小学四年级音乐上册教案

小学四年级音乐上册教案

　　作为一名教师，就难以避免地要准备教案，借助教案可以让教学工作更科学化。教案要怎么写呢？下面是小编收集整理的小学四年级音乐上册教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

　　小学四年级音乐上册教案 篇1

　　教学目标：

　　1、能运用圆润的声音演唱歌曲《小小号鼓手》，并能积极参与乐器伴奏活动。

　　2、能学会唱《红领巾在召唤》，能准确把握歌曲的情绪。

　　3、能积极地参与本课的两个音乐活动，并能掌握X、XX、XXX等节奏组成的4小节节奏模击，在选择终止音的练习中，初步形成调式感。

　　教学重点、难点：

　　1、有表情的演唱《小小号鼓手》

　　2、唱准X XX和X X节奏

　　教学课时：

　　两课时

　　第一课时：音乐活动《鼓点的回声》和学唱《小小号鼓手》

　　第二课时：学唱《红领巾的召唤》和音乐活动《破译密码》

　　教具准备：

　　CAI课件 大鼓、小鼓、铃鼓、筷子等

　　教学过程

　　第一课时

　　一、导入

　　播放队歌，教师与学生都系上红领巾排好队，整齐的进入教室，欢迎同学们来带红领巾之家。

　　二、了解与认识——号鼓（音乐活动《鼓点的回声》）

　　1、看（大小鼓齐奏的场景）

　　2、奏（用筷子在椅子上敲奏）

　　师：刚才我们看了大小鼓的`演奏，现在我们来当当号鼓手，学一学

　　大鼓：X X | X 0 | X XX | X 0 |

　　小鼓：XXX XX |XXX XX|XXX XX|X 0 |

　　3、编

　　指导学生分别用大鼓和小鼓进行形式多样的即兴演奏

　　三、学唱《小小号鼓手》

　　1、号的模仿

　　师：号是号鼓队的灵魂，让我们来尝试作一名号手

　　做吹号状，轻声用“滴滴答”与“咚嚓嚓”演唱

　　X X X | X X |

　　嘀 嘀达 嘀 达

　　咚 嚓嚓 咚 嚓

　　2、歌曲教学

　　出示歌单，指导学生随乐学谱

　　随琴学唱歌词，感受歌曲的情绪

　　与老师分乐句接唱歌词

　　指导学生齐唱

　　3、综合表演

　　通过敲和唱，你觉得这首歌最适合表现怎样的动作？（感受并回答）

　　指导分组编排队列，并进行展示，要求边唱边表演

　　四、总结全课

　　交流感受，教师小结。

　　小学四年级音乐上册教案 篇2

　　教学目的：

　　1、通过欣赏，让学生接触京剧，简单了解京剧的音调、唱腔及板式。感受京剧特点与魅力。

　　2、初步培养学生对我国戏曲音乐的兴趣，激发学生对我国戏曲音乐的爱好。

　　3、激起学生革命志士的崇敬之情。

　　教学重点：

　　初步培养学生对我国戏剧音乐的兴趣，激发学生对我国戏曲音乐的爱好。

　　教具准备：

　　四张戏剧人物脸谱及铁梅像一张。

　　教学过程：

　　一、导入新课，了解京剧

　　1、戏曲是一种综合艺术。集文学、音乐、美术、表演、武术等为一体，是我们传统文化的重要组成部分。

　　2、我国戏曲剧种有三百几十种。其中京剧是影响较大的大剧种之一。京剧产生于北京，有二百多年历史。早在1919年京剧大师梅兰芳赴日本演出以来，京剧频繁走出国门访问演出，对促进国际文化交流作出重大贡献。

　　二、听唱段《都有一颗红亮的心》，了解唱腔。

　　（一）提出问题，学生解答

　　初听区分现代京剧和传统京剧，了解京剧的四个行当

　　A师：老师扮演的是剧种的主人公李铁梅。铁梅穿着偏襟红袄，显得那么精神。京剧的所有演员都穿这样的衣服吗？生：不是。还有古代的衣服。师：我们把穿古装衣服叫传统京剧，穿现代衣服的叫现代京剧。

　　B师：服饰不仅可以把京剧划分为现代京剧和传统京剧。我们还可以根据京剧的服饰区分出人物的年龄、性别、职业、性格特点

　　师：戏曲人物按年龄、性别、身份、性格划分开的叫行当，京剧的行当分为生、旦、净、丑四个类别。"生"是男性正面角色。"旦"是女性正面角色。"净"是性格鲜明的男性配角。"丑"是幽默滑稽或反面角色。

　　（二）、复听唱段了解京剧的主要唱腔，

　　师：旦角在传统京剧里一般是伊伊呀呀的小姐。铁梅是这样的孩子吗？让我们再来欣赏一遍唱段。

　　生：勇敢、善良。

　　师：铁梅生长在怎样的家庭呢？

　　生：革命的家庭

　　师：是的，李铁梅是革命者的后代，她的爸爸是一名铁路扳道工，但真实身份却是我党的地下联络员，家里经常会来一些不认识的人，爸爸和奶奶都让铁梅管他们叫表叔。他们家真有那么多表叔吗？师：他们都是些什么人呢？师：懂事的小铁梅虽然嘴里不说，但心里却很明白。表叔那么多，其实都是每次负责联络的地下党交通员。唱腔中唱到“铁梅和爹爹都一样，都有一颗红亮的心”你是怎样理解的？

　　师：大家能正确的`听出铁梅的年龄、性格来。是由其唱腔及音色所决定的。这里老师就要向同学介绍京剧的主要唱腔西皮、二黄。

　　（板书）西皮：曲调活泼、刚劲，适合于表现慷慨激昂的感情。二黄：曲调苍凉、深沉，善于表现忧郁、激愤的感情。让学生判断唱腔种类。

　　（三）、再次欣赏了解京剧主奏乐器师：不论是活泼、刚劲的曲调，还是苍凉、深沉的曲调，都要有乐器来演奏。京剧主奏乐器京胡，它的发音刚劲嘹亮。

　　（四）（出铁梅画像）这就是李铁梅，她虽然只比你们大几岁，却非常的聪明能干。？她为什么能干呢？表现在哪里？（学生会答出，她会担水、劈柴、拾煤渣、帮大人放哨，送情报，还会提着篮子做买卖等等）从哪里可看出她的机智和聪明？（她与邻居姐姐互换了衣服，引开日本特务，将密电码安全送到游击队）

　　（3）我们应该向铁梅学什么？

　　三、学习歌曲《我是中国人》

　　A、歌曲表现了什么？

　　B、体会歌曲精神

　　四、课堂拓展，鼓励表现。

　　（1）欣赏儿童演唱京剧的精彩片段。

　　（2）教师用豫剧、眉户演唱“都有一颗红亮的心”。

　　（3）让学生自由表演自己熟悉的戏曲唱段。

　　四、总结升华，激发兴趣

　　地方戏曲虽然唱腔优美，各有千秋，但京剧以其独特的唱、念、坐、打赢得越来越多的人喜爱。京剧作为我国的国粹，流传至今有近二百年的历史，最初有四大名旦，（出课件让学生认识四大名旦），他们为我国的京剧事业做出了很大的贡献。现在上至七八十岁老人，下至三四岁小孩，就连一些外国朋友好竞相模仿和学唱京剧。京剧巳走出国门，作为友谊的桥梁和纽带遍布各国，京剧是我国戏曲艺术的瑰宝，老师希望你们能热爱它，学习它，并且将它发扬光大。

　　小学四年级音乐上册教案 篇3

　　一、教学目标：

　　1、通过学习《愉快的梦》，指导学生用轻柔，连贯，优美的声音表达歌曲的意境，发展学生的音乐想象力。

　　2、了解6/8拍的含义，感受6/8拍轻盈、摇荡的节奏特点。

　　二、教学重点：

　　1、歌曲《愉快的梦》的旋律的教学以及情感的启发、引导。

　　2、乐理知识6/8拍的了解。

　　三、教学难点：

　　1、歌曲旋律中的二声部教学，及情感的启发与引导。

　　2、6/8拍的强弱规律的把握。

　　四、课前准备：

　　多媒体课件、录音带。

　　五、教学过程

　　一、学习歌曲：

　　1、激趣导入

　　师：快乐的音乐课开始了，我们来看看这幅美丽的图片，每当夕阳夕阳，城市变得渐渐安静，我们都会进入甜美的梦乡，同学们你们睡觉的时候做过梦吗？你的梦是怎样的`呢

　　生：回答（愉快甜美）

　　2、听赏感知

　　师:你们的梦可真精彩啊！看有位小女孩正在睡觉，我们今天来认识一下他吧，你们欢迎吗？

　　生：.师：在一个宁静而美丽的夜晚，她做的一个神奇而又愉快的梦，让我们听听她都梦到了什么？（放视频）

　　师：小女孩梦到了什么？听完小女孩的梦，歌曲带给你什么样的感觉呢？

　　生：速度稍慢，是愉快的美梦。

　　师：回答的真好，这就是一位日本小女孩的美梦，音乐无国界

　　3、复听歌曲

　　师：让我们带着问题再来听听歌曲中都出现了那些音乐记号?有哪些你没见过的音乐小符号？找一找，比一比谁找的又多有准确。

　　生：找出记号

　　师：同学们真厉害，来我们来认识认识他们（出示课件，讲解音乐小知识。）

　　师：大家看：这首歌曲的节拍（点击课件八六拍含义特点）（生：以八分音符为一拍，每小节有六拍）强弱规律是：强弱弱次强弱弱。

　　师：谁用动作表现一下它的强弱规律？

　　生：---！

　　师：来大家一起拍一拍

　　V换气记号，提醒我们要换一口气、圆滑线、连音线

　　歌曲的情绪和它的音乐符号是分不开的，因为这些音乐小符号，所以歌曲更加的优美了。

　　3、学唱歌曲1)跟音乐轻声唱lu我们用lu小声跟唱一下，感受一下歌曲的意境，注意你的声音，连音线时要唱够时值，保持住，圆滑线要连贯些。

　　2）填词唱

　　填上歌词还会吗，一起来一遍。（教师弹琴）小声跟琴唱一遍第一段歌词。进行教唱第一段。听琴声学唱第二段歌词。相信你们自己就能学会第二段。

　　3）合作唱

　　师：你们唱的真好，老师忍不住也想加入你们，欢迎吗？

　　生：愿意

　　师：那好，我们一起来合作一下，老师唱前面的部分，你们来场画线的地方

　　注意你的换气，和音乐小知识一起唱一遍，然后交换唱一唱。

　　4）处理上行、下行

　　出示课件音乐旋律，我们一起再来看看我们的音乐旋律有什么特点呢？

　　教师弹琴用手势指示学生，可以一起多唱几遍没让学生自己发现特点。

　　上行旋律演唱时，犹如下山，声音自然柔和。下行旋律演唱时，犹如爬上，声音兴奋，惊奇。

　　5）有感情完整演唱

　　让我们按照歌曲的旋律规律，有感情的完整唱一遍。可以根据自己的理解有感情的随音乐做做动作。

　　三、合作创编,表演展现

　　1）情感升华

　　师：小朋友摇着她的梦之船，在绿色的上轻轻地荡漾，表现地是比较安静地、轻盈地意境，那我们还有没有不同的演唱形式？

　　怎样怎样唱才能表现出这种意境？更好的表现歌曲？分小组讨论。

　　师：我们歌曲还有什么演唱形式？

　　生：男生唱、女生唱、分组唱、齐唱

　　师：那好我们来试一试，女生唱前面两行，男生唱后面两行。注意下行声音要柔，上行声音要惊奇。熟唱歌曲

　　师：谁用你的声音把小朋友的心情表现出来？看到新奇的椰子岛时她的面部表情会是什么样的？喂咦快来看,她在招呼小伙伴呢?你是怎么招呼的?生：

　　可爱的小爱人正在岸上快乐跳舞歌唱，怎样表现他们的快乐？分组讨论用你最喜欢的方式表现这种愉快。

　　学生展示

　　师；让我们用最优美连贯的声音把小朋友的梦境表现的更美！

　　要求：唱出歌曲意境声音轻柔、舒展，随情绪富于变化。

　　2）创编舞蹈

　　让学生表演歌曲，张开想象的翅膀，在广泛的时间、空间里遨游，用心去感受、用肢体体验音乐的魅力，听音乐教师和学生手牵手一起做舞蹈律动。

　　四、情感教育

　　师：梦是虚无飘渺的，可是梦想是我们前进的动力，梦象征着梦想，你们肯定都有梦想，谁来说说自己的梦想是什么？

　　生：科学家、国家的栋梁、教师

　　师：你们的梦想可真多，我们每个同学都有自己的梦想，那请把你的梦想卸载自己的小船上，让我们的梦起航吧。写好的同学交给我，老师把你的梦想贴在梦之船上，时刻激励自己，努力学习，去实现自己的梦想。

　　（放课件音乐“我的未来不是梦”）大家的梦想五彩缤纷，我们每个人都要有一个梦想，只有有梦想的人才是新生活的创造者，我们都要为梦想而努力，只有这样，梦想才会变为现实，让我们为早日实现梦想而努力吧！老师相信你们只要努力就会成功，你的未来不是梦。

　　好了同学们，今天老师非常开心，谢谢大家的合作。下课。

　　小学四年级音乐上册教案 篇4

　　教学目标

　　1.能够用柔和、甜美的声音和舒展恬静、优美抒情的情绪演唱两首《摇篮曲》，感受歌曲中亲情真挚的爱，扩大学生的音乐视野。

　　2、通过聆听朝鲜歌曲《只要妈妈露笑脸》和聆听三首不同的《摇篮曲》来感受不同地区的音乐的特点，表达的妈妈与孩子的情感。

　　教学重难点

　　1、用轻柔的声音演唱歌曲。

　　2、唱好《摇篮曲》装饰音以及附点音符

　　教学准备

　　多媒体、钢琴、录音机、磁带。

　　教学过程：（3）课时

　　教学内容:

　　1、聆听:歌曲《只要妈妈露笑脸》。

　　2、表演:歌曲《摇篮曲》。

　　3、编创与活动。

　　教学目标:

　　1、.世上只有妈妈好,音乐作品中有唱不完的妈妈的歌。让我们共同一起“唱唱我们的妈妈”表达“音乐与人”的`亲密关系。

　　2、通过聆听朝鲜歌曲《只要妈妈露笑脸》和表演歌曲《摇篮曲》来感受不同地区的音乐表达的妈妈与孩子的情感。

　　3、通过自制弹拨乐器为歌曲《摇篮曲》伴奏。培养学生的创作能力。

　　教学重难点:

　　1、用轻柔的声音演唱歌曲。

　　2、自制弹拨乐器为歌曲《摇篮曲》伴奏。

　　教学过程:

　　一、组织教学。

　　师生问好!

　　二、聆听:《只要妈妈露笑脸》

　　1、聆听歌曲。感受朝鲜音乐的风格。..

　　设问:歌曲分为几部分?每部分的音乐在节奏与旋律上有什么特征。

　　2、再次聆听歌曲:随音乐轻轻哼唱,体验孩子对妈妈的亲切的呼唤。

　　三、表演《摇篮曲》。

　　1、教师谈话导入:这是一首妈妈哄宝宝入睡时,唱给宝宝听的摇篮曲。也许你已不记得婴儿期妈妈如何抱你、哄你入睡,但你可从影视片中,或周围邻居的妈妈哄小宝宝入睡的情景中,想像你当时的情况,这首歌就是歌唱那种情景的。

　　2、听范唱,教师做哄小宝宝入睡的动作。.

　　3、再听一次。请看歌谱,这首歌的记谱与第三课的《愉快的梦》是一样的。上次我讲过那是以八分音符为一拍。这首歌谱同样也是八分音符为一拍,请大家边听边打拍子

　　4、为了把这一曲调的节奏唱好,我们先复习一下第三课《愉快的梦》的曲调。..

　　5、用点谱法学唱第一乐句4小节(做到90%以上的学生都能唱好)。

　　6、在教师指导下再学唱第二乐句4小节。

　　7、学生自学第三、第四乐句(各4小节)。

　　8、能流畅、准确地完整唱好曲调后,唱歌词。

　　9、要求学生能用动作表演《摇篮曲》,投入角色(要指导学生用轻柔的声音演唱)。

　　四、自制弹拨乐器为歌曲《摇篮曲》伴奏。

　　1、启发学生用家里的废料,如:线、尼龙丝、竹片、木条等进行制作。

　　2、教师简单介绍弹拨乐的基本要求,振动弦,运用弹、拨的方法来发出声音。

　　五、开放式教学。

　　1、让学生课后自己去选一首符合本课题的歌,唱给妈妈听。

　　2、要求妈妈给孩子的唱写一个评语交给老师。这样做的目的是保证该项活动的进行,也引起家长的重视与配合。

　　3、为本单元全班开演唱会作好准备工作。

　　六、教师小结。

　　让我们回到家为妈妈唱上一首自己创作的《摇篮曲》吧！那将是妈妈收到的最珍贵的礼物，也能为妈妈减少一些疲劳，安心的入睡。

　　小学四年级音乐上册教案 篇5

　　教学目标：

　　1、通过对乐曲、绘画作品的欣赏和散文的朗诵，了解表现田园小景的多种艺术形式的特点。

　　2、根据学生的生活经验，用自己掌握的艺术手段创造性地表现一幅田园小景。

　　教学过程：

　　1、 音乐于绘画有着密切的联系。它们可以表现同一种意境。只是使用的材料不同。一种是用声音一种是用色彩。先请同学们欣赏英国画家康斯泰拨尔的《埃塞克斯的微合公园》，想一想画面上表现了什么？

　　2、讨论什么样的音乐意境与这幅画的意境相似。

　　3、 教师简介法国作曲家比才的《小步舞曲》《间奏曲》旋律优美，与绘画的意境是相似的。《欢乐颂》是庄严的，不适合表现幽静的田园小景。

　　4、 除了绘画、音乐，还可以用语言来表现田园小景。教师出示散文《我所知道的康桥》片段，指导学生有感情地朗诵。

　　5、 试一试，在《间奏曲》或《小步舞曲》的'伴奏下朗诵。并感受、对比有音乐伴奏和没有音乐的朗诵有什么不同？

　　6、 启发学生想一想，还可以用其他的艺术形式来表现吗(如唱歌、雕塑、影视等)?这一环节可根据学生的具体情况而定。

　　7、分组准备用各自的艺术形式来表现一幅田园小景。

　　8、分组展示，师生评价。

　　小学四年级音乐上册教案 篇6

　　教学目标：

　　一、感受歌曲欢快的情绪，启发学习兴趣，表达新时代少年儿童积极乐观的精神面貌。

　　二、通过多种方式的聆听，感受2/4，并能够有感情的准确演唱歌曲。

　　三、启发学生从生活中发现节拍，体验情感，在老师层层递进的引导下，创造性的为歌曲进行创编和伴奏。

　　教学重点：

　　一、在体验中感受二拍子的节拍。

　　二、创造性的使用羽毛毽子为歌曲增添快乐元素。

　　教学难点：

　　一、歌曲中休止符的准确演唱。

　　二、歌曲中二段不同尾声的准确演唱。

　　教学过程：

　　一、聆听音乐，感受快乐

　　1、导课：今天我的音乐课，我们先来听一首歌曲，感受它带给你什么样的心情，歌曲的情绪是怎样的？

　　2、初听（1）感受情绪。

　　3、听（2）感受速度等，找到快乐元素。

　　4、听（3）活动体验节拍。（1’17”）

　　5、听（4）出示课题《哦，十分钟》。歌曲表达对十分钟一种什么样的感情？

　　6、分乐段

　　二、学唱歌曲

　　（一）学第一乐段

　　1、演唱两小节的歌谱，找相同旋律。

　　2、师生接唱旋律

　　3、听范唱，默唱歌词，感受轻快有弹性的`声音。

　　4、完整演唱第一段歌词，教师指导。

　　5、第二段歌词自己完成演唱。

　　（二）学第二乐段

　　1师唱前两个乐句，分辨一下那一句旋律比较高？

　　2、学生学唱，注意一字多音的连贯圆润，“哦”的口型圆，舌尖抵下牙齿

　　3、再听力度有什么变化？哪一句比较强？为什么要这样演唱？4学生学唱

　　5听范唱，哪个地方不容易唱准确？你有什么办法来解决？6完整演唱第二乐段

　　（三）完整演唱第一段歌词

　　（四）跟唱第二段歌词

　　1、找结尾的不同

　　2、唱第二段的结尾

　　3、完整演唱第二段歌词。（40”）

　　（五）完整演唱歌曲

　　让我们跟着音乐伴奏完整的来演唱歌曲《哦，十分钟》

　　三、创编节奏，增添快乐元素

　　1、听伴奏找快乐元素手铃声。

　　2、学生跟音乐自创伴奏方法。谁来说说你创编的什么节奏？用在那个地方？

　　3、完整演唱及伴奏歌曲。

　　四、拓展延伸：

　　1、听歌曲《哦、课间十分钟》，这首歌曲给你什么样的感觉？

　　2、简介两首歌曲为同一词作者。

　　五、课堂小结：

　　下课铃声马上就要响起了，让我们在歌声中结束今天的音乐课，赶紧到操场上放松充电，为下节课更好的学习做好准备。

　　小学四年级音乐上册教案 篇7

　　教学内容：《小孩世界》

　　教学重点：能够有感情的演唱歌曲，并用打击乐器为歌曲伴奏。

　　教学难点：音乐符号D.C的学习

　　教学过程：

　　一、师：我们前几节课，通过欣赏演唱等形式，看到了我们美好的童年生活，同时也看到了山区儿童以及外过儿童的快乐的童年生活。童年是每一个人一生当中最美最无忧无虑的阶段，那个时候我们纯真，我们快乐，我们的天永远是五颜六色的，就连我们这些已经工作的人都想重回童年，做一个小孩，因为春天永远会伴随着我们，我们可以自由自在的飞翔。就连作曲家们也无不羡慕你们，于是，创作了一首优秀的.儿童歌曲《小孩世界》

　　二、新授

　　初听歌曲：歌曲中都讲了些什么？

　　它的演唱形式是什么？

　　再听：轻声哼唱旋律

　　再听：轻声u哼唱旋律

　　音乐符号的认识：

　　在歌曲中有几个音乐符号？（反复记号）（结束句）

　　还有一个音乐符号你从没有学过但是，也在歌曲中出现了，你能找到吗？D.C--反复记号，教师讲解它是如何进行反复的。

　　学唱：教师范唱第一乐段

　　教师弹琴，学生轻声试唱第一乐段。

　　教师指导演唱，注意附点音符的唱法。以及切分节奏的演唱。随录音学唱第二乐段，感受歌曲的愉快情绪。

　　打击乐器选择为歌曲配乐。

　　师：同学们刚才我们一起学习了这首好听的儿童歌曲，你们学的很快。这里有几个节奏

　　出示节奏谱：

　　xx|xx|xx|xx||（双响筒）

　　x-|x-|x-|x-||（撞钟、铃鼓）

　　学生选择适合歌曲的打击乐器。

　　随录音进行单一试奏。

　　大家单打都很不错之后，全体一起为歌曲伴奏。

　　三、今天我们一起用打击乐器为歌曲《小孩世界》伴奏，大家打多非常好。为歌曲增色不少，使这首活泼欢快的歌曲更加丰富了，更加能够体现我们的童年生活是让人向往让人难忘的，希望我们同样拥有快乐的童年，永远有一颗纯真的童心。

　　小学四年级音乐上册教案 篇8

　　一、学生基本情况分析：

　　本班有学生48，其中有24人对歌唱发声、节奏、律动、乐器演奏、音高听辨、节奏与旋律的排列有了初步的理解。但是对音乐的乐理知识缺乏正确的认识，学习乐理知识的积极性不高。

　　二、教材分析

　　（一）歌唱

　　学会教材中的10首歌曲，并能背唱其中的4-5首。

　　（二）读谱知识：

　　1．认识降记号。学习一个降记号的调，知道F自然大调各音在高音谱表及键盘上的位置（不讲调式、音阶的概念）。

　　2．认识D.C.、Fine.反复记号。

　　3．认识波音记号、倚音、滑音记号，学习其唱（奏）法。

　　4．学习弱起节奏和不完全小节。

　　5．学习跨小节的切分音。

　　（三）视唱：

　　1．视唱在C、F、G调号上的自然大、小调音阶、中国传统五声调式音阶。复习所学过的音程练习。

　　2．独立或半独立视唱C、G调号上的单声部歌曲。

　　3．在教师的帮助下视唱在F调号上的单声部歌曲。

　　4．练习视唱二声部歌曲片断及有临时降记号的单声部歌曲。

　　（四）练耳：

　　1．使用C调号听记二拍子或三拍子的4 — 8小节单旋律。

　　2．听记2 — 4小节节奏（包含切分音节奏）

　　3．听辨歌（乐）曲的力度和速度并作标记。

　　（五）欣赏：

　　1．要求学生对各种音乐表现手段（包括和声、调式、调性）在音乐

　　作品中的表现作用有进一步的体会或认识。

　　2.能感觉和声、调式、调性在音乐中表现情绪、气氛和感情的效果。

　　3．能对作品的旋律、节奏等特点作简单的分析。

　　4．了解民族音乐和民族乐器的有关知识，对中外著名音乐家和他们的作品有粗浅的认识。

　　三、教学目标

　　1、通过音乐教学，使学生基本上能掌握教材所规定的乐理知识，视谱，视唱能力有较大的提高。

　　2、通过学习能正确的'完美的表现歌曲，理解、欣赏曲目的主要内容。

　　3、通过欣赏，了解几种常见的演奏形式，培养学生对音乐的速度，力度，节奏、节拍、音色、音区的感知能力，培养他们的音乐想象力和联想能力，从而培养学生形成健康的审美情操。

　　4、通过乐器的训练，让学生学会正确的演奏姿势与方法，提高演奏能力，学习表达不同音情感的乐曲。

　　四、教学措施：

　　1、依照各课教学目的，既抓住重点，又要有所兼顾，充分发挥每一条练习中所包含的训练作用。

　　2、通过多种形式的技能训练和知识运用培养学生的乐感。

　　五、教学中应注意的问题：

　　1、设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。

　　2、最大限度的调动学生的积极性。并使他们最大限度地学到知识，掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力。

　　3、多看多听其他学校的课程，在本校多实施，使学生开阔眼界，教师从中总结经验。

　　六、教学进度

　　本册书有25课，唱歌课两课时左右，欣赏课一课时左右。

　　七、教学活动安排：九月份：

　　1、制定教学计划；

　　2、实验制定的实验方案，加强实验课题的实验与研究；

　　十月份：

　　1、学习《音乐新课程标准》，写出心得体会；

　　2、 心得体会交流；

　　3、举行校级公开课；十一月份：

　　1、实验课题开展情况交流；

　　2、举行校级公开课；十二月份：

　　1、举行镇级讲课比赛；

　　2、观看优秀教师讲座；一月份：

　　小学四年级音乐上册教案 篇9

　　教学内容

　　欣赏民乐合奏《丰收欢乐而归》。

　　教学目标

　　1、感受乐曲中不同的速度所表达的不同情绪。

　　2、描述音乐表现的不同情境。

　　教学准备

　　录音机、磁带。

　　教学要求

　　能为《丰收欢乐而归》的几段音乐填上适当的速度记号。

　　教材分析

　　《丰收欢乐而归》

　　《丰收欢乐而归》是民乐合奏《东海渔歌》的第四部分。由马胜龙、顾冠群作曲，全曲共分四部分，分别是：

　　（1）黎明时的海洋。

　　（2）渔民出海捕鱼。

　　（3）战胜惊涛骇浪。

　　（4）丰收欢乐而归。乐曲表现了东海渔民的劳动生活。

　　《丰收欢乐而归》由三个部分组成：

　　1、乐曲开始：在弦乐震音和扬琴分解和弦的琶音伴奏下，由笛子吹出悠扬的、节奏自由的散板旋律，表现了人们在战胜惊涛海浪之后的喜悦心情。

　　2、中间部分：表现了渔民们战胜风浪之后，自豪的驾驶着渔船，乘风破浪，满载着丰收而归。

　　3、结束部分：音乐的速度转为快板，节奏紧凑，再现了乐曲第二部分欢快的.主题，这是根据浙东锣鼓的民间音乐改编的旋律，是全曲的核心音调，经过不断的变化，渐快、渐强，最后，鼓乐齐鸣，在最热烈的气氛中结束。

　　教学过程

　　1、第一遍欣赏乐曲《丰收欢乐而归》。感受音乐中出现了几种不同的情绪？

　　2、教师介绍乐曲。

　　3、分段欣赏：分辨三个不同的乐段。

　　4、为各段音乐填上速度记号，并描述音乐表现的不同情景。

　　5、让学生用自己的方式表达对音乐的感受。

　　6、课后反思。

　　小学四年级音乐上册教案 篇10

　　教学目标

　　1、熟悉作品的旋律，感受其风格，并能随音乐哼唱。

　　2、知道中华民族乐器琵琶，并能听辨其音色。

　　教学过程：

　　1、导入：

　　同学们！凭你自己对新疆音乐的了解，你平时听到的歌曲，有哪些音乐是属于新疆的？

　　师：这节课我们要来听听平时同学们不太听的到的新疆的歌曲〈咯什的春天〉

　　2、欣赏新疆音乐〈咯什的春天〉

　　师：聆听的过程中，你要考虑以下问题：

　　a、这首歌曲的`语言有什么特点？

　　b、同桌互相讨论它使用了那种乐器？

　　（拉弦、弹拨）

　　c、它的伴奏乐器又是什么？

　　3、图片展示。热瓦甫并再播放热瓦甫的音乐。

　　师：它的音色有什么特点？

　　4、在热瓦甫的音乐中带有手鼓，介绍手鼓。

　　幻灯图片展示。

　　三、感知新疆维吾尔族的典型节奏。

　　1、手鼓（铃鼓）节奏

　　2、引出新疆的典型节奏。

　　3、师：接下来老师给你们配上点音乐，你们来打打看。

　　播放〈青春舞曲〉的伴奏音乐。

　　同时导入歌曲的学习〈青春舞曲〉

　　小学四年级音乐上册教案 篇11

　　教学目标

　　1、有感情的演唱歌曲《大雁湖》，了解蒙古族的风土人情和风俗习惯。

　　2、有感情的演唱歌曲《大雁湖》，了解蒙古族的风土人情和风俗习惯。

　　3、有熟练演唱歌曲的基础上，能用不同的速度、力度、节拍进行演唱歌曲。

　　重点难点

　　1、能够完整的、有感情的演唱歌曲《大雁湖》

　　2、根据学生知识的掌握情况，唱准切分节奏︱55.︱56i︱的演唱。

　　教具准备电子琴、录音机、磁带、课件、打击乐器

　　教学过程

　　一、情境导入

　　1．组织教学

　　随《大雁湖》伴奏音乐进教室。

　　2．学做简单的.蒙古基本动作

　　1）谈话导入：我们祖国有几个少数民族组成的（56个），说说你知道几个少数民族，我们是属于哪个族？

　　2)教师随《大雁湖》伴奏音乐跳一段舞蹈让学生说说老师跳的是哪个民族的舞蹈。

　　3)看了之后说说你们喜欢哪几个动作。跟随老师做做动作。

　　总结：同学们舞姿跳得很美，那你们的歌声会是怎样呢？今天老师给大家带来一首蒙古歌曲《大雁湖》，让同学们在蒙古的大草原上尽情歌唱同时我们领略一下那里的风景。

　　二、寓教于乐

　　1．听录音范唱感受音乐的风格和情绪。（蒙古族民歌，曲调优美抒情。）

　　2．再听音乐说说歌曲内容。总结：大雁湖在唐古拉山附近，那里草肥水美，栖息着很多珍禽异鸟，大雁也在那里安家落户了

　　3．听教师范唱歌曲。

　　4．歌曲短小让学生自己随琴唱唱。

　　5．学唱难句：大雁湖好风光啊哈嗬。（先听教师范唱，教师在啊哈嗬下面划出节拍，学生跟老师一起边唱边划拍。）

　　6．大雁湖那么我们用心的赞美以一下再跟琴唱唱这一乐句。（衬次“啊哈嗬”表达了蒙古人民的粗犷豪放对家乡的热爱和赞美之情。）

　　7．指出切分节奏XXX的唱法，歌曲有几个这样的节奏并唱唱切分音。

　　8．随琴慢速轻唱歌曲。（数次）

　　9．师生接唱。（分组接唱）

　　10．随音乐伴奏唱唱歌曲。

　　11．请个别同学唱唱。

　　12．随琴慢速唱唱曲谱。（教师帮助学生碰到有困难的乐句一起纠正唱唱。）

　　13．师生曲谱接唱。

　　14．再次完整有感情的唱唱歌曲。

　　三、创造表现

　　1．在演唱过程中学生多情不自禁的动起来了。你想用怎样的动作来表达这首歌曲呢？（开始学过的蒙古动作加进去）

　　2．放音乐全班学生随音乐做自己喜欢的蒙古动作。

　　3．跟随老师的琴边唱边做动作。

　　4．请几位学生上台表演舞蹈，其他同学伴唱。

　　总结：同学们唱得那么好，舞得也那么精彩，你们还会创编歌词吗？

　　5．以《大雁湖》的旋律创编歌词。（提醒学生旅游过的地方印象深刻的或者我们自己家乡等好地方值得你赞美的。）

　　6．请创编好的学生念念歌词，再随琴唱唱自己创编的歌曲。

　　7.假如让你们随音乐画画你会画出怎样的一副画呢?学生自由说说。

　　四．完美结果

　　同学们不但用肢体语言来表达对蒙古族的热爱，还用了美妙动听的歌声抒发了对大草原赞美之情，老师希望你们以后能编出更多更好的歌词来赞美自己的家乡，热爱自己的家乡。随《大雁湖》音乐边唱边出教室。

　　课后反思

　　1、优点：

　　在这节课中，我采取了很多的形式方法来完成，学生的注意力始终很集中。

　　2、缺点：

　　有些地方没有让学生自己去提出问题，解决问题，学生主体性的体现还不够明显。学生在自我评价方面也做的不够。

　　3、改进意见：

　　在今后的教学中我会不段的反思，发现问题，解决问题，虚心请教，不段的提高教学水平。成为创新教育中的新型老师。

　　小学四年级音乐上册教案 篇12

　　教学内容

　　欣赏歌曲《大海啊，故乡》

　　教学目标

　　1、通过欣赏歌曲《大海啊，故乡》，培养学生热爱家乡和祖国的美好情感。

　　2、能哼唱歌曲并按节奏创编两小节旋律。

　　教学准备

　　录音机、磁带。

　　教学要求

　　能感受《大海啊，故乡》中所寄托的游子的思乡之情。

　　教材分析

　　《大海啊，故乡》

　　《大海啊，故乡》是一电影《大海在呼唤》的主题歌。歌曲情地表达了一位游子对祖国的眷恋之情。歌曲是四个乐句的单乐段结构。歌曲中多次运用了xx、x│xx─│的节奏，好像起伏的海浪，也好像是在向妈妈倾诉着思念之情。第一乐句是个起句，从中音区开始的旋律优美、温柔，好像是在对人轻轻的述说，所以要唱的柔和、平稳。第二乐句是个承句，第一、二小节的节奏继续沿用了第一乐句的节奏，保持了音乐的统一。三、四小节的节奏发生变化。第三乐句是个转折句，把酝酿已久的激情一下子激发出来。在演唱时力度增强，充满激情。第四乐句是个合句，是第二乐句的变化重复。音乐的情绪在激情过后又恢复了深情，首尾呼应，细腻的表现了游子对祖国的.眷恋之情。

　　教学过程

　　1、第一遍欣赏歌曲《大海啊，故乡》，要求学生仔细聆听歌曲中唱了什么内容？

　　2、教师介绍歌曲《大海啊，故乡》。

　　3、第二次欣赏歌曲，要求学生说出哪一句旋律使你最感动，为什么？

　　4、第三次欣赏歌曲，要求学生跟着音乐哼唱。

　　5、师：这是一首怀念故乡，思念祖国的歌曲，许多身在外地的人都非常想念自己的祖国和家乡，他们创作了许多艺术作品，比如台湾诗人余光中为了表达他对家乡的思念，写了一首的诗《乡愁》，请同学们读一读。

　　6、在《大海啊，故乡》的伴奏音乐中有感情的朗读《乡愁》。

　　7、由感情的演唱歌曲，表达自己对祖国和故乡的热爱。

　　8、课后反思。

　　小学四年级音乐上册教案 篇13

　　教学目的：

　　继续学习歌曲《牧童》，在教师的指导下，丰富学生的情感体验，引导学生创造性地表现歌曲。欣赏歌曲《山童》，了解、感受中不同风格的同一题材和体裁的艺术作品。

　　教学过程：

　　一、组织教学：

　　1、听音乐斯洛伐克民歌《牧童》进教室

　　2、跟老师一起律动，脚的.节拍要准确

　　二、复习歌曲

　　1、用歌曲《牧童》作发声训练唱（绿），老师弹奏旋律。

　　2、放磁带，学生复习歌曲《牧童》

　　三、歌曲处理

　　1、《牧童》是一首江苏民歌，歌曲节奏舒展，旋律优美、抒情，我们唱这首歌时不能大声喊叫，要有表情地唱。第三段歌词出现了“依呦”，老师启发，赶羊时的绵唱声，这叫衬词。老师再放音乐，看谁唱得好听，看谁有表情地唱。

　　2、分小组讨论，创编歌曲的力作，探讨三角铁的敲击放法。

　　3、放音乐，有表情演唱，部分同学表演，打三角铁，老随学生一起表演。

　　四、唱新歌

　　同学们，我想问问你们，牧童放牧，不仅能放羊，还可以放什么动物。今天我们再来学唱一首牧童放牛的歌曲《放牛歌》。（同样的画面，点击鼠标出现牛群、牧童、歌曲）

　　1、放课件《放牛歌》两遍，学生可默唱

　　2、老师弹奏并大声唱歌曲，学生小声哼唱

　　3、同学们，你们在歌唱中，仿佛看到了什么？（学生展开想象）

　　仿佛看到小牧童吹着小笛，骑着牛儿兴致勃勃把家回的情景

　　4、让我们再来唱一遍，仿佛你就是那个小牧童，老师看看你怎么放牧，怎样兴致勃勃回家的。（放音乐，学生唱）

　　五、欣赏《牧童到哪里去了》

　　1、这个牧童啊，每天去放牧，可是有一天牧童不知哪去了，放牧的是他的爸爸，咦，牧童到哪去了？我们来听一首歌，让同学们在歌曲中找答案？（放《牧童到哪去了》磁带）

　　2、有谁找到了答案？

　　3、师：我们找到了牧童，他在希望小学读书呢。他实现了自己上学的愿望，我们是不是为牧童高兴啊！

　　六、小结：让我们再来回顾一下牧童往日的生活。

　　复习歌曲《牧童》学生表演；

　　复习放牛歌，可加上锣、敲、镲的节奏，如没有，可用拍手、拍腿、跺脚。

　　教学反思：音乐活动中积极参与。

　　第三课时

　　教学内容：活动：创编《山林的歌谣》。

　　教学目标：引导学生采集生活中的声音，结合音乐作品中对其的描述，积极发挥学生的想象力和创造里，引导学生自己创编《山林的歌谣》。

　　教学过程：

　　1、播放歌曲《山童》。

　　2、导入：歌曲中描写了哪些林间的声音？

　　山风：呼呼呼呼；

　　小草：习唆习唆；

　　羊跳：蹦达蹦达；

　　小鸟：唧唧喳喳；

　　泉水：叮叮咚咚。

　　3、展示学生自己收集的声音。

　　泉水：哗哗哗哗

　　小草：习唆习唆

　　小鸟：叽喳叽喳

　　马蹄：嗒嗒嗒嗒

　　4、声部节奏：将学生自己收集的声音，转成节奏模仿，再改为二声部、三声部等。

　　如：泉水：哗哗哗哗

　　马蹄：嗒嗒嗒嗒

　　小草：习唆习唆

　　小鸟：叽喳叽喳

　　5、旋律写作练习。

　　（1）歌曲中是怎样描叙这些声音的？再听歌曲《山童》。

　　（2）以小组为单位，选一种形象创编旋律。

　　要求：选用书上给定的节奏型，在旋律写作上只用do re mi sol la

　　（3）小组展示。

　　（4）根据学生情况，将学生创作的单声部旋律，组合成二声部旋律。

　　6、将学生的作品录制收集学生档案夹。

　　教学反思：

　　音乐活动中积极参与，学生富有想象力，音乐感受力、表现力。积极合作，共同完成学习任务。

　　小学四年级音乐上册教案 篇14

　　教学目标：

　　1、能与同学协调配合，学会用和谐、统一的声音演唱歌曲《西风的话》，并感受音乐的和声美。

　　2、在听赏乐曲《步步高》后，能哼唱出音乐主题，感受音乐所表现的奋发向上进的积极情绪。

　　3、能学会演唱《快快活活过春节》，并感受歌曲欢快、活泼的情绪。

　　4、在听赏《春节序曲》后，能哼唱出音乐主题，感受音乐的欢快情绪，并通过竖笛吹奏的形式参与音乐的表现活动。

　　教学准备：

　　钢琴、CAI课件

　　教学课时：

　　三课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、能用和谐、统一的声音演唱二声部歌曲《西风的'话》。

　　2、能与同学配合进行合奏、合唱，体验合作的快乐。

　　教学重点：

　　合唱二声部歌曲《西风的话》。

　　教学难点：

　　二声部的合唱

　　教学准备：

　　竖笛、课件

　　教学过程：

　　一、创设情境，激情引趣

　　1、播放《春节序曲》，让学生随音乐律动

　　2、导入

　　师：我们知道春节代表着一年的结束，新一年的开始。回顾过去的一年，你觉得自己发生了什么样的变化？

　　生：……

　　师：其实不仅你们发生了变化，连大自然中的一切都和你们一样发生了变化。你们听，西风唱起来了，请同学们听完以后说一说西风吹过的地方有些什么变化。

　　二、听赏《西风的话》

　　1、听高声部

　　2、读歌词

　　（1）导语：

　　当西风抚过湖面，当池塘里的荷花长出一个又一个莲蓬，当梧桐树变成了红色，我们就能感受到秋天的气息。让我们伴着西风的歌来将《西风的话》有感情地朗读一遍吧。

　　（2）学生在音乐的伴奏中有感情地朗读歌词。

　　3、听低声部

　　师：刚才我们听到的是西风在独自歌曲，下面我们来听听，除了西风在唱，好像还有谁的声音轻轻地跟着西风合唱着？

　　（1）学生聆听歌曲低声部

　　三、合唱教学

　　（将全班两组分为两个声部）

　　1、唱曲谱

　　（1）视唱低声部曲谱

　　（2）视唱高声疗的曲谱

　　（3）合唱两声部曲谱

　　2、唱歌词

　　（1）唱低声部的歌词

　　（CAI播放高声部音乐，高声部仔细聆听，心里跟音乐唱）

　　（2）唱高声部的歌曲

　　（CAI播放低声部的音乐，低声部在心里跟音乐唱）

　　3、两个声部合唱

　　（1）全曲合唱

　　注意：找出自己演唱中和谐与不和谐的地方，并解决这些问题。

　　师：为什么不好？哪里不好？怎么解决？

　　（2）分乐句进行合唱

　　（3）交换声部练习。

　　（4）完整地合唱几遍。

　　四、小结

　　师：春天是播种的季节，秋天是收获的季节，等到明年秋天，西风再来看你们的时候，希望你们的手中捧满了你们的收获。

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