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大班语言教案

时间:2024-11-04 11:27:30 教案 我要投稿

【精华】大班语言教案范文汇编五篇

  作为一名默默奉献的教育工作者,常常要写一份优秀的教案,教案是备课向课堂教学转化的关节点。教案要怎么写呢?以下是小编收集整理的大班语言教案5篇,仅供参考,大家一起来看看吧。

【精华】大班语言教案范文汇编五篇

大班语言教案 篇1

  活动目标:

  1、在理解故事的基础上,根据故事提供的线索大胆想象,积极创编故事情节。

  2、通过说说、画画神奇的汽车激发创造的愿望、发展求异思维。

  3、能大胆参与讨论,乐意表达自己的观点想法。

  活动重、难点:

  在理解故事的.基础上,根据故事提供的线索大胆想象,积极创编故事情节。

  活动准备:

  玩具出租车、各种动物的图片(长颈鹿、大象、刺猬、鱼、鸟等)、白纸、笔。

  活动过程:

  一、结合玩具出租车边讲故事边提问,理解和想象故事情节。

  1、这是什么?小猴的出租车能让森林里的小动物满意吗?

  2、小熊为什么摇头?请你帮小猴来想个解决的办法。

  3、鸡蛋宝宝为什么不愿上小猴的出租车?你说小猴该怎么办呢?

  4、你喜欢小猴和它的出租车吗?为什么?

  二、自主选择操作材料,创编故事情节

  1、谈话引起幼儿创编故事情节的兴趣。

  2、幼儿自由选择材料创编故事,教师巡回指导(引导幼儿根据动物特征想象可能遇到的困难和可以解决的办法;鼓励幼儿将创编的故事与同伴分享)。

  3、请部分幼儿将创编的故事情节与大家分享。

  三、扩散想象、自由表述,说说理想中和现实中的特殊车辆。

  1、如果你去乘这辆出租车,希望它有什么特殊功能?

  2、事实上科学家已经发明了有各种功能的特殊车辆,你知道有哪些?

  3、观看图片上的特殊车辆。

  四、延伸活动:动手画画神奇的车。

  1、幼儿把自己想象中的车辆画在纸上。

  2、交流。

大班语言教案 篇2

  活动目标

  1、欣赏、理解散文诗,感受诗歌中表现的“雨滴唱歌”的优美意境。

  2、尝试创编儿歌《听雨》,并通过画画、说说等活动体验创编的快乐,发展表达、交流、合作的能力。

  3、激发热爱大自然、关心周围事物的情感。

  活动准备

  1、多媒体课件一套。

  2、配乐带。

  3、粉红、绿、黄色彩纸若干、绘画材料人手一份。

  活动过程

  一、引起幼儿兴趣

  观看画面。(小朋友在雨中玩活动的照片)

  师:“看,那是谁的照片啊?”

  “你们在干什么啊!”(幼儿自由回答)

  二、初步欣赏散文诗,了解散文诗的主要情节,说出象声词“沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答”

  欣赏课件片段,鼓励幼儿发挥想象,大胆表述。(到静静地听)

  师:“猜,下雨天小蝴蝶在干什么?”

  欣赏片段(配乐朗诵第一段)

  师:“它会听到什么呢?”

  师:“小蝴蝶到底听到小雨唱什么歌,我们一起来侧着耳朵仔细听。”

  2、接下去欣赏课件,能说出诗歌中的象声词。

  欣赏第二段,第一遍:学习象声词:沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答,引导幼儿为象声词创编动作。(难点:理解吱溜溜钻的形态)

  小雨唱了什么歌?

  师:沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答,边说边用动作表现,帮助幼儿记忆理解。

  (当幼儿不能说出吱溜溜时,老师可以提有针对性的问题,如:它钻到花里面时是怎么唱的?)

  3、寻找小雨点落下的地点、动态。

  师:“小雨点怎么会唱出这么好听的歌?它在干什么呢?”

  幼儿说到什么语句时,就出现相应的画面帮助幼儿理解语句规律。

  完整理解表述语句:

  沙沙沙,那是小雨和森林的'树叶在玩耍;

  丁丁丁,那是小雨在小熊的铁皮屋上翻跟头;

  吱溜溜,那是小雨钻进荷花的花蕊里;

  滴滴答,那是小雨在敲窗玻璃打招呼。

  4、完整欣赏。

  老师告诉你们,这是一首很美的散文诗《听雨》,我们一起来完整地欣赏一遍。小雨唱的歌我们可以一起来说说。

  三、学习创编儿歌《听雨》。

  1、师:“小蝴蝶把它听到的小雨唱的歌告诉了我们,我们也听小雨唱过歌,我们也来告诉小蝴蝶,好吗?”

  2、师:“我知道你们都想告诉它,我们把他画下来,怎么样?

  3、师:“我们四人一组,先一起说说你听到小雨唱的歌,然后快快的画下来”

  4、幼儿作画,教师巡回指导。

  (播放舒缓的音乐,幼儿作画)(时间控制)

  5、创编散文诗:“听雨”

  听雨

  下雨了,小朋友们

  闭上眼睛,侧着耳朵静静地听。

  啊,听见了,听见了——

  沙沙沙,那是小雨——————————。

  丁丁丁,那是小雨————————————。

  吱吱吱,那是小雨————————————。

  嗒嗒嗒,那是小雨————————————。

  小朋友高兴地说:“沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答——小雨在唱一支多么有趣、多么动听的歌呀!”

  窗外,小雨还在轻轻地唱;屋里,小朋友还在静静地听。

  四、结束部分

  师:“多可爱的小雨点啊!落下的声音象唱歌,真好听,小朋友们知道吗?大自然里还有许多好听的声音呢!让我们一起去找一找,听一听。”

  音乐声中离开教室。

  五、活动延伸

  1、区域活动中,佩带胸卡,一名幼儿扮演小雨点,四名幼儿扮演树叶、屋顶、荷花和窗玻璃进行游戏。

  2、在日常生活中寻找各种大自然的声音。

大班语言教案 篇3

  活动目标:

  1、在讲故事的基础上,加入音乐歌舞元素,排成音乐童话剧的雏形。(重点)

  2、引导幼儿有感情地说台词,有创意的设计动作。(难点)

  3、通过主动参与表演,使幼儿体验表演的乐趣。

  活动准备:

  1、物质上的准备:可粘贴的挂图,小白菜、小蜜蜂、小蜻蜒、小青蛙、大刀将军的头饰,以及所需要的道具和菜园的小场景。

  2、知识的准备:幼儿已能够运用声音化装来讲述故事,并能够了解几种角色的基本特征。

  活动过程:

  一、歌曲导入 师:小朋友们,先跟老师一起做问好小律动吧! 青蛙问好呱呱呱, 蜜蜂问好嗡嗡嗡, 蜻蜓问好飞飞飞, 螳螂问好舞大刀, 我们问好抱一抱。

  二、在复习故事的基础上,创编动作,表演童话剧

  1.出示挂图并提问。

  (1)再现情景,复习故事。 师:上节课老师给小朋友们讲的故事是什么?今天,这些小动物又来和小朋友们做游戏了。故事中发生了什么事呢?

  (2)提问故事中的对话,练习声音化装。 师:小白菜被大虫子欺负的时候他的心情是什么样的`?他的表情是什么样的?他是怎么说的?声音应该是什么样的? 幼:他很难过,在哭呢,是哭着说的。 师:蜜蜂的声音是什么样呢? 幼1:轻轻的,因为他很小。 幼2:还细细的 师:小蜻蜒的声音是什么样的? 幼:,很温柔,有点慢。 师:青蛙的声音是什么样的?小朋友们学一学。 幼:呱呱呱的叫,声音很脆。 师:这时候蜜蜂突然说了一句话,这句话是什么呢?应该用什么样的心情和表情来说呢? 幼:就好像饿了看到面包一样,很开心,很惊讶。 师:小蜜蜂请得这位能手是谁呢?大刀将军是什么样的呢?怎么用形态动作来表现呢?它的表情和形态动作是什么样的?声音呢? 幼:很厉害,声音很高。 师:小白菜获救后的心情是什么样的? 幼:很开心,笑着说的。

  教师:原来我们的声音可以变化成这么多种角色啊,这个就叫做:声音化装。我们在扮演小蜜蜂的时候声音会变的细细的轻轻的,当我们在扮演青蛙的时候声音是清脆的,我们扮演螳螂的时候,声音是上扬的,我们的声音原来这么神奇啊! 2.加入音乐,设计动作。 (1)启发幼儿大胆为角色设计动作。 (2)展示个别幼儿的创想动作。

  (3)跟随音乐一起展现自己所创想的动作。大乃将军燎繇是季擎懿.》 教师:小朋友们创编的动作真是太丰富了!你们用自己的想象为这些小动物创编的动作小动物们都非常喜欢,希望亲爱的小朋友们在以后的生活中要不断地发挥想象力哦!

  3.戴上头饰以及道具完整表演故事《大刀将军》。

  (1)教师协助,幼儿自主选择角色,并组成多个表演组。

  (2)分组进行表演。

  (3)对表演组以及观众组。

  教师:小朋友们把大刀将军的故事表演的真是太好了,不仅能够变化声音,而且还能够用自己创编的动作来表演动物,现在请全体小朋友一起来为小演员称赞吧:“故事大王真叫棒,我们学习的好榜样!”

  三、结束活动 师:我们今天表演的是什么故事?我们现在一起和小动物们告别吧! 青蛙告别呱呱呱, 蜜蜂告别嗡嗡嗡, 蜻蜒告别飞飞飞, 螳螂告别舞大刀, 我们告别抱一抱。

大班语言教案 篇4

  【活动目标】

  1、理解诗歌优美的意境,感受帮助他人的快乐。

  2、掌握诗歌内容,能有感情的朗诵诗歌。

  3、会用简洁的语言,形象生动的仿编诗歌。

  【活动准备】

  1、创设诗歌的情境:提供荷花头饰、青蛙头饰、大荷叶、荷叶伞等;

  2、多媒体课件、下雨录音、音乐《动物狂想曲》。

  【活动过程】

  一、创设游戏情境,激发幼儿兴趣。

  教师扮荷花姐姐,幼儿扮演小青蛙。

  导语:

  (1)“下雨了,青蛙们快到我的绿伞下躲雨吧!”

  (2)“青蛙们,雨停了,让我们坐下来休息一下吧”

  二、谈话导入主题。

  提问:刚才发生了什么事?

  荷花姐姐把什么当作伞送给了小青蛙?

  三、出示课件,引导理解诗歌内容

  1、播放课件画面,幼儿观看。

  2、分析理解诗歌内容:

  提问:

  (1)“刚才画面上是什么地方?天气是怎样的?”

  (2)小雨点落在地上的声音是怎样的?

  (3)小青蛙用什么躲雨?谁的绿伞借给了青蛙?

  (4)得到帮助的青蛙心情怎么样?用什么词来形容欢快的心情?

  四、欣赏诗歌,体验帮助别人的.快乐。

  1、教师朗诵诗歌。

  2、提问:

  (1)想一想青蛙“呱呱”的唱歌声好像在说什么?

  (2)小雨点的“滴嗒嘀嗒”好听的伴奏声是送给谁的?

  (3)为什么要送给荷花姐姐?

  五、学习诗歌。

  1、整体朗诵,提出要求:声音自然、好听,有感情。

  2、再次朗诵,讨论:“你最喜欢诗歌里的哪一句,为什么?”

  3、分组朗诵,启发幼儿用动作表演。

  六、编诗歌。

  1、提问:下雨时荷花姐姐还会把绿伞借谁?

  2、出示动物图片及背景,引导幼儿仿编。

  3、分组仿编,鼓励幼儿与同伴讨论交流。

  4、分享创编内容。

  5、讨论:“平日生活中你帮助过谁,心情怎样?”

大班语言教案 篇5

  (一)内容简介

  萨沙是小画家,但要得到萨沙的画可难了,他总是找理由拒绝小朋友的请求。一天,在小路上出现了美丽的画和愿意为大家画画的小女孩——卡佳,这让萨沙感到不快乐,他决定和卡佳“捣蛋",破坏卡佳美丽的图画……

  (二)主题分析

  这是一段发生在孩子们中间的交往风波。故事让孩子感悟人与人交往的智慧:大方可以赢得朋友,宽容可以化解矛盾;你快乐,我也会快乐。

  (三)情节分析

  萨沙是小画家,只是对同伴很不友好。卡佳也是个小画家,但她愿意为大家画画,大家都喜欢卡佳。萨沙心生妒忌,存心给小路上的画捣乱,但卡佳的宽容打动了萨沙,萨沙变了,最后他赢得了同伴的友谊。

  这个故事仿似发生在孩子们中间,“萨沙”就是孩子们身边的你和我。故事在孩子熟悉的情景中开始。在故事的进展中,孩子们感受到了卡佳的善良与宽容,禁不住喜欢上了她。

  面对卡佳的宽容,萨沙终于变了。其实,这个时候,身边的那个“萨沙”也应该变了。最后在鲸鱼背上坐着一群共同生活、友好相处的快乐儿童。

  (四)角色分析

  对比绘本里两个主人公萨沙和卡佳的表情,我们可以读出他们不同的心态和情绪。故事开始,萨沙的头拾得高高的,他是那么骄傲,这使他失去了小朋友的友谊。小路上,出现了卡佳和美丽的画,这让萨沙睁大眼睛有些吃惊,从他的表情上我们可以读到他内心的失落和焦虑。萨沙的种种不友善举动让读者担心,也产生好奇:面对萨沙的捣蛋,卡佳会怎么做?两个孩子之间会发生“战争"吗?

  和萨沙形成鲜明对比的是:卡佳的表情始终是平和的,脸上笑眯眯的。果然,卡佳总是有办法拯救图画里的“危险场面”。她胸有成竹、智慧的样子让小读者不由得为她喝彩,也明白了卡佳受到小朋友喜欢的原因。

  最后,萨沙终于被卡佳的宽容所感动,他找回了失去的友谊,快乐又回到了他的脸上。萨沙的回归让读者欣喜,这正是大家期待的美好结局。

  (五)图画分析

  故事的画面写实,表现了角色生活的情景。两个孩子在图画里的情景被描绘得具有童话色彩,真实中有些意外的好玩,表明这只是一场孩子间的游戏。

  随着孩子之间的“较量”,画面的变化表达了两个孩子不同的心态和情绪变化。美丽的画面被萨沙“捣蛋"变得混乱,可以看出他内心的焦虑:而卡佳总能“拯救"混乱的场面,使画面变得更整齐美好,表现了她的友善和智慧。

  (六)语言分析

  故事的语言符合孩子的语言特点,一些语气词使对白活泼、好玩,如萨沙话语里带的语气词,反映了他不同的态度和心情:有时傲慢,有时好奇,有时失落,有时得意,有时惊讶……读者可以通过模仿图书中的角色对话,了解角色的心理活动,感受他们的心情。

  (一)活动设计1

  1.设计意图共同生活的人们应该彼此相爱、充满友谊。但是生活有快乐也会有烦恼,幼儿之间可能会产生矛盾,甚至冲突。故事讲述了发生在两个孩子之间的冲突故事。读者通过阅读,判断两个孩子的行为,寻找解决矛盾有益的、聪明的办法。孩子体会到小朋友在一起,善良宽容是健康的心理,乐于接纳同伴、自信大方的态度会受到大家的喜欢。

  通过“传纸作画"的游戏,幼儿合作完成“我们的画”。解读朋友画里的意思,了解朋友的心意,传递自己的情谊,感受共同生活的'快乐。

  2.活动目标(1)欣赏绘本,比较故事中人物的行为和态度,体验共同生活的友善情感。

  (2)共同完成图画,体验合作的乐趣。

  3.活动准备·《小路上的画》图画书,教学课件(ppt)

  ·图画工具

  4.活动过程

  (1)引起兴趣

  出示第2面,欣赏美丽的图画,介绍小主人公萨沙。

  一萨沙有什么本领?你从哪里可以看出?(萨沙手上拿着画笔,表情自信;周围挂满他画的美丽图画,他是小画家)

  一这样图画很棒的人,我们怎么称呼他?你还知道或听说过谁也是画家?

  小结:画家用画笔描绘美丽的景象、人们的样子,给人们带来美的享受。画家是会创造美的人。萨沙是幼儿园里的小画家。

  (2)欣赏故事

  ①欣赏故事前半段。

  一为什么大家不愿意和萨沙说话呢?从他的脸上,你能找到答案吗?

  一卡佳的脸上又是怎么样的?为什么卡佳会受到小朋友欢迎?

  (孩子观察画面,对比两个孩子的态度和话语:萨沙是骄傲的,不愿意为小朋友画图;卡佳不一样,小朋友想画什么,她就可以为大家画什么)

  小结:小朋友一定喜欢愿意为大家做事的孩子。

  一看到卡佳在小路上画的大轮船,萨沙开心吗?为什么他不开心吗?他是怎么做的?你觉得他这样做对吗?他的心里会怎么样呢?(帮助孩子观察画面的细节:从萨沙的表情读出他内心的不安)

  小结:小画家是创造美丽的人,故意破坏美丽的图画是不对的。

  一如果你是卡佳,看到美丽的图画被破坏了,你会怎么做呢?

  一如果卡佳照你说的做,可能会发生什么事情?(鼓励幼儿讲出自己的想法,引导幼儿正确的行为和心理)

  ②继续欣赏故事。

  一卡佳是怎么做的?这时候卡佳的心情怎么样?你喜欢卡佳的做法吗?为什么?

  一你遇到过让你生气的事情吗?你有什么好办法让自己不生气呢?

  小结:小朋友在一起总会碰到不开心、不如意的事情,试着做开心的事情,就会让自己开心起来。

  (二)活动设计2

  1、设计思路

  孩子在群体中会有困惑,会经常和同伴产生矛盾。他们处理问题往往意气用事,缺少经验,方法简单。本书承载的主题——“大家在一起做快乐的事情”,可以提醒幼儿调整心态,以乐观的态度、友善的做法解决问题,化解矛盾,与人和谐相处。

  大班孩子在集体生活中已经有合作意识,他们也能感受到共同生活的快乐。利用故事情景“小路",幼儿分小组玩“探路寻宝”的游戏。故事中“卡佳”的形象为幼儿树立了榜样:小朋友之间不只有竞争,更有协作与友谊。活动开始明确游戏规则:必须小组成员一起找到“宝贝”才算胜利。活动中教师提醒幼儿做“卡佳”一样的合作者。

  教师事先合理设计寻宝路线,恰当设置障碍,让幼儿通过努力才能寻到“宝贝”。寻宝过程中,幼儿看懂“纸条提示”(指令单)是重点,依图找准路径,完成任务,最后才能找到“宝藏"。

  2、活动目标

  (1)玩“探路寻宝”的游戏,读懂指令单,根据图示找出路线。

  (2)分小组比赛,克服障碍,共同完成任务,愿意和同伴商量解决问题。

  3、活动准备

  班务情况,保证幼儿安全等

  ·每组准备一面旗子,上面写有数

  具或食品等

  4、活动过程

  (1)回顾故事

  —上次我们讲了个故事,还记得故事里有谁吗?你最喜欢谁呢?为什么呢?(卡佳善良大方,乐于帮助同伴,能给别人带来快乐,这样的孩子大家都喜欢)

  —故事发生在哪里?(小路上)幼儿园也有许多小路,在幼儿园小路上可能会有什么有趣的事情发生呢?(幼儿猜想)

  —幼儿园小路上有你们这些可爱的、快乐的孩子们,就会有许多有趣的、好玩的事情发生。

  一告诉大家一个大秘密:幼儿园的小路上藏着许多“宝藏”,会是什么呢?想不想去玩“探路寻宝”的游戏,挖出“宝藏”呢?

  (2)布置任务

  幼儿三人为一小队,带上旗子,上面标有数字,表示第几“寻宝小队”。要一起找到宝藏才能算胜利!

  “寻幼儿组成“寻宝小队”,挥舞小队的旗帜,鼓舞士气。

  —(出示“藏宝图”,即指令单)“宝藏"藏在哪里呢?

  —这是个秘密。在寻宝的小路上、楼梯口、走廊上有放着“藏宝图”的“指令箱”。打开箱子取出“藏宝图”,根据上面要求完成小任务,找出“寻宝”路线,继续出发找到下一个“指令箱”……最后找到“宝藏”。在每个“指令箱”旁边有个“指令官”(教师),他(她)可以判别你们小队是否已经完成任务,可以过关或者不能过关。如果不能过关,只能重来,直到“指令官”认为您们已经通过,才可以继续寻宝。最先找到宝藏的小组就算胜利。

  (3)寻找宝藏

  ①参考路线:在走廊上、楼梯口、活动室等幼儿熟悉的地方,放置若干“指令箱”。

  幼儿拿着藏宝图1从教室出发,根据藏宝图1的指令“寻宝”,走上楼梯1层,在“指令箱”里找到另一张藏宝图2,根据“藏宝图”提示完成“一起唱歌”的任务,继续出发寻找下一个“指令箱”……

  ②“指令官”可以根据小队在一起完成任务的情况和质量,判别他们是否可以过关。如果过关,继续“寻宝”;如果不能过关,小队将重来,直到“指令官”表示可以通过……

  ③幼儿出发去寻宝,教师指导。

  帮助幼儿读懂指令单,按照指令单的提示找出寻宝路。

  根据“小任务”内容,帮助幼儿判别集体完成还是由个别幼儿完成。如有的任务必须在一起完成,而有些任务可以由幼儿商量,选择个别小朋友来完成,如剪一个五角星,就可以选择某个小朋友完成。

  提醒幼儿一起寻找宝藏,做“卡佳”一样的合作者,和同伴商量解决问题。

  (4)分享宝藏

  ①经过4~5个“指令箱”,幼儿寻到宝藏,一起分享“宝藏”,体验快乐。

  ②评选“最佳合作者”。

  (三)活动拓展

  1设置心情角。幼儿把自己开心的、不开心的事情用绘画的形式表达出来,绘制

  成“心情故事”。

  2找到宝藏的“寻宝小队”,在一起分享成功喜悦,交流分享“探路寻宝”过程中遇到的问题,谈谈更好、更快地解决问题的办法。没有找到宝藏的“寻宝小队”一起讨论:为什么没有找到“宝藏”呢?是什么原因?找出原因,可以让他们重来一次。

  3幼儿模仿“藏宝图”(指令单)的样子,制作新的“藏宝图”,根据“藏宝图”尝试布置成“寻宝路线”,让其他孩子尝试“寻宝”。

  (四)阅读区的阅读活动

  1.布置幼儿园简易地形图。幼儿观察地形图。知道幼儿园教室、活动室和设施的分布,了解各种图示、标志、符号等

  (周娟)

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