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科学活动教案

时间：2023-06-12 08:41:46 教案我要投稿

【推荐】科学活动教案范文汇编8篇

　　作为一位杰出的教职工，时常需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编为大家收集的科学活动教案8篇，希望能够帮助到大家。

【推荐】科学活动教案范文汇编8篇

科学活动教案篇1

　　活动目标：

　　1.认识晴、雨、雪、雾等天气符号，发现天气是多变的，引发对天气的关注。

　　2.知道在不同天气需要做合适的事情，感受天气与生活的密切关系。

　　活动准备：

　　ppt课件小组操作板（含晴雨雪雾符号、√ × ？符号、图片插槽设置等）每组8幅生活图片（晒被子、放风筝、轮船、飞机、伞、墨镜、帽子、口罩）

　　活动过程：

　　一、话题导入，引出天气符号今天的天气怎么样？

　　（以晴天为例，结合幼儿回答，ppt出示晴天图片假如请你用一个符号来记录晴天的话，你会怎么记录？

　　我们看看生活中是怎么记录的——出示晴天天气符号（评析：从今天的天气导入，自然引发幼儿的兴趣，并且利用幼儿已有的记录经验，建立起天气与天气符号之间的联系，了解生活中可以用天气符号来记录天气，从天气转换到符号）

　　二、认识各种天气符号，发现天气是多变的

　　1.认识各种天气符号

　　（1）认识雨天符号（如当天为雨天，与步骤一中内容互换）出示雨天符号 ——看到这个符号，你知道表示什么天气吗？

　　（评析：利用ppt链接，设计可随机调换的符号，可结合当天的'天气与步骤一中的图片内容灵活调换）

　　（2）认识多种天气符号出示多种天气符号（晴、多云、阴、雨、雾、雪、沙尘）除了晴天、雨天，你还知道哪些不同的天气？从符号中你也能找到吗？有没有你看不懂的？（结合幼儿回答，出示相应的天气图片）（评析：当幼儿对符号有了概念之后，又从符号转换到天气，从众多的符号中找出相应的天气，初步感受天气的多样）

　　2.了解同种天气不同程度的符号

　　（1）出示三种雨天符号为什么同样是雨天，要出现三种不同的符号？

　　（2）除了雨天，有没有其它天气也会用不同程度的符号表示？（结合幼儿回答，ppt展示雪、风等天气不同程度符号，拓展经验）例：小雪、中雪、大雪、暴雪例：不同等级的风（评析：从单一的符号到三种不同程度的符号，是在上一环节基础上的递进，上一环节是不同天气的变化，这一环节是相同天气不同程度的变化，通过符号→天气的转换，再次感受天气的多变。）

　　3.小结

　　原来，天气的变化有这么多，有晴天、阴天、雨天，还会刮风、下雨、下雪起沙尘，同一种天气还会有很多不同的变化。

　　（评析：小结，将经验进行适时的提升与总结）

　　三、合作配对图片，感受天气与生活的关系

　　1.为四种典型的天气进行生活图片配对，知道不同天气下做哪些合适的事情

　　（1）讨论配对方法，了解合作要求

　　①ppt展示8幅生活图片：晒被子、放风筝、轮船、飞机、伞、墨镜、帽子、口罩这些图片表示生活中我们会做的事情，你看懂了吗？

　　②出示操作板（以晴天为例）怎样才能从8幅图中选出所有适合晴天的图片？三个人一组，该如何合作？遇到有不同意见怎么办？

　　（师结合幼儿回答，梳理配对方法与合作要求，如：可以一张张图一起看，也可以全部放在桌子上一起讨论，一起看；合作时可以一起先看，再配对，再检查，也可以有人负责配对，有人负责介绍；遇到有疑议的，可以讨论或者放在操作板？区）

　　（2）幼儿三人一组，合作配对图片（评析：图片配对，截取了幼儿生活中典型的情境，将天气与生活的关系，巧妙的用游戏配对的形式呈现，使幼儿在自我分析、配对的过程中获得发现，而不是机械的学习。）

　　2.交流讨论，感受天气与生活的密切关系

　　（1）分享合作经验哪一组完成最快，你们是怎么合作的？

科学活动教案篇2

　　活动目标：

　　1、初步感知两种颜色配色后发生变化。

　　2、积极关注周围生活中有色彩的物品。

　　活动准备：

　　1、绘本《小蓝和小黄》

　　2、红、黄、蓝三种颜料水各10瓶、一次性塑料杯、色卡、毛巾、纸巾。

　　活动过程：

　　一、故事导入故事讲到小蓝和小黄抱在一起变成绿色时，请小朋友想一想，他们会跟爸爸妈妈怎么说这个好消息？

　　二、分组验证（一）投放蓝色、黄色颜料瓶，请小朋友动手验证，蓝色和黄色抱在一起是否真的会变成绿色。

　　1、请小朋友分组，进行配色活动。（做好常规要求）2、请小朋友说一说，变出的是什么颜色？是怎么变出来的？

　　3、教师小结：蓝色和黄色抱在一起真的会变成绿色（出示色卡）。绿色真漂亮，让我想到了气球是绿色的.，你们想到什么是绿色的？

　　（二）再投放红色颜料瓶，请幼儿进行配色游戏，感知多种配色方案1、请小朋友分组，进行配色活动。（做好常规要求）2、请幼儿交换场地，进行另一种配色活动。

　　3、请小朋友说一说，变出的是什么颜色？是怎么变出来的？

　　4、教师小结：蓝色和红色抱在一起会变成紫色，黄色和红色抱在一起会变成桔色（出示色卡）。紫色真漂亮，还有什么物品是这个颜色的？你还知道什么漂亮的颜色？

　　四、寻找颜色是啊，在我们周围，到处都是各种各样漂亮的颜色，所以我们的世界才会这么美丽。我们到外面去找还有什么漂亮的颜色，好吗？

科学活动教案篇3

　　一、活动目标

　　1、知道我们是生活在空气中的，空气的流动便成了风；

　　2、知道人缺了空气便不能生存，初步懂得保护环境的重要性；

　　3、萌发科学探究的热情，获得怀疑和探究的勇气。

　　二、活动重难点：知道空气对人生存的重要性，人缺了空气便不能生存。

　　三、活动准备

　　1、物质准备没有破损的塑料袋（幼儿在家长的帮助下自己准备好）、扇子

　　2、经验准备幼儿有被风吹的经历，知道风吹在脸上和身上的感觉。

　　四、理论依据

　　幼儿是主动的学习者，积极主动的情绪状态、积极主动的建构过程和获得真正内化的知识经验是判断幼儿主动学习的重要指标。首先，积极主动的情绪状态是幼儿主动学习的基本前提和首要条件，活动前的情绪调动能够使幼儿的主动学习进入良好的准备状态，而活动中幼儿积极主动的情绪状态的维系，则是活动有效性的重要保证。其次，幼儿积极主动的学习过程首先体现在幼儿能够按照自己的学习方式和速度进程进行学习，或者说按照适合自己的学习方式和速度进程进行学习。另外，幼儿积极主动的学习过程还体现在用相互作用的方式进行学习。最后，由于幼儿获得的认识不是来自于教师由外向内的传递，而是经过了发生在幼儿自身内部的建构过程，因此它是幼儿真正理解和内化的知识经验。

　　兴趣是幼儿主动学习和探究的基本前提，幼儿的经验水平是其主动学习和探究的起点。学前儿童科学教育应从幼儿的兴趣、需求和原有水平出发，融入适宜的教育目标和内容，使教育目标和内容内化为幼儿的`需求。

　　从科学探究的角度来看，幼儿的探究过程具有如下特点：一、强烈的好奇心和探究欲望；二、幼儿最初关心的问题都和自然环境有关，是基本的科学问题；三、幼儿通过直接经验来认识事物；四、探究方法具有试误性；五、幼儿所获得的知识经验具有"非科学型"。因此，在设计幼儿园科学活动时，要充分考虑到幼儿在这一阶段所具有探究过程的特点，从而使开展的活动能够最大化的有利于幼儿的学习和探究。

　　五、活动过程

　　1、用塑料袋收集空气，知道我们的周围存在着空气中。幼儿分组拿着塑料袋往前跑，在跑的过程中使塑料袋里充满空气，然后收紧塑料袋的袋口，塑料袋里鼓鼓的就是空气。

　　2、用扇子扇塑料袋，知道空气的流动便成了风。幼儿一手拿着塑料袋，另外一只手拿着扇子，用扇子扇塑料袋，通过观察到塑料袋的摆动，知道风的形成。

　　教师向幼儿讲解有关空气与风的形成的关系：

　　（1）空气是能够流动的；

　　（2）空气的流动便成了风。

　　3、通过操作，知道空气是人生存所不可或缺的幼儿捏住自己的鼻子，通过尝试着不呼吸空气，知道人离开了空气是不能存活的。

　　六、活动延伸在日常生活中，教师可引导幼儿注意观察大自然中的各种与空气有关的现象，同时注意培养幼儿保护环境的意识。

科学活动教案篇4

　　一、活动目标

　　1、感知柔软、坚硬、光滑和粗糙的感觉，尝试按照软硬进行分类。

　　2、感受生活，体验与同伴共同参与活动的快乐。

　　二、活动准备

　　一些的玩具和生活物品，百宝箱一个

　　三、活动过程

　　（一）、感知物体（采用比较的学习方法，引导幼儿感知物体的柔软、坚硬、光滑和粗糙）

　　1、出示娃娃和奶瓶，请幼儿捏一捏，说说感觉，丰富相应的`词。

　　2、出示奶瓶和百洁布，请幼儿摸一摸，说说感觉，丰富相应的词。

　　（二）、摸摸百宝箱里的宝贝（采用游戏的方法学习，进一步引导幼儿感知物体的柔软、坚硬、光滑和粗糙）

　　1、鼓励幼儿上来捏一捏、摸一摸。

　　2、鼓励与同伴交流摸到宝贝的感觉。

　　（三）、分类

　　引导幼儿按照软和硬进行分类

　　（四）、找朋友

　　讨论生活中的东西哪些是柔软、坚硬、光滑和粗糙的？

　　（五）、活动延伸

　　引导幼儿了解生活中的哪些物体是安全的，哪些物体是危险的？

科学活动教案篇5

　　一．设计意图：

　　《纲要》中指出：科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。石头是周围世界中常见的事物，在生活里运用广泛，如石桥、石桌等，我班幼儿对我园草地上的石头路就很感兴趣，会蹲着、围着仔细地看石头。为了使幼儿进一步了解石头的特性，结合小班幼儿以直观思维为主的.特点，根据《纲要》中科学领域的要求：引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望，我设计了这个科学活动。目的是通过提供丰富、可操作的石头、图片，让每名幼儿都有机会参与尝试，运用多种感官、多种方式探索势头的特性，从而体验科学活动的无限乐趣。

　　二．活动目标：

　　1、乐意参加玩石头的活动，体验玩石头的乐趣。

　　2、能通过找、看、摸、闻等方式感知石头的基本特性。

　　三．教案准备：

　　各种各样（大小不一、颜色不一、形状不一、品种不一）的石头若干、石头图片、照片

　　四．教案过程：

　　一、猜石头。

　　通过猜猜的，激发兴趣

　　二、找石头。

　　通过找石头的，了解石头在哪里，石头有很多品种和造型，生活中很多地方用到石头。

　　1、一：从很多图画中找出有石头的图片。

　　讨论：石头是什么样的？在哪里？

　　3、二：请幼儿从图片中找出石头变成的东西。（如：石头桥、石凳子等等）

　　三、玩石头。

　　通过玩石头，充分的体验石头的特性

　　1．引导幼儿看看、闻闻、摸摸、敲敲石头，感知石头的特性（硬、冷、光滑、粗糙、有花纹等）。

　　2．给石头取名字，鼓励幼儿围绕石头的特性取名。

　　3．用石头铺路。引导幼儿用石头铺一条小路，并在石头路上走一走，进一步感知石头的特性。

科学活动教案篇6

　　一、要求：

　　1．使幼儿知道鼻子可以呼吸和嗅气味，教育幼儿要保护自己的鼻子。

　　2．培养幼儿积极运用感官的习惯。

　　二、准备：

　　装有香水、醋、麻油、黄酒、酱油、水、可乐等容器每组一份，并贴有标签，涂有鼻血的娃娃一个，手帕一条。

　　三、重点与难点

　　重点：知道鼻子的功用，学会保护自己的鼻子。

　　难点：学会保护自己的鼻子及利用感官辨别物体。

　　四、流程：

　　以教室内的气味，引发幼儿讲讲鼻子的用处--讨论怎样保护鼻子--结束

　　五、过程

　　（一）以教室内的气味，引发幼儿讲讲鼻子的用处

　　（带领幼儿进教室入座，桌上放好容器）

　　1．啊呀，教室里有什么气味呀？（如不理解“气味”一词，可提醒有什么味道）

　　2．你们是怎么知道的？（闻出来的）用什么闻的？（鼻子）

　　3．鼻子长在什么地方呀？上面有什么？（鼻孔，幼儿互相观察）

　　我们用鼻孔可以怎么样？（闻气味、呼吸）

　　如幼儿不能讲出“呼吸” 继续提问：捏住鼻子，我们有什么感觉呀？（闷）

　　4．对，捏住鼻子有“闷”的感觉，所以鼻子还有“呼吸”的本领。

　　5．桌上有许多杯子，用我们的'小鼻子闻一闻，说说杯子里装的是什么？

　　提问：闻一闻，几号杯子里是醋？醋闻起来是怎么样的？（逐一提问）

　　小结：不同的东西有不一样的气味，我们的鼻子能告诉我们杯子里装的是什么，它能辨别出不同的东西。

　　（二）讨论怎样保护鼻子

　　1．出示娃娃：你们看，这娃娃怎么了呀？（鼻子出血了）

　　那你们知道鼻子为什么会出血呀？（启发幼儿说出使鼻子出血的可能）怎么办呢？（请小朋友帮它擦）

　　2．流鼻血的时候呀，我们捏住鼻子，还可以在额头上放一条冷毛巾降温，所以呀，我们不能用手指挖鼻孔，不把异物塞进鼻孔里面；活动的时候注意不要撞到鼻子；玩热了要脱衣服。

　　3．除了出鼻血使鼻子很难受之外，我们在什么时候还会觉得鼻子很难受？（感冒）

　　4．感冒的时候鼻子怎么样？（流鼻涕）

　　真聪明！我们在感冒的时候要正确擤鼻涕，用一只手指摁住一个鼻孔轻轻地擤，然后用小手帕轻轻地擦，保护好自己的鼻子。（教师示范）

　　（三）结束

　　现在，大家都知道鼻子有什么用处了吧！我们的小鼻子本领可大了，谁也离不开它，所以我们要保护好鼻子，不然它就不愿意和我们做好朋友了。

科学活动教案篇7

　　【活动目标】

　　1、知道并能说出电脑的外形特征，锻炼语言表达能力。

　　2、知道电脑能给人们的生活、学习、工作带来很大的方便。

　　3、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

　　4、体验解决问题的成就感。

　　【活动重点难点】

　　活动重点：能结合生活经验说出电脑的'用途。

　　活动难点：能够合理想象、设计电脑。

　　【活动准备】

　　1、教具学具准备：电脑一台。

　　2、知识经验准备：让幼儿自己尝试操作电脑，感知电脑的各种功能。

　　【活动过程】

　　一、引导幼儿观察电脑，说出电脑的外形特征和组成部分，激发幼儿对电脑的兴趣和好奇心。

　　教师操作电脑，并让幼儿感知电脑能看光碟、听音乐、画画等功能。

　　二、讨论：电脑能给人们带来哪些方便？爸爸、妈妈用电脑来做什么事情？

　　分小组讨论：我设计的新型电脑。讨论结束后请各组推选一名幼儿说一说本组的想法。

　　【活动延伸】

　　美术活动：让幼儿把自己设计的电脑画出来。

　　情境延伸：将电脑放置在活动室一角，教幼儿正确操作，让幼儿操作电脑，玩简单的益智游戏。

　　家庭延伸：家长可利用休息日带幼儿去逛电脑城，增加对电脑的感性认知。

　　【活动分析】

　　电脑是与幼儿生活密切相关的物品之一，选择电脑作为主题谈话对象，能够让幼儿有话可说。活动中，幼儿通过倾听别人讲述和自己参与探讨，始终处于兴奋之中，在这样一个开放的全语言讲述的环境中，锻炼了幼儿的表达性口语能力，符合小班幼儿语言教育“在教师的引导下，学习围绕主题谈话，能用短句表达自己的意思”这一目标。

　　【活动注意】

　　1、教师注意提醒幼儿使用电脑的正确操作方法。

　　2、鼓励幼儿合理想象，设计出自己理想中的电脑。

科学活动教案篇8

　　【活动目标】

　　1、向幼儿介绍沙漠，扩大幼儿对自然界的了解。

　　2、认识沙漠里的骆驼，了解骆驼的主要特征以及沙漠中的其他生物。

　　3、激发幼儿探索大自然的愿望。

　　【活动准备】

　　1、有关沙漠自然风光及防治沙漠化的音像资料。

　　2、幼儿用书人手一册，实物投影仪、人手一支笔。

　　【活动过程】

　　1、引导幼儿观察用实物投影仪放大的'画面，初步了解骆驼的主要特征。

　　师：画面上有什么？骆驼是什么样子的？

　　师：骆驼的身上有什么？它们有什么特殊的用处？

　　师：骆驼喜欢吃什么？骆驼生活在什么地方？

　　师：骆驼有什么用途？

　　教师小结：骆驼生活在沙漠里，骆驼的身上有厚活的毛，可以防止身体里的水分散失，还可以白天防晒，晚上保暖。骆驼底眼睛会产生许多眼泪，让眼睛不干燥，而且有长长的睫毛，可以阻挡沙子跑进去。骆驼的鼻孔可以闭合，这样可以防风沙。骆驼耳朵里有好多毛，可以防沙子跑进去。骆驼的身上有驼峰。可以分为单驼峰和双驼峰。驼峰可以储藏营养。

　　骆驼的脚底有宽宽厚厚的肉垫，不怕热热的沙子，也不会陷进软软的沙子里。骆驼是沙漠里的交通工具，有人称骆驼为沙漠之舟。

　　2、组织幼儿讨论：

　　师：你见过沙漠吗？沙漠是什么样子的？

　　师：沙漠里有什么？（仙人掌、蝎子等）

　　师：沙漠对我们人类有什么危害？我们应该怎样防止沙化？

　　3、有条件的话可以组织幼儿观看介绍沙漠的录像，了解沙漠的特性以及沙漠里生活的动植物。没有条件的，可组织幼儿根据已有经验交谈，教师可寻找相应的书籍和图片，向幼儿介绍相关的知识和经验。

　　4、引导幼儿阅读幼儿用书。

　　观察画面，说说：沙漠里有哪些动物？它们叫什么名字？

　　请你用连线的方法帮骆驼走出沙漠。

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