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中班科学教案

时间:2023-05-29 10:33:32 教案 我要投稿

精选中班科学教案范文锦集6篇

  作为一名为他人授业解惑的教育工作者,常常要根据教学需要编写教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。那么应当如何写教案呢?下面是小编精心整理的中班科学教案6篇,欢迎大家分享。

精选中班科学教案范文锦集6篇

中班科学教案 篇1

  学习目标

  1. 与同伴合作制作再生纸,培养合作的意识和能力。

  2. 利用再生纸进行自由创作,发展创造力。

  活动准备

  1. 再生纸、用再生纸制成的物品。

  2. 旧报纸、盆子、搅拌器、网架、毛巾。

  3. 干花、广告色。

  活动过程

  形式 :小组

  1. 请幼儿欣赏再生纸及利用再生纸制成的物品,强调再生纸是用废纸制作成的。

  2. 提议大家来制作再生纸,向幼儿介绍需要的'材料和工具。幼儿分组制作再生纸,步骤如下:

  3. 把旧报纸撕成碎片,浸在水中;

  4. 把碎纸放进搅拌器打成纸浆,在这个过程中可加入干花或广告色,以增加香味和颜色;

  5. 把纸浆倒在网架上,晾干;

  6. 纸浆干透后,从网架上小心取下。

  7. 制作完成后,请幼儿摸一摸再生纸,说说有什么感觉,请各组介绍自己制作的再生纸,如什么颜色、有没有香味等。

  8. 鼓励幼儿在再生纸上绘画或拼贴,进行不同的创作。

  活动评价

  1. 能与同伴合作制作再生纸。

  2. 能利用再生纸进行创作。

  3. 懂得珍惜用纸。

中班科学教案 篇2

  一、活动题目:

  有趣的运动会

  二、活动目标:

  通过幼儿对风的观察和实验,感知风会产生动力,提高幼儿的观察能力。

  三、适用对象:

  4―5岁幼儿。

  四、活动所需资源:

  扇子、塑料垫板、空塑料瓶(大饮料瓶若干)、滚筒青蛙(铁饮料罐外包上手工纸,手工纸上画有青蛙)、青蛙头饰。

  五、活动过程:

  探究活动一

  1.探究的问题:不用手,让我做的.小青蛙动起来。

  2.幼儿讨论。

  (1)用瓶子挤压空气。

  (2)用嘴吹。

  (3)用扇子或塑料垫板扇。

  3.试一试。幼儿实验自己设计的方案。

  (1)我对着小青蛙用力挤压瓶子。

  (2)我鼓足腮帮使劲吹。

  (3)我用力扇扇子。

  4.说一说我的发现。

  (1)用瓶子挤压空气,小青蛙没有动。

  (2)用嘴吹,小青蛙跑得慢。

  (3)用扇子或垫板扇,小青蛙跑得快。

  探究活动二

  1.探究的问题:是什么力量使滚筒小青蛙(在易拉罐上粘上小青蛙的图片)跑得这么快。

  2.幼儿讨论。

  (1)用手中的塑料垫板扇滚筒小青蛙,使它滚动起来。

  (2)是风的力量使它们跑得快。

  3.做一做。用垫板用力扇滚筒小青蛙的后面。

  4.探究的结果。

  (1)是风的力量使滚筒小青蛙跑得这么快。

  (2)风大滚筒小青蛙就跑得快。

  六、注意事项:

  如幼儿都选择同一种材料、同一种方法实验也可以。

  七、拓展思路:

  1.探究的问题:一样的风车为什么转动的速度不一样?

  探究的结果:风车――风大转得快,风小则慢。

  2.让幼儿了解人们利用风来发电、灌溉,让幼儿了解风对人类的益处。

中班科学教案 篇3

  活动准备

  红、黄、蓝三种颜料的溶液,塑料杯,油画笔,水,各色调好的颜色。

  活动目标

  让幼儿认识三原色,尝试调配颜色,培养幼儿的观察能力和语言表达能力。

  活动过程

  教师事先用黄和蓝,红和黄,红和蓝各调配了四种颜色,然后装在小玻璃瓶子里,摆好,引起幼儿的注意。

  当幼儿的注意力都集中在这些小瓶子上的时候,教师要抓住机会,引导幼儿,调动起幼儿的求知的积极性,然后把幼儿的主动地位保持住,我看到所有的孩子都注意我摆在桌子上的小瓶,有的窃窃私语,有的`伸长了脖子看着那些小瓶。于是,我就抓住这个机会问他们:“这些瓶子里的颜色,漂亮吗?”孩子们看着我,齐声回答:“漂亮,真漂亮?”有的孩子问:“老师,这些瓶子怎么那么好看呀?”我说:“因为里面有好看的颜色呀。”“那么老师,这些颜色怎么来的呀?”我说:“你们看,”我拿起红、黄、蓝三个小瓶子, “剩下的颜色,所有老师桌子上的颜色都是用它们三个变出来的。”

  “老师,那怎么变呀?”我拿出一个塑料杯,“注意看,看老师怎样变魔术呀!”我先往杯里倒了一些黄色,看了他们一眼,只见他们的眼睛一眨都不眨地盯着我,小嘴都张着,“看啊,看仔细了。”我拿起蓝色倒了一点儿,然后轻轻摇了摇塑料杯,“呀,变绿了,颜色变绿色了,老师真棒!”我笑着,拿起一个小瓶子,“看,这个瓶子里的绿色和杯子里的一样吗?”“一样。”“那老师是怎么变的呢?”“先加黄色,加上蓝色。”“那变成什么颜色了呢?”“绿色。”我又拿起蓝色,继续往杯子里倒,“现在什么颜色?”“深绿色。”我继续倒蓝色,“那么现在又变成什么颜色了?”

  “有点蓝,有点绿”,“那叫蓝绿色”,我教了他们颜色的名字。然后我又用黄和红,红和蓝调了橙黄、橙红、紫红,紫蓝等颜色,幼儿观察得特别仔细,回答得也很好,只是对调出的颜色名称还不了解。

  后来,我又请了几个孩子尝试调出他(她)自己喜欢的颜色,孩子很积极,争着举手,我就先请了三名幼儿上来调色,其他孩子帮助他们直到调出正确的颜色为止。

  由于时间有限,这次活动不得不结束了,孩子们竟犹未尽。都不愿下课,于是我就把红黄蓝三种颜色放到观察区,准备了几个干净的塑料杯,告诉孩子们:“你们有时间,可以到观察区随便去调配色彩,但玩过要把桌子擦干净,下课了。”孩子对我说,“老师,这些颜色可真好玩呀!”

  通过这次课,孩子认识到颜色之间的关系,知道了只要有了三元色,就可以调出好多种颜色,充分调动了幼儿探索的积极性,他们学会了观察,仔细观察。

中班科学教案 篇4

  活动目标

  1、让儿童通过看图、讨论、理解春的内容。

  2、能用语言、绘画抒发情感。

  3、培养幼儿热爱大自然、热爱春天的情感。

  4、培养幼儿的想象力、创造力、绘画表达能力。

  重点难点

  重点:解春天的主要特征、抒发对春的情感、提高语言能力和绘画能力

  难点:能用绘画表达对春天的情感

  活动准备

  1、大挂图、大字卡

  2、幼儿用书、录音带

  3、相关春天的图片资料(柳树、桃花、小鸟、小草、燕子、风筝)

  活动过程

  活动(一)春天走来

  ①出示大挂图,请幼儿看图说话;

  教师:“美丽的春天来到,你们喜欢春天吗?老师这里有一幅关于春天的图画,请你们仔细观察画面,说说看见什么?”

  幼儿:“柳树、桃花、小鸟、小草、燕子、风筝、小朋友”

  教师:“柳树到春天有什么变化?什么颜色?小鸟在干什么?春风吹过来,柳条怎样回荡?什么花儿开?小朋友在做什么?”

  教师引导幼儿说出其它事物的变化,并逐句引出儿歌

  教师:“小朋友说得对,你们看柳条发出嫩绿的新芽,在春风中来回的荡漾,小鸟高高兴兴地唱起歌,桃花也开满枝头,小朋友在草地上放风筝。”

  ②播放录音,教师带领幼儿欣赏、朗读儿歌

  活动(二)字宝宝乐园

  ① 请幼儿打开书,边听录音边用手指划读

  ② 玩字宝宝游戏:“小孩小孩真爱玩”。

  教师:“咦?怎么儿歌中有的字宝宝不见呢?原来字宝宝要和咱们玩游戏呢。”请幼儿一起说:“小孩小孩真爱玩,摸摸这,摸摸那,字宝宝××就回来;哈哈,××回来!”

  活动(三)绘画

  ①引导幼儿观看有关春天的图片资料(柳树、桃花、小鸟、小草、燕子、风筝)

  ②讨论春天的美景,启发幼儿扩展思路,并用画笔画出更多春天的景象、春天的颜色。

  ③ 指导幼儿初步构图,柳树、桃花、小鸟、小草、燕子、风筝的'简单画法等。

  活动延伸

  ① 请家长周末带幼儿春游,发现更多春天的秘密。

  ② 教师和幼儿一起布置增添有关春天的图片。

  ③ 带领幼儿播种各种种子,观察其生长过程。

  幼儿园春天来教案,春天是美丽的季节,现在正是大好的春季,万物复苏,呈现一派繁荣昌盛的景象,对于幼儿来说,春天来就代表着春游的季节到来,咱们应该要让幼儿更加深入的解春天的到来。

中班科学教案 篇5

  【活动目标】

  1.能将收集到的信息汇集起来,多角度地认识春天的季节特征,丰富自身经验。

  2.乐意与同伴分享交流,能用清楚、连贯的语言讲述自己的发现。

  3.培养探索自然的兴趣。

  4.在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

  【活动准备】

  经验准备:幼儿已有制作小图书的经验。

  材料投放:

  1.幼儿上次春游的记录表,幼儿春游活动收集到的各种物体,教师用的大张记录表。

  2.画纸、彩色笔、记号笔、透明胶、订书机若干。

  3.鸟鸣声、雨声、雷声等录音。

  环境创设:活动室走廊、自然角等地布置或投放的物品均要注意体现春季的特征,让幼儿从多方面感受春天气息。

  【活动过程】

  一、回顾上次的春游活动引导语:春游快乐吗?你们找到春天了吗?你找到了什么?在哪儿找到的?

  二、依据春游时的记录表,介绍收集到的春天的信息

  (一)我看到......

  1.提问:春天有哪些花?这些花是什么颜色的?

  2.提间:春天的植物有哪些变化?你找到了几片叶子宝宝?在哪找到的?它们的妈妈是谁?为什么有的大树妈妈要换新衣裳?新长出来的树叶和原先的有什么不一样?

  3.提问:你找到什么昆虫?在哪找到的?是怎么捉到的?它在干什么?

  4.提问:春天还有哪些小动物出现了?(小蝌蚪、蚕等。)它们分别是什么样的`?

  (二)我听到......

  1.提问:你在春游时听到了什么声音?在哪儿听到的?你能学一学吗?

  2.提问:你听到这种声音感觉怎样?为什么春天会有这种声音?还有哪些声音?

  3.依据幼儿的回答播放相应的鸟鸣声、雨声、雷声等.

  (三)我感受到......

  1.提问:与冬天相比,春天天气有什么变化?春风吹在脸上有什么感觉?

  2.提问:春天人们喜欢做哪些事?人们的服装有什么变化?为什么?

  3.提问:你喜欢春天吗?为什么?

  4.提问:你觉得这是一个怎样的春天?(丰富词语:多彩、五颜六色、暖和、舒适等。)

  三、操作活动"制作春天小画册"。

  引导幼儿以小组为单位,将本组中的记录表进行归类整理,装订成小册子。

  【活动延伸】

  游戏活动:

  (1)在美工区继续引导幼儿通过简单的画、剪、折、捏等来参与有关春天的环境创设,并注意分类布置。

  (2)在自然角引导幼儿观赏、种植植物,饲养、观察动物,并开展植物向光性小实验。(见本书科学区游戏)。

  家园共育:请家长和幼儿一起设计天气观察记录表,并和幼儿一起记录春天的天气特征。

  领域渗透:

  (1)结合语言教育,组织幼儿开展与春天有关的诗歌欣赏和谈话活动。

  (2)结合音乐活动,让幼儿欣赏歌曲《春天在哪里?》等。

  (3)结合美术活动,组织幼儿绘画《我眼里的春天》《春雨的色彩》等活动资料

中班科学教案 篇6

  活动目标:

  1、知道冰的变化

  2、有积极探索冰的兴趣

  3、制作冰灯

  活动重点:

  知道冰的变化,会用不同的方法感知冰的特征

  活动难点:

  激发幼儿参与科学活动的兴趣

  活动准备:

  1、事先准备一些干净的冰块

  2、准备不同形状的容器,各种装饰物品,绳子,彩色颜料水。

  3、“好玩的冰”记录表

  活动过程:

  1、幼儿感知了解水会结冰,激发幼儿探索的兴趣。

  师:今天我带来了新朋友和你们一起玩!

  师:你听到水宝宝说什么了?

  师:水宝宝在什么时候变成冰娃娃?

  2、用不同的方法探索冰的主要特征。

  (1) 提问:你们想用什么方法来玩冰娃娃?

  (2)初次提问:幼儿用自己的方式玩冰,并用笔画着记录下来。

  (3)提问:你们用了哪些方法玩冰?

  (4)再次探索:教师引导幼儿运用多种感官(看、摸、捏、砸、尝等)感知冰的物理特性。注意观察并表扬探索方法特别的孩子,促进幼儿间相互学习。

  3、讨论、了解冰的物理特性。

  (1) 提问:你觉得冰娃娃是什么样子的?为什么?

  (2)小结冰的特性

  师:原来冰娃娃有这么多的秘密!无色、无味、透明、光滑、硬、易碎。

  4、做实验,引导幼儿观察冰块变化。

  师:你忙你的冰娃娃和刚拿到时有什么不一样?

  师:你真棒说出了一个新词——融化,冰娃娃是可以融化成水宝宝的。

  小结:原来冰娃娃在手里会融化掉!变成水宝宝!

  5、幼儿制作彩冰灯。

  师:让我们动起灵巧的小手,一起来制作漂亮的冰灯吧!送给我们可爱的冬爷爷做新年礼物吧!

  课后延伸:组织幼儿玩冰灯。

  教学反思:

  冬天是一个雪白的世界,冬天也是一个奇特的世界。在这个奇特的世界里有雪花在漫天飞舞,有美丽的冰棱倒挂在檐边边,也有小娃娃陪着我们快乐的玩耍。虽然北风呼啸、寒风凛冽,但在这个寒冷的世界里,我们开展的活动却是热火朝天、喜气洋洋,消融了冰冻带带给我们的寒意,让浓浓的温暖洋溢在我们爱意浓浓的班级里。

  晶莹剔透的冰,深受孩子们的喜欢。他们对冰有着浓厚的兴趣,可对冰的.认识仅仅只是一些感性的经验,对于冰的特性并不是很了解,在开展“冰爷爷的礼物”主题活动中,我从孩子们的生活中设计教学方案,让孩子自己动手实践,唤起他们的已有经验,激发他们学习的兴趣。

  教学就是要通过情景在学生的头脑中引起认知的兴奋,产生认知的冲突,形成思维爆炸,进而引发学生的认知活动,建构新的认知结构。因此,我在设计此节科学课时,首先创设情境,激发孩子们的探究欲望。孩子具有好奇心,提供适合他们的认知特点的内容,唤起他们的想象能力,激发学习兴趣。其次,从幼儿实际出发,提供自我探究的空间,用不同的方法探索冰的主要特征。

  我认为,教师不应该把一节课的结束视作探究的重点,更不应该把孩子束缚在这个小小的空间里,应引导孩子把探究的兴趣和关注的事物延伸到生活中和大自然中,注重长在真实的场景中进行教学,生成系列的不断深入的探究活动。我们的延伸活动,是让孩子们到户外玩冰灯,激发他们继续探究冰的奥秘。

  设计背景:

  “冬爷爷来了,冬爷爷来了”小朋友们拍着手、唱着歌,跳着优美的舞蹈,迎接着冬爷爷的到来。尽管北风呼呼的吹着,天是那样的寒冷,小朋友的手、小脸、小耳朵都被冻得红扑扑的,但依然没有冰冻孩子们的热情与好奇心,他们正用那明亮而闪烁的大眼睛,灵活而又坚强的小手探索着属于冬爷爷的奥秘。

  《纲要》中指出“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境,满足他们多方面的发展需要,使他们在快乐的童年中获得有益于身心发展的经验”。而科学活动最能有效地让孩子们实现探索、发展的愿望,于是我设计了此节科学探索活动——好玩的冰,让孩子们充分挖掘和感受“冰”中所隐藏着的奇特奥秘。

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