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中班教案

时间:2023-06-12 08:04:12 教案 我要投稿

【精品】中班教案范文汇编9篇

  作为一位兢兢业业的人民教师,就有可能用到教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。快来参考教案是怎么写的吧!下面是小编收集整理的中班教案9篇,欢迎大家分享。

【精品】中班教案范文汇编9篇

中班教案 篇1

  活动目标

  . 认识吃零食的坏处。

  . 尝试续编故事,发展想象力。

  活动准备

  . 《鼠弟弟不见了》故事图片(见材料制作)。

  活动内容

  形式:集体/小组

  1. 出示《鼠弟弟不见了》故事图片,讲故事:

  鼠妈 妈说:“开饭!”鼠哥哥连忙洗手,然后帮忙摆放餐

  具。哇,今天鼠妈 妈做的晚餐真丰盛,有冬瓜鱼尾汤、肉片炒菜和西红柿炒蛋,看来特别好吃啊!鼠哥哥说:“爷爷吃饭,爸爸吃饭,妈 妈吃饭……咦,鼠弟弟呢,为什么鼠弟弟不来吃饭?”

  2. 请幼儿猜猜鼠弟弟为什么没来吃饭。(自由回答。)

  3. 请幼儿给《鼠弟弟不见了》创编故事结局。

  4. 总结鼠弟弟不吃饭的原因,引导幼儿知道吃太多零食有什么坏处。

  (肚子痛、对牙齿有害、不想吃正餐等。)

  活动建议:

  将《鼠弟弟不见了》的故事内容及结局画下来,制作成图书,幼儿可在平时的.自由活动中结伴讲述,加深幼儿对吃零食坏处多的认识。

中班教案 篇2

  活动目标:

  1、教幼儿学习折纸的技能(边、角对齐、压平)

  2、学习单张纸的简单折叠技能和简单的`变化方法。

  3、培养幼儿对这纸的兴趣。

  活动准备:折叠用纸若干、变形金刚一只。

  活动过程

  1 出示玩具变形金刚,作几次变化

  2出示正方形的纸一张,教幼儿将这张纸变成一件有趣的玩具。

  (1)将正方形的纸对折成长方形

  (2)将对折后的长方形想旁边对折成小正方形(方法同上)

  (3)将对折后的正方形拉开,在其两边向中间各对折一次,形成两扇门

  (4)将小门的上端啦出两个三角形(难点,重点演示)

  (5)将三角形的下端往上折一下,即成一架钢琴(在讲解、演示的同时出示折纸的图示,要求幼儿边听老师讲解、边看图示)

  (6)将上述过程编成一个顺口溜:一个正方形,变成长方形,在变成一个正方形。关上两扇小门。拉出两只三角形,鼻子往上翘一翘,变成一架小钢琴。

  3、将钢琴变一变 师:我是变形金刚,我会把钢琴变成另外一件玩具(教师将钢琴变成畚箕。 教幼儿将钢琴变成畚箕(教幼儿将钢琴的上部用手一捏,即成畚箕)

  4、将畚箕变一变 教师说:我在来变一变。变成一顶济公帽 教幼儿将畚箕变成济公帽。教师用顺口溜的形式进行:放下一个鼻子,把它翻个身子,关上两扇窗子,叠好两床被子,拉开来就是一顶帽子。

  5、幼儿带上济公帽。听听音乐、唱唱、走走、玩玩。

中班教案 篇3

  教学意图:

  根据幼儿的年龄特点和独生子女在家中的特殊地位的影响,大部分的幼儿都是自我为中心,不懂得如何去理解他人的感受。针对这一现象设计了此次活动《多变的表情》。了解自己的表情,不仅可以丰富与人交往的技能,而且可富表达表现的手法,比如,绘画表现人物的喜怒哀乐时,对表情的了解善基础。了解表情的含义之后,还能学习适时地调节不积极的情绪,情绪,让自己持久地拥有健康的心理。让幼儿理解,通过观察别人的表情可以理解他人的心情,从而减少孩子们在活动中的矛盾纠分,为幼儿在以后的游戏交往中奠定基础。

  教学目标:

  1、能分辨基本的表情如开心、生气、伤心、害怕等,并对表情作出正确判断。

  2、尝试体验和表达不同的毒情变化,感受积极的情绪。

  3、“表情娃娃”人手一份(哭、笑、怒、愁)

  ——可以根据本班孩子认知发展特点,除去“愁娃娃”,因为愁的情绪内涵,孩子不容易理解。

  4、事先录好的表示情绪的音带。

  ——可以是声音(笑声等),也可以是一句极有情绪的语言似口。(如我们春游去了)

  5、情景图若干,在领奖台上、女孩的帽子被风吹到树上去了。

  6、操作材料——“心情故事”、“表情面具”、“分类图片”人手一份。

  7、帮助幼儿认识基本的表情特征,并让幼儿根据自己遇到的实际情况能够说出自己的心情,锻炼幼儿语言表达能力。

  教学过程:

  一、游戏:谁来了

  听表现情绪的录音:

  老师:你听到谁来了?你就举什么表情娃娃?

  ——游戏开始一句“你听到谁来了?一下子抓住了孩子的心,孩子会比较感兴趣一此。

  二、感受不同的表情,能表达自己的想法

  老师出示情景图(领奖、丢失了帽子):你想想他现在应该是什表情娃娃,为什么?

  ——图上的孩子面朝里,等孩子说正确之后,再把图转过来

  老师:说说自己的表情:你什么时候,会有开心(伤心)的表情?

  ——从自己的情绪中,体会表情的真正意义

  老师:如果你遇到这样的事,你会想什么办法让自己开心起来?

  ——从孩子的讲述中,取比较典型的事例分析。通过讨论和相互交流,了解一些自我排除不良情绪的方法

  老师(小结):平时我们会遇到很多事情,但是开心是最重要,所以,平时我们遇到不开心的事情,可以找老师和小朋友帮个忙。做个开心娃娃!

  三、自由选择表情游戏,表达和表现对表情的认识

  老师:今天,老师为你们准备了一些好玩的“表情游戏",你可以选你喜欢的去玩一玩!

  幼儿:选择操作表情游戏。

  教师小结:小朋友通过观察得出来了人的表情是通过眼睛、眉毛、还有嘴巴的变化来表现出来的,人的表情眉毛、眼睛、嘴巴的弯曲程度是不一样的。

  四、交流分享

  老师:你玩了什么?你怎么玩的?

  ——这些活动可以放在角落活动里进行。在角落里.还可以放一些抱枕玩具,引导孩子情绪不好的时候,可以在这样的.环境里得以缓解,起心理疏导作用。

  教师总结:

  鼓励幼儿做一名开开心心的小宝贝或微笑宝贝。

  生气对我们的身体不好,我们每个人都会生气这很正常,但重要的是我们要知道生气的时候怎么做,生气的时候我们可以玩玩玩具、看看动画片、想些开心的事、做些开心的事,这样就会缓解生气情绪,身体也会变得更加健康。小朋友每天要高高兴兴玩,尽量不要生气,做个开心宝宝好不好?

  活动延伸:

  听老师讲故事,让幼儿猜猜故事中主人公的心情。

  例:(1)、小明每天上课都做的端端正正,每节课老师都奖励他小红花。猜猜小明的心情。

  (2)、一天,豆豆起床后,不喜欢洗脸、刷牙,被妈妈批评了一顿。

  相关信息:

  “喜怒哀乐"是人的基本表情,年幼的孩子同样也是如此。现实生活中,幼儿的情感内容不丰富,情感表现不稳定,因此,加强情感教育就愈显重要。

  1、丰富幼儿的情感经验。

  情感、情绪外在的体现,主要为表情,它离不开一定的情境。教师通过录音、图片、语言描述等模拟出幼儿生活中最常见的情绪性问题情境,让幼儿身临其境,感同身受。幼儿通过互相交流,有了更多的情绪体验与积累。

  2、培养幼儿的情感智能。

  多元智能理论使得幼儿情感教育受到重视。本次活动,教师并未仅仅停留在幼儿对不同情绪体验上,而是将引导幼儿拥有积极健康的情绪作为最终目的。教师创设“解决问题,做开心娃娃”之一环节,在师生、生生平等“对话”中,积累调控、排解消极情绪的多种方法,这是情感智能的启蒙,有利于幼儿逐步从自然属性的低级情感走出,有利于幼儿的情感学习。

  教学反思:

  教材的价值,在于能有效激活幼儿积极主动地学习。表情文化知识很能引起幼儿的好奇心,故活动设计中处处以“激起幼儿兴趣”为忠旨。

  不足之处:

  在活动中采用了小组讨论的形式,但是部分不善表达的幼儿参与的积极性不够高,教师的提问具有一定的局限性。如果教师请幼儿上来有表情的边表演表说为什么,然后引导幼儿想想,整个的活动氛围可能会更好一些。

中班教案 篇4

  活动目标:

  1、让幼儿了解夏季自然变化的特点,以及人们活动的情况。

  2、培养幼儿的观察能力和讲述能力。

  3、体验明显的`季节特征。

  4、了解夏季安全常识及自我保护的方法。

  5、探索、发现生活中的多样性及特征。

  活动准备:

  投影设备、图片

  活动过程:

  1、室外观察夏日景色,且稍活动,让幼儿感觉夏天天气的特点,自由讨论:小朋友,刚才在室外活动感觉怎样?摸摸自己的头上、身上有什么东西出来了?

  2、幼儿学习讲述夏季的天气特点。

  3、指导幼儿观察图片,提出要求。

  师:夏天天气炎热,树上的知了会怎样呢?小狗会怎样让自己凉快呢?水牛有什么凉快的好办法?

  4、指导幼儿讲述人们在夏天的活动。

  师:夏天天气炎热,人们穿什么衣服?人们喜欢吃什么东西?到哪儿去玩?

  5、小结夏季特征,教育幼儿在夏季要注意休息,保持身体健康。

  教学反思:

  夏天真热,幼儿如何而知?相信孩子自有自己的感受和认识。活动之前,我利用晨间时段鼓励幼儿观察夏季的景色、人们的穿着、气候的特征,当幼儿有了充分的感受,他们在活动中就有话可说。活动中我引导幼儿大胆讲述自己的发现,让幼儿在与同伴的语言交流中相互学习,相互提高!

中班教案 篇5

  活动目标:

  感知镜子的多样性,发现镜子的特点、

  重点难点:

  知道常用镜子的名称、用途,了解镜子小的物像与原物左右相反,哈哈镜能使原物变样等特

  性。

  活动准备:

  各种平面镜、哈哈镜。

  活动过程:

  1.操作各种镜子,了解其特点。

  镜子是玻璃做的、硬的、光滑的、能反光,有的平、有的凸、有的凹,能照见各种东西c

  2.启发见过什么镜子”它有什么用途:

  有穿衣镜、梳妆镜、牙科医生用的镜子、放大镜、望远镜、显微镜、哈哈镜等。

  在生活中用来照着梳头、整衣、剃胡子、医生看病、司机开车、理发师理发等都要用不同的镜

  3.镜子游戏:

  ①“猜猜我在干什么?”教师背向小朋友,让小朋友任意做各种模仿动作,教师通过大镜子观

  察小朋友在做什么.并让小朋友猜猜教师为什么能从背后看到小朋友;

  ②把右左的图像放在镜子前照一照,镜中会山现左右相反的图像,可举左手、踢左脚来试验。

  ②让小朋友站在平面镜和哈哈镜面前看看发现了什么?平面镜可成正立等大的图像,哈哈镜处

  处凹凸不下,凹的部分照的影像放大,凸的部分照的.影像缩小,叠合的结果就形成了奇形怪状的影

  像。

  活动结束:

  课下让小朋友玩“万花筒”的游戏,进一步了解镜子的秘密。

中班教案 篇6

  活动目标:

  1、了解值日生的工作内容,学习做值日生。

  2、体验做值日生,为班级服务的荣誉感。

  活动准备:

  值日生做事时的图片、事先和一位幼儿联系好展示做值日生。

  活动过程:

  一、通过谈话,引出活动。

  1、教师提问

  教师;:你们认识这是什么标志吗?(将值日生标记挂在胸前)

  教师:我认识几个别班的小朋友,老师经常看到他们会轮流戴起来,为什么呢?我们先来认识这个标志吧!也许认识了这个标志我们就知道为什么了。

  2、将挂图贴出引导幼儿观察图片,让幼幼儿对值日生标志有一个完整的概念。

  教师小结:戴起了值日生标志的小朋友则是要为班级服务的人,他们要为大家做许多事 如照顾自然角的'花草,为大家收放体育器具、为大家发碗筷、帮老师整理玩具柜等。

  3、让幼儿知道为班级工作是一件很光荣的事情。

  教师:我们守纪律是可以得到小红花,吃饭好、睡觉好时也可以得到小贴纸,当我们挂上值日生标记时就和得到小贴纸和小红花一样光荣。它表示你是班级的小主人,是关心班级环境、为大家服务的好孩子,老师和小朋友都会喜欢你。你想不想成为之日生呢?

  4、让幼儿学习做值日生,知道做各种事情的要求。

  教师:老师从别的班请来了一位值日模范生让他展示做值日的方法,你们要仔细看好咯!(教师可以在一旁解说)

  5、请本班幼儿尝试做值日生,老师交代要求。

  教师:现在我们请几位小朋友来学做值日生,先将值日生标记挂上,然后做三件事(帮玩具区的玩具收拾整齐、把图书角的书本摆放好、把小朋友的水杯按号码摆放好)

  6、做完一轮后,教师评比看谁做的好与不好的地方,并说清楚做每件事情的要求。如:摆放水杯的时值日生,教师相应的评价。

  8、结束活动。

中班教案 篇7

  活动目标:

  1、引导幼儿利用滚、踢、抛等多种玩球方法,培养幼儿的创造性游戏能力。

  2、通过不同的体育游戏方式,发展幼儿跳跃、挥臂(向上或向前)、上肢抛接等的运动机能和动作速度及身体协调性的发展。

  3、培养幼儿想像力及创造力。

  活动准备:报纸做的彩球若干、大篮子若干等。音乐一段。

  活动过程:

  一、活动前准备:

  教师带幼儿进入活动场地,幼儿手持彩球,随音乐沿场地四周进行走跑交替练习。

  二、一物多玩游戏

  1、讨论:想想手里的彩球可以怎么玩?

  2、幼儿按自己的意愿进行自主游戏。

  3、集体交流:你是怎么玩彩球的?

  4、幼儿再次进行游戏,鼓励幼儿进行合作游戏。

  三、小组接力竞争游戏:运果子。

  教师提出运果子的'要求,不能用手可以自由结组。看哪组运的果子最多。

  四、结束,

  集合进行做放松、整理活动,引导幼儿进行舒缓活动稳定幼儿激动情绪。

  六、活动延伸:

  继续探索彩球的多种玩法。

中班教案 篇8

  【活动目标】

  1、激发幼儿对冬天的喜爱之情和喜爱小动物、保护小动物的情感。

  2、初步了解什么是冬眠,那些动物要冬眠。

  3、培养幼儿清楚、大胆表达意思的能力和认真倾听的好习惯。

  4、锻炼幼儿的动手操作能力。

  【活动准备】

  1、提前几天将已经冬眠的小乌龟带到班里,激发兴趣,请幼儿帮助查找小乌龟不吃不喝的原因。

  2、几幅冬景的图片资料。

  3、自录磁带。自制雪花及足够数量的白纸。

  4、玩具熊、青蛙、蛇、刺猬,也可教师自制教具。一个大箱子做山洞。

  【活动过程】

  一、谈话导入

  1、教师和幼儿握手,表示友好。“哟,小朋友们的手都这么热乎,来来来,谁愿意给我暖和暖和?谢谢!”“周老师一到这个季节,手就冰凉。你们谁知道,现在

  是什么季节呀?”

  2、出示几幅冬景的图片。“昨天,老师特意拜访了冬爷爷,他还要我带回几张照片来给小朋友们看看。”

  看过照片后请幼儿谈谈:你看到了什么?你喜欢冬天吗?(注意指导幼儿说话要完整。)

  3、“下雪不仅好玩,还有很多好处呢,你知道吗?”引导幼儿了解下雪的好处:大雪会把空气中的灰尘带下来,把有害的细菌、昆虫冻死,起到净化空气的作用;

  小麦有了这场雪当被子,就能安全地过冬,第二年冰雪一化,庄稼就不怕春旱了。

  二、玩“雪”,体验冬天的快乐。

  1、过渡:可惜的是,咱们济南今年冬天还没下一场雪呢。不过,冬爷爷送给我一场雪,你们看——

  教师事先将“雪花”放在筐子里 ,举起筐子晃动,“雪花”就会飘落下来。

  2、你想不想也来下雪?那我们先来做雪花。

  教师教如何做雪花:两手拇指和食指捏住一张白纸的一角,一只手使劲往下撕,一片雪花就做好了。

  请幼儿分小组学着老师的样子撕雪花,将撕好的雪花放在一起,师幼共同玩下雪的游戏。

  三、导入“冬眠”主题,了解有关冬眠的知识。

  1、过渡:嘘——我们得小声点,可不要吵醒了“宽宽”(小乌龟的名字)。来,我们坐下来安静一下,休息休息。

  我们的宽宽正在干什么,谁愿意大声地告诉来听课的老师。

  2、交流课下收集的有关冬眠的知识。

  谁愿意给大家说说这些天你了解到哪些有关冬眠的知识?幼儿畅所欲言,对于不准确的`知识,教师及时予以纠正;同时也要注意对幼儿的肯定、表扬,即时颁发小

  博士奖章。(鼓励幼儿在众人面前大胆、大声地说话。)

  3、游戏:谁在冬眠。

  游戏玩法:(1)去“山洞”寻找谁在冬眠,将它抱出来并告诉大家:(我发现XX在冬眠。)

  (2)听听小动物要对我们说些什么。

  (3)结合动物们的话提问,了解、考察幼儿听懂了多少。培养幼儿注意倾听的好习惯。

  [page_break] (4)将小动物送回家,让它们继续冬眠。

  小熊: 亲爱的小朋友,你们好。当你们发现我的时候,我正做

  着一个美梦呢。我梦见蓝蓝的天,白白的云,清清的小河,

  鲜艳的花朵,还有唧唧喳喳的小鸟,他们都在向我招手,要

  和我一起去爬山。嘘——千万别叫醒我,我要睡上整整一个

  冬天。再见了,小朋友。

  青蛙: 哎呀,是谁把我吵醒了,我还没睡够呢!什么?下雪了?我才不愿意玩雪呢,那多冷呀!我呀就喜欢和爸爸妈妈一起躲在洞里睡大觉,一直睡到春天。

  对了,我的好朋友蜗牛妹妹、蝙蝠姐姐也要冬眠,你们就别去吵醒他们了,好吗?好了,我要继续睡觉去了,再见。

  刺猬: 哎呀,小朋友,我没把你弄疼吧?真对不起,我正在睡觉,没看见你过来。你不知道吧,一到冬天,我就会躲在洞里睡觉,一直睡到冰雪融化,春暖花

  开。到那时候,麻烦你们再来叫醒我,好吗?你们瞧,我都睁不开眼了,啊——我又困了,再见了,孩子们。

  蛇: 怎么啦,是春姐姐来了吗?不对呀,树上还是光秃秃的,人们还穿着厚厚的棉衣呢。哦,原来是你们这些调皮鬼把我吵醒了,我正在冬眠呢。有的小朋

  友会问:“你一冬天不吃东西会不会饿死?”呵呵,不会的。因为从夏天开始,我就在自己的身体里积累了许多营养,足够满足整个冬天的需要。谢谢小朋友对我

  的关心。好了,我要回家睡觉了,祝你们冬天玩得愉快。BeyBey——

  4、听了它们的话,你想对它们说些什么?

  (你们好好冬眠吧,我们不再吵醒你们了;春天到来时,我会

  去叫醒你们的;冬天多么好玩呀,你们光睡觉,真可惜……)

  四、活动延伸

  小熊、青蛙、蛇、蜗牛、蝙蝠、刺猬都回家冬眠了,没有欣赏到冬爷爷带给我们的礼物,真可惜。那其他小动物呢?小羊、小兔、小燕子,它们是怎样过

  冬的呢?谁愿意帮我找到答案?(激发幼儿继续探究知识的欲望。)

  五、扫“雪”,结束活动。

  下雪虽然好玩,但也给我们带来许多麻烦。尤其是我们小朋友,走在雪地上最容易摔倒,那该怎么办呢?(大家一齐来扫雪,结束活动。)

  【教后反思】

  说实话,上课之前我心里一点谱都没有,幼儿园的课程整合难住了我。刚开始备课时,我就想着这节课可以整合些什么,语言?艺术?社会?健康?科学?怎

  么想怎么觉着牵强,干脆不想了,于是把思路放在了该如何设计能淡化上课痕迹,能吸引孩子,能达到预期的目标上。

  从课堂效果来看,我认为这几个地方设计得不错。

  1、和幼儿握手、谈话导入,自然、亲切。孩子都喜欢和老师握手,愿意告诉老师自己的小手是热乎乎的,注意力一下子都集中过来,通过谈话,很自然地进入

  了“冬”的话题。

  2、制造雪景,创设情境。没想到课前我用碎纸机制造的雪花也营造出了童话一般的情境。当“雪花”飘落下来时,我看到了孩子们对冬的喜爱与向往,连我也

  想随雪花飞舞。这一环节的设计,很好的达到了我的预期目标——激发幼儿对冬季的喜爱之情,对大自然的热爱之情。

  3、游戏“谁在冬眠”使幼儿初步了解了有关冬眠的知识。在这个游戏中,幼儿通过找动物,听小动物的话,回答问题,初步了解了有关冬眠的知识。通过小动

  物的话来告诉幼儿冬眠的知识,孩子很感兴趣,因此在听的时候就格外用心,培养了幼儿认真倾听的好习惯;通过回答问题进一步巩固了听到的内容,又训练了幼

  儿在众人面前大胆发言、说话要完整的口头语言表达能力。

  4、以“扫雪”结束活动,渗透劳动及公德教育。

  这堂课虽然很吸引孩子,但感觉让幼儿动动手、动动身的地方

  太少,也有设计欠妥之处。

  1、教幼儿撕雪花这一环节,孩子们并没有真正动起来。于鸿雁老师说得好,这一环节完全可以让幼儿自己去探究,想想老师的雪花是用什么做出来的?是怎样

  做出来的?这样孩子会更感兴趣。让幼儿自主探究体现了新课程改革的精神。由此我想到,新课程理念不是光嘴上说说就可以的,教师在备课时就要做到努力体现

  ,这是我今后需要加强的。

  2、“谁在冬眠”的游戏设计时考虑得不够周全。游戏中的山洞过于简陋,几位冬眠的小动物一次次被打扰,有背初衷。山洞可以用大纸箱多做几个,小动物们

  可以分别睡在里面,幼儿可以都去钻钻山洞,去寻找冬眠的小动物,然后向其他小朋友说说自己的发现。这样一来,幼儿都有了参与的机会,气氛会更活跃一些。

  3、玩雪、游戏和自录磁带中如能有背景音乐,效果会更理想。

中班教案 篇9

  活动背景:

  中班孩子的活动量和活动内容,显然要比小班孩子大而多,孩子对自己身体的兴趣,以及对自己生命的信心,也开始萌芽。

  活动最好在孩子生活需要的情景中进行,如:体育活动中孩子发生不安全因素了,或者同伴的身体有些变化了等等。

  本活动努力使孩子在了解自己身体的同时,对自己身体的安全有所重视。

  当然,在这次活动中,孩子对自己身体“哪些部位会动"的探索,不可能完整,但是孩子探索的目的.,并不在于结果,而在于过程。如果可以将孩子敏锐的目光和强烈的兴趣引向更广阔的自然和社会,那么,这样探索活动的结果,又何需去苛求呢。

  内容与要求:

  了解自己身体能活动的一些部位,对身体感兴趣。

  活动准备:

  纸偶娃娃,人物动、静活动图片,如跳舞、织毛衣、踢足球等,记号笔等。

  过程与指导:

  一、做游戏“木头人”

  ——孩子坚持不了多久,就会动的,老师正好作小结。

  老师(小结):人不动是很难受的,因为我们都是有生命的。

  二、跟着音乐动一动

  ——让灵动的身体与前一个活动“木头人"形成鲜明的比较。

  三、说说:人有哪些活动

  老师:跳舞是一种活动。(出示图片)她在干什么?织毛衣是一种活动。(出示图片)踢足球也是一种活动。你们知道,人还有哪些活动呢?

  ——了解人的许多活动,感受生命的丰富。

  四、说一说:身体的哪些部位能动

  人们怎么会有那么多活动呢?是因为人的身体的许多部位能动。

  1、边动边记录:你的身体有哪些地方会动的?

  ——记录在纸宝宝上。

  2、讲讲哪些地方能动,讨论:

  ·这个地方能动使我们可以做什么事情呢?

  ·如果不会动会怎么样?

  ·这里会生什么病?

  ——通过“能动”和“不能动"的比较(在感受不会动时,可以请 孩子尝试不动某部位,做一件事,可以有这样的指导语“瞧,不动不行吧”、“动了才方便呢"等等),感受活动部位,为我们的生活带来方便。

  3、介绍骨折、脱臼。

  ——与生活保健相融合,如果能与本班孩子的健康情况相结合则更好。

  五、我们身体会动的地方还很多,我们以后慢慢去发现

  ——这个活动还没有完,因为事实上,孩子对自己身体的发现 还没有停止,可以在教室挂本本子,供孩子进行专题记录。

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