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科学活动教案

时间:2024-10-02 23:03:23 教案 我要投稿

【必备】科学活动教案集锦5篇

  作为一名无私奉献的老师,总不可避免地需要编写教案,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么教案应该怎么写才合适呢?下面是小编收集整理的科学活动教案5篇,希望能够帮助到大家。

【必备】科学活动教案集锦5篇

科学活动教案 篇1

  教学目标:

  1.发现生活中处处有数字,了解数字与我们生活的关系。

  2.感知数字排列顺序的多样化,体验数字的有趣和神奇。

  3.能大胆讲述自己的发现,积极与同伴交流。

  教学准备:

  1.每位幼儿自带一件上面有数字的物品;课前与家长一起寻找生活中的数字。

  2.笔、号码纸、空白联络卡人手一份,数字卡,小奖品。

  3.与数字相关的生活场景和物品照片的课件、衬衫盒等有数字的物品。

  4、激发幼儿对数字的兴趣,培养幼儿积极关注身边事物的情感态度。

  教学过程:

  一、讲讲我找到的数字

  1、引入:“前几天,小朋友都从家里带来了一件有数字的东西,今天就让我们来说一说,你带的是什么,上面的数字有什么用?”

  2、教师出示衬衫盒,引导幼儿共同说说上面的数字。

  3、启发引导幼儿寻找自己带来的物品上的数字,说出不同数字所代表的含义,鼓励幼儿相互交流,讲述自己的发现。

  3、师生共同小结:生活中处处有数字。

  二、找找生活中的数字

  1、回忆生活中的有关数字,进一步感知数字的用途。

  (1)教师:生活中除了这些,你还在哪里见到过数字?它们有什么用?

  (2)观看生活中有数字的实际场景或实物图片。(找一找、读一读数字)

  2、讨论:如果没有数字,我们的生活会怎样?

  3、师生共同小结:数字的重要性。物体上的`数字还真多,有表示时间日期的,有表示地址的,有表示不同号码的,有表示价钱的,有表示物体重量的,还有表示物体长短的,数字的作用可真大。

  三、玩玩数字游戏

  1、师引入:数字不仅重要而且还很有趣,数字还会和我们做游戏呢,下面我们就来玩一个“幸运号码”的游戏

  2、师幼游戏,激发幼儿参与游戏的热情。教师给每位幼儿一张号码纸(每张号码纸上有3组号码),请幼儿说出号码纸上的数字,教师在小黑板上随意更换五位数字的位置,幼儿核对号码,与老师一样的号码即可中奖。游戏反复四次(可请客人老师编一次号码、请小朋友编一次号码)

  3、引导幼儿交流所排列的号码进行比较,感知数字排列顺序的多样化。

  四、师生互留通讯录

  1、教师谈话:生活中还有许多数字,以后你发现了怎样告诉我?引导幼儿运用已有知识解决问题,写写自己家的电话号码。

  2、请幼儿在空白联络卡上写出自己的学号及电话号码。

  3、师幼互换互换电话号码

科学活动教案 篇2

  教学目标:

  1、认识机器人为人类服务的本领。

  2、激发幼儿的创新意识及对科学的兴趣,发展幼儿的想像力。

  教学准备:

  1、用机器人玩具、图片、图书等布置的机器人展览。

  2、幼儿制作用的废旧材料,胶水,剪刀。

  3、教学挂图《机器人》。

  4、《科学》下P.10~11。

  教学过程:

  一、参观"机器人"展览

  1、教师带幼儿参观"机器人"展览。

  2、鼓励幼儿边看边讲各种机器人不同的外形特征。

  二、观看教学挂图《机器人》,激发创作欲望

  1、共同观看画册《机器人》,引导哟额发现它们的'本领。

  2、请幼儿说一说机器人与人有什么不同的地方,机器人有什么本领。

  3、幼儿可以将自己带来的机器人进行改装,或重新设计制作。

  三、操作活动

  1、你的机器人叫什么名字?是什么样的?

  2、你的机器人有什么本领?启发幼儿边操作自己带来的机器人边讲述。

  3、你想让你的机器人有什么特殊的本领?

  4、引导幼儿选择材料制作机器人。

  5、了解幼儿的想法,帮助他们先想出机器人制作的方法,再进行具体的制作活动,完成自己的设计。

  四、展示与交流

  1、幼儿向大家介绍自己制作的机器人。

  2、机器人能帮助我们做哪些事情?引导幼儿进一步发现机器人为人类服务的本领。

科学活动教案 篇3

  设计意图

  影子是幼儿几乎每天都能见到的,也是孩子们感兴趣的话题。影子时大时小、时隐时现等各种各样的变化,都引起幼儿强烈的好奇心和探究欲望。让幼儿了解影子与光的密切关系,激发幼儿对影子的好奇与兴趣,让幼儿在做一做,看一看,玩一玩中去探索是最好的方法,因此,特设计了 《奇妙的影子》这一活动。

  活动目标

  1、探究影子的成因,初步了解影子的变化与光之间的关系。

  2、能合理进行光与影子关系的猜想,并乐于操作、验证。

  3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

  4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

  活动准备

  光线较暗的教室、手电筒、各种玩具、布娃娃、记录纸等。

  活动过程

  一、猜谜导入,激发幼儿活动的兴趣。

  请幼儿猜谜语:有个好朋友,天天跟我走,有事走在前,有时走在后。我和他说话,就是不开口。

  二、组织幼儿操作实验,了解影子的成因。

  1、教师结合经验提问:你们在什么地方见过影子?为什么会有影子?在什么地方没有影子?

  2、幼儿拿出手电筒和玩具分组做影子的实验,看看发现了什么?(教师参与其中)

  理解影子的成因之一:有光的地方有影子,没有光的地方没有影子。

  3、引导幼儿进行探索实验,拿手电筒照玩具和手,通过自己的实验发现影子与物体和光三者的关系。

  发现影子的成因之二:不透光的物体遮住了光才会有影子。

  三、幼儿操作探索,理解影子的变化与光和物体的距离、位置有关。

  幼儿两人一组,用手电筒做光源从远近不同的距离、高低不同角度照射布娃娃,观察布娃娃影子的大小变化,并做好记录。

  小结:当光离物体近时,影子变大。离物体远的时候,影子变小,光从低处照相物体的时候,物体变大,从高处照相物体的时候,物体变小。

  四、启发幼儿说出还有什么样的光能照出影子?

  让幼儿知道有光才会有影子的道理。教师小结:太阳光、月光、灯光、烛光等能照出物体的影子。

  五、影子的利用。

  1、交流:你们知道生活中影子有哪些用处?

  2、小结:人们用影子的原理发明了电影;工程使用高楼的影子计算出高楼的`高度;科学家用月球上山峰的影子计算出山峰的高度;艺术家用影子的原理发明了一种很有趣的皮影戏。

  活动延伸

  在科学区提供各种卡纸剪得西游记人物卡片、手电筒等,组织幼儿玩皮影戏的游戏,继续探索光与影的秘密。

  活动反思

  在活动中,首先抓住孩子的认知特点,创设一个活泼有趣的氛围,让孩子积极主动的自我发现,通过做一做,看一看,玩一玩,让孩子在玩中观察、探究影子的产生、影子的秘密等问题。

  其次在多次的游戏体验中,让幼儿获得了关于影子现象的产生和变化的丰富经验,并引导幼儿充分的发表自己的意见,培养了孩子们的创新精神,使幼儿体验到了操作探索的乐趣。

科学活动教案 篇4

  活动班级

  大班

  重点领域

  科学

  活动目标

  1.了解哪些材料特别能引起痒的感觉,人的哪些部位特别怕痒。

  2.乐意参与操作活动,得到情绪的宣泄。

  3.愿意分享自己的感受和体验,体验给他人制造快乐的成功感。

  活动准备

  1.记录纸,红色水彩笔人手一份,羽毛、棉花、毛笔、吸管、狗尾草等操作材料若干

  2.幼儿已知道身体各部位的名称

  预设环节

  设想与意图

  1.我怕痒

  教师和个别幼儿玩呵痒痒的游戏,说说有什么感觉?会有怎么样的反应?

  2.好朋友也怕痒

  (1)请幼儿找个好朋友,找找他怕痒的地方,并用红笔作记号。

  (2)交流:好朋友哪些地方怕痒?你是怎么让他感觉痒的?你自己身上哪些地方最怕痒,每个人怕痒的地方一样吗?

  3.找痒痒

  (1)出示材料,提出任务。

  (2)幼儿两人一组,操作材料,看看哪些东西特别能引起痒的感觉,并进行记录;

  (2)交流:你认为老师可能是碰了什么东西才痒痒的?为什么?

  4.调皮的痒痒

  请幼儿扮演成调皮的痒痒,自选一

  件容易使人发痒的工具,去给弟弟妹妹尝试一下痒痒的感觉,活动结束。

  第一环节:

  以游戏的形式激发幼儿对活动的兴趣,并鼓励幼儿说出自己的感受或发现。

  第二环节:

  找找好朋友哪些部位特别怕痒,并引导幼儿想方设法让自己的好朋友发痒,将自己的经验与同伴分享。

  第三环节:

  通过操作、体验,了解到怎样的材料特别能够引起人痒的感觉,体验与同伴合作游戏的快乐。

  第四环节:

  鼓励幼儿将呵痒痒愉快的情绪体验带给更多的人。

  领域渗透

  语言:乐意大胆地将操作的感受和体验完整、连贯的语句表达出来;

  社会:能够互相合作,友好地游戏,并将愉快的体验带给同伴

  

  笑,开心地大笑,对幼儿形成积极的情绪、情感,乐观、开朗的个性品质具有直接的作用。

  幽默、滑稽、有趣的事儿最能引起幼儿发笑,活动“痒一痒”让幼儿通过操作活动,了解哪些材料特别能引起痒的感觉,人的哪些部位特别怕痒。简单、轻松的活动方式使幼儿乐意参与操作活动,并得到情绪的宣泄。同时,引领幼儿分享自己的感受和体验,体验给他人制造快乐的成功感。让幼儿开心、开怀地大笑。

  活动分为四个环节,让幼儿循序渐进地去探索痒痒的秘密。第一环节:以游戏的形式激发幼儿对活动的兴趣,并鼓励幼儿说出自己的感受或发现。第二环节:找找好朋友哪些部位特别怕痒,并引导幼儿想方设法让自己的好朋友发痒,将自己的经验与同伴分享。第三环节:通过操作、体验,了解到怎样的材料特别能够引起人痒的感觉,体验与同伴合作游戏的快乐。第四环节:鼓励2]下一页

  大班科学活动痒一痒幼儿将呵痒痒愉快的情绪体验带给更多的人。

  活

  本次活动方案我曾在三个班级实施过,虽然我已根据自己所了解到了孩子已有水平的差异作了一定的修改,但实施的效果却孑然不同。同时,一次次的实践逐步为我铺设了实践——反思——再实践的平台。

  第一次活动是我选取了自己的班级(我班比较特殊,是由几个村办班的组合起来的,虽然是大班,有很多人甚至没上过幼儿园),由于我班的孩子在此之前并未尝试过记录,于是,我便降低了活动的要求,第一次记录时选用一种颜色,只要求记录朋友怕痒的地方,而且在提出任务时也说明的相当细致,于是活动的效果很好。游戏形式的引题能够充分引起幼儿活动的兴趣。幼儿通过操作,了解了好朋友怕痒的地方。通过再次操作,了解了哪些材料能够容易使人发痒。记录的方法由幼儿之间商量着决定,充分发挥了幼儿活动的自主性。小结时,他们能够形象地说出狗尾草、毛笔等能够让人痒的东西碰到人时感觉有蚂蚁在身上爬似的.。幼儿的感受较为真切。活动结束时孩子的情绪还是很高,将此情绪带给弟弟妹妹,活动的效果事半功倍。

  第二次

  活动是在我园的一个相对基础较好的班级实施的,由于第一次的成功,我感觉在活动前我的底气比活动前多了好几倍。我根据他们班的实际情况,适当地提升了要求。确实,孩子们的记录较规范,活动的氛围也很活跃。可是,当实施第二次操作的时候,由于我对记录的要求强调不够,孩子们在操作时就有一些盲目操作的行为,经过教师的巡回指导,帮助一些孩子确立了操作目标,但最后还是出现了二种记录符号以上的情况,这是我始料未及的。幸好多数幼儿还是能够指出这种记录的不科学性,活动也不至于失败。

  第三次活动是在一个我并不了解的农村幼儿

  园学前班实施的。(那是送教下乡活动)虽然没了解过孩子的已有水平,但我事先对自己的提问以及提示语仔细地整理了一遍,我想尝试一下也无妨。同样的,是以游戏的形式开始的。但说也奇怪,那些孩子明明反应是痒的,可嘴巴上还是说“我不痒”,一连三四个都这么回答。但是我没有放弃,我用了一些夸张的表情,并辅以呵气等动作,孩子们逐渐能够说出自己的感受了。他们对于痒之后的反应能够模仿出来,但表达起来有点困难,于是我便将他们的动作、表情用语言加以提炼,孩子们渐渐能够融入活动了。孩子们通过操作、记录,并尝试着表达自己的记录结果。第二次操作后,有好几组小朋友上来交流过了,记录的方法基本正确。但这时我看到有个小朋友却把自己的记录纸藏了起来。我趁前面的小朋友在交流的时候,看了他的记录纸,原来他的纸上记录着同样的符号。我朝他一笑,示意他起来跟大家讲讲自己的记录结果。可不管我怎么鼓励,他还是没有站起来。于是我不再为难他,转而请小小来猜他的记录结果。结果,有个小朋友站起来说:“我知道了,这些东西碰到他,他都会痒,所以是一样的符号。”“我知道了,他特别怕痒”其他的小朋友也有了共鸣。这时我便笑着说:“原来他是个怕痒的家伙啊。”孩子们都笑了起来。活动中虽然有小小的失误,但我同时也看到了自己耐心的等待的结果。是的,孩子们都能领会,关键是要给他们时间。

  同一个活动方案,不同的孩子,得到的效果也不同。但是,这些都是我思考的源泉。让我明白了,活动前,老师要有足够的思考时间;活动中,孩子需要有充裕的思考时间;

  活动后,老师要有更多的反思时间!

科学活动教案 篇5

  活动目标

  1、通过幼儿动手实验、游戏、感知水的特性。

  2、了解水的用途、教育幼儿要节约用水。

  3、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  4、充分体验科学就在身边,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

  5、培养探索自然的兴趣。

  活动准备

  1、在活动区游戏和日常生活中,启发幼儿观察水的特点。

  2、游戏材料准备:容器、盐、糖、水车若干、酒精灯。

  活动过程

  1、以猜谜语形式猜水

  2、提问:你在哪里见到过水?(启发幼儿描述自己见到水的情形。)

  3、今天,老师给小朋友准备了水和玩具,请小朋友做个实验,看看水有什么变化?

  实验要求:仔细观察实验过程及发生的变化,不浪费水。

  4、分5个小组游戏,幼儿自选一组参加。

  1)水的三态组:你们把冰加热后发现什么了?

  2)溶解组:把盐、糖放进水里搅拌后,它怎么不见了?

  3)沉浮组:把东西放在水里,有什么不同现象?

  4)流动组:为什么小篮子装不住水?

  5)冲力组:为什么把水浇在水车上,它就会转?

  5、

  1)唉,小朋友,到这组来看看,这些小朋友都发现了什么?请全班小朋友一起观察冰溶化的现象,并请一个小朋友讲述他们的发现: 加热 加热

  冰------水------水蒸汽

  提问:a、把水蒸汽变成冰应该怎么办?

  b、夏天时,下了一场大雨,地上都湿了,为什么太阳出来,地上的`水就干了?(启发幼儿思维的灵活性,并把学到的知识用到生活中去。)

  2)溶解组小朋友讲解:把盐、糖、沙子放在水里,搅拌后,盐和糖溶解在水里了,沙子没有溶解,说明水能溶解某些东西,有的东西不能溶解。

  3)沉浮组小朋友讲解:各种东西放在水里后,有的东西沉下去了,有些东西浮在水面上,说明水有浮力。

  4)流动组的小朋友讲解:用小篮子舀不起水,说明水是流动的。

  5)水的冲力组:水倒在水车上,水车转了,说明水有冲力,有力量。

  通过以上幼儿亲手实验、观察、讲述培养了幼儿动手实验的兴趣,观察的能力及分析,讲述能力等。

  活动反思

  在教学中,幼儿对操作、探究很感兴趣,通过操作的形式让幼儿体会到探究创新的过程和快乐,活动中利用生活经验交流讨论、多媒体引导、发散思维创新想象,操作实验、创新实验交流、记录总结等活动,引导幼儿创新动脑思维,教师适当的提供了探索材料,把问题抛给幼儿自己尝试着探索创新,形成合作探究式的师幼互动,培养幼儿的思维想象力,创新能力。

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