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大班语言活动教案

时间:2024-09-11 17:39:55 教案 我要投稿

【实用】大班语言活动教案范文合集6篇

  作为一位不辞辛劳的人民教师,时常需要编写教案,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。我们应该怎么写教案呢?以下是小编收集整理的大班语言活动教案6篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

【实用】大班语言活动教案范文合集6篇

大班语言活动教案 篇1

  活动目标:

  1、能感受散文中的优美语句,体验散文的优美意境。

  2、发挥想象,理解画面内容,引导幼儿用“滚、跳、溅、躲”等不同的动词描述画面,大胆地用语言表述画面的意境。

  3、激发幼儿感受美,表现美的情趣,让幼儿想象创编,使之体验自由表达和创造的快乐。

  4、萌发对文学作品的兴趣。

  5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  活动准备:

  1、多媒体课件“顽皮的小雨滴”。

  2、创设大自然情境。(如荷花、河流、田野、大海等景色图片)

  3、两段音乐;(一段是为朗诵诗歌配乐,一段是小朋友扮小雨滴到大自然中去玩时配乐)幼儿每人一个小雨滴头饰。

  重点难点:

  重点:熟悉散文内容,感受散文中的优美词句。

  难点:深入理解散文的语言,大胆想像,创编作品。

  活动过程:

  一、导入活动

  师:小朋友,今天天气真好,我们到美丽的大自然中去呼吸新鲜空气吧。(带幼儿入场)你们听听,是什么声音(下雨的声音)你们说说,雨是什么样子的?(透明的、无色的、亮晶晶的……)

  师:“小雨滴唱起了欢乐的歌,我们一起来跳个舞吧!”(老师带领幼儿随音乐舞蹈)

  师:“小雨滴和小朋友跳完了舞,它们说:‘小朋友们,我们要去旅行了,再见。’小雨滴要去哪儿呢?都做了些什么有趣的事,我们一起来看看。”

  二、感受意境

  完整欣赏散文,感受散文中优美的语句,体验散文的优美意境。

  提问:小雨滴去了哪儿,干了什么有趣的事?(幼儿发言)

  等会儿老师请小朋友再看一遍小雨滴做的有趣的事,小朋友要仔细听,认真看,老师提问时你们要用好听的句子和词语来回答我的问题。

  三、理解散文,分段欣赏,理解“滚、跳、溅、躲”等动词,学说散文中优美的句子。

  1、(点击课件,第一幅画面)小雨滴离开了云妈妈的怀抱,一个一个去哪了?学说“跳、落、挤”三个动词。

  2、(点击课件,第二幅画面)小雨滴把小妹妹的伞当成了什么,做了什么有趣的事?理解“滚”这个动词。

  3、(点击课件,第三幅动画)小雨滴把池塘当成了什么?让幼儿理解“跳”这个动词。

  4、(点击课件,第四幅动画)小雨滴躲在路边的土坑里,车开过会发生什么事?

  5、(点击课件,第五幅动画)提问:小雨滴落进沙滩后,到哪去了?

  6、(点击课件,第六幅动画)小雨滴又唱着歌,不知还要去哪儿呢?

  师:小雨滴去了这么多地方,干了这么多有趣的事,你觉得这是一些什么样的小雨滴?老师把小雨滴这些顽皮的事编成了一首优美的散文诗,名字叫《顽皮的小雨滴》。

  7、教师示范朗读散文诗。(配上音乐)

  师:“你最喜欢诗歌中的哪一个句子,为什么?”

  8、幼儿和老师一起朗读。

  四、续编作品

  1、小雨滴还会到哪去呢?又做了哪些调皮的事?请小朋友把小雨滴做的有趣的事说给大家听。(结合课件示范创编如:小雨滴落在花上,花朵更漂亮了。)

  2、如果你是小雨滴,你会落到哪里去?现在请小朋友戴上头饰,我们都来当小滴,到大自然中去看看吧。(放音乐,教师和幼儿一起到布置好的场景中去欣赏“大自然”的美景,老师示范创编后请幼儿创编)

  五、活动结束

  师:小雨滴们,让我们带上好心情,用最美的姿态,到更远的地方去旅行吧……

  活动反思:

  大自然奇趣盎然。蓝天白云,风霜雨雪,日出日落,一切都使孩子们感到新奇。在本次活动中我选择的是大班散文诗《顽皮的小雨滴》。活动中,主要是让孩子感受散文中的优美语句,体验散文的优美意境,让幼儿想象创编,使之体验自由表达和创造的快乐。

  为了实现活动目标,这节课我采用了多媒体教学法、提问谈话法、讨论法、情景教学法等来进行教学。根据“循序渐进、层层深入”的教学原则,我采用“视听结合——整体感知;启发引导——分段理解;创设情境——大胆创编”的学法,让幼儿说说、看看、想想,从而让幼儿获得知识,达到教学目标。

  活动一开始,我把幼儿带入预设的一个大自然的场景中,幼儿仿佛置身于美丽的大自然。再通过听雨声,让幼儿说说雨是什么样子的,由幼儿自由交谈,在这个环节中,贯彻了《纲要》对语言活动的要求,为幼儿创设了一个自由、宽松的语言交往环境。

  幼儿的思维是形象性思维,因此直观具体的情境感知更能引起幼儿的兴趣。我们知道,散文诗所承载的很多信息,不是靠老师直接告诉幼儿或理性的讲解,而是要让幼儿在情境中去倾听、感受、体会。因此我创设了一个有音乐、有画面、有朗诵的动感情境,把幼儿带入散文的'意境中,通过课件中一个画面一个画面的切换,以开放式、启发式的提问,引导幼儿把观察到的小雨滴的顽皮形象用语言表现出来,从而理解动词:跳、落、挤、滚、溅、躲等。再通过老师的配乐诗朗诵,激发幼儿朗诵诗歌的愿望,通过提问:你喜欢诗歌中的哪一句,为什么?使幼儿更深入的理解散文,感受散文中优美的语句,体验散文的优美意境。

  为了鼓励每个孩子都能大胆、清楚地表达自己的想法和感受,我安排了续编这一环节,在看课件的画面续编后,我和幼儿一起戴上头饰,把自己想象成小雨滴,到布置好的大自然的场景中去看看,让幼儿去感受大自然的美,激发幼儿的想象力,并用语言表述出来,为幼儿创设了一个自由、宽松的语言交往环境。让孩子想说、敢说、喜欢说并能得到积极应答。我和孩子们一起扮演小雨滴,深入到孩子们中间,和他们交流。耐心倾听,努力理解他们的想法,并对他们进行指导帮助,建立一种积极主动的生生互动,师生互动,达到了在快乐中学习的目的。

  纵观整个活动,各环节紧密相连,互相渗透。充分体现了“以幼儿为主体”的教育理念,所有环节都是围绕“小雨滴”来进行,源于大自然又借鉴于生活,有效贯彻了《纲要》的理念。

  但是,由于是借班教学,对班上孩子情况不熟悉,对班上孩子已有经验不了解,所以在刚才的教学活动中也有许多把握不够的地方,比如,幼儿在学习的过程中,积极性不是很高,幼儿对散文诗的理解还不够透彻,在创编过程中,幼儿对所学动词的运用还不熟练,我在引导幼儿进行创编时,引导语还不够精准、到位。如果在诗朗诵环节,加上一些情节会更好。最后这一环节,幼儿的头饰作用不是很大,如果把头饰改成小雨滴,请幼儿直接把小雨滴送到相应创设的大自然的图片中,并用好听的句子说出来,效果会更好。

大班语言活动教案 篇2

  【活动目标】

  学习运用双音词尾的形容词,能准确形象的描述事物,发展口语表达和发散思维能力。

  【活动准备】

  1、“亮晶晶的铃铛、长绒毛玩具、绿叶”等实物。

  2、“亮晶晶的星星、毛茸茸的小鸡、绿油油的青菜、圆溜溜的球、红彤彤的太阳”等图片及字卡。

  3、若干小五角星、红花。

  【活动过程】

  1、用游戏引起幼儿对活动的兴趣:

  今天老师带来了许多好玩的、漂亮的东西,要和小朋友一起来做游戏。第一个游戏是“看谁说得好”。咱们来比一比,看谁说的又对、又快。

  2、引导幼儿描述实物。

  (1)出示亮晶晶的铃铛。小朋友看一看,小铃铛是什么样的?启发幼儿说出多个句子,从不同角度描述铃铛。例如:“小铃铛亮晶晶的,真好看!”“小铃铛叮当叮当响!”“铃铛小小的、亮亮的,真好玩!”等等,最后教“亮晶晶”这个词,讲解词义。“亮晶晶”有两个“晶”字,说明东西很亮,还闪着光。

  (2)出示长绒毛玩具,请小朋友上来摸一摸,有什么感觉?小结:细细的、软软的,象草才长出来的样子。最后教“毛茸茸”这个词 。小朋友还看到过哪些东西是毛茸茸的?

  (3)出示绿油油的花草叶子。小朋友看一看这些叶子是什么样的?引导幼儿用“绿绿的”、“嫩绿的”、“绿茵茵”、“绿油油”来形容。最后讲解“绿油油”。

  (4)出示球。小朋友说一说,球是什么样的?在幼儿说出多个句子后,教“圆溜溜” 一词。

  每当一个幼儿说出一个完整的句子,并能用适当的词形容物体时,教师就发给他一个五角星。小结时比一比谁的五角星多。

  3、引导幼儿运用双音词尾的形容词描述图片上的物体。

  (1)交代玩法:

  教师:现在我们来玩第二个游戏:“奇妙的口袋”。这个口袋里有许多图片,请小朋友上来摸一张图片,说出图片上有什么?是什么样的?说对了,老师奖给他一朵小红花。

  (2)幼儿摸图片说句子。

  教师念:“奇妙的口袋东西多,请***小朋友来摸一摸,摸出来看看是什么?”被点名的.小朋友上来摸图片,看清后说句子,并把图片面向全体小朋友。然后教师出示相应的字卡。说的好,大家为他鼓掌,教师发给小红花;说的不够全面的,请其他小朋友站起来说出更合适的句子。

  请说得好的小朋友拿口袋,再请一位小朋友上来摸图片,游戏进行若干次。

  4、教师小结今天所学的词语,启发幼儿回忆以前学过的类似的词语。

  【活动延伸】

  把字卡放在活动区,幼儿自由玩“抽卡片”游戏,练习运用所学词语。

大班语言活动教案 篇3

  活动目标:

  1、学习欣赏儿童诗,增强对诗歌韵律的敏感性。

  2、感受我们的祖国真大,增强做一个中国人的自豪感。

  活动准备:

  中国地图

  前期经验:对中国地图有一定了解。

  活动过程:

  一、看看中国地图——感受祖国的幅员辽阔

  1、师:你知道我们的祖国叫什么吗?

  师:中国的地图像什么?

  2、小结:我们的祖国叫“中华人民共和国”,简称“中国”。我们的祖国很大,很大。它在就像一只雄壮、美丽的大公鸡。

  二、在中国地图上找一找——了解南、北方因气候不同而产生的不同情况和活动

  1、师:中国的最北方在哪里?最南方在哪里?(最北方:漠河,最南方:南沙群岛)

  2、师:最北方和最南方的天气一样吗?

  追问:零下20度是什么样的天气,20度是什么样的天气?

  那里的孩子又会做些什么呢?(最北方的地方天气很冷,到那里去要穿厚厚的皮大衣。最南方那里则一年四季都很热,到那里要穿很薄的衣服)

  3、随幼儿的.回答,教师在地图的相应位置贴上与诗歌内容相关的小图卡。

  小结:我们的祖国真大!当北方飘着雪花,人们在雪地上滑冰时,南方却盛开着鲜花,大人和孩子们在吃着西瓜。

  三、欣赏诗歌——体会诗歌的韵律

  1、结合小图卡,用甜美、自豪的语气朗诵诗歌。

  2、师:听了这首诗歌,你们有什么感受?

  3、师:这首诗歌是怎么赞美我们祖国的?

  4、幼儿跟随教师朗诵诗歌。

  5、小结:从这首儿童诗中,我们知道了祖国幅员辽阔。那么除了北方和南方有那么大的不同之外,东面与西面有什么不一样吗?关于这个问题,请你们回家去动动脑筋找找答案吧。

大班语言活动教案 篇4

  活动目标:

  1、引导幼儿运用连贯、完整的语言讲述图片的情节,并运用合理的想象来表现角色的心理变化,根据故事情节了解杨梅的功效并品尝,知道它好吃又有营养。

  2、根据故事内容进行发散性思维,推测事件发生的因果关系。

  活动准备:每组一盘杨梅,望梅止渴的图片

  活动过程:

  一、导入

  1、说说杨梅的外形特征。

  2、看了杨梅后有什么感觉。

  幼:很想吃的感觉,感觉酸酸的口水都快有流出来了。

  二、引入故事望梅止渴。

  1、有一个成语;望梅止渴猜猜这个成语是什么意思?

  2、最近电视上热播的《三国演义》有没有看过?里面有哪些人物?

  看过,里面有曹操、诸葛亮、孙权(从孩子的回答中看出他们对三国演义有认识。)

  3、分段欣赏故事

  观察(一)问:他们在干什么?天气怎么样?这么热的`天气将士们会有什么样的感觉?(很累、很渴)讲述故事上半段。

  观察(二)它们找到水源了吗?将士们为什么刚才没有力气走走路了而现在却有力走了呢?带着疑问欣赏故事的下半段。

  4、小结望梅止渴的意思

  望梅止渴的意思:原意是梅子酸,人想吃梅子就会流口水,因而止渴。现在比喻愿望无法实现,用空想来安慰自己。

  三、品杨梅、说杨梅

  1、品尝杨梅说说杨梅的味道。除了可以直接吃还有什么吃法?

  2、吃杨梅对我们身体有什么好处?

  小结:杨梅除了味道好以外,对我们的身体还很有好处,杨梅可以消暑止渴,可以治疗头疼,杨梅泡酒可以治疗肚子疼。

  总结:

  师:今天我们品尝了杨梅,还听了望梅止渴的故事,把这个故事和爸爸妈妈一起分享。

大班语言活动教案 篇5

  活动目标:

  1、知道秋天是果实成熟的季节,学习并理解形容词"黄澄澄"、红通通、金灿灿、亮晶晶。

  2、尝试用其他的水果替换诗歌中的水果或色彩进行诗歌仿编活动,并用绘画的方式制作图书《秋天的画报》。

  3、感知秋天丰富的色彩,体验收获果实时的喜悦之情。

  活动准备:

  1、幼儿用书人手一册,实物投影仪一台。

  2、图片:绿色的苹果、橙色的桔子、黄色的香蕉、哈密瓜、香瓜、银杏等,黑板、彩色粉笔若干。

  3、人手一张白纸、彩色笔、钉书机以及封面6张。

  活动过程:

  1、观察用实物投影仪放大的幼儿用书,引出"秋天"的主题。

  2、欣赏诗歌《秋天的画报》,初步感受诗歌,感受诗歌的色彩美。

  教师借助画面朗诵诗歌,幼儿欣赏画面和诗歌。提问:诗歌里说了些什么?是谁在翻着"秋天的画报"?风娃娃翻的画报里面有什么?

  教师带领幼儿借助图片的提示朗诵诗歌《秋天的画报》引导学习理解形容词"黄澄澄、红通通、金灿灿、亮晶晶"。

  3、学习运用已有的生活经验仿编诗歌。

  教师:秋天还有什么?它们是什么颜色的?教师引导幼儿以其他水果名词代替诗歌中的水果进行仿编。教师根据幼儿仿编的内容出示相应的图片。然后,带领幼儿完整地朗诵,《秋天的画报》和仿编诗歌。

  4、幼儿操作活动--秋天的画报。

  请幼儿在纸上用彩色笔画一个秋天的画面,鼓励幼儿画出和同伴不一样的画面。

  重点:知道秋天是果实成熟的季节,学习并理解形容词"黄澄澄"、红通通、金灿灿、亮晶晶。

  难点:尝试用其他的水果替换诗歌中的水果或色彩进行诗歌仿编活动,并用绘画的方式制作图书《秋天的画报》。

  活动反思:

  诗歌《秋天的画报》内容清新简短,它用鲜艳的色彩和好吃的水果来描述秋天,向我们展示了一个多彩的秋天。它以视觉和味觉上的享受到让幼儿感受到了秋天特有的美,感受到秋天是一个丰收的季节。

  活动一开始,我以“我们和‘风娃娃’打个招呼吧“导入,激发幼儿的兴趣。它可是个调皮的“风娃娃”,它这儿钻钻,那儿钻钻,现在它又钻到了果林里,在翻着秋天的画报呢。通过以可爱的“风娃娃”形象激发幼儿的兴趣,来引出活动,自然而然的过渡到下一环节。

  出示课件,幼儿通过欣赏画面,学习诗歌中内容。这一部分我将幼儿带入了“秋天的'果林”这样的一个生动形象的画面中,通过以“风娃娃”一页一页的翻看这本《秋天的画报》的形式,来展示“黄澄澄的梨”、“红彤彤的枣”、“金灿灿的苹果”和“亮晶晶的葡萄”这些美丽的画面。幼儿在观察画面后可以无拘无束地说出自己的理解与看法,这也是是幼儿练习说话的好机会。另外,以直观的画面、鲜明的色彩来刺激幼儿的感官,能使幼儿能更好的掌握“黄澄澄、红彤彤、金灿灿、亮晶晶”等词汇,而且以“风娃娃”一页一页的翻看这本《秋天的画报》的形式来引导,也能更好的帮助幼儿突破“风娃娃钻进树林,在翻着彩色的画报。”这一难点。通过上一环节中所学习的内容以一个完整的形式展示给幼儿,让幼儿完整的感受诗歌内容,让幼儿在欣赏过程中不知不觉走进秋天的果园,认识了各种各样的水果,感受了秋天的丰收。

  最后也就是本次活动的难点——创编诗歌。风娃娃告诉我说,还有很多水果朋友,它们的颜色也是“黄澄澄,红彤彤,亮晶晶”的,它们也想到画报里来,我们一起来帮帮他们,好吗?轻轻的到后面的“果园”里选1—2种水果,和你的好朋友用刚才学到的词语说一说。由于有些幼儿对于 “黄澄澄、红彤彤、金灿灿、亮晶晶”等四个词语不是很熟悉,所以在创编中会有把水果搞混。下次的活动中我会吸取经验并进行重点指导。

  整个活动下来,总体环节上都很流畅的下来,幼儿基本上都理解了诗歌的内容,同时也在欣赏的基础上学习创编诗歌。

大班语言活动教案 篇6

  教学目标:

  1、掌握儿歌内容,能有感情的朗诵儿歌

  2、会用简洁的语言,形象生动的仿编儿歌

  3、理解儿歌优美的意境,感受帮助他人的快乐

  活动准备:

  知识经验准备:教师在活动前多引导幼儿欣赏有关的文学作品。

  物质准备:

  1、下雨录音、律动《小青蛙》

  2、提供荷花头饰、挂图、荷叶伞等

  活动过程:

  一、 创设游戏情境,激发幼儿兴趣

  导语:小朋友们,我是荷花姐姐,你们想不想当一回小青蛙,跟荷花姐姐一起去池塘里玩耍?(想)那我们就做好准备一起出发吧。

  1、播放律动《小青蛙》,教师扮荷花姐姐,幼儿扮演小青蛙进场。

  2、播放打雷下雨的录音

  导语:哎呀,不好了,下雨啦,小青蛙们,我们快找地方避雨吧。幸好荷花姐姐带了几把漂亮的荷叶伞,快快快,小青蛙们,快到我的绿伞下躲雨吧!

  3、录音停

  导语:小青蛙们,雨停了,雨后的.空气真新鲜,让我们坐下来休息一下吧。

  二、学习儿歌

  1、分析理解诗歌内容

  导语:刚才陈老师是荷花姐姐,你们是谁呀?现在陈老师有几个问题想问问你们。

  提问:刚才天气是怎样的?(下雨了)

  雨点落下的声音是怎样的?(哗哗)

  小青蛙用什么躲雨?(荷叶)

  谁的绿伞借给了青蛙?(荷花姐姐)

  得到帮助的青蛙心情怎么样?(很高兴很开心)

  2、欣赏儿歌,体验帮助他人的快乐

  师:根据刚才的情景,老师画了幅很美的画。小朋友们想不想看看?(引导幼儿从上到下看图、意图)

  老师还给这幅画取了个名字叫“借伞”,你们知道是谁的伞借给你谁吗?(荷花姐姐的绿伞借给了小青蛙)

  还编了一首非常好听的儿歌,你们想不想听?

  (1)教师朗诵诗歌。

  (2)教师教幼儿朗诵,提出要求:声音自然、好听,有感情

  (3)提问:

  想一想青蛙“呱呱”的唱歌声好像在对荷花姐姐说什么? (谢谢荷花姐姐)

  小雨点的“滴答滴答”好听的伴奏声是送给谁的?(荷花姐姐)

  为什么要送给荷花姐姐?(因为荷花姐姐把伞借给了小青蛙,她帮助了小青蛙)

  (4)老师跟孩子进行上下句对歌的形式来练习朗诵儿歌。

  (5)分组朗诵,启发幼儿用动作表演。

  师:有哪些小朋友愿意用优美的动作来表演这首儿歌?

  (6)集体表演

  三、仿编儿歌

  1、提问:下雨时荷花姐姐还会把绿伞借给谁?(小鸭子,小蜜蜂等)

  2、出示动物图片及背景,引导幼儿仿编,鼓励幼儿与同伴讨论交流。

  3、分享仿编内容。

  结束语:小朋友们都说得特别好,现在请小朋友回到教室,我们一起把想到的小动物画上去吧!

  附:儿歌《借伞》

  下雨啦,下雨啦!哗——哗

  荷花姐姐的绿伞借给了青蛙,

  青蛙乐得张开嘴巴唱歌,呱——呱-

  小雨点敲着绿伞伴奏:滴答,滴答-----

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