　　水果娃娃们听了这个好消息，可高兴了！

　　苹果娃娃们笑呀笑，笑红了圆圆的脸蛋。

　　石榴娃娃们笑呀笑，咧开嘴巴，露出像珍珠一样的牙齿。

　　香蕉娃娃们笑呀笑，把腰都笑弯了，像一个弯弯的小月亮。

　　山楂娃娃们笑呀笑，一齐点亮了小红灯，好像一树红色的星星……

　　柿子娃娃见了，也悄悄挂起一树黄黄的大灯笼。

大班语言活动教案篇5

　　活动目标

　　1．听故事，体验小美第一次买东西时由害怕到成功内心情感的变化。

　　2．知道遇到困难不能害怕，勇敢面对就能成功。

　　3．能根据故事情节的发展进行想象，大胆表述。

　　活动准备

　　1．知识经验准备：幼儿有过独自上街买东两的经历。

　　2．物质材料准备：故事《第一次买东西》(附后)图片五幅，分别对应故事五个段落的内容；句卡“第一次买东西”一张；表情卡(高兴、沮丧)各一张。

　　活动过程

　　一、谈话导入

　　1．师：小朋友有没有独自一个人上街买过东两?请说说你的感受。

　　2．师：有个小女孩叫小美，她第一次上街买东两顺利吗?我们一起来听一听故事里怎么说的。

　　教师出示句卡“第一次买东西”。

　　二、猜猜讲讲

　　1．出示第一幅图，教师讲述故事第一段。

　　(1)师：请小朋友猜一猜，小美最后会买到牛奶吗?为什么?

　　(2)教师出示表情卡，请幼儿说一说不同的表情卡分别代表什么样的心情。

　　(3)请猜测小美能买到牛奶的幼儿坐到贴有“高兴”表情卡的一边，请猜测小美不能买到牛奶的幼儿坐到贴有“沮丧”表情卡的一边。

　　2．出示第二幅图，教师讲述故事第二段。

　　(1)师：小美摔了一跤，买牛奶的钱还掉了，小美的心情怎么样?她会怎么做?她还能买到牛奶吗?为什么?

　　(2)鼓励幼儿相互讨论后勇敢地表达自己的观点，并根据自己的猜测重新选择座位，

　　3．出示第三幅图，教师讲述故事第三段。

　　(1)师：小美被挤出了小店，她的心情会怎么样?她会哭吗?接下来会发生什么事呢?小美最后能买到牛奶吗?为什么?

　　(2)幼儿再次与同伴讨论，大胆表达自己的观点，并根据自己的猜测再次选择座位。

　　4．出示第四幅图，讲述故事第四段。

　　师：小美为什么松了口气?又为什么会掉眼泪?

　　5．出示第五幅图。

　　(1)师：小美最终买到牛奶没有?她的心情怎么样?

　　(2)教师讲述故事第五段。师：让我们替小美欢呼吧!

　　三、体验内心情感变化

　　(1)师：等会儿老师把故事再完整讲一遍，小朋友仔细听一听，小美在买牛奶的`过程中说过什么话，两次说话的声音有什么不同。

　　(2)提问：你们听出来了吗?小美在买牛奶的过程中说过什么话?两次说话的声音有什么不同?从中可以看出她的心情有什么变化?

　　(3)师：第一次买东西，会遇到很多问题，但只要勇敢去面对，就会获得成功。相信经过这一次，小美会变得更大胆、勇敢、自信!

　　四、鼓励幼儿大胆尝试自己没有做过的事情

　　活动延伸

　　1．在注意安全的情况下，教师可安排幼儿独立完成一次任务．如独自到邻班去借物品、独自采访园长等等。

　　2．请爸爸妈妈多鼓励孩子做一些事情，例如让孩子自己去买东西，向邻居家借物品，独立策划一次家庭聚会等等，慢慢培养孩子的表达能力和独立解决问题的能力。

　　附故事：第一次买东西

　　小美5岁了，还从来没有一个人买过东西。有一天，妈妈说：“小美，你一个人上街去买牛奶吧。”

　　小关紧紧地握住妈妈给的零钱，走出了家门。“叮铃铃”，一辆自行车冲过来，小美吓了一跳，她赶紧贴到围墙上。因为太急了，小美摔了一跤，胳膊和腿好痛啊!硬币也滴溜溜地滚了出来。

　　可是，小美马上就爬了起来，她捡起硬币，朝小店走去。小店里没人。小美深深地吸了一口气，说：“买牛奶。”她本想大叫一声的，可发出的声音却很小。有谁咳了一声，小美回头一看，来了一个戴眼镜的叔叔。眼镜叔叔喊道：“来一罐可乐!”女主人一边用围裙擦手，一边出来了：“来了来了，买可乐啊?”“给我一袋面包。”又来了一位胖大妈，她把小美挤出了小店。

　　“买牛奶!”突然，小美叫了起来，声音大得她自己都吓了一跳。“哎呀呀，没注意到你这位小顾客呢!”女主人连连道歉。小美松了一口气。“吧嗒”，一直忍着的一滴眼泪掉了下来。

　　小美把握热的钱递过去，接过牛奶，猛地跑了起来。妈妈在不远处冲她挥着手笑呢!

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