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大班社会教案

时间:2023-06-01 19:30:29 教案 我要投稿

【精选】大班社会教案合集6篇

  作为一名为他人授业解惑的教育工作者,就难以避免地要准备教案,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。那么优秀的教案是什么样的呢?下面是小编整理的大班社会教案6篇,欢迎大家分享。

【精选】大班社会教案合集6篇

大班社会教案 篇1

  活动生成背景:大班幼儿好奇心和求知欲强烈,对世界充满好奇感,想了解,想探索问题也越来越多,所以在第六周,我们设计了“小 问号”这一单元活动,激发幼儿探索知识的兴趣和勇气。通过一周的活动,幼儿的问题就更多了,所以我们准备了这个知识竞赛,鼓励幼儿不断挑战自己,积极回答别人提出的问题。

  活动教案

  活动名称:小问号大王(社会) 执教:鼓幼:朱丁艳

  活动目标:

  1.第一层次:能快速抢答知识性问题,愿意为别人出题;

  第二层次:积极抢答知识性问题;

  第三层次:能回答一些知识性问题。

  2.喜欢参加知识类学习活动。

  活动准备:

  1.红、黄、蓝、绿队的标志),笑脸花(得分标志),幸运排行榜;

  2.电脑题库(动物类);

  3.每队铃鼓一个;

  4.每队已讨论好各自的夺冠口号,如黄队黄队,一定胜利。

  活动过程:

  一、各参赛队入场,渲染气氛

  1.主持人(教师)宣布竞赛规则。以组为单位,回答问题;每个问题可以集体讨论,由一人代表大家回答;问题分三种,分别为必答题、抢答题、发难题,必答题由教师指定队员回答,抢答题由各队敲击乐器最快者回答,发难题由各队向其它两对各出3--5题;回答正确得一朵笑脸花,回答错误不得花。

  2.各队讨论并呼己的口号,鼓舞士气。

  二、“小问号大王”竞赛

  1. 必答题部分。

  主持人依次给各队指定人员出题,指定人员在同集体其他成员商量后回答。如幼儿回答正确,教师给予其所在队贴一朵笑脸花,如不正确,本队幼儿可以有一次补充机会;

  2. 抢答题部分。

  主持人出题,幼儿打击各自的乐器,最先摇打的幼儿进行回答。(注意:主持人灵机操作,给每个队机会)

  3.幼儿代表出任意题,幼儿抢答。

  每队轮流请一位幼儿出题,其他队幼儿抢答。

  三、统计成绩

  根据每队笑脸花的数量,颁发奖品。

  附:竞赛问题:

  (陆地)

  1、狗为什么爱伸舌头?

  2、小蝌蚪是怎样变成青蛙的?

  3、为什么蛇没有脚却能走?

  4、恐龙是什么时候出现的?

  5、牛不吃草为何还嚼个不停?

  (飞禽)

  1、猫头鹰在夜里为什么能看见东西?

  2、鸟的尾巴有什么作用?

  3、啄木鸟为什么要啄木?

  4、为什么孔雀要开屏?

  5、为什么鹦鹉会说话?

  (海洋)

  1、为什么螃蟹横着爬?

  2、鲨鱼会吃人吗?

  3、珊瑚是植物还是动物?

  4、为什么鲸鱼会喷水?

  5、为什么河马总在水里?

  (昆虫)

  1、昆虫有多少种?2、毛虫怎样变成蝴蝶?3、昆虫是怎样呼吸的?4、蜘蛛是怎样结的?5、萤火虫为什么发光?

  问题与反思:这次的知识竞赛孩子们在紧张、愉快的.气氛中结束了。孩子们积极抢答问题,有人回答不对的还积极举手抢答。发难题部分,发难的幼儿准备也很充分,不仅知道问题还知道问题的答案。在三个环节中,抢答部分最精彩!每个幼儿的高度紧张,一出完题就有人摇铃鼓,气氛非常热烈。在活动中还体现了集体合作、集体荣誉感,问题出来后每队队员都集体讨论,寻求正确答案。不足是:活动时间有点长,应该紧凑一点,体现竞赛活动紧张、激烈。抢答题部分,幼儿用摇铃鼓示意有点不妥,建议改用小旗,减少干扰和分散幼儿注意力。电脑课件的运用还可以更灵活。

大班社会教案 篇2

  【活动目标】

  1、理解故事《小螃蟹的大“钳子”》,知道螃蟹的“钳子”会夹人。

  2、愿意交流生活中被各种东西夹住的经历。

  3、知道要注意安全,提高自我保护意识。

  【活动准备】

  幼儿园用书,各种形状的白纸或彩色纸若干,记号笔和固体胶幼儿每人各一支。

  【活动过程】

  1、阅读故事《小螃蟹的大“钳子”》,知道螃蟹的“钳子”会夹人。

  教师与幼儿一起阅读幼儿用书,激发幼儿园阅读的兴趣,理解故事内容。

  教师:螃蟹的“钳子”能夹干什么(获取食物,保护自己等)

  教师:请你看看最后一幅画,猜猜会发生什么事?(一个小朋友想抓住螃蟹,可能会被螃蟹的大钳子夹住)

  教师:你被螃蟹夹到过吗?请幼儿说说相关经验。

  2、交流生活中被东西夹住的经验。

  教师:螃蟹的'“钳子”会夹人,在生活中还有很多东西也会夹人,请你说说你知道哪些。(抽屉、门、拉链等。)

  3、学习制作提示牌,提醒大家注意安全,避免被夹伤。

  教师:请小朋友在我们教室里找找哪些东西容易夹人。

  教师:怎么样提醒大家注意,不要被夹到了。(引出制作提示牌。)教师引导幼儿园制作提示牌,用绘画的形式表现,教师记录幼儿园的提示语。如:关门要轻点关哦,抽屉要慢慢拉。

  4、把制作好的提示牌放置在相应的位置上,集体进行学习和交流。

  5、教师小结:动作要轻,也要慢慢的,自己要注意哦,别被夹到了,也要小心不要夹到其他人。

大班社会教案 篇3

  活动目标:

  1、认识中国地图和江西省地图,并能从中国地图上指认出江西省的位置。

  2、知道江西4-5个主要的市区名称及位置。

  3、感受中国地图和江西省及其各地市地图轮廓像什么,发展幼儿的想象力。

  4、培养幼儿敏锐的观察能力。

  5、发展幼儿思维和口语表达能力。

  活动准备:

  中国地图和放大的江西省地图,幼儿用书,练习册。

  活动过程:

  一、谈话活动进入课程主题。

  1、我们这里大部分都是江西的小朋友,你知道自己是江西哪个地方的人吗?

  2、引导幼儿根据自己经验进行回答。

  二、认识江西省在中国地图上的位置。

  1、出示中国地图:有谁知道这是什么?它是哪个国家的地图?像什么?(不强调固定答案。)

  2、有谁知道咱们江西省在什么地方?请上来指一指。请几位幼儿依次上来指认江西省所在的位置,最后老师用手指描画出江西省的轮廓。

  3、江西的地图轮廓像什么呢?(启发幼儿大胆想像,幼儿在说像什么的时候,还要请幼儿说清“从什么方位看,头在哪里,身体、尾巴等在哪里?”)

  三、认识江西各地市的地图。

  1、出示江西省放大的地图:刚才我们知道了江西是中国的一个省份,是“鸡妈妈身体上的一个部分”,老师这里还有一张放大的江西省地图请你们看一看。

  2、江西省其实还可以划分为许多市县,我们现在所在的城市叫什么?你能在地图上指出它在什么位置吗?

  3、幼儿尝试在地图上找出自己所在地的位置,并集体验证。

  4、引导幼儿知道江西省其他主要的城市:你们还知道江西有哪些城市?你去过那里吗?你能在地图上找到它们的位置吗?

  5、幼儿讲出自己知道的城市,并试着在地图上指一指。在幼儿指认后,老师告诉幼儿正确答案,带领幼儿念一念地名,如新余、景德镇、南昌、吉安、赣州等。

  6、请你找一个你喜欢的地区,然后说说它的轮廓像什么?幼儿根据自己的想像回答。

  7、小结:刚才小朋友把各个地区的轮廓想像成各种各样的东西,动物或植物,都很像,我相信,你们还会想象出更多的东西。

  四、带领幼儿玩“快速找地名”的游戏。

  引导幼儿打开幼儿用书,老师在大图上指出某一个地区,请幼儿在幼儿用书上找到相应的地点,并回答出它叫什么地名。

  五、结束活动。

  今天我们知道了江西是中国的.一个省份,知道了江西省有许多市县,如新余、景德镇、南昌、吉安、赣州等。那么你还能记住更多的市县和它们的位置吗?

  活动反思:

  幼儿语言表达能力的发展中,语言环境的创设和同伴的引领非常重要,前者为孩子铺垫一个充分的表达空间,后者带领幼儿学习新的词汇和语句,对语言表达能力薄弱和胆小的孩子来说尤为重要。

大班社会教案 篇4

  活动目标:

  引导幼儿了解树与人类的关系,感受我们的生活离不开

  树木,培养幼儿的环保意识

  活动准备:墙面环境的创设,有关绿化的'录象,照片,图片

  活动过程:

  一、观看没有绿化的图片

  引导幼儿说说自己的感觉

  二、观看录象

  1、引导幼儿说说在画面上看见了什么?

  2、画面上的环境带给你什么感觉吗?表现在什么地方?

  3、为什么种这么多树?

  三、再次观看录象

  1、工人叔叔在干什么?为什么要喷药水?

  2、这些木桩有什么用?

  3、除了刚才我们说的保护树木的方法,你还知道哪些方法吗?

  四、观看图片

  你觉得这些人的做法好不好?为什么?

  五、小结:现在我们知道了树木能给我们带来新鲜的空气,

  可以美化我们的居住环境,而且还能减少大自然

  带给我们的危害,所以我们要爱护和关心树木和

  周围的环境,除了这些,树木在我们的生活中作

  用也很大,你们回家去找找看。

  六、延伸活动:

  区域活动:在美工区为墙面环境的小树林进行植树活动。

大班社会教案 篇5

  活动目标:

  1、初步学习用手语关爱聋哑人、不歧视聋哑人,体验爱与被爱的情感交流。

  2、知道通过手的不同动作可以表达多种情感,感知聋哑人的非言语交往和表达方式。

  活动准备:

  1、《感恩的心》、《千手观音》vcd各一;讲述的背景音乐磁带一本;

  2、小熊教授头饰一个、小女孩图片一幅;

  3、手语动作:你、我、她、哭、感谢、勇气、命运......

  活动过程:

  一、教师配乐讲述,引入活动

  师:小朋友,今天老师介绍位小女孩给你们认识,好吗?? (好)

  (出示小女孩图片,教师讲述)

  (这是一个天生失语的小女孩,爸爸在她很小的时候就去世了,她和妈妈相依为命。妈妈每天很早出去工作,很晚才回来。每到日落时分,小女孩就站在家门口,充满期待地望着门前的那条路,等妈妈回家。妈妈回来的时候是她一天中最快乐的时候,因为妈妈每天都要给她带一块黏糕回家。在她们贫穷的家里,一块小小的黏糕就是无上的美味了啊!

  有一天,下着很大的雨,已经过了晚饭的时间了,妈妈却还没有回来。小女孩站在家门口望啊望啊,总也等不到妈妈的身影。天,越来越黑,雨,越下越大,小女孩决定顺着妈妈每天回来的路自己去找妈妈。她走啊走啊,走了很远,终于在路边看见了倒在地上的妈妈。她使劲摇着妈妈的身体,妈妈却没有回答她。她以为妈妈太累睡着了,就把妈妈的头枕在自己的腿上,想让妈妈睡得舒服一点。但是这时她发现,妈妈的眼睛没有闭上!小女孩突然明白:妈妈可能已经死了!她感到恐惧,拉过妈妈的手使劲摇晃,却发现妈妈的手里还紧紧地撰着一块黏糕......她拼命地哭着,却发不出一点声音......)

  师:小朋友,这个小女孩好可怜是吗?(是)那么,如果你遇到这个可怜的小姑娘,想不想帮助她呢? (想)你想怎样帮助她呢?

  幼:(幼儿自由回答)给她唱歌、送她礼物、和她说话安慰她......

  师:可是,她是个天生失语的聋哑人,听不到你们说话,怎么办呢?

  幼:我们和她打手语啊

  师:小朋友你们可真聪明啊!虽然小姑娘听不到声音,可是我们可以打手语和她交流。

  二、初步认识手语

  师:小朋友,你们会打手语吗?(不会)现在呀,老师做几个手语请你们猜一猜,我打的手语所表达的意思,好吗? (好)

  (师示范:你、我、他、哭。。。。。。)

  师:小朋友你们可真聪明,都猜对了。今天老师还专门请来了“小熊教授”请他来教我们手语好吗? (好)

  小熊教授:小朋友,你们好啊?(小熊教授好)今天我来教你们一种非言语的表达方式“手语”好吗?(好)

  小熊教授:①当别人帮助了我们,我们应该说什么呢?(说“谢谢”)

  谢谢的手语是这样的(幼儿学习手语“谢谢”)

  ②世界需要和平,人人都要有一颗爱心,那么爱心的手语是怎样的呢?

  (幼儿学习“爱心”的手语)

  ③勇气的手语是

  ④命运的手语是

  ⑤花开花落的手语是

  ⑥珍惜的手语是

  ⑦再见的手语是

  ⑧老师的手语是

  ⑨好朋友的手语是 小熊教授:小朋友,你们可真聪明,在这么短的时间内,就学会了简单的几种手语的表达方式,相信在今后的生活中,遇到需要帮助的聋哑人的.时候,你们会用简单的手语与他们交流了。好了,我还要去教其他班级小朋友们学习“手语”,小朋友,再见!!(加手语动作)

  幼:小熊教授,再见!!(加手语动作)

  三、激发幼儿有帮助聋哑人的想法,懂得不应该歧视聋哑人

  师:我刚才看见小朋友们学习手语的时候可真认真,老师相信你们一定是个有爱心的好孩子,小朋友已经学会了几种简单的手语,那么请你对这个可怜的小姑娘说一句话,好吗?(好)谁先来??(幼儿用手语的方式讲自己的话语表达 出来)

  师:有了你们的帮助,小女孩就不会太伤心了,她得到了很多好心人得帮助,一天天得长大了,她努力的学习,用功得练习舞蹈,终于出现在中央电视台的春节 联欢晚会上,

  (观看“千手观音”录象一段)

  小朋友,她们跳得好不好?(好)她们都是聋哑人,什么声音都听不到,可是她们却身残志不残,随着音乐得节奏跳得这么好,可见她们付出了多大的努力啊!!我们为她们精彩的表演鼓掌!!!

  她们得到了许多许多好心人的帮助,才有了今天的精彩,为了感谢天下所有的好心人,今天她们带来了一首很好听的歌《感恩的心》,让我们和她们一起来唱一唱,做一做,感谢天下所有的好心人!!!好吗?? ( 好 )

大班社会教案 篇6

  教学设计意图:

  古人云:"滴水之恩,当涌泉相报。"感恩教育应该从孩子抓起。作为即将毕业的大班孩子,想通过此次社会活动:《感恩的心》,借助《口渴的蚂蚁》这样一个故事情节,体验小蚂蚁期盼、惊喜、感恩的心情。然后在表达交流中,将教学的重心回归到幼儿的生活,并以制作感恩卡的形式,引导幼儿体会别人对自己的爱,同时,也要教育幼儿学会把自己的爱积极的反馈给别人。希望通过《感恩的心》这样一个活动载体,让纸趣艺术之花在孩子心中开放的更加绚丽多彩。

  活动目标:

  1、通过故事和谈话,体会她人对你的帮助,并运用自己的方式回馈别人对你的爱。

  2、初步培养感激之情、感恩之心。

  3、让幼儿通过制作感恩卡等活动表达老师给予他们的爱。

  4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

  5、积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。

  活动难点:

  让幼儿学会感恩,激发幼儿对周围事物及人有感恩的心。

  活动准备:

  1、音乐:感恩的心。2、彩色卡纸、黑笔、固体膏等。

  活动过程:

  一、教师讲述故事《口渴的蚂蚁》

  讨论:听完故事后你的心情怎么样?为什么?小蚂蚁口渴了,谁帮助了它?小女孩遇到了什么困难?小蚂蚁又是怎么帮助她的?

  二、迁移经验,说说自己生活中被关心、被帮助的情景。

  1、幼儿回忆自己生活中被关心、被帮助的情景。

  2、进一步感受成人对自己的关心和帮助。

  (1)家中:妈妈洗衣服、爸爸拖地、爷爷喂饭。

  (2)幼儿园:老师教本领、阿姨做饭(3)社会:清洁工扫地、警察指挥交通·······

  三、探讨交流感恩的方法,制作感恩卡,送给辛勤培育你的老师。(播放感恩的心音乐)

  1、设计感恩卡。

  2、制作感恩卡

  3、赠送感恩卡。

  活动反思:

  本节课的设计意图达到了比较理想的实现,现在,我把这节课的'可取之处和不足做一反思。

  1、展示内容繁花似锦,但条理清晰:

  由于幼儿认知水平和审美情趣存在差异,我搜集的材料也是丰富多彩,把图中所蕴含的情感充分的表现出来。本来认为,感恩为主体的内容上起来似乎会毫无章法,但是,同学们却用智慧给了我一个惊喜,相信学生,他们的潜力无限,创造无限。

  从整节课的设计来说,从课前搜集材料、歌曲导入,了解感恩节的来历,到最后制作感恩卡,从情感的引导方面来说,幼儿由最初的浅层次思考,到触动心灵的展示,再到用笔抒发内心所想,思考如何回报他人,幼儿的情感也是一个逐步升华的过程,相信每一个幼儿都经历了一次心灵的洗礼。

  再说说不足之处。

  1、整节课看起来很顺畅,但是感觉仍有点浅薄,如果时间充裕的话,可以尽量地深入发掘一下。

  2、注意发挥教师的主导作用,本节课上,有些细节没有纠正,比如幼儿的站姿,有的幼儿靠的太近。个别地方评鉴缺少针对性。

  总之,教学是一门充满缺憾的艺术,但正因为有了缺憾,才有不断的追求,我会为此而继续努力。

  小百科:感恩,意思是对别人所给的帮助表示感激,是对他人帮助的回报。

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