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小班数学教案

时间:2023-05-29 09:52:03 教案 我要投稿

【精华】小班数学教案集锦9篇

  作为一名人民教师,有必要进行细致的教案准备工作,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。教案应该怎么写才好呢?以下是小编帮大家整理的小班数学教案9篇,希望能够帮助到大家。

【精华】小班数学教案集锦9篇

小班数学教案 篇1

  【活动目标】

  1、引导幼儿感知简单的里外空间特征;

  2、让幼儿初步尝试理解和应用里外空间形式的表达方式。

  【活动准备】

  大挂图、小动物头饰、里外标志卡、小鱼小鸭磁贴、幼儿用书、笔。

  【活动过程】

  一、出示大挂图,情境导入。

  1、教师与幼儿边念儿歌,边做动作:“伸出你的左手,摆一摆,伸出你的右手,摆一摆。这是我的上面,拍拍手,这是我的下面,踏踏脚。一二一,一二一,小动物们盖房屋,草屋、木屋和砖屋,劈里啪啦真舒服。”

  师:动物新村的嘟嘟牛和胖胖猪也住进了新房子,请我们去做客,一起去看看吧。

  2、根据指示村口的指示牌找家,老师指到嘟嘟牛的家就喊停。观察嘟嘟牛家里的池塘里有几只鸭子?池塘外面有几只鸭子?

  3、找到胖胖猪家后,观察胖胖猪家门前的围栏里都有哪几种动物?哪只动物偷偷跑出围栏了?

  二、师幼互动。

  (一)去池塘边散步

  1、“现在我们一起到外面去散步吧。看,这里有一个池塘。”-一个圈代表池塘,小鱼在圈里,小鸭在圈外。

  2、请幼儿观察谁-在池塘里面?它在做什么?(用语言完整表述出来)

  3、出示里外标志卡,我们用小标志来记录一下,圈代表池塘,点代表小动物。

  我们看到这张卡,就知道小鱼在池塘里面了。

  4、请幼儿观察小鸭子在哪里玩?应该用哪张标志来表示?请幼儿操作。

  (二)音乐游戏:圈里圈外,进一步感知空间方位。

  1、教师在地上画一个大圆圈,请部分幼儿扮演小动物,听音乐在圆圈里外自由做动作,音乐停,小动物也马上停止不动。

  2、请圈里或圈外的幼儿说出自己的`位置,并请在记录单上用笔标出自己的位置。

  三、评价练习

  1、“我们的书本上还有小动物,请小朋友记录它们的位置,一起来看看是谁吧。”

  请幼儿打开幼儿用书2-B第四页,看一看、说一说小动物分别在池塘里还是在池塘外?用点在“○”里面或外面标记出来。

  2、幼儿操作;

  教后记:

  感知里外空间形式这一内容看上去简单,但对于小班幼儿来讲,是需要在生活中感知的,而且幼儿对空间形式的理解需要一个过程,不是一说就会的。因此,在活动的设计上,我们更注重为幼儿提供更多的感受过程,通过熟悉的游戏互动的方式引导幼儿体验感知里外。在教学过程的具体实施中,有处理得当之处,同时也存在不足的地方,在此与大家共同分享交流。

  1、活动导入这一环节,我们将之前学习的一首儿歌稍做修改,正好符合此情境,能较好地激发幼儿的兴趣,找嘟嘟牛和胖胖猪家的时候运用游戏的形式也符合幼儿特点。

  2、在观察嘟嘟牛家里的池塘时,小朋友虽运用目测的方法说出结果,但教师应引导幼儿进行点数。

  3、互动(一)中,幼儿对里外标志已比较熟悉,如果加上“请幼儿看标志摆动物”的环节进行巩固就更好了。

  4、互动(二)中,教师直接让幼儿带上头饰进行游戏,如果游戏前先让幼儿看清楚自己扮演的小动物,学学它的动作,玩起来也会更投入。在记录位置环节可以让未参与游戏的幼儿来记录,这样便能调动未玩游戏幼儿的积极性。

  5、幼儿在记录位置时,教师对使用不规则图形的幼儿也给予了肯定,这一点做得较到位,只要幼儿理解了里外的本质特征,也可以用自己的表达方式来记录。

  虽然这一教学活动已结束,但我们的教学仍在生活中的每一细节中进行着,体育游戏玩圈时、收玩具时、吃饭时等等,我们都可以巩固加强幼儿对里外的感知。数学是用来解决问题、用来沟通和推理的,更是用来联结生活中各种相关事物的。相信我们的孩子能将所学知识学以致用、举一反三。

小班数学教案 篇2

  活动目标:

  1、认识生活中常见的数字标记

  2、能结合自己的生活经验,理解数字所表示的意义。

  3、有一定在观察能力,积极参与数学游戏。

  4、初步培养观察、比较和反应能力。

  5、引发幼儿学习的兴趣。

  活动准备:

  日历电话遥控器钟表人民币等带有数字在实物标有数字在头饰若干

  活动过程:

  一、活动导入:

  律动《翁巴巴》师幼一起去给翁巴巴过生日,幼儿根据自己的座位号找到自己的正确位置

  二、操作探索:

  1、认识生活中常见的数字标记,理解数字所表示的意义。出示翁巴巴的生日礼物,让幼儿观察上面的`数字,并且能说出都代表什么意义。

  2、寻找生活中的数。"你们给翁巴巴准备礼物了吗"如果没有,那么就要通过翁巴巴的考验了:

  ①提问幼儿还发现哪些生活中的数字了

  ②完成操作材料上的内容

  三、活动结束:师幼律动《翁巴巴》为翁巴巴庆祝生日。

  教学反思:

  通过本次教学活动,让我了解了孩子对数学都很薄弱,为了能够使他们对数学感兴趣,我准备在以后的数学活动中多加游戏,做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人,不断提升幼儿的自主探究能力。

小班数学教案 篇3

  设计思路:

  《指南》在“数学认知目标2”中提出的教育建议是引导幼儿感知和理解事物“量”的特征:收拾物品时,鼓励幼儿按照物体量的特征分类整理。学过了“亲亲一家人”的主题,幼儿对自己的全家福照片兴趣浓厚,于是我设计了小班数学:整理照片这个活动。活动通过创设“帮助巧虎宝宝整理动物照片”的情境导入活动,引发幼儿活动的积极性。活动中重点引导幼儿关注物群卡的数量特征,层层递进活动难度。通过形象的动物群卡和全家福照片整理,初步感知数量,能够按照不同的数量群归类,体验数学活动的乐趣。

  活动目标:

  1.进一步感知5以内数量,知道点子可以表示物群卡的数量特征。

  2.能按数量给物群卡分类。

  3.体验整理照片数学活动的乐趣。

  活动准备:

  1.物质准备:点卡标记(3-5),长颈鹿物群卡(3-5),绵羊物群卡(3-5),鸡物群卡(3-5),相框三个,篮子三个,全家福图片。

  2.经验准备:5以内数量的学习经验。

  3.活动重难点:按数量给物群卡分类。

  活动过程:

  一、复习感知3-5数卡与动物群卡的一一对应

  1.情境创设引出活动内容。

  小动物知道小朋友都有全家福,他们可羡慕了,于是,巧虎宝宝就帮助小动物也拍了全家福!我们一起来看一看吧!

  2.复习感知3-5的数量群。

  这是谁的全家福,有几个成员?

  3.物群卡和数字卡一一配对。

  这是绵羊的一家,上面有几个成员呀?我们用数字来表示。

  2.观察并感知相同的数群。

  这是绵羊家,有几个成员?和长颈鹿家的哪一张是一样多的?我们把他们放在一起。

  巧虎宝宝翘起了大拇指,你们可真聪明啊。

  二、根据点子卡将物群卡分类。

  1.出示3,4,5点子相框。

  我们发现他们上面的圆点有什么不一样?

  2.根据相框的点子整理物群卡。

  哪张照片应该要放进这个相框?

  漂亮的相框增加活动兴趣点,吸引幼儿注意力。培养幼儿仔细观察的好习惯。

  三、按照物群卡数量给物群卡分类

  1.出示无点子篮子。

  2.教师展示整理的方法:一样多的放一起。

  巧虎宝宝想来自己整理照片了。它准备了三个篮子,它先拿出了五只长颈鹿的`照片,放在第一个篮子里,又把五只绵羊的照片放了进去,最后把五只鸡的照片也放了进去。

  为什么把它们整理在一起呢?

  3.邀请个别幼儿尝试整理动物照片。

  我们也来试一试吧。这个篮子我想放三的照片。

  四、集体参加,整理照片。

  1.邀请幼儿把小朋友的全家福整理到相应的篮子里。

  老师有好多小朋友的全家福。请你仔细看看跟哪个篮子里的小动物成员是一样多的呢?一样多的放一起吧。

  课后反思:

  学习了“亲亲一家人”的主题后,我发现班里的幼儿对自己的全家福照片仍然兴趣浓厚,于是我设计了小班数学:整理照片这个活动。

  活动根据《指南》在“数学认知目标2”中提出的教育建议:引导幼儿感知和理解事物“量”的特征,收拾物品时,鼓励幼儿按照物体量的特征进行分类整理。活动通过创设“帮助巧虎宝宝整理动物照片”的情境导入,引发幼儿活动的积极性。活动中根据“最近发展区”理论,重点引导幼儿关注物群卡的数量特征,层层递进活动难度。通过形象的动物群卡和全家福照片整理,初步感知数量,能够按照不同的数量群归类,在情境中快乐学习数学。

  活动准备充分,动物图片和全家福照片,还有漂亮的相框。在活动过程中,气氛宽松,愉快,幼儿参与积极,认真。过程中我的语速偏快,可以再放慢速度,以便于幼儿理解和消化。在教学中应避免语言的书面化,比如在询问照片中动物的数量时,不应是“有几个成员”可以表述为“有几只小动物呢?”。在活动进行到最后一步,分发全家福请幼儿帮助整理时,可以直接分发,不用再仔细讲解有几个人,应该放到哪个篮子里,显得拖沓,以至于上课时间有点偏长。整理的方法在前面的过程中已经讲明,这个环节便可直接讲明要求,请幼儿自主操作。

  在数学知识的学习过程中应是从实物到点再到数字呈现,最后到没有数字和点的过程。在这次活动过程中先呈现了实物再出示数字,最后是点和无数字和点。现行的数学理念中可以不用出示数字,只有实物和点子卡就可。活动可以修改为在把照片整理进相框时,整理进去了再出示点子,帮助幼儿能够将实物和点子对应起来。

小班数学教案 篇4

  教学理念:

  《幼儿园教育指导纲要》明确指出:“幼儿园教育是基础教育的重要部分,是我国学校教育和终生教育的奠基阶段。”它要为“幼儿一生的发展打好基础”。高质量的幼儿教育是幼儿积极主动的态度、强烈的学习兴趣、有效地与环境互动的能力。初步的合作意识、责任感等等。所以,教师应了解尊重幼儿的学习特点,成为幼儿学习的“支持者、合作者、引导者。”

  设计思路:秋天到了,大树落叶了,水果成熟了。小朋友在散步时都会不由自主地去捡落叶,时不时地发出一阵阵尖叫声、欢呼声,有时为了树叶的颜色、大小、形状争得涨红了小脸。看着大家这么浓厚的学习兴趣,我想:不如设计一次活动,让大家在活动中得到满足。

  一、活动目标:

  1、在游戏中能手口一致地点数,并能按颜色、大小分类摆放。

  2、运用观察法比较苹果的不同特征,按颜色、大小进行正确分类。

  3、通过活动对幼儿进行爱心教育。

  二、活动准备:

  1、大的红苹果30个;小的红苹果30个;大的绿苹果30个;小的绿苹果30个;(可供幼儿操作的苹果树2棵)大箩筐1个;小箩筐1个;不大不小的`筐一个;

  2、课件:苹果园景色

  三、活动重难点:

  重点:能手口一致的点数,并按颜色、大小分类摆放。

  难点:通过观察、比较、操作,感知苹果的不同特征。按颜色、大小进行正确分类。

  四、活动过程:

  1、导入:(开车去果园)“秋天到了,果园里的苹果成熟了,今天我们一起去摘苹果,宝宝们,你们想去吗?好,那我们就出发吧。”(音乐起)

  2、“果园到了。看!多美呀!瞧!好多的苹果挂在树上呢,闻起来好香啊。宝宝们,想不想摘下来尝一尝呢?”

  a(出示可操作的苹果树)教师示范摘果子。念儿歌:“树上许多红苹果,一个一个摘下来…………”

  b请幼儿摘苹果(安老师的口令摘,摘完后放在自己的操作板上点数,并说出总数。)要求幼儿用食指从左到右有顺序的点数。

  c请个别幼儿学习点数(纠正数错的幼儿)

  3、区别苹果颜色、大小,并分类摆放“大家看,老师这里也有四个苹果,它们哪里长得不一样?”

  (颜色不一样、大小不一样)“老师拿来一个不大不小的筐。我们把颜色一样的放在这个筐里,该怎么放呢?”

  a请小朋友说一说。

  b大家操作,教师巡视指导。

  c个别幼儿操作错误的,教师加以纠正。

  4、“小朋友们真棒!刚才我们是按颜色分的,想一想,还可以按什么来分呢?”

  a引导大家按大小不同来分。(幼儿操作)

  b老师请小朋友把自己的操作拿上来看一看,再进行纠正。

  小朋友们真能干,不但摘了许多苹果,还帮它分好类。看(出示一大一小两个筐)这两个筐一大一小,你觉得苹果该怎么放了?

  (大苹果放在大筐里、小苹果放在小筐里)c分组放苹果,教师检查4、送苹果:

  “我们今天摘了这么多苹果,有大的、有小的、有红的、有绿的。好厉害啊!你想把这些苹果送给谁呢?”(幼儿自由讲述)“好啊,苹果可以送给好朋友,可以送给托班的弟弟、妹妹,还可以送给中、大班的哥哥、姐姐,现在我们一起坐上汽车送苹果去吧!”(音乐起)活动结束。

小班数学教案 篇5

  教学目标:

  1、了解3之内的数目,尝试对3之内数目的物品开展分类。

  2、在观测和察看图片与提问的启发下,探究用数字点卡表示物品的数目。

  3、喜欢参与数学教学,体会教学的快乐。

  教学预备:

  1、教学用具——花的图片6张,其中数目为1、2、3的花儿两张;

  ——1、2、3、的数字点卡片各一张,归类与底板。

  2、学具——动手操作教学材料每人一套物品与数字点卡动手操作图片,归类盒每人一个。

  教学过程:

  一、了解图片数目,认知点子标识。

  1、教师:孩子看这里有何?每一张图片上有几朵花?我们一块儿来数一下好不好?

  2、教师:请孩子说一说哪一些花是一样多的?请孩子把一样多的花将它们放于归类盒的一個格子中。

  3、教师:此刻请孩子说一说他们均是几朵花?

  4、教师:(展示点子标识)孩子看!这就是啥?请孩子数一下每一张小卡片上有几个点?

  5、教师:下方我们一块儿来做一個找伙伴的.游戏好不好?请孩子上来拿一张数字点卡去找与它相同多的花做伙伴。

  二、孩子动手操作教学。

  1、花朵朵朵

  师:(展示点数小卡片与花儿图片)孩子看!教师这儿给你们预备了很多的花儿图片,另外还有些许点子小卡片。此刻请孩子先数图片上花儿的数目,接着将一样多的花儿放于一块儿。最终请孩子选取点子小卡片来表示有几朵花。

  2、给点子找伙伴

  师:(展示动手操作教学材料)孩子看!这场景上有何?先点一下每种物件有几个,然后用连线的方式将与点子一样多的物件连在一起。

  二、沟通教学:找一样多

  师:此刻望着场景说一说与一個点子一样多的有哪一些物件?与2个点子一样多的有哪一些物件?与3个点子一样多的有哪一些?

  师:孩子们均可找着他们的伙伴真机灵!

小班数学教案 篇6

  活动目标:

  1、感知物体的高矮,学习用正确的方法比较高矮。

  2、学习将2~5个物体从高到矮或从矮到高的方法进行排序。

  3、能积极主动参与操作活动,体验活动的乐趣。

  活动准备:

  操作卡 两个小朋友 布

  活动过程:

  一、开始部分:

  1、师生问好

  2、接数、报数游戏

  3、激趣,感知高矮

  师:老师这有丝巾,你们谁能碰到它?为什么老师能碰到小朋友不能碰到呢?

  二、基本部分:

  1、猜想,学习比较高矮的`方法

  师:请你找一位朋友比一比你们两个谁高谁矮。

  2、请两位幼儿进入教室,女孩站在物体上,用布遮住,请幼儿观察。

  教师小结:原来比高矮的时候,我们要站在同一水平线上。

  3、请幼儿进行操作比高矮

  (1)评价

  (2)请幼儿找相同的卡片进行比较

  (3)再次评价

小班数学教案 篇7

  一、活动目标:

  1、手口一致的点数,正确感知5以内的数量。

  2、学习将相同数量的物体放在一起,并进行5以内 的等量匹配。

  3、能按活动规则进行操作,并乐于讲述。

  二、活动准备:

  1、四只小狗、四只小鸡、五只小猫、五只小兔卡片各一张,骨头、小虫、小鱼、胡萝卜卡片若干。4和5的卡片各一张。

  2、操作材料:“乘火车”人手一张。

  三、活动过程:

  (一)、说说数数小动物。

  1、教师:今天我们班来了很多客人老师,爸爸妈妈,还来了很多小动物,想知道它们是谁吗?

  2、出示小狗、小鸡、小猫、小兔卡片,进行手口一致的'点数。

  (二)、小动物找朋友。

  教师:小动物想找好朋友玩,找谁呢?它们想找和自己一样多的动物做朋友。说说小鸡的好朋友是谁?为什么?

  (三)给点卡找朋友。

  教师:小动物都找到了自己的朋友,你们看还有谁也来了?点卡也喜欢和自己一样多的动物做朋友,请你们帮它们找一找吧。

  教师概括:小鸡和小狗都是4个,我们就用4个点的点卡来表示,小兔和小猫都是5个,我们就用5个点的点卡来表示。

  (四)喂小动物吃食。

  教师:小动物们找到了自己的好朋友,它们玩呀玩,玩累了,肚子也饿了,我们来喂它们吃东西吧。

  1、出示4种食物,请幼儿说说谁喜欢吃。

  2、教师示范喂小鸡:一只小鸡吃一条虫子、一只小鸡吃一条虫 子4只小鸡吃了1、2、3、4四条虫子。

  3、请三位小朋友给小动物喂食,鼓励幼儿边喂边说。

  (五) 送小动物回家。

  教师:吃饱了,玩累了,小动物们要坐火车回家了。

  1、出示操作单,引导幼儿发现:火车有五节车厢,每节车厢上的点不一样多。

  2、介绍操作要求,教师示范送一个小动物上火车,要求幼儿边送边说。

  3、幼儿回到桌子旁完成作业,完成后送给父母作为礼物。

小班数学教案 篇8

  设计意图:

  三岁半到四岁的小班幼儿已经开始掌握计数活动,并学会按计数活动的要素进行计数,形成了最初的数概念。经过学习和训练,已经能够按顺序口头数数,能手口一致地点数并尝试说出总数。在已有认识3的形成的基础上来初步感知4的形成,并将这一活动与招待客人的社会活动相融合,让幼儿在感受招待客人快乐的同时去初步感知4的形成。

  活动目标:

  1、初步感知4的形成

  2、感受招待客人快乐

  活动重点:

  让幼儿在感受招待客人快乐的`同时去初步感知4的形成。

  活动准备

  水果:香蕉、苹果、橙子、梨。

  动物玩具4个。

  水果盘。

  活动过程

  一、手指小游戏导入

  小朋友们,小手伸出来一起做游戏

  一个小手指呀,点点点

  两个小手指呀,剪剪剪

  三个小手指呀,弯弯弯

  四个小手指呀,挠挠挠

  五个小手指呀,拍拍拍

  小手拍拍欢迎你

  今天呀,张老师请几位小客人来我们班做客。你们欢迎吗?

  (欢迎)它们是谁呢?小手拍拍欢迎小客人吧。

  出示小兔、小牛、大熊猫

  二、点数小客人的数量,感知4的形成。

  1、小朋友们,伸出小手指,数一数来了几位小客人了?

  (1、2、3)3位小客人用数字几来表示?

  出示数字3.

  2、咩咩咩,咩咩咩,不好意思,我来晚了----小羊

  来了几只小羊?(1只)用数字几来表示?

  出示数字1

  3、现在一共有几位小客人啦?用你明亮的眼睛仔细看,伸出灵巧的小手跟老师边指边说1、2、3、4、

  一共4位小客人

  先来了小兔、小牛、大熊猫3位小客人

  又来了小羊1位小客人

  现在一共是4位小客人。那用数字几来表示呀

  出示数字4。3添上1是4.

  三、在招待客人的过程中再次感知4的形成。

  1、先请客人喝饮料吧。端出3杯饮料。

  数一数,有几杯饮料?(1、2、3)

  4位客人,只有3杯饮料。小羊没有,怎么办呢?

  (再端1杯饮料)。3杯饮料添上1杯饮料是4杯饮料。

  用数字几来表示?(数字4)

  2、看这儿还为它们准备了好吃的水果,都是什么水果呀?

  《小班数学教案“开心果果”》摘要:会按计数活动的要素进行计数,形成了最初的数概念。经过学习和训练,已经能够按顺序口头数数,能手口一致地点数并尝试说出总数。在已有认识3的形成的基础上来初步感知4的形成,并将这一活动与招待客人的社会活动相...

小班数学教案 篇9

  主题名称:多变的图形

  活动目标幼儿通过动手变换图形的组合,锻炼他们的操作思维能力。

  了解一种图形在经过折或剪后,能变成另一种图形。

  活动准备固体胶、剪刀、盘子、图形若干、操作图形若干、折纸若干、背景音乐。

  活动流程

  导入:直接出示图形。

  师:今天老师带来了好多图形宝宝,你来找一个你最喜欢的贴在黑板上。

  训练操作思维

  师:图形宝宝碰一碰就会变成小动物、日常用品、植物等,谁想来试一试?幼儿操作。

  老师点评

  师:你们看这个像什么?(幼儿回答)

  师:利用这些图形还可以变成什么?(幼儿说,教师操作)

  教师小结:哪些事物还是这些形状的?只有找到比较相近的事物,我们的图形变变变才会又快又准确。

  动手操作

  请幼儿在操作桌前坐好,自由拼摆图形,老师巡回指导。

  作品展评:请完成的幼儿把作品粘贴到黑板上,老师点评幼儿作品,让幼儿自己来说说每一幅作品的优点,学习同伴的可行之处。

  思维多面发散

  师:老师这里只有一个正方形,可是做圣诞树需要三角形怎么办?请小朋友想个办法。(幼儿回答)

  你还发现哪些图形可以变身?(请幼儿尝试)

  小组合作完成图形拼贴画

  师:孩子们你们又发现了图形宝宝的`一种变化,现在请你们找到好朋友,4人一组共同完成一幅作品。

  作品展示、老师点评

  把作品粘贴到黑板上,每组推选一名幼儿来说一说自己作品的内容,老师给与鼓励。活动反思:

  活动紧紧围绕着目标开展,在整个活动中,老师都以孩子为主体,引导孩子的思维发散,并通过孩子自己的操作得出经验,老师给与适当的提升。

  深层次的挖掘教材,不仅仅局限于图形本身的拼摆,而是通过一种图形变化成另一种图形,让思维发散更明显。

  小组合作效果好,老师在活动之前的指导,让孩子们很好地完成了小组合作。

  课后小结通过本次活动,幼儿都能用不同的图形拼摆成不同的物体形象,同时,培养了幼儿初步的创新意识,发展了他们的发散思维和想象力,体验到小组合作的乐趣。

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