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科学教案

时间:2023-05-27 08:12:06 教案 我要投稿

有关科学教案集锦8篇

  作为一位无私奉献的人民教师,时常需要用到教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么写教案需要注意哪些问题呢?以下是小编帮大家整理的科学教案8篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

有关科学教案集锦8篇

科学教案 篇1

  活动目标:

  1、尝试运用类的经验有创意的给脚趾起名字。

  2、大胆清晰表达自己的想法,体会给脚趾头起名字的有趣。

  活动准备:

  物质准备:PPT、音乐、用KT版制作的方形底板4块,每个底板一面是脚丫图片,一面是汽车、鼻子、饼干、圆形。

  经验准备:在区角中玩分类游戏,具备基本概念的分类经验。

  活动过程:

  一、导入激发幼儿兴趣。

  我们都有名字,连手指头都有名字,可是脚趾头没有名字,他们要为自己起名字。

  二、脚趾头起名字--感受脚趾头用类的经验起名字的有趣。

  1、第一个脚趾起名字【五个脚趾名字全部出现,让幼儿初步感受归类的经验以及脚趾头起名字的有趣】

  提问:看第一个脚趾起了什么名字?(12345都是?)(PPT:脚趾头自我介绍,我是1、我是2……,为后面幼儿起名字铺垫)小结:12345他们都是数字,第一个脚趾用数字起名字,真有创意。

  2、第二个脚趾起名字【五个脚趾名字全部出现,让幼儿初步感受归类的经验】

  提问:第二个脚趾用什么起名字?(红、黄、蓝、绿、橙都是?)(PPT:脚趾头自我介绍,我是红色、我是黄色……,增加趣味)小结:红、黄、蓝、绿、橙都是颜色,用同一类的方法起名字真有趣!

  3、第三个脚趾起名字【只出现第三个脚趾的名字,让幼儿猜第三个脚趾用什么起名字,并尝试猜测其他脚趾叫什么,猜的过程挑战思维,为后面运用类的经验起名字埋下伏笔】

  提问:这次,第三个脚趾想用什么起名字?猜猜其他脚趾可能叫什么名字?

  (PPT:脚趾头自我介绍,我是苹果、我是梨……,增加趣味)小结:孩子们你们真聪明,一看就知道脚趾头是用水果起名字。

  用数字、颜色、水果一类一类的起名字可以有无限创意,真有趣。

  【PPT的制作凸显趣味性,脚指头起好名字后,动画效果自我介绍,第一人称来介绍,为后面幼儿给脚趾起名字介绍铺垫】

  三、大家给脚趾头起名字--在游戏中运用分类的方法给脚趾起名字,乐于动脑大胆想象与创造。

  游戏一、踩脚丫起名字1.要求:翻出图片,看看脚趾喜欢用什么起名字,大家一起来起名字。

  2.游戏:教师观察重点:关注每个幼儿不同分类的想法。(同一张图片激发幼儿不同的想法,如汽车,既可以用汽车的种类,也可以用汽车的品牌)小结:同一图片有不同的起名字方法,这样用同一类的方法起名字真有趣!

  【提供六个脚丫翻板,反面是圆形、车、草、鸟、瓶子、饼干,这六张图片可以引发孩子多种思维,引发幼儿根据线索给脚趾起名字。】

  游戏二、大家一起起名字1.要求:

  五个朋友一组,一起讨论用什么类起名字。

  大家都要用这一类起名字,起好名字来自我介绍。

  2.讨论:五人一组,分成三组讨论。

  3.游戏:指导要点:幼儿运用类的经验情况,以及同伴间的认同合作情况。(教师关注幼儿细节的观察,同样是用**理由不一样)4. 小结:孩子们你们真是创意无限,有的用**,有的用**,有的用**,这些都是一类的,这样起名字越来越好玩了。

  【鼓励幼儿大胆表达自己的`想象和创意,倾听同伴和同伴说的是一类的名字,增加同伴间的互动】

  延伸:

  这个故事的名字叫脚趾头起名字,真有趣,现在脚趾有那么多与众不同的名字,第四第五个脚趾说我们也来试试!(第四个脚趾用字母起名字,第五个脚趾用音乐起名字)(最后的PPT:呈现太空中不同星球,从近到远,从熟悉的到陌生的,拓展孩子思路,进一步激发孩子起名字的兴趣)我们回去和朋友一起再起有趣的名字,把这个故事编的更加有趣!

  【到个别化学习活动中幼儿可以继续给五个脚趾起名字】

科学教案 篇2

  活动目标:

  1.学习区分自己和同伴的左右,并知道自己的方向变了,左右边的事物也发生了变化。

  2.通过活动,学习用“左”“右”等词正确表述方向。

  3.培养幼儿认真倾听的习惯,发展幼儿的`空间知觉能力。

  活动重点:

  学习区分左右,发展幼儿的空间知觉能力。

  活动难点:

  知道自己的方向变了左右边的事物也发生了变化。

  活动准备:

  1.兔、羊、猫图片个一张,数字卡片人手一份,图形卡片人手一份字卡“左、中、右”各一个。

  2.玩具米奇一个,机器猫一个,小狗一只。

  3.幼儿用书人手一份。

  活动过程:

  一、以提问形式导入课题

  1. 上一次,医生阿姨为了小朋友有一个健康的身体,来给小朋友打预防针了,回忆一下是打在哪只手上的?知道是什么手吗?

  2.引导幼儿区别左手、右手。

  a.吃饭时左手干什么?右手干什么?

  b.写数字时用哪只手?

  3.练习区别左右手

  听老师的指令,听到左手举左手,听到右手举右手。

  二、引导幼儿以自身为中心区别左右

  1.引导幼儿区别左右空间

  从左右手引到左边和右边,然后从自身出发让幼儿知道自己的身上有(左脚、左肩、------右脚、右肩------)

  2.通过游戏区别左右空间方位

  a。“找一找”师说左手就举左手------

  b.“看一看”引导幼儿用完整的语言说“我左边是谁,右边是谁”

  三、猜测老师的左右手

  师以不同的方向举起左右手------让幼儿猜。

  四、初步学会以客体为中心区别左右

  1.出示动物图片兔、羊、猫让幼儿说出谁在左边谁在右边。同时出示“左中右”字卡让幼儿认识。

  2.出示玩具米奇在中间,机器猫在左边,小狗在右边请幼儿说说。然后再变换顺序说。

  五、幼儿操作活动

  1.幼儿用书上的相关内容。

  2.听老师指令操作数字卡片和图形卡片。

  六、活动评价

  活动延伸:

  在数学角投放一些操作材料让幼儿通过摆放来感知左右。

  在课间活动和体育活动时引导幼儿做向左、向右转的游戏。

科学教案 篇3

  活动目标:

  1.了解一些动物之间相互依存的共生现象。

  2.体验找朋友的乐趣。

  3.主动参与实验探索。

  4.让幼儿学会初步的记录方法。

  活动准备:

  1、动画片《犀牛与犀牛鸟》;

  2、《好朋友》PPT课件;

  3、共生动物卡片若干;

  4、《找朋友》音乐。

  活动过程:

  一、观看动画片《犀牛和犀牛鸟》:

  1、播放动画片《犀牛和犀牛鸟》,教师讲述故事。

  2、重点理解:犀牛和犀牛鸟是怎样互相帮助成为好朋友的。

  3、犀牛鸟帮助犀牛吃掉了身上的虫子,犀牛就不痒痒了。犀牛身上的`虫子是犀牛鸟喜欢吃的食物,犀牛鸟就不会饿了。就这样他们相互帮助成为了好朋友。

  二、观看课件,交流经验:

  1、观察共生动物课件中的图片,分小组交流:谁和谁是好朋友?他们是怎么样相互帮助的?

  2、将各组发现的各种共生动物的现象汇集交流,看一看各组的发现分别是什么,有没有相同的发现,分享、归纳各种共生现象。

  小结:两种不同动物会用自己的本领来相互帮助共同生活,它们就像一对好朋友。

  三、配对游戏:

  幼儿人手一张动物卡片,听音乐《找朋友》去找卡片上动物的好朋友;音乐停,找到相应的朋友握握手,相互间说一说,好朋友是怎么样相互帮助的。

科学教案 篇4

  活动设计背景

  近段时间,小区断断续续传来狗叫声,小朋友亦谈论小狗,有些说怕,有些说不怕。既然小朋友对狗感兴趣,那就以《狗》来设计活动方案吧!

  活动目标

  1、了解小狗的外形特征。

  2、了解小狗的生活习性。

  3、懂得怎样和小狗相处,培养爱护动物的情感。

  4、培养幼儿的语言能力和观察能力。

  5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

  教学重点、难点

  重点:认识小狗的外形及生活习性。

  难点:怎样和小狗友好相处。

  活动准备

  1、小狗挂图一张。

  2、 小狗一只。

  活动过程

  1、出示挂图,让幼儿观察小狗外形特征。

  2、 出示小狗,让幼儿近距离观察小狗,胆子大的可以抚摸小狗。

  3、 教师介绍小狗的.生活习性。

  4、 教师提问:

  ① 小狗的外形特征怎样?(个别回答后集体陈述)

  ② 小狗的生活习性怎样?(个别回答后集体陈述)

  ③ 怎样和小狗友好相处?(个别提问)

  ④ 幼儿自由发表意见,说出自己心里所想。

  5、引导幼儿用简单动作表现小狗的形状和叫声。

  6、 让幼儿画小狗形状。

  7、 教师小结。

  教学反思

  1、幼儿对小狗的外形特征基本上能理解。

  2、 幼儿对小狗的生活习性不是很理解。师幼互动不大协调。

  3、 课堂气氛较活跃。材料准备充分。

  4、 基本达到教学目标

  5、 望辅导老师提出意见,今后有所提升。

科学教案 篇5

  活动目标:

  1、对探索顶起纸板感兴趣,体验顶起纸板的成功喜悦。

  2、感知纸板只有一个能顶起来的点,并积累使几何图形平衡的有益经验。

  3、提高手眼协调的能力。

  活动准备:

  物质准备:幼儿人手一套几何图形纸板、吸管、记号笔,展示板等。

  活动过程:

  一、以介绍材料导入活动,引发探究的兴趣。

  师:“今天老师带来了一个图形娃娃,你们看这是什么形状?(圆形)”

  二、幼儿初步探究圆形顶纸板方法,感知纸板只有一个点能顶起来。

  1、提出问题,幼儿猜想。

  教师:“如果用吸管顶圆形纸片,你们猜猜能顶起来吗?”

  2、教师介绍材料,提出探究的`要求。

  (1)教师:“老师为每个小朋友准备了一根吸管和圆形纸片,请你们动手试一试,用吸管怎样能顶起圆形纸片?”

  (2)提出探究要求:“你们看,圆形纸片的身上有好几个点,小朋友在每一个点上都试一试,能顶起来的那个点用圈圈出来,做个记号,试好了,请你们写上自己的号数。”

  3、幼儿操作探究圆形顶纸板的方法,并记录。

  4、结合记录,师幼分享交流探究过程与结果。

  师:你们都试成功了吗?吸管能将圆形纸片顶起来吗?吸管顶在那个点上圆形纸片能顶起来?还有其他的点能将它顶起来吗?

  5、师幼共同梳理,幼儿获得有关平衡的经验。

  小结:原来,在圆形纸片上只有一个地方能把圆形顶起来,而且这个地方就在纸片的中心位置上。

  三、迁移经验,幼儿探究三角形、正方形、长方形等几何图形顶纸板的方法,再次感知发现纸板只有一个中心点能顶起来。

  1、介绍材料,提出问题,引发幼儿猜想。

  引导语:今天,老师还准备了三角形、正方形、长方形纸板,如果也用吸管顶,这些纸板有几个地方能被顶起来?在什么位置?请你们猜一猜,试一试吧。

  2、教师提出探究记录的要求:在纸片能顶起来的地方用小圆点做个记号。

  3、幼儿操作探究三角形、正方形、长方形顶纸板的方法,并记录。

  4、结合记录,师幼分享交流。

  引导语:顶三角形、正方形、长方形纸板你们都试成功了吗?每个图形有几个地方能顶起来呢?在图形的哪个位置上吸管能顶起纸板?

  5、师幼共同梳理,幼儿获得有关使几何图形平衡的有益经验。

  四、出示不规则的图形,提出问题,引发下次活动探究。

  师:刚才小朋友都试了圆形、三角形、正方形、长方形纸片,知道他们都有一个点能顶起来。那这些图形能顶起来吗?请你们下次再试试吧!

  活动延伸:

  1、在科学区中,投放几何图形和不规则图形,继续探究顶纸板。

  2、在后续活动中,继续探究顶纸板物体面的大小

科学教案 篇6

  活动目标:

  1、通过观察,倾听,操作,使幼儿知道蚯蚓的外形特征,生活习性及其与人类的关系。

  2、通过活动使幼儿懂得要保护蚯蚓。

  3、发展幼儿观察能力及激发他们探索的兴趣。

  活动准备:

  1、六只盆:盆里有泥和蚯蚓

  2、每人一只小盆子,一双筷子;

  3、每组一盆水,抹布;

  4、蚯蚓示范图,录音,图书等。

  活动过程:

  一、观察蚯蚓,知道其外形特征

  1、观察泥土,寻找蚯蚓。

  盆子里的泥土是怎么样的?(泥土上面有一个个小洞洞)这是怎么回事呢?泥里藏着什么呢?我们一起把它找出来。

  2、观察蚯蚓的外形特征。

  (1)蚯蚓长得怎么样的呢?它与其它动物不一样在哪里?

  (2)幼儿观察蚯蚓“走路”时的动作,用手模仿蚯蚓走路时一伸一缩的现象。

  小结:蚯蚓的身体圆又长,象细细的`管子,而且身体滑滑的,软软的,有许多节组成。它与其它动物不一样,它没有眼睛,鼻子,耳朵,身体下面也没有脚,它是靠身体一伸一缩向前蠕动的,有些时候还会把身体卷起来。

  二、了解蚯蚓的生活习性

  1、小实验:将蚯蚓放入水中,观察蚯蚓会怎么样?

  2、出示放在同一容器中的干湿两种泥,让幼儿观察,泥有什么不一样呢?(一边干一边湿)

  3、找一找蚯蚓在什么地方呢?想一想蚯蚓为什么在这个地方呢?

  小结:蚯蚓喜欢在潮湿的泥土中生活。

  三、了解蚯蚓与人类的关系

  1、蚯蚓生活在泥里吃什么呢?(幼儿自由讨论,并自己在教室里寻找图书,图片等答案。)

  2、蚯蚓有什么作用?

  小结:蚯蚓吃的是泥里腐烂的东西,有时钻出泥土吃地面上腐烂的树叶,它在泥里生活,使土壤变得松散,庄稼,植物就长得好了,它的粪便还可以作肥料,蚯蚓还可以做中药,它也是家禽,家畜,鱼最喜欢吃的饲料。

  3、蚯蚓的本领真大,但是有一些地方蚯蚓不多,所以我们人类想出了一个好办法,就是把蚯蚓养起来,然后把它送到需要的地方,为人类服务。

  四、延伸活动:

  1、和幼儿一起到田野里去找蚯蚓。

  2、自然角中饲养蚯蚓,让幼儿观察蚯蚓松土的现象。

  3、做蚯蚓再生的实验,让幼儿了解蚯蚓生存繁殖的特殊本领。

科学教案 篇7

  【活动目标】

  1、通过实验,知道影响物体在坡面下滑速度的重要因素。

  2、能够积极主动地探究问题、合作设计和实验,体验动手操作的乐趣。

  【活动准备】

  1、操作材料(纸板、小车、纸、毛巾、长条木板积木);

  2、记录表A、B,铅笔。

  【活动过程】

  一、从日常生活导入。

  提问:你们玩过滑滑梯吗?滑滑梯由哪些部分组成?

  1、教师出示不同坡度的两个滑滑梯斜坡,将同样的两辆小车放在滑滑梯上。

  提问:哪边会跑得更快?

  2、出示记录表,引导幼儿学习使用。

  提问:怎样制作记录表,把实验和实验结果记录下来(引导幼儿使用图示法)

  二、幼儿合作操作,师观察指导。

  1、幼儿自由组队,3~4人一组,进行斜坡搭建,教师给予适当的指导。

  2、幼儿合作探究相同小车在不同斜坡高度上下滑速度的快慢,并记录在记录表上。

  3、分享实验结果。

  提问:你们发现了什么?怎样才能让小车赢呢?

  小结:原来斜坡的坡度越平缓,车子滑落的速度就越慢;相反,积木越多,坡度越陡,小车滑落的速度就越快。

  4、幼儿继续探究相同小车在不同光滑度的`坡面上下滑速度的快慢,并记录。

  5、归纳小结实验结果:

  提问:这次你们又发现了什么秘密呢?

  小结:原来我们的小车速度的快慢,也跟斜面的光滑度有关,表面光滑的小车滑落的速度就会快,表面粗糙的小车滑落的速度就慢。

  三、探索生活中的应用。

  提问:现在我们找到了小车在斜坡滑落的一些规律,在日常生活中,这些规律能给我们带来许多方便,还能帮助我们解决问题。你能想出哪些例子呢?

  请幼儿找一找斜坡带来的方便和不方便的地方,一起分享。

  活动生成及建议:

  1、将活动材料投放于探索区内,鼓励幼儿继续合作探索。

  2、请家长配合共同探索记录,探究使赛车下滑速度最快的斜坡和斜坡材质条件。

科学教案 篇8

  活动目标

  1、激发幼儿对色彩的变化活动产生兴趣和探究的欲望。

  2、通过变魔术游戏活动,引导幼儿发现颜色混合后产生的一些新变化,提高幼儿的观察能力和辨别能力。

  3、鼓励幼儿用语言来表达自己的操作过程及结果

  重点难点

  对色彩的变化活动产生兴趣和探究的欲望,发现颜色混合后产生的一些新变化。

  幼儿能用语言来表达自己的操作过程及结果。

  活动准备

  1、分别涂有红、黄、蓝颜料的瓶盖若干,矿泉水瓶子若干。

  2、记录表、抹布、油画棒。

  3、ppt

  活动过程

  一、引出主题,激发幼儿活动兴趣,“变魔术”吸引幼儿注意力,提高幼儿操作的`欲望

  今天,老师来当一回魔术师,给大家表演个节目。你们想看吗?(出示装有矿泉水的瓶子)

  师:魔术就要开始了,你们看仔细哦。(师拿一透明矿泉水使劲摇晃,幼儿仔细观察。)

  师:变成什么颜色了?(红色)

  小结:小朋友想不想也来当一回魔术师,变出漂亮的颜色来呢?

  二、幼儿自主探究,体验。

  老师给你们每人准备了一瓶水,拿到瓶子后听口令,你们自己瑶瑶看。

  师:你瓶子里的水有什么变化?

  (幼儿回答:红色、黄色、蓝色,出示ppt,红黄蓝称为三原色)

  请幼儿说:我瓶中的水变成了?颜色?

  师:为什么我们瓶中的水会变出不同颜色?

  (老师告诉你们一个小秘密:因为老师在瓶盖上涂了不同颜色的颜料—出示涂有颜料的瓶让幼儿看看)

  三、探索活动“三原色变变变”(颜色宝宝找朋友)

  师:你还想让你这瓶水变成其他颜色吗?(你手中这瓶水的颜色要记住哦!我们再换另一种颜色的瓶盖试一试,看看会有什么变化?)

  师:现在你瓶中的水有什么变化?(幼儿回答:橙、紫、绿,出示ppt23,称为三基色)

  四、幼儿根据取得的调色经验,操作涂色

  师:今天的魔术好玩吗?你记住了没有?

  让我们一起用记录表把今天瓶中水的颜色变化记录下来,出示ppt45师示范填表

  要记得写上自己的名字哦!

  五、小结

  请幼儿展示记录表并说说自己瓶中水的颜色变化。(我瓶中的水由?色+?色变成了?色)

  六、师小结

  小朋友说的真好!今天的魔术很简单,就是一瓶水加上不同颜色的颜料就变出了不同的颜色,我们以后还可以在区角活动里有更多的体验,拿上你的记录表去和你的好朋友分享一下吧!

  七、活动延伸:

  三原色混合搭配出来的橙色和紫色,再和三原色分别搭配会发生什么变化呢,把材料投放在科学区里,孩子们可以在区角活动的时候一起动手试一试,看一看。

  活动反思

  本活动选题新颖,幼儿很感兴趣,供幼儿操作、探究的部分也较多,幼儿整个活动都处于兴奋状态,另外,在活动中我还尊重了幼儿个性差异,及时指导,关注了细节,孩子们也在语言表达能力和观察变化,辨别能力方面得到了锻炼,但还是存在很多不足,比如:应多给幼儿一些交流时间,认识三原色、三基色。让他们从生活出发,在生活中去寻找、发现,也可以与艺术联系起来,让孩子们在绘画中去创作、去体验。

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