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11=2教案

时间:2023-06-14 13:55:02 教案 我要投稿
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11=2教案

  作为一名教学工作者,常常要根据教学需要编写教案,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?以下是小编帮大家整理的11=2教案,欢迎大家分享。

11=2教案

11=2教案1

  小班主题森林音乐会教案反思主要包含了活动设计背景,活动目标,教学重点、难点,活动准备,活动过程,教学反思等内容,学习句型:“有……还有…..,”举一反三地运用句型,发展讲述的连续性,适合幼儿园老师们上小班主题活动课,快来看看森林音乐会教案吧。

  活动设计背景

  结合小班幼儿的儿童的心理特点。通过各种活动激发儿童自己尝试的愿望。在迁移新的讲述经验的活动中充分调动了儿童参与的积极性,同时丰富了儿童的经验。

  活动目标

  1、学习句型:“有……还有…..,”举一反三地运用句型。

  2、发展讲述的'连续性。

  3、培养幼儿敏锐的观察能力。

  4、发展幼儿思维和口语表达能力。

  5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

  教学重点、难点

  重点:充分的调动儿童参与的积极性,同时丰富儿童的经验。

  难点:幼儿在活动中采用自由交谈的方式。

  活动准备

  在课件中展示不同的动物组合,儿童能力强的一组有多个动物组合;能力弱的一组有两个动物。

  活动过程:

  一、引起幼儿的学习兴趣,感知讲述对象。

  教师演示课件:(背景森林,主人公动物:熊、象、猫、青蛙)

  问:你们看见有什么动物?

  二、幼儿围绕讲述内容自由交谈,教师逐个进行指导。

  三、引进新的讲述经验,学习句型:“有……还有……”

  教师演示课件:森林里的动物在开音乐会:有小熊在敲鼓,有大象在吹喇叭,有小猫在弹琴,还有青蛙在唱歌。

  问:说说有谁在干什么?还有谁在干什么?(利用课件)

  四、迁移新的讲述经验。

  教师:我们也来开个音乐会好吗?

  (发给幼儿每人一件乐器,幼儿带不同的动物头饰)

  1、教师当指挥说:“有……在……,有……在……,还有……在……”

  2、幼儿当指挥边说边指挥一种动物。

  教学反思

  1、小班幼儿是幼儿身心发展的关键时期。有他特有年龄特点,在感知理解讲述对象时,教师通过生动的动画片的展示和对幼儿的启发性提问,激发了幼儿自己尝试的愿望。

  2、对活动过程的反思:

  (1)对幼儿发展的反思,幼儿在活动中多数都能参与到活动中,个别幼儿在活动中能协助教师完成活动, 有的幼儿能自主的参与到活动中,使得整个活动很好的开展,以往不原意参加活动的现在能积极参加到活动中。

  (2)对教师专业发展的反思,由于我是班主任,所以对幼儿的情况比较了解,对幼儿的心理、年龄及个性差异都比较掌握,因此能把握教育核心及发展线索。

  (3)对师幼互动的反思,由于小班幼儿小,在活动中个别幼儿不能理解教师的语言,我就亲自示范和讲述,对个别幼儿降低标准,大部分幼儿都能配合教师完成活动。

  3、对活动效果的评析,整个活动幼儿参与面较高,但是对幼儿发展快的就比较简单,出现个别幼儿参与情绪较低,在今后活动中我要考虑这一点,以便在今后让所有幼儿都参与进来。

  4、如果让我从新上这节课,我会更加周密的完成活动,让幼儿参与到活动中。

11=2教案2

  一、教学内容:信息技术六年级(全一册)第一课

  二、教学目标

  知识目标:让学生学会在网上访问其他同学的电脑,共享资源;

  技能目标:掌握共享资源的方法,学会查看自己电脑的名字,会找到其他同学的电脑;

  情感目标:培养学生的动手操作能力。

  三、教学重点

  1、设置文件夹资源共享;

  2、访问其他同学的电脑;

  四、教学难点:设置文件夹资源共享

  五、教学准备:计算机、液晶投影仪、教材;

  六、教学时间:1课时

  七、教学过程:

  (一)课前准备部分:

  同学们经常看到老师给大家共享文件夹,让同学们找老师的教师机。就可以获得许多共享资源,请同学打开网上邻居或查找计算机,找到老师的共享文件,说出共享的文件夹的名字。什么是局域网?

  学校里的`电脑连成了一个网络,这个网络叫做局域网。通过“网上邻居”,我们可以访问其他同学的电脑,就好像去邻居家“串门”一样。别的同学也可以使用你的文件夹,这叫“资源共享”。

  (二)让别人访问你的文件夹

  把电脑连成网络,最重要的目的就是要实现资源共享,让每台电脑之间都可以方便地交流资源;

  文件是我们最常用的共享资源,首先,要找到共享文件所在的目录,共享了目录下的文件夹才能使用共享文件。(文件夹是用来管理文件的,共享文件夹才能看到文件。)操作步骤:

  1、找一个需要共享文件的文件夹,右击鼠标,在弹出菜单中单击“共享”选项。

  2、根据具体需要,设置不同的共享权限。(只读:别人只能看,不能修改你的文件或文件夹。完全:别人能看也能修改你的文件或文件夹。根据密码访问:根据访问者输入的不同口令来分配不同的权限。)

  只读共享的优点是:它可以保护文件,防止别人破坏这个目录中的文件。完全共享的缺点是:这是一种没有任何限制的共享方式,访问者可以修改文件、删除文件,也可以往目录中添加文件。这种共享方式非常危险,有时会发现自己的文件被别人无意中删除了。

  根据口令共享:这种方式允许我们根据访问者输入的不同口令来分配不同的权限。

  (三)去邻居家做客

  局域网内,通过网上邻居,可访问其他同学的计算机。如何了解我们要访问的计算机的名字?

  1、选择桌面“网上邻居”,按鼠标右键,从弹出的菜单中选择“属性”。弹出对话框,在“标识”对话框中,就可看到这部计算机的名字了。

  2、打开桌面“网上邻居”,要以看到局域网内的所有计算机。双击打开你要访问的计算机,就可看到这台计算机中共享的文件夹了。你可以像使用自己的计算机一样使用这个共享文件夹。练习:

  1、在D盘新建一个文件夹,取名为XXX文件。根据自己的需要,设置共享,让其他同学可以访问到你的文件夹。

  2、通过网上邻居,访问你想访问的电脑。

  (四)分组练习

  每个小组的小组长在自己的计算机中建立一个共享文件夹,小组同学每人新建一个个人介绍文档,存放到小组长的共享文件夹中。

  (五)小结

  小结本节课的内容重点,请同学讨论本课学习心得。

11=2教案3

  一课时

  教学目标:

  知识与技能:运用折、剪、贴、画等方法设计制作几个生动形象的“小演员”。

  过程与方法:通过小组合作探究的过程与方法学习设计制作会演戏的玩具。

  情感态度与价值观:在折折、剪剪、贴贴、画画、做做、演演中感受创作的乐趣,体会集体活动的快乐。

  教学重点与难点:

  重点:运用折、剪、贴、画等方法设计制作几个生动形象的“小演员”。

  难点:造型的生动变化。

  教学准备:

  教具:自制课件、范作、彩色卡纸、彩色方纸、剪刀、胶水、绘画工具等。

  学具:彩色卡纸、彩色方纸、剪刀、胶水、绘画工具等。

  教学过程:

  一、 导入新课

  1、师显示一段指偶剧。

  2、师套上指偶,简单演示一段指偶戏。

  师问:有趣吗?想不想尝试做一做?

  3、师:今天我们就用最简单的材料来设计制作各种会表演的玩具吧!

  显示课题:会演戏的玩具

  二、 探究学习

  1、 会演戏的玩具一:小指偶

  师显示指偶图片,小组观察讨论:

  制作指偶有哪些不同的方法?

  制作指偶的步骤是怎样的?要提醒大家的注意点是什么?

  学生交流发言,师归纳:

  指偶的各种制作方法步骤:

  (1)先剪贴头部,再用纸条卷贴成指套,粘贴组合起来。

  (2)卡纸上留出指套的长度和宽度,中间处画上半个头部,再剪贴五官等。

  (3)把整个指套看成指偶的头部,上面留出耳朵部分,再剪贴五官。

  想一想:

  除了做小动物的指偶,还可以做什么指偶?

  除了制作套在一个手指上的指偶,还可以制作怎样的指偶?(师显示)

  2、 会演戏的玩具二:“东西南北风”

  师显示小狐狸玩具,小组尝试探讨

  师引导:你们觉得这个会表演的玩具有什么特点?(学生回答)

  小组讨论合作,用最快的速度折出一个“东西南北风”。

  小组代表交流:是如何折出来的。(将正方形的纸沿斜角对折;将四角往中心点折;把纸翻过来,再将四角向内折一次;在后面打开并插入手指。)

  还有哪些动物适合用这种方法表现?怎样装饰和美化?

  3、玩具的动态

  师:今天我们要设计制作的`是会演戏的玩具,所以玩具的表情和姿态应该是生动形象、各种各样的。请你说说在设计制作时可以有哪些生动的变化?

  学生交流发言,师归纳并显示各种造型的图片:

  如:歪着头听悄悄话的模样;瞪着眼吃惊的模样;斜着眼张着嘴得以的模样……

  4、小组讨论:你们组准备合作设计制作什么样的玩具(最好成套的)

  学生交流

  三、 小组合作设计制作,师巡视指导

  作业要求:

  小组合作,运用折、剪、贴等方法设计制作一组生动形象的“小演员”,制作精致,造型生动,富有表演性。可以按需准备简单的背景和故事情节。

  四、 作业展评

  表演展示:小组形式(简单集体表演);个人形式(两个玩具对话表演等)。

  学生互评,教师点评:哪一组的玩具造型生动,精致美观,富有表演性。

  五、 拓展本课

  师引导:除了今天学的两种方法外,还有好多方法可以表现会演戏的玩具,只要你肯动脑肯动手。(师显示图片:如袜子玩偶;提线纸娃娃等)

  六、 小结本课

  今天,我们通过小组合作探究的方法学习设计制作了会演戏的玩具,在折折、剪剪、贴贴、画画、做做、演演中感受了创作的乐趣,体会了集体活动的快乐。相信小朋友们勤动脑勤动手,就会创作出更精彩更别致的作品来的。

  教学反思:

  从课题《会演戏的玩具》就可看出其中涵盖了多种不同的造型手法和材料的运用,会演戏的玩具可以是用纸制作的小指偶、提线纸娃娃,也可以是用废旧袜子制作的袜子玩偶等等。我考虑到四年级每周只有一课时的教学安排,三十五分钟内应该要有所选择的学习和创作,因此,我在符合课标要求的基础上侧重设计了小指偶和“东西南北”这两种会演戏的玩具的教学。

  不足之处:基本完成教学目标,但制作的作品和预期目标还有差距,学生容易将纸弄皱,作出的作品感觉有点脏,以后会注意提醒学生保持作品的整洁。

11=2教案4

  活动目标:

  1、运用角色游戏活动,帮助幼儿建立初步的角色意识,丰富幼儿的生活经验。2、复习区分圆形、三角形和正方形的外形特征,尝试描述图形的二维特征。3、启发幼儿用礼貌用语,进行简单的交往,积累美好的情感体验。

  重点:在游戏活动中积累生活经验,并愿意描述。

  难点:区分物体图形、颜色的二维特征。

  活动准备:

  1、小熊两个;小鸭、小兔、小猫挂饰若干;各种形状的礼物若干。

  2、供幼儿操作的'圆形、三角形和正方形的、大小、颜色不同的饼干若干,贴有圆形、三角形和正方形标记的盘子各一。活动设计:

  一、引起兴趣:

  1、今天,我们来做个游戏——扮小动物,你愿意扮谁就选一个挂饰挂在身上。2、幼儿带上挂饰,你扮谁呀?(我是小兔、我是小鸭……)

  3、告诉大家一个好消息,今天是小熊小黑和小白的生日,我们一起去为它们庆祝好吗?

  4、怎么去呢?买些什么礼物呢?

  5、每位选一件礼物,你选的是什么?告诉你的好朋友。6、出发——小熊家到了。(敲门进入)

  二、送礼物:

  1、告诉小熊自己送的是什么礼物,并祝小熊生日快乐。2、按小动物分组把礼物送给小熊。3、请个别幼儿把礼物按图形分类。

  三、小熊请客人吃饼干:

  1、小黑和小白准备了点心给你们吃,(出示两盆饼干)小黑准备的是奶油饼干,小白准备的是葱油饼干。

  2、小黑请每位吃一块饼干,与你的好朋友比一比,饼干有什么不一样?让幼儿描述自己拿的是什么颜色、什么图形的饼干?

  3、小白请大家动脑筋:

  (1)请小鸭吃红的三角形饼干;(2)请小兔吃黄的圆形饼干(3)请小猫吃绿的正方形饼干。

  四、结束部分:

  1、我也准备了一份礼物(出示生日蛋糕),引导幼儿一起唱“生日快乐歌”。2、时间不早了,我们该回家了,等到明年再来给小黑、小白过生日。为您服务学科吧

11=2教案5

  教学目标:

  1、有感情地朗读课文。

  2、理解课文内容,懂得鸟是人类的朋友,激发学生对鸟类,对大自然的热爱。

  重、难点:

  理解课文内容,懂得鸟是人类的朋友,激发学生对鸟类,对大自然的热爱。

  教学准备:

  多媒体课件。

  教学过程:

  一、谈话导入。

  1、我从小就爱鸟,爱看(),爱听()。

  2、指名说“公冶长”的故事。

  二、学习第一、二段

  1、引述:我多想做一个通晓鸟语的“公冶长”啊!

  2、小组讨论:

  (1)说说从这句话中你体会到了什么?

  (2)从文中哪些句子还可以看出作者爱鸟,爱听鸟语和想听懂鸟语?

  (3)你能读出小作者的这种感情吗?

  3、我是想得到“大肥羊”吗?

  交流:谈谈心、聊聊天、结为好友、听……趣事。

  三、学习第三、四段

  过渡:于是,小作者便经常试探着和鸟儿接近,跟它们交谈,那么作者又从鸟语中听懂了些什么呢?

  1、学生自由朗读第四~七自然段。

  2、小组合作学习。

  出示小组学习目标:

  (1)选择小作者和一种鸟对话的内容进行学习。(可分为:a、布谷鸟b、喜鹊c、其他许多鸟三组进行)

  (2)通过具体的语言体会小作者对这种鸟的喜爱。

  (3)说说从这种鸟的语言中小作者悟到了什么?对你有什么些的启发?

  (4)练读本小组选学的段落,读出感情。

  3、小组学习,师巡视指导。

  交流:你们最感兴趣的是谁的鸟语呢?

  4、出示布谷鸟图片,播放声音。大家听,看看布谷鸟究竟在说些什么呢?请大家自己读读课文的第四、五自然段。

  (1)学生自读

  (2)学生同桌交流

  (3)师生交流

  理解“分明”(你能给它换一个词语吗?确确实实、的确(学生齐读这一句)

  还听懂了什么?

  同学们看,在布谷鸟的`语言中,作者听懂了这么多,老师都想和它对话了。老师和电脑合作对读。

  指导朗读。同座练习,交流。

  出示:“当()时,布谷鸟又在亲切地啼叫,它说:()。

  交流。

  出示第五自然段,交流我和布谷鸟说话后的感受。

  作者和布谷鸟儿对话,有趣极了,读下面的课文。(学生齐读)

  5、喜鹊的语言作者听懂了吗?请一位学生读课文的第六自然段。

  (1)指名读课文。

  (2)出示:“喳喳喳喳,喳喳喳喳,;那不是喜事到家,喜事到家吗?”

  (3)同学们。生活中有哪些喜事呢?

  学生说:中彩票、生宝宝、结婚、过节得到压岁钱等等

  同学们你们的喜事可真多,你们愿意做一只喜鹊来报喜吗?请一位学生读“喳喳喳喳”

  有什么喜事吗?(神州飞空,五一劳动节到了过年了,生日快乐,新年驾到,生孩子了,)

  生活中的喜事可真多啊,自己报喜

  引述:喜鹊……,所以作者说,请学生读下去,虽然它的话常常不能应验,但……

  6、在与布谷鸟、喜鹊的交谈中,老师还懂得了很多鸟类的语言,还听懂了什么鸟的语言?

  (1)师生交流

  (2)老师领读课文的第十一自然段。同学们,此时此刻,作者已经成为鸟儿的知音,你们想成为鸟儿的知音吗?我们也来与鸟儿对话,做做猜想……

  (3)听鸟的叫声。(知道的学生说,不知道的老师说)用多媒体的设备出示图片,点击后图片放大,并出现声音。

  还想听一听吗?还想听谁的歌声?它在说什么呢?

  师生交流

  还想听谁的?它在说些什么呢?大家来猜想一下。

  师生交流(生;多么美丽的早晨啊)

  还想听什么?它在说什么?(啄木鸟)(抓虫子)

  7、作者更是鸟儿的知音,他还从鸟儿的身上得到了启示。出示:从……

  (1)这段文字写得非常整齐,我们一起来读读看

  (2)指名读

  (3)读得非常认真,但是感情上……

  (4)指名读,齐读。

  (5)试背,指名背,指导背诵,齐背。

  8、同学们作者在和鸟儿接近、交谈的过程中,鸟语不但好听,还能给我们带来启示,因此,他深切地感受到:鸟儿的确是我们的好朋友哇!

  (1)自己读,你觉得应该怎么样读就怎样读。

  (2)指名读

  (3)指导朗读“的确”“好朋友”。

  (4)冰心曾经说过这样一句话:……(投影出示)

  (5)齐读。

  (6)刚才我们跟着读者听鸟语、对话鸟语……看看我们又能感受到什么?

  (7)放配乐散文视频《鸟语盈耳》。

  三、总结、作业。

  谈话:这么美的课文,老师发现大家都爱上鸟了,老师这里还有两个小练笔:

  (1)听鸟语谈感想,找一种鸟,听听鸟鸣,谈谈自己的感受

  (2)围绕“爱鸟周”的活动,写一封爱鸟护鸟的倡议书,或者招贴画,来呼吁大家一起保护鸟。

11=2教案6

  第二课时

  一、教学第五题

  1.审题。

  指名读题,弄清题目要求。

  2.指导。

  (1)学生自由读,不认识的字可以或问老师。

  (2)教师范读正音。

  (3)学生自由读,要求一边读一边思考这些成语的大概意思。

  (4)同桌讨论每条成语的大概意思。

  (5)学生练说这些成语的意思,教师重点讲解以下几条成语的意思:

  志同道合:志向相同,意见相合。

  和衷共济:大家一条心,共同渡过江河。比喻同心协力,克服困难。

  休戚相关:比喻彼此利害一致,祸福相连。

  众志成城:大家一条心,就像坚固的'城堡一样不可摧毁。比喻团结一致,力量就无比强大。

  集思广益:集中众人的智慧,广泛吸取有益的意见。

  急公好义:热心公益,爱帮助别人。

  3.练习。

  (1)自由读。

  (2)同桌互相练背。

  4.反馈。

  (1)指名试背。

  (2)集体背诵。

  二、教学第六题

  1.审题。

  (1)指名读题。

  (2)请学生说说本题练习的要求。

  2.指导。

  (1)让学生小声地、自由地练读,要求读通,读顺,读懂。

  (2)指名试读,教师注意纠正字音。

  (3)教师范读后请学生齐读。

  (4)再次让学生自由朗读,边读边想,要求联系课文《学会合作》来说说这几条谚语在意思上有何相同之处。

  3.练习。

  (1)给学生以充足的时间自由练读。

  (2)指名读、齐读。

  (3)练习背诵。

  (4)指名试背、全班背诵。

  4.反馈。

  (1)检查朗读。

  (2)检查背诵。

  (指名背,表扬当堂能背诵出来的学生)

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