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大班教案

时间：2023-06-10 07:38:14 教案我要投稿

【精品】大班教案模板锦集6篇

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，往往需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。教案要怎么写呢？下面是小编精心整理的大班教案6篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

【精品】大班教案模板锦集6篇

大班教案篇1

　　活动目标：

　　1、理解故事中出现的交通标志的含义。

　　2、运用丰富语言扩充人物对话，理解人物情感。

　　活动准备：

　　大书、小书

　　活动过程：

　　1、教师出示标志图片，进一步理解标志的含义，并引导幼儿回忆文本内容。

　　（1）教师引导幼儿回忆书本中出现了那些标志，幼儿自由讲述。

　　（2）教师出示标志图并提问，如这些标志能告诉我们什么？

　　（3）小猴看到这些标志之后是怎么做的？猴爸爸又是怎样做的'？

　　（4）教师小结。

　　2、教师出示大书与幼儿一同有感情的朗读各页文字，幼儿跟读。

　　（1）第一遍老师引导幼儿一起有感情地读。

　　（2）第二遍教师带领幼儿分角色进行朗读。一部分幼儿朗读猴子说的话，一部分幼儿朗读猴爸爸说的话，旁白由教师朗读。

　　3、发放小书，教师引导运用丰富语言扩充人物对话，理解人物情感。

　　(1)幼儿自由阅读3-5分钟，教师提出要求让幼儿根据自己对文本的理解，大胆讲述丰富词汇。

　　（2）幼儿情境表演，请个别幼儿扮演小猴、爸爸，进行故事表演。教师展示大书，做旁白。不要求幼儿拘泥于文字，可丰富故事人物的语言、表情、动作进行表演。

　　（3）教师小结。

大班教案篇2

　　目标

　　1 探索纸不同的折法与承受积木重量的关系。

　　2 能主动参与讨论，表达自己在操作中的发现。

　　3 能与同伴合作，较细致地进行操作活动。

　　活动前期经验

　　1 幼儿会折纸，学习画折痕的简笔画、写数字。

　　2 教师试试纸上能放几块积木，根据纸的强度选择用多大的纸。

　　——教师也是科学活动的参与者与学习者，因此科学活动前的准备也是教师自己科学探究的过程，对孩子将要做的实验教师自己反复多次地进行尝试，这样教师才能尽量多地预测到实验中可能遇到的问题，

　　活动准备

　　1 铅画纸若干（教师多备一些，用废旧的纸，但要平整）。

　　2 积木多块、小组记录表、粘纸小标记（贴在全班放积木最多的格中）。

　　3 每人四张纸：

　　第一张：尝试让纸站起来。（试过后大部分是不能再放住积木的）用于猜测：纸折叠后可摆放积木吗？

　　第二张：折起来尝试放积木。（有人能放多，有人少）用于分析比较：怎么样才能放得多。

　　第三张：用折两折的方法把纸折好。用于猜测：折叠后可摆放积木的数量。

　　第四张：备用。

　　——科学活动的材料准备非常重要，教师既要考虑到幼儿的使用情况，准备充足的材料，同时也要养成节约材料的好习惯，因此，在准备材料时要进行推理和测算。

　　活动过程

　　一、设置问题情景，引出“让纸站起来”的话题

　　——幼儿坐桌边，四人为一桌，两人为一个小组。既让幼儿都能看到教师的操作台，也便于后面活动时，幼儿能方便地分组，快速找到同伴。

　　1 出示纸，了解幼儿生活经验。

　　师：这是什么？纸有什么用？

　　师：你们能不能让纸站起来呢？每个人从桌上拿一张纸，想想办法，让纸能自己站起来。

　　——纸是幼儿生活中常见的材料，这个话题兼顾了幼儿的日常经验，同时又给了孩子从另一个角度思考“纸”的机会，引出了探索主题。

　　2 幼儿每人一张纸，尝试折、卷等方法，自由探索着让纸站起来的不同方法。

　　师：噢，你让纸站起来了。你是用折的方法。你折了几下啊？两下。你呢。数不过来了。你是用卷的方法。

　　3 小结让纸站起来的不同方法。

　　师：刚才小朋友用不同的方法让纸站起来了，看看谁的纸站得最稳？

　　——教师在指导中有意识地把个别孩子的操作法传递给全体幼儿，与此同时，教师的指导语中也透露出鼓励孩子想出不同的方法让纸站起来，哪怕只是折的次数的不同，这也为后面的活动打下了伏笔。

　　二、再次设置问题情景，引导幼儿探索

　　1 引导幼儿猜测纸折叠后能摆放积木。师：站起来的纸上能摆放积木吗？

　　2 幼儿猜测后，教师拿一块积木尝试，全体幼儿发现纸上是可以放积木的.。

　　3 进一步引导幼儿猜测纸折叠后可摆放积木的数量。

　　——教师每一个提问之后，都不急于动作，而是留给幼儿思考的空间和时间。

　　4 鼓励幼儿尝试。

　　师：确实纸上能放积木。纸的哪种变化能让放的积木又稳又多呢？我们每个人可以用纸试试，看看用你的方法。可以放几块积木。

　　——用两种最常见的实验材料，让孩子有机会去发现并惊奇，与其说这是实验，还不如说更是游戏。

　　5 教师出示记录表，提出规则和要求。

　　师：两人一组试一试，每组一张表格。让我们把纸折的样子画在这个格中，猜的数量都记在“？”号的格子中。两人商量一下，一个记，一个放，也可以轮流放。

　　6 幼儿将自己的猜测记在格子里，

　　7 分组尝试将纸折叠后可放多少块积木。

　　——探索性的科学教育就是让孩子像科学家一样去研究，而记录正是这种活动的标志。通过记录，可以了解孩子的原有经验和真实想法。让孩子对实验前后的记录做个对比。更加有冲击力。

　　三、讨论，再次进行实验

　　1 幼儿搬椅子转成半圆坐。一起参与讨论。

　　——通过前面的游戏，孩子们已经感受到了神奇和惊讶，他们现在还不知道。讨论后的活动会使他们的实验更精彩。

　　2 出示不同幼儿折的纸，引导观察比较。

　　师：怎样才能放更多的积木？

　　——这次的讨论对后面的实验以及实验会给幼儿带来的惊喜，有很重要的作用，因此，要集中幼儿的注意力，排除不必的干扰，形成讨论的氛围，从而将个体的经验转化为集体的经验，让孩子获得新信息，修正自己的操作方法。

　　师：通过交流，我们发现纸折的次数不能太少。也不能太多；要把纸对齐折；先让纸自己能站稳，再小心地轻放积木，不能碰桌子。

　　——教师的小结语也是经过提炼的，不仅仅是大家的发现，更是对下一步实验的规则要求，只有这样才能使孩子的实验更具科学性。

　　3 设置挑战，再次尝试。

　　师：刚才，我们在纸上放得最多的是14块积木，现在大家换张纸重新折，再试一次，比一比哪组小朋友放得最多。

　　4 教师出示记录表，提出第二次记录的要求。

　　师：两人一组一张表格。选择一种方法进行实验。

　　——提出记录的要求，培养记录的习惯，对实验很重要。

　　四、交流

　　1 细心地用自己的方法对结果进行记录。

　　师：把纸的折法记下来，把放积木的结果也记下来。

　　——孩子的年龄特点决定了孩子总是希望自己的猜测是对的，一旦发现自己的猜测出错，往往不愿意面对，因此在培养幼儿的科学素养中很重要的一点，就是对科学实事求是的态度。

　　2 表达自己的实验结果与发现。

　　师：你和好朋友在实验的时候用了什么方法？放了几块积木？说给我们听听。

　　——在活动中，孩子感受到哪些内容是值得记录下来的。

大班教案篇3

　　活动目标：

　　1、幼儿通过活动模仿各种动物的叫声，感知和表现声音的强弱、长短，激发幼儿学习节奏的兴趣并且掌握一定的节奏型（

　　2、在掌握一定节奏的基础上引导幼儿创编不同的节奏型，发展幼儿的创造力。

　　活动准备： 2、用软板制作的小屋（里边有小动物）

　　3、多媒体课件《节奏小屋》

　　4、幼儿操作小卡：各种小动物图片

　　活动过程：

　　开始部分：

　　以歌曲：《大猫、小猫》导课。

　　1、教师与幼儿一起演唱歌曲，力求表现大猫与小猫的'声音强弱。

　　2、感知易拉罐的声音，用易拉罐替代猫叫的声音，再次演唱歌曲。

　　基础部分：

　　1、出示软板制作的小屋，引导幼儿观察其中动物，模仿叫声，表现声音强弱、长短。

　　2、用易拉罐沙锤或拍手来表现出节奏型。

　　3、多媒体课件《节奏小屋》。

　　（1）幼儿通过模仿小屋中各种小动物的叫声，再次感知和表现声音的强弱和长短，并掌握其中的节奏型。

　　（2）启发幼儿用叫声外的各种方式来表达出节奏型。

　　4、幼儿分组操作动物小卡，尝试创编不同的叫声节奏。

　　5、请个别幼儿将创作的节奏图卡送进节奏小屋，与他人共享，集体练习、评价。

　　结束部分：

　　1、教师小结活动内容。

　　2、手持易拉罐，在歌曲《叫声》中结束活动。

大班教案篇4

　　活动目标：

　　1. 学习运用绳子、毛线等测量人的身高和胖瘦。

　　2. 学习简单的比较和记录的方法。

　　3. 感受相互测量的乐趣，感知相互之间的差异。

　　活动重难点：

　　重点：学习运用绳子、毛线等测量人的身高和胖瘦。

　　难点：学会测量人的身高和体重的方法。

　　活动准备：

　　1. 吸管、筷子、各种绳子若干，纸笔若干。

　　2. 一张大的身高体重测量统计表，写上全班幼儿的名字。

　　如下图：

　　姓名

　　身高

　　体重

　　活动过程：

　　一、开始部分：初步感觉测量的作用

　　排队游戏导入：将全班幼儿按照做操的队形由矮到高排成五队。各组找出最高的和最矮的小朋友。

　　提问：你们知道我们现在有多高呢？有什么办法知道我们自己有多高？

　　追问：你们在哪里看见过，他们是怎么测量的？

　　关注：幼儿能够用较完整的语言讲述自己的变化。

　　小结：组织幼儿听音乐做律动，到座位上坐好，我们小朋友都在慢慢长大，长高了，长胖了。

　　基本部分：

　　第一次测量身高——初步感觉测量

　　预设提问：谈话导入新课。

　　1、前几天我们和爸爸妈妈做了关于我们小时候的调查，我们一起来说说你和小时候比较起来，你有哪些变化？（长高了，长胖了）儿童网

　　2、你们知道自己现在有多高、多胖吗？有什么办法知道我们自己有多高多胖？幼儿教育网

　　追问：补充：你们在哪里看见过，他们是怎么测量的？

　　关注：幼儿能够用较完整的语言讲述自己的变化。

　　小结：是呀，我们小朋友都在慢慢长大长高了，长胖了。下面，我们就用毛线来测量自己的身高。

　　二、测测我们的身高

　　1. 将全班幼儿分成4.-5组，请各组幼儿相互比较，并按高矮排队。

　　2. 幼儿两人一组，一人靠墙站立，另一人在墙上划下其头顶的位置。（为避免把墙弄脏，在幼儿头顶高度贴上白纸），然后两人比较高矮。

　　幼儿操作，教师观察幼儿的操作情况。

　　寻找错误的量法

　　寻找正确的量法

　　寻找不同的量法

　　关注：幼儿能够用完整，清晰的语言介绍自己的测量方法。

　　小结：在我们没有尺的的情况下用这个方法就可以知道大概的身高了，这种测量的方法就叫做首尾相连。

　　第二次测量身高——进一步进行测量

　　1、幼儿两人一组再次操作，教师观察

　　预设提问：用刚才知道的方法再去试试，也可以想想有没有新的方法。

　　2、再次交流操作中遇到的困难

　　预设提问：你有什么新发现，好办法？

　　在测量的时候指出小女孩的盘的头发怎么办（算还是不算，说出理由）

　　用能测量的方法进行测量，并用自己的.方式将测量的结果记录在身高体重测量统计表中。

　　3、请个别幼儿上来测量。

　　小结：用规范、简单的语言介绍清楚测量方法。

　　三、测量我们的胖瘦

　　1. 将全班幼儿分成4.-5组，请幼儿相互比较，找一找小组里谁最胖、谁最瘦。

　　2.请小朋友讨论用什么样的工具测量腰腹部的胖瘦合适？

　　3. 请小朋友两人一组选择合适的工具相互为对方测量腰腹部的长度并在身高体重测量统计表中用自己的方式记录。

　　小结：在我们没有磅秤的的情况下用这个方法就可以比较谁胖谁瘦了。只要我们每个人动脑筋，想办法，就会找到许多好办法解决遇到的困难了！

　　布置：回家以后小朋友可以继续用各种好办法为你的爸爸妈妈，爷爷奶奶或者好朋友测量一下他们的身高，腰围。并记录下来带到幼儿园和小朋友一起分享。

　　四、还有一些好办法幼儿教育网

　　提问：除了用绳子和毛线来测量身高和胖瘦外，我们还可以用那些方法进行测量呢？

　　小结：只要我们每个人动脑筋，想办法，就会找到许多好办法解决遇到的困难了！

　　五、活动延伸

　　日常尝试

　　在发现区投放各种正式或非正式的测量长度的工具，供幼儿继续学习测量，比如测量手的大小，测量活动室橱柜、玩具、书籍等物品的大小等。

　　结束部分：

　　幼儿看身高胖瘦统计表，比较一下谁最高，谁最胖。

　　评价与反思：

　　对于测量自己的身高和胖瘦，幼儿非常感兴趣，他们利用绳子和毛线这些简单的工具，和其他幼儿合作，测量出了自己和其他小朋友的身高和胖瘦，内心充满了一种自豪感。在今后的活动设计中，应注重培养幼儿的动手操作能力。对孩子来说，明白测量概念很困难，我们必须给他具体形象的东西，让孩子进行比较，加深认识，我们在让孩子反复操作这些玩教具当中，认识长短，加深印象，慢慢地孩子对这些具体形象的东西在头脑中有了印象，我们就可以过渡成抽象的东西。幼儿在测量过程中，积累的不仅仅是空间认知经验，还有更重要的是积累了各种解决问题的经验并激发了其探索精神与愿望。幼儿在反复测量的过程中不断发现问题并予以解决，就是在这样的过程中，幼儿的兴趣被激发，幼儿的测量活动才能继续进行下去，逐渐对测量有了初步的认识，掌握测量的基本方法。另外让孩子不要过分注重长相、胖瘦、高矮，最后幼儿在欢快而又轻松的氛围中掌握了知识。

　　相关信息：

　　长高：人在成长过程中逐渐长高，是骨骼成长发育的结果，而且主要表现在下肢骨和脊椎骨的生长。出生到1周岁是孩子一生中成长最快的阶段，然后速度逐渐慢下来，一直到进入青春期，性荷尔蒙启动和生长激素交互作用，孩子的身高、体重又开始急遽增加。

　　长胖：胖指人体内含脂肪多。

大班教案篇5

　　设计背景：

　　我经过调查多数孩子因睡懒觉或急着上幼儿园，大都不喜欢吃早餐，由于饮食习惯和营养的不均衡，严重影响了幼儿身体的正常发育和身心健康。针对这些现实问题，结合新《纲要》 “教育要为幼儿一生的发展打好基础的精神。”我们特此设计了本次活动《快乐早餐》，目的在于引起幼儿对早餐的注意和兴趣，从而产生喜欢吃早餐的情感和意识。如果只是空洞地说教早餐如何有营养、吃早餐的重要，幼儿会感到枯燥无味，教育效果不会好。根据幼儿身心发展和学习的特点，我选择了听故事、观赏实物、做游戏、动手操作等活动形式，使幼儿能在轻松愉快的气氛中受到感染，建立吃早餐的'情感，同时其感知、观察能力，积极思维、敏捷反应的能力，动手操作的能力还有安全意识和卫生习惯都会得到有效的培养。

　　活动目的：

　　1、通过活动激发和培养幼儿喜爱吃早餐的情感和意识，懂得早餐营养对身体发展的重要性。

　　2、通过活动初步了解早餐的种类和营养搭配，能够自己动手搭配选择早餐和吃早餐，。

　　3、有饮食卫生意识，体验集体吃自助早餐的快乐。

　　活动准备：

　　1、教室事先布置成餐馆的环境。

　　2、有关吃早餐重要的故事。

　　3、各色早餐若干、碗、汤勺若干4、各种早餐卡片。

　　活动过程：

　　一、以教师扮演快乐餐厅的乐乐姐姐，带幼儿到快乐餐厅做客引入。

　　师：“小朋友，你们好！我是快乐餐厅的乐乐姐姐，我知道小四班的小朋友很乖、很聪明，想请小朋友到我们快乐餐厅做客，好吗？那我们就一起去吧！”

　　二、乐乐姐姐引导幼儿听故事，让幼儿知道吃早餐既不挑食的重要性。

　　1、师：小朋友，我们的快乐餐厅到了，这里是快乐餐厅的故事大厅，故事大厅里有一个关于吃早餐的故事，我们一起来欣赏吧。

　　2、听故事前提出要求。

　　师：呆会儿听完故事，乐乐姐姐要问小朋友，故事里的妈妈叫大大和小小吃早餐时，大大和小小各怎么做？大大和小小在幼儿园里的表现一样吗？

　　3、教师讲述故事。

　　4、根据故事内容提问，让幼儿知道吃早餐及不挑食的重要性。

　　师：（1）妈妈叫大大吃早餐，大大说什么？

　　（2）妈妈叫小小吃早餐，小小说什么？

　　（3）吃早餐的大大在幼儿园表现怎么样？

　　（4）不吃早餐挑食的小小在幼儿园表现怎么样？为什么会这样？

　　5、结合本班实际情况进行教育、小结。

　　师：小朋友如果不吃早餐、挑食会怎么样？

　　师：（小朋友不吃早餐就急急忙忙上幼儿园这样可不行）小朋友每天来幼儿园都要吃早餐，这样肚子才不会饿，身体才有营养，上课、游戏、做操才有精神，你们才回越来越健康、聪明。

　　三、结合图片、实物，了解早餐的品种，教育幼儿吃早餐要干稀搭配、不挑食、营养均衡。

　　1、请幼儿讲讲自己平时吃过的早餐。

　　师：那小朋友平时在家里吃什么早餐，谁来告诉乐乐姐姐？

　　2、师根据幼儿讲的一一出示实物、图片，认识食物的形状、颜色，并随机进行早餐干稀搭配、不挑食的教育。（如：鸡蛋是椭圆形的，蛋黄是黄色的、圆形的，有营养。吃稀饭要陪早菜等。油炸食品、腌制食品不利健康应少吃等。）

　　3、教师进一步补充早餐的品种。

　　师：我们快乐餐厅还有很多早餐品种，我们一起来看看是什么？（教师出示实物）

　　4、小结。

　　师：我们每天吃早餐要干稀搭配，不挑食，样样东西都吃，这样营养才会均衡，身体才健康。

　　四、游戏《早餐对对碰》。

　　1、教师讲解游戏规则。

　　师：刚才小朋友在故事大厅听了好听的故事，现在乐乐姐姐带你们到快乐餐厅的游戏厅去玩游戏。请小朋友闭上眼睛，乐乐姐姐用魔法送你们去。

　　师：呆会儿，乐了姐姐会给每个人一张卡片戴在胸前，那小朋友要先看清楚卡片上是什么东西，然后想想吃这种东西时可以配什么，音乐响起时就要赶快去找一找哪个小朋友戴的卡片上的东西是你戴的卡片可以配的东西，找到了，音乐停了就和这个小朋友当好朋友抱在一起。比如：戴牛奶卡片的小朋友就可以去找戴面包卡片的小朋友，当好朋友抱在一起。

　　2、幼儿游戏。

　　（1）音乐停了，师可表扬找对好朋友的幼儿，并帮助找得不对或找不到朋友的幼儿。

　　（2）游戏二三次后，可请幼儿交换卡片再游戏二次。

　　五、品尝早餐。

　　1、用餐前的礼貌卫生教育。

　　师：来快乐餐厅玩了这么久了，小朋友一定饿了吧，乐乐姐姐请小朋友到早餐大厅去用餐吧。那用餐之前要先干什么？（洗手）那用餐时要注意什么？（1、要保持桌面、地板干净，不能吃不随便仍地上。2、吃东西时不讲话，打闹。3、吃完东西要檫嘴巴、漱口。）

　　2、幼儿用餐时师可进行随即教育，教育幼儿干稀搭配、不挑食。