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中班教案

时间:2024-11-29 12:44:48 教案 我要投稿

【推荐】中班教案范文合集七篇

  作为一名教职工,通常需要用到教案来辅助教学,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。那么教案应该怎么写才合适呢?以下是小编收集整理的中班教案7篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

【推荐】中班教案范文合集七篇

中班教案 篇1

  【活动目标】

  1、能够根据歌词内容做动作。

  2、知道遵守游戏规则。

  3、体验与同伴游戏的快乐。

  【活动准备】

  1、《找小猫》歌曲音乐,幼儿能够熟练的演唱歌曲。

  2、猫妈妈头饰、小猫头饰若干。

  3、布置“猫咪快乐之家”的场景。

  【活动过程】

  一、直入主题,激发幼儿参与游戏的兴趣。

  在音乐中带领幼儿做各种动作进入活动场地。(跑、 走、爬等,活动身体,烘托气氛)教师提问:

  1、还记得《找小猫》这首歌曲吗?歌曲里都有谁?他们在干什么?(通过提问,帮助幼儿回忆歌曲)

  2、师幼一起演唱歌曲,为游戏做准备。

  今天,猫妈妈和小猫咪一起玩捉迷藏的游戏吧!(通过扮演小猫,激发幼儿参与游戏的兴趣)

  二、圆圈游戏,介绍游戏规则,并要求幼儿能够遵守,初步体验游戏的`快乐。

  1、小猫藏,妈妈来找。介绍游戏规则:当唱到“找个地方躲躲好”时,小猫躲好后不能乱动。

  2、教师清唱歌曲引导幼儿玩游戏。(教育幼儿知道遵守游戏规则)

  3、伴随音乐玩游戏。(进一步熟悉游戏规则,并为下一步情境游戏做铺垫)

  三、在“猫咪快乐之家”玩情境游戏,引导幼儿根据歌词内容做动作,充分体验与同伴游戏的快乐。

  1、教师清唱歌曲,引导幼儿根据歌词内容做动作、玩游戏。

  唱到哪一句开始躲?躲好后怎么办?(通过提问强化游戏规则)妈妈找到几只小猫?找到小猫后引导幼儿进行点数,并说出总数。

  2、伴随音乐玩游戏,进一步体验与同伴游戏的快乐。(再次为提高幼儿语言表达能力、发展空间智能提供了机会。)

  3、教师和1名幼儿来找小猫,增添游戏趣味性。你在哪儿找到小猫的?小猫咪你们藏哪儿了?和小伙伴们说一说!(鼓励幼儿之间互相交流,初步学习使用方位词,用完整的语言说出藏的具体空间方位。)

  四、教师小结:

  大家在一起玩游戏真开心,妈妈最喜欢和你们玩游戏了,因为妈妈最爱你们!你们爱妈妈吗?(激发幼儿爱妈妈的情感)游戏玩累了,一起伸伸懒腰,我们到外面晒太阳吧!活动结束。

  【活动延伸】

  教师将音乐磁带投放在“娃娃家”,鼓励幼儿自由随音乐进行游戏。

中班教案 篇2

  设计理念:

  本文设计以培养学生的兴趣为主,把学习的主动权交给学生,引导学生联系生活实际,通过朗读去解决问题,明白事理。

  教学目标:

  1、会认13个生字,正确书写“扎、把、结”等7个生字,认识一个新部首“爪”。

  2、正确流利,有感情地朗读课文,理解课文内容。

  3、从小养成讲究卫生的好习惯。

  教学重点:

  1、正确流利,有感情地朗读课文,理解课文内容。

  2、识字,写字。

  教学难点:

  从小养成讲究卫生的好习惯。

  教具:

  投影、小黑板、挂图

  教学方法:

  讲授法谈话法自主合作探究性学习

  教学时间:

  两课时

  教学过程:

  第一课时

  一、猜谜语,激发兴趣

  1、圆圆的头、晃又晃

  红红嘴巴、喳喳喳

  小小翅膀、飞飞飞你们猜一猜,它是谁?(小鸟)

  2、学习22课:板书课题、读题。

  二、初读课文,整体感知

  1、让学生借助拼音,自由拼读课,做到不丢字、不添字、不错字。

  2、同桌互读。帮助纠正读音。

  3、通过手拉手合作的形式朗读课文。

  (一位男同学在五秒之内找到一女同学,手拉看手一起合作朗读全文中的一个段)

  三、小组合作,识记生字

  1、课件出示本课的生字,读学自已拼读。

  2、把生字融入到课文中去,让学生在课文中圈出生字、词,再读。

  3、拿出自已准备好的生字卡片在学习小组里,说说自已是怎样记住这些生字的,或者还有什么更好的方法记住这些生字。

  4、检查学生掌握生字的情况,并指导学生正确书写“扎、把、结、乱、爬、穿、忽”7个生字。

  五:同步练习

  六:作业:

  1、书写生字。

  2、词语接龙。

  好——()——()——()——()

  美——()——()——()——()

  进——()——()——()——()

  七、请你照样子说。

  例:天上什么弯?天上月亮弯

  1、天上什么飘?天上——飘

  2、天上什么闪?天上——闪。

  3、谁的耳朵长?——的耳朵长。

  小结:这节课我们认识了生字,会写7个生字,并且认识了火字傍这个部首,在这课的生字中,比较难写的有“哥,诉定”三个字,书写时要注意笔顺规则。

  后记:

  通过四人小组交流如何记住最难写字,再让学生观察笔画的位置及笔顺,然后老师边示范书写边讲写字要领,学生仔细观察。所以学生对本课的生字掌握的较好。

  通过这节课的学习,同学们认识了生字,会写7个生字,并且认识了火字傍,通过手拉手合作的形式朗读课文,使大家学得更自觉、更开心。

  让学生借助拼音,自由拼读课,小组合作,识记生字,使同学们认识了生字,会写7个生字,并且认识了火字傍,掌握生字的音、形意,并能正确书写。

  第二课时

  一、复习二、品读课文,感悟语文

  1、课件出示一只可爱的小鸟,并录上音。

  “瞧、窗口有个草窝窝!”学生一边听一边观察。

  (师:有一保小鸟很想和大家交朋友,它还有一个秘密告诉大家呢。)

  2、通过“小鸟,小鸟衣问______________“的'形式向小鸟提问题,进行思维能力和说话能力的训练。

  生:小鸟,小鸟,请问什么是草窝窝?

  生:小鸟,小鸟,请问这个草窝窝在哪里?

  生:小鸟,小鸟,请问这个草窝窝是谁的?

  生:小鸟,小鸟,为什么会有这个草窝窝?

  3、引导学生带着问题,自由朗读第一至第四自然段。

  (师:小朋友们都很想把问题弄明白了,小鸟告诉我们,答案就在课文中,你们快去找找吧!课件出示第1——4自然段。)

  4、找伙伴互相讨论,交流。

  5、汇报读书情况:(根据学生回答的情况相机点拔,引导读出感情。)

  6、生:我读完了课文知道那个草窝窝就是娟娟的头发。

  师:及时表扬,你是从哪些句子知道的,。并出示课文第四自然段并配合本幅图的动画。通过扮演角色,我能读好等形训练读。

  7、生:我知道太阳公公为什么露出了红红的脸。根据学生回答,课件出示第二自然段,引导读。

  8、生:我知道娟娟的头发像个草窝窝。

  学生们有各种不同的答案,老师放手让他们大胆地说,大胆地进行辩论,形成一种良好的好学、好问,要弄明白的氛围。

  9、以帮助小鸟解决问题的形式学习第五、六、七、八自然段。

  10、小鸟说你们真是棒极了!它好像看见窗口有一朵蝴蝶花,对吗!

  “睢,窗口有朵蝴蝶花!”并以各种形式鼓励学生有感情地朗读。

  11、根据学生回答出示第五、六自然段。通过“我能读好第一段”的形式引导学生通过读理解,窗口那朵蝴蝶花是娟娟自已把头发梳好了在上面扎的蝴蝶结。引导学生懂得从小要讲究卫生,自已的事情自已做的道理。

  (1)、启发明理,结合生活

  (2)、出示第二幅图,你知道娟娟和太阳公公为什么笑吗?

  (3)、学生自由发表见解。

  (4)、小鸟说它有几句心里话想对你们说,播放录音:小朋友,你们真聪明!又会学习,读书又有感情,我要向你们学习。

  师:抓住学生兴高采烈、甜滋滋的时候,将学生带入情景:那你想告诉同学们读了课文明白了什么道理吗?

  小结:窗口那朵蝴蝶花是娟娟自已把头发梳好了在上面扎的蝴蝶结。学生懂得从小要讲究卫生,自已的事情自已做的道理。

  板书:

  蝴蝶花

  娟头发乱小鸟说草窝窝

  娟扎头发小鸟说蝴蝶花

  后记:本文设计以培养学生的兴趣为主,把学习的主动权交给学生,引导学生联系生活实际,通过朗读去解决问题,明白事理。学生掌握较好。

  本节课以培养学生的兴趣为主,把学习的主动权交给学生,引导学生联系生活实际去思考问题、解决问题,形成一种良好的好学、好问,要弄明白的氛围。

  品读课文,感悟语文把学习的主动权交给学生,引导学生联系生活实际,通过朗读去解决问题,明白事理。使学生懂得从小要讲究卫生,自已的事情自已做的道理。

中班教案 篇3

  设计思路:

  春天播种,不到秋季就迎来了硕果累累,这样的植物非向日葵莫属。向日葵妈妈为什么会生那么多宝宝(葵花籽)?向日葵为什么会跟着太阳转动呢?孩子们自小就对这一奇特的植物生长现象充满着好奇,带着孩子们的疑问以及结合本班幼儿圆形折叠粘贴的特色,我设计了此活动。

  活动目标:

  1、能运用多种感官参与活动,在看看、讲讲、尝尝、做做等过程中,让幼儿初步了解向日葵的生长过程及用途。

  2、学习用大小不同的圆形纸片折叠成半圆形、椭圆形,并拼搭粘贴成向日葵的技能。

  3、能积极地参与活动,对活动有浓厚的兴趣。

  活动准备:

  1、向日葵生长过程图片、实物香瓜子。

  2、范例,各色大小不同的圆形纸片若干。

  3、幼儿操作材料。

  活动过程:

  一、欣赏活动。

  出示向日葵图片,幼儿欣赏观察,教师提问:

  1、这是什么?向日葵由哪几部分组成?(茎、叶、花盘)

  2、花盘中有什么秘密?

  (重点向幼儿介绍花盘中有许多果实——葵花籽,葵花籽,又名朝阳花子、天葵子、望日葵子、向日葵子)

  二、认识活动。

  1、认识葵花籽。

  出示实物葵花籽,教师提问:

  (1)向日葵妈妈生了许多宝宝,它们是谁?葵花籽宝宝长得什么样呀?(幼儿自由说说,回答)

  (2)葵花籽宝宝里面还藏着那些小秘密呢?(请幼儿剥葵花籽探索)

  (3)教师小结:葵花籽呀一头尖尖的,一头圆圆的,摸起来硬硬的,里面还有瓜仁呢。

  2、了解葵花籽种子的生长过程。

  (1)谁知道葵花籽是从哪里来的'?(幼儿自由说说)

  (2)小朋友说了那么多,那它到底是从哪里来的呢?

  (3)出示打乱的葵花籽生长过程图片,通过排序活动让幼儿简单了解葵花籽的生长过程。

  (请个别幼儿上黑板排序,集体互相检查对与错,并能说出排序的理由)

  (4)教师总结:我们先把葵花籽种子放在泥土里,给它浇点水,过了段时间,葵花籽慢慢地发芽了,再过一段时间,就长成了一棵小小的向日葵,慢慢地,向日葵在太阳公公的照射下长大了。这样一粒种子长出了许多葵花籽宝宝。

  三、品尝活动。

  教师提问:葵花籽宝宝有哪些用途呢?

  (幼儿吃吃讲讲,自由谈论)

  教师总结:

  葵花籽可以食用,葵花籽里面锌的含量很高,吃了能健脑,使人变聪明,是人们非常喜欢的健康营养食品。葵花籽还可以油用,所以葵花籽还有榨油等等用途。

  四、操作活动。

  教师:现在我们小朋友知道了葵花籽宝宝有那么多的用处,下面我们就一起来种向日葵,让向日葵妈妈生出更多的葵花籽宝宝好吗?

  出示范例,交代操作要求。

  五、展示活动。

  1、展示幼儿作品大家互相欣赏,体验成功的快乐。

  2、请个别幼儿讲讲操作经过,遇到什么困难?是怎样克服的?

中班教案 篇4

  教学目标:

  1、在探索操作过程中,激发幼儿的学习兴趣,培养初步的合作意识。

  2、幼儿在实践的基础上,试编儿歌,理解儿歌内容。

  3、体会颜料作画的快乐,对调色产生兴趣。

  活动分析:

  1、重点:通过操作实践,理解诗歌内容。

  2、难点:仿编诗歌。

  活动准备:

  1、操作材料:分组准备红、黄、蓝三种颜料,每人准备棉签一支、调色盘一个。毛笔若干。

  2、图片教具:颜色宝宝(红、黄、蓝),记录卡,实物图片(橘子、叶子、茄子、轮子各一个),橙、绿、紫、黑色圆点各一(做成标志牌)。

  3、白纸、抹布若干。

  4、家长利用资源:寻找橙、绿、紫、黑的物品。

  活动过程:

  一、提出问题

  1、(出示橘子、绿叶、茄子、轮子)

  问:这是什么?是什么颜色的?

  2、歌表演引出三原色宝宝。“小朋友,看看谁来了?用我们的礼节欢迎它。”红(黄、蓝)色宝宝,红(黄、蓝)色宝宝,出来了,出来了,红(黄、蓝)色宝宝,红(黄、蓝)色宝宝,你好吗?你好吗?

  3、老师只有这三种颜色,怎么画出橙色橘子、绿色叶子、紫色茄子、黑色轮子呢?

  二、调色操作理解内容

  1、老师介绍工具,及使用方法(初次接触颜料、使用毛笔、调色盘,有必要教会孩子如何使用,正确的使用方法是幼儿活动成功的保证。)

  2、幼儿在教师的引导下进行调色操作,并作简单记录。

  (1)、教师提出操作要求

  师:魔术师要小心啊,两种颜料不要蘸得太多,要放在自己的调色盘里,千万别把魔术变到外面,那会让别人发现你的小秘密的。最后,小朋友用棉签棒将变出来的颜色涂在没有颜色的宝宝上,懂了吗?颜色宝宝在欢迎你们哪,快去玩吧!(把用什么颜色和什么颜色变成什么颜色都记录在纸上,可以帮助小朋友进一步感受颜色的变化,能便于幼儿的语言讲述。)

  (2)、幼儿操作记录

  (3)、相互交流操作结果

  三、试编儿歌,学习儿歌

  1、试编儿歌内容。

  师:“我们小朋友的本领真大,一下子变出了这么多好看的颜色。你变出了什么颜色?是哪两种颜色宝宝手拉手变出来的?(请小朋友把相应的操作卡展示在版面上)老师这里的什么东西是用这种颜色画的?然后教师根据幼儿的回答,将事先准备的各种颜色东西出示在黑板上。师生共同编出——“红黄宝宝手拉手,变出橙色画橘子。”

  2、探讨黑色的变化

  师:轮子的`黑色是用什么颜色变出来的呢?

  3、尝试完整朗诵儿歌

  四、诗歌仿编

  师:“孩子们真能干,不仅变出了好看的颜色,还编出了好听的诗歌。红黄宝宝手拉手,变出橙色还能画什么?黄蓝宝宝手拉手,变出绿色还能画什么?红蓝宝宝手拉手,变出紫色还能画什么?红黄蓝宝宝手拉手,变出黑色还能画什么?

  五、活动延伸

  师:红黄蓝宝宝真神奇,他们互相合作变出了美丽的颜色,老师也把这三种颜色奖励给你们,请大家一起动手,变出好看的颜色,画出美丽的图画好不好?”集体调色作画。

  附:儿歌

  颜色宝宝

  红黄宝宝手拉手,变出橙色画橘子;

  黄蓝宝宝手拉手,变出绿色画叶子;

  红蓝宝宝手拉手,变出紫色画茄子;

  红黄蓝色手拉手,变出黑色画轮子。

中班教案 篇5

  活动目标:

  1、运用已有对称的经验,感知水中物体倒影对称的特点,并愿意大胆猜测表达。

  2、感受生活中对称的存在,体会对称的美感。

  活动准备:PPT、桥梁轮廓的图片(对称桥梁和倒影的组合图片)

  活动重难点:

  活动重点:感知水中物体倒影对称的特点,愿意大胆猜测表达

  活动难点:感受生活中对称的存在,体会对称的美感

  活动过程:

  (一)情境导入,感知对称(5分钟)

  师:今天我们坐船去游览江面上的风景!看它向哪个方向行驶?

  幼:向那。

  师:指一指,那是左还是右?

  幼:往右行驶

  师:要升大班的孩子说话的清楚。江面上除了行驶的轮船,还看到了什么?

  幼:水里面有个船

  师:你观察的真仔细!它是船的倒影。那倒影在哪里呢?

  幼:在船的下面

  师:是呀,水面就像一面镜子,水上的东西就会有倒影。那倒影轮船什么地方一样?

  幼:颜色、形状一样

  幼:都是往右行驶的

  师:是啊,它们的左边和右边不变。有什么地方不一样?

  幼:是反着的

  师:是形状上下相反。

  小结:水面的倒影也是一种对称。它的形状、颜色及左右的方向和原来一样,但是它们上下的顺序相反。

  (二)找找水面上的倒影,巩固理解对称(10分钟)

  1、找一找红色大厦的风景

  师:船到了。船长说,欢迎乘坐我的倒影号轮船,今天我们所有的景点都是有着倒影的美丽风景。不过我要考考中二班的孩子,谁能找出它们真正的倒影。第一站是红色大厦!它的倒影是哪一个呢?

  幼:左边的

  师:如果结果跟你想的一样,就请你给自己鼓鼓掌!

  师:那你能说一说它们的倒影可能是什么样的吗?(出示ppt多张倒影图片)

  2、找一找房屋的倒影

  师:哪一个是房屋的倒影?

  幼:左边

  师:还有不同的答案吗?

  幼:右边

  师:有的说左边有的说右边,到底是哪个呢?倒影和水上的东西左右是不变的!

  幼:左边的!

  (三)寻找对称的桥梁,发现对称组合后的变化(约10分钟)

  1、感受桥梁和倒影的组合形态

  师:桥也会在水面上留下倒影。桥洞远看像什么形状?

  幼:圆形

  师:桥洞是半圆形的,为什么远看像圆形呢?

  幼:和倒影连在一起了

  小结:原来将倒影和水上的东西连起来看,会有新的'模样。

  2、联想并寻找含有对称的组合形状

  师:这里还有许多不同的桥,找找它的倒影,找到了就用透明胶合起来,看看桥和倒影合起来会是什么样的?时间为5分钟。

  老师巡回观察是否找对了相应的对称图形

  师:时间到了,把你找好的倒影拿到前面来,放到小椅子的下面,我们一起来看看!

  请一名幼儿上前分享自己的操作,下面幼儿纠错

  小结:知道了对称的原理,可以让我们推测倒影的形状,还能看到组合后的新形状。

  (四)活动结束:大自然中倒影的美无处不在,我们来看一看吧!

中班教案 篇6

  设计综述:

  新《纲要》指出:展开丰富多彩的户外游戏和体育活动,培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯,用幼儿感兴趣的方式发展基本动作、提高动作的`协调性,灵活性。因此我设计本次活动,幼儿通过尝试不同的动作,拉、爬、跳、钻的方法,体验游戏带来的快乐,并且锻炼手脚协调能力,还能使幼儿自主游戏的过程中,充分感知闯关游戏中的快乐及幼儿大胆地去尝试。

  活动目标:

  1.幼儿借助箱子进行自主活动,综合发展幼儿基本功动作,提高身体灵活性,协调性。

  2.积极探索,交流箱子的多种灵活性,协调性。

  教具准备:

  各种大大小小纸箱若干、海洋球若干、拉绳四条、音频,小奖品若干。

  活动设计

  入场音乐响起,老师带幼儿进来。

  1.设计情景导入

  【师】森林里的小动物要运粮食,但是车坏了,需要小朋友们的帮忙,但是在去森林的路上会遇到很多困难,你们还敢去吗?

  【幼】敢!

  2.热身运动

  【师】好,那在我们出发前我们先来活动活动我们的身体。师生一起热身运动。

  3.示范

  【师】看,我们身后就有一片障碍地,我们得穿过这片障碍地才能帮助小动物们。我先请一个小朋友来试试,看看他是怎么通过这片障碍地。

  4.分组进行游戏

  【师】现在小朋友们都知道怎么闯关了,那分组来比一比看哪组最棒的。

  5.教师提问一组幼儿小结游戏经验

  问题一:你在比赛中遇到什么困难。

  问题二:遇到这些困难时你是这么解决的。

  6.接力赛

  【师】我现在要加深难度,请你们分组来接力比赛。

  7.教师小结课堂并做舒缓运动。

中班教案 篇7

  活动目标:

  1、积极参与谈话活动,养成认真倾听和轮流表达的习惯;知道关爱动物。

  2、初步尝试用辩论比赛的形式进行交谈,遵守辩论规则,能用较完整地语言大胆介绍自己熟悉的小动物及其本领。

  3、能围绕话题,较清楚地表达自己的想法和已有经验。

  活动准备:

  1、经验准备:幼儿喜欢动物,并认识和了解过多种动物。

  2、材料准备:幼儿每人一张图片;黑板;准备一张多个动物的图片;粉笔。

  活动过程:

  1、幼儿借助图片自由谈论动物的本领。

  (1)幼儿自由谈论,教师参与并倾听幼儿的谈话。

  提问:你手中拿的是什么动物的`图片?它有什么本领?

  (2)请幼儿在集体面前讲述。

  2、教师出示图片,幼儿围绕“谁的本领大”展开谈话。

  提问:谁的本领大?为什么?它们的本领能帮助其它动物或者能帮助人们干什么?

  (1)幼儿自由讨论,教师参与并倾听幼儿的谈话。

  (2)请幼儿在集体面前讲述。

  重点指导:引导幼儿将语言表述完整,声音响亮,提醒幼儿认真倾听。

  3、幼儿分两组采取辩论赛的形式谈谈“谁的本领大”。

  (1)幼儿分成两组,选择在谈论时争辩最大的两个动物作为辩论对象,轮流谈论“谁的本领大”。

  重点指导:引导幼儿大胆说出自己的理由,将语言表述完整,可用因为……所以……的句式来表达。

  (2)讨论统计辩论的结果。

  4、活动小结、延伸:引导并教育幼儿珍惜、爱护小动物

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