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大班社会教案

时间:2023-06-26 13:19:35 教案 我要投稿

有关大班社会教案模板集合八篇

  作为一位无私奉献的人民教师,总不可避免地需要编写教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。那么教案应该怎么写才合适呢?以下是小编精心整理的大班社会教案8篇,欢迎阅读与收藏。

有关大班社会教案模板集合八篇

大班社会教案 篇1

  活动目标:

  1、对未来有美好的向往,能大胆地、连贯地讲述自己的愿望。

  2、愿意为了实现自己的愿望付出努力。

  3、增加自我意识。

  活动准备:

  1、认识不同职业人们的劳动,知道各种职业的工作都需要。

  2、各种职业的人物图片若干。

  3、绘画纸笔幼儿人手一份。

  活动过程:

  一、让幼儿谈谈自己父母的职业,激发幼儿对美好生活的向往。

  二、朗读诗歌《长大了做什么》,启发幼儿谈谈自己的理想。

  1、让幼儿在小组里交流,说说:你最喜欢谁?你长大后想做什么?对我们大家有什么帮助?对社会有什么用?

  2、全班交流,教师适时出示各种职业的人物图片,引导幼儿观察不同人物的服装,工作环境,使用的工具等特点。

  三、讨论:如何实现美好的愿望。

  1、我们都有自己的愿望,远大的理想,现在我们年纪还小,不能去做大人做的事情,那么现在我们应该做些什么呢?

  2、教师小结:现在我们要从小学好本领,懂得许多的`知识和道理,长大后才能为大家做许多许多有用的事情。

  四、教师鼓励幼儿用绘画的形式表现自己的美好向往。

  教师:你们把长大以后想干什么画下来,然后再讲讲你画的是什么好吗?

  活动反思:

  可取之处:

  1、通过活动,幼儿们学会了念唱儿歌,能够积极参与理想的讨论并大胆地表达了自己的志愿,不仅锻炼了言语表达能力,而且增强了每个小朋友的自信心。

  2、能够对社会上的部分职业有了一定的理解,增强了小朋友的社会理解力。

  不足及优化后方案:

  1、教学活动中,小朋友的语言虽然得到了锻炼,但是如果能让大家穿上不同行业的服装将每个角色表演出来,那样小朋友对职业的理解会更加直观形象。或者,条件允许的情况下,可以带小朋友亲自去参观不同的岗位。

  2、活动结尾,都是老师在活动了,其实这个环节可以可以让小朋友将各自的职业理想画出来或写出来,通过集体欣赏和评价,可以锻炼动手能力和集体协作能力。

大班社会教案 篇2

  【活动设计】

  安全和自我保护是幼儿园教育的重要内容,一般在活动中,孩子们不会注意到叔叔勇敢和敏捷的原因还包括了工具材料、平时训练等。在新教材里,很多主题的目标中都提到“关系”一词,让孩子关注周围的人、事、物与我们日常生活的关系,我考虑此活动可以迁移这个目标,通过活动,一方面让孩子发现体验消防工具和消防员之间的关系,感受人的智慧。另一方面想让孩子在同伴互动、与消防员的互动中积极思考,大胆表达,同时了解一些保护自己的方式。

  【活动目标】

  1、幼儿进一步感知消防装备与消防员工作之间关系,了解消防员工作的了不起。

  2、幼儿能大胆的与消防员对话,积极、清楚地表达自己的想法或疑问。懂得着火时要保护自己的一些简单办法。

  3、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

  4、积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。

  【活动准备】

  录像、照片、联系好消防员和装备、幼儿服装、录音、事先参观过消防队。

  【活动过程】

  一、回忆交流。

  1、回忆去消防队参观的情景。问题:你还记得在消防队里看到什么?

  2、简单交流幼儿间的问题。

  预计幼儿的问题可能会涉及:消防叔叔除了救火还做什么;不同颜色消防帽的用处;车尾上方的灯当中的小孔;消防车的车灯为何多;云梯车怎样救高楼上的朋友等。

  小结:消防车和其他车有很多不同。车上有很多工具可以帮助叔叔灭火、救灾。

  3、导入下一环节:想想消防员叔叔自己还需要带些东西吗?

  此环节目的.是通过与叔叔间问答的形式,关注孩子的语言表达,激发他的自信,满足孩子的好奇心。

  二、感知对话。

  1、幼儿根据自己对消防员随身携带工具的兴趣,与消防员对话。

  主要经验:为什么需要这些东西。

  教师注意在幼儿与消防员之间架起方便沟通的话语桥梁

  小结:叔叔救火时需要这些工具保护自己、救助别人,这里每样工具都是有用的。

  2、观察消防服,和消防叔叔比赛穿衣服。

  (1)听铃声,猜猜是什么声音?交流关于铃声的经验

  (2)想想叔叔听到铃声会做什么?

  (3)和叔叔比赛穿衣服,观察消防服的特征

  小结:放置和折叠的方法不一样,加上叔叔训练过,所以他们穿着快捷。

  (4)老师穿消防服,回忆需要的工具,问题:我是消防员了,可以救火去吗?

  此环节重点是对关系的理解,工具与叔叔灭火救灾间的关系,发展观察、分析、思维的能力。在与叔叔的互动中体验交往的乐趣。

  三、“阅读”体验。

  1、观看录像:训练中的消防员。问题:看叔叔在做什么?

  小结:叔叔的本领……

  2、思考:小朋友遇到火灾应该怎么办呢?

  帮助幼儿小结叔叔教的方法,引导幼儿保护好自己。

  此环节主要感受叔叔训练的不易的同时提高幼儿自主意识,安全意识。

  【活动反思】

  活动中,幼儿的情绪一直处于积极的状态,本以为一些较有难度的训练器材要大班的孩子才能完成,没有想到的是中班的孩子也能很好的完成,特别是攀爬云梯的环节,孩子们甚至争先恐后的攀爬,而且都完成得很好,消防员是他们心里的骄傲,能帮助别人,让自己也变得像消防员一样的勇敢是小朋友投入游戏的出发点,整个训练过程中没有孩子出现意外。

  【不足之处】

  在设计游戏时出现的漏洞:一是在攀爬云梯时,由于所用的梯子只能攀爬一面,不能翻过去,孩子们爬上去又要原路返回,所以在这一环节出现了拥挤的现象,二是由于怕超时不能按时完成活动,我没有给孩子们讲解动作要领,三是因为地上潮湿,在放松环节上和自己设计的也有出入。

  此次活动,有成功之处,也看到了自己在设计活动中的不足,以后的活动都应认真准备,为幼儿提供更好的更完善的游戏活动。

  小百科:“消防”即是消除隐患,预防灾患(即预防和解决人们在生活、工作、学习过程中遇到的人为与自然、偶然灾害的总称),当然狭义的意思在人们认识初期是:(扑灭)火灾的意思。

大班社会教案 篇3

  活动目标:

  1、 尝试选择合适颜色的餐巾纸撕拼贴动物的皮毛

  2、 在说说做做的过程中,继续表达对小动物的喜爱

  活动准备:

  各色餐巾纸、固体胶、森林背景、动物形状卡纸、多媒体PPT,抹布

  活动过程:

  一、 出示森林背景图,说说喜爱的动物。

  师:今天我带大家来到一个神秘的地方,你们看这是哪里?

  (是大森林)

  提问:这里的树多不多?(所以叫森林。)除了树还有什么?森林里的水是在哪里的?(谁能用更好的词汇来说?)

  (这片森林里有许多茂密的树木,还有蓝色的湖泊等。)

  提问:可能会有谁住在这个神秘的大森林里呢?

  (狮子、老虎、豹等。)

  :大森林是动物们最喜欢的家园。

  二、 幼儿讨论,了解怎样选择合适颜色的餐巾纸制作动物的皮毛的方法

  师:今天我这里有一些动物,你们看他们现在还能回到大森林里去吗?

  提问:为什么他们现在回不去了?他们有什么反常的地方?(跟别的动物有什么不同?)

  (他们没有皮毛)

  提问:为什么没有皮毛就不能回去呢?

  (没有皮毛更容易被别的动物发现;没有皮毛会冻死。)

  师:对,动物的皮毛可以保暖,还能保护动物不被发现。

  提问:怎么样才能让这些动物穿上合适的皮毛回到大森林里去呢?

  师:对了,我们要为他们做件衣服。可是你们说的这些我都没有,我只有各种颜色的餐巾纸,你们能用这些餐巾纸来为它们制作皮毛吗?(能)

  师:对了,我们可以用上次制作花瓶的方法。可是,上次我们喜欢用什么颜色就可以贴什么颜色,这次可以随便用吗?(不可以,我们要根据动物的皮毛特点来制作。)

  师:你们想先帮助谁来制作衣服呢?

  (老虎等)

  l 制作老虎的条纹

  提问:你要选择什么颜色的餐巾纸来为老虎做衣服?

  (黄色和黑色。)

  提问:除了黄色和黑色还可以用什么颜色?

  (咖啡色和黑色,有的老虎皮毛颜色深一点,有的老虎皮毛颜色浅一点。)

  提问:接下来我应该怎么撕?

  (撕成一条一条的然后再粘上去。)

  教师撕餐巾纸,并不时拿到老虎身上进行比较:这样可以了吗?

  提问:接下来怎么做?

  (撕黑色的条纹)

  教师示范撕黑色,并比较:这样可以吗?

  (太粗了,要再细一点等)

  师:老虎身上的黑色条纹很细,所以我们要小心的把餐巾纸撕得细一点。

  提问:你们看看,还有什么动物是条纹皮毛的?(斑马)

  提问:斑马身上的条纹跟腿上的条纹一样吗?

  (不一样,身上是竖条纹,腿上是横条纹)

  提问:初此以外,还有什么不同?

  (腿上的花纹更细更短)

  重点提问:那怎么才能做出那么细的.条纹呢?

  重点指导:引导幼儿用揉搓的方法将纸条变细

  (可以将纸条搓成纸条)

  :原来我们餐巾纸不仅可以撕出细条来做动物的条纹,还可以用搓的方法做更细的条纹。

  l 制作长颈鹿斑纹

  师:刚才我们帮条纹动物都想好办法了,接下来我们帮谁做衣服?长颈鹿身上的花纹好象不太一样(是一块一块的斑纹),那我们选择什么颜色来为长颈鹿做衣服?

  (咖啡色)

  提问:你为什么只选择一种颜色?

  (因为这些动物本来就是白色的,只要留出来就可以了。)

  提问:那你们看,金钱豹的身上也有斑纹的,他身上的斑纹跟长颈鹿身上的斑纹一样吗?

  (不一样,长颈鹿身上的斑纹大,金钱豹身上的花纹小)

  师:对,所以我们在做金钱豹的衣服的时候就要更小心,撕得更小一点。

  l 为蛇做皮毛

  师:你们看呀,我今天还准备了很多种颜色的餐巾纸呢,你们知道我是为谁准备的吗?

  (蛇)

  师:对呀,很多种蛇身上的花纹是不一样的,所以他们的颜色也不一样。我的这些餐巾纸就是为他们准备的。

  :我们可以将餐巾纸撕成细条做动物的条纹,我们还能用搓的方法做成更细的条纹,还能用撕大块或小块的花纹来做动物不同大小的斑纹。

  三、 幼儿尝试自由选择合适的餐巾纸进行制作

  师:现在这些动物们就等着你们为他们穿上合适的皮毛回到大森林。

  幼儿自由制作,教师巡回指导

  指导重点:幼儿是否选择了合适的餐巾纸为动物制作皮毛,撕的方法是否正确。

  要求:

  1、 你先去找一个你喜欢的动物,然后再为它选择合适的餐巾纸制作皮毛。

  2、 根据动物皮毛特点选择合适的餐巾纸,需要多少取多少。

  :小朋友除了刚才老师说到的方法,还想出了更好的方法等。

  四、 交流及展示幼儿作品

  教师提问:哪些动物回到了大森林?这是谁做的老虎?你们觉得它的皮毛选得合适吗?

  (请幼儿介绍自己制作的动物皮毛)

  提问:这只老虎做得像不像?你为什么把它安排在这里呢?

  (因为躲爱这里不会被发现。)

  :动物们真开心,他们都重新拥有了自己的皮毛,回到了大森林。

大班社会教案 篇4

  目标:

  1、能说出火炬上“祥云”图案的名称,了解它在传统文化中的运用。

  2、认识8奥运火炬的样子,了解它具有特色的地方。

  3、了解火炬卷轴造型包含的意义,激起对传递火炬的向往。

  重点:引起幼儿了解8奥运火炬的兴趣。

  难点:了解火炬上“祥云”图案及卷轴造型的意义。

  准备:课件“祥云”图及生活中的运用、火炬照片、涂好红色颜料的纸头(供小组操作)、记号笔。

  过程:

  (一)出示“祥云”图,了解它在传统文化中的运用。

  1、今天老师带来了一种很特别的图案,看看是怎样的?你觉得它看起来象什么?

  2、知道这种图案叫什么名字吗?(祥云)那么人们把它用在哪些地方呢?(官袍、窗户、屋檐等)

  (二)认识8奥运火炬的样子,了解它具有特色的地方。

  1、8年北京要开奥运会了,开奥运会时会有传递火炬活动,人们为北京要开奥运会设计了一个非常有特色的火炬,看看是什么样子的?

  2、火炬上的花纹是怎样的?(祥云图案)为什么把火炬上的.花纹设计成祥云图案?

  :天上的祥云在天空中飘来飘去,有时会从四面八方聚在一起,有时会散开。明年北京奥运会的时候,全世界的人们就会像天上的云一样从四面八方汇聚到北京,所以聪明的人把祥云图案运用到了北京火炬上。

  3、8火炬上还有哪些地方有特色?(下半部分的红)

  (三)了解火炬卷轴造型包含的意义。

  1、除了祥云图案、红有我们的特色,现在我们看看火炬的背面是怎么样的?想什么形状?

  2、火炬背面是纸卷起来的形状,它代表什么意思呢?

  :纸是我国古代的四大发明之一,因为有了纸,人们可以把知识、文化互相传播。

  8年北京要开奥运会了,人们希望奥运会可以像纸一样传播文明,希望通过奥运会让世界各国的人们更多的了解文化。所以把奥运火炬的造型做成一张纸卷起来的样子。

  为运动会做准备:分组制作奥运火炬。

  1、今天我们看了北京奥运火炬的样子,明年奥运会开幕前会举行火炬传递活动,或聚会一个个城市传过去,传遍世界的各个角落,还会传到杭州呢!你们相当火炬手吗?

  2、现在我们分组也来做火炬吧。每组都有一张白色的纸,下半部分已经涂上了红,请你们把上半部分画上祥云花纹,画好后卷成火炬。

  3、幼儿分组操作。

  4、幼儿分组传递火炬游戏。

大班社会教案 篇5

  1.欣赏理解散文诗,初步理解幸福的含义。

  2.积极表达自己的感受,知道获得和付出都是一种幸福。

  活动准备:

  课件、“幸福墙”、电脑、电视机等。

  活动过程:

  一、欣赏“微笑”的照片,引出话题“幸福”。

  1.孩子们,今天老师带来了很多照片,看看这些照片上,有哪些不同的人。

  :这些照片里,有可爱的小朋友,有慈祥的老人,可能有爸爸妈妈,叔叔阿姨,有我们黄皮肤黑头发的人,也有金发碧眼的外国人。

  2.发现了吗,他们有一个共同的表情是什么?

  他们都在微笑,大家来想一想猜一猜,她们为什么笑得这么开心呢?

  :你们都觉得他们生活得很幸福很快乐,那么什么是幸福,他们的幸福又在哪里呢,我们来听一听。

  二、欣赏、理解散文诗,感受幸福。

  1.你听到了什么?他们分别说了些什么?

  2.让我们再来完整地欣赏一遍。

  :是的,幸福就在生活中的点点滴滴。

  三、欣赏视频,寻找幸福。

  1.今天老师带来了一段录像,录像里说的是一个叫小荻的小朋友,她生活中的一些片段。请你们仔细地看一看,找一找,小荻的生活中有哪些幸福。(幼儿欣赏视频)

  2.发现了吗,小荻的生活中有哪些幸福,找到了吗?

  3.(结合课件)那么这里哪些是小荻小朋友收获到的幸福?哪些是小荻小朋友把爱分给了别人,帮助了别人,她同时也获得了幸福,我们来看一下。

  :(1)她收获了爷爷的礼物,这就是幸福。得到了别人的夸奖,这就是幸福。别人跟她分享玩具,这就是幸福。得到了别人的爱,这当然是一种幸福。(2)她给爷爷拿报纸,帮爷爷捶背,把爱给了爷爷,这就是幸福。她把小朋友扶起来,关心同伴,这就是幸福。她给妈妈拿拖鞋,倒水,关心妈妈,这就是幸福。小荻把爱分给了别人,这也是一种幸福。

  四、说说“幸福墙”上的幸福瞬间。

  1.出示幸福墙,学说幸福话。

  今天老师带来了一面幸福墙,这上面有很多的照片,是由我们生活中一个个幸福的瞬间串联起来的。谁愿意上来选一张照片,说说照片上幸福的.事情。

  2.分组完成“幸福时光胶卷”。

  都想来啊,这样等下你们上来选一张照片,把照片里的事情创编成一句话“什么什么,这就是幸福”,然后把照片贴到这个幸福时光胶卷上,六个小朋友一组,全部贴完以后,面朝着自己的照片排好,和好朋友一起试着一句接着一句说说。轻轻地去吧。(幼儿操作)

  3.展示幸福时光胶卷,

  刚才我们合作完成了幸福时光胶卷,来,看看这组幸福时光胶卷是哪些小朋友完成的?请你们上来说说这些幸福的事,和老师合作完成一首散文诗,好吗。好,五、情感迁移,说说自己的幸福。

  幸福的故事很多很多,每天都在发生。每个人都有自己的幸福,幸福就在我们身边。小朋友,你们有哪些幸福的事,来与呢。

  :你们说得真好,幸福是一种微妙的力量,它可能很小,小到一句鼓励,小到一个拥抱,但它却能给我们带来大大的感动,幸福原来很简单。

  这样,我们回去,把自己的幸福点滴,画下来,下次再来一起分享。

大班社会教案 篇6

  《纲要》中指出:幼儿需理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则。在幼儿的生活中到处有规则,如:区角规则,游戏规则等等。

  阅读区的活动一直以来都比较单一、薄弱,而本次活动就是让幼儿了解在阅读活动中也同样存在着许多规则,只要大家共同来遵守这些规则,这样活动时就会更加井然有序,而这些规则需要用孩子理解的语言来表现,孩子们自己来设计标志制定规则。

  标志是我们生活中不可缺少的符号带来了方便,幼儿对于标志也有一定的生活经验。

  活动贴近幼儿的生活,因此大家有活动经验比较有兴趣,多媒体的运用特别是同龄幼儿的录像更是抓住的幼儿的目光。

  通过小组的不断研磨,第一次活动时整个活动的环节、轮廓已经基本清楚,重点理解爱护图书、安静阅读和图书借阅三方面规则,活动的气氛很好。第二次活动时精简了多媒体课件,同时增加了图书这一环节,每一环节中以图文形式的.儿歌加深幼儿的印象。

  不过活动气氛又略显冷清了些。

  第三次活动中各个环节更紧扣合理,活动一开始以介绍新朋友直接切入主题,给幼儿一种神秘感,使他们很快地融入到活动中。

  通过多媒体课件用讨论的方法进行本次教学活动,重点探讨在我们阅读区中需要注意和遵守的规则,爱护图书、安静阅读、借阅图书和图书四方面规则,最后以儿歌形式来归纳明确规则。

  幼儿以具体形象思维为主,选用“录像”和“图示”的手段,把幼儿应掌握的规则具体形象地通过对比展示出来,这样容易被幼儿接受,幼儿记忆也较深刻。

  当然,活动还有不少不足之处,像老师的引的指导性可更强一些;丰富幼儿的合作经验;多媒体出示的儿歌幼儿看的很清楚,如果加上动听的音效就更加声情并茂。

  最后制作的标志思路单一,呈现的形式有些凌乱,这些细节需要进一步研磨、讨论。

大班社会教案 篇7

  活动目标:

  1、学习清楚连贯的表达自己的见解,同时专心倾听同伴的讲话。

  2、在迁移生活经验的基础上,说出喜欢爸爸妈妈的理由。

  3、主动关心自己的父母,逐步养成帮助父母做一些力所能及的事情。

  4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

  5、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

  活动准备:

  幼儿全家合影一张,实物展示仪。

  活动过程:

  1、幼儿人手一张全家福照片,介绍家庭成员。

  ——用实物展示仪放大幼儿的照片,请幼儿介绍自己的爸爸妈妈,引导幼儿讲述父母的主要特征。

  ——你喜欢你的爸爸妈妈吗?为什么?

  2、与同伴自由交谈。

  ——向朋友介绍一下你的爸爸妈妈。

  ——你的爸爸妈妈是什么样子的?你喜欢爸爸、妈妈什么方面?你为什么喜欢他们?

  ——鼓励幼儿清楚连贯的表达自己的见解,同时专心倾听同伴的谈话。

  3、启发幼儿在集体中进行交谈。

  ——教师引导幼儿讲述“我喜欢的爸爸妈妈”。

  ——教师用提问的方式引导幼儿谈论“我喜欢的爸爸妈妈”。

  ——鼓励幼儿按照教师提出的'思路,大胆地讲述自己的爸爸妈妈。

  4、引导幼儿想象如何表达对爸爸妈妈的爱。

  ——教师:爸爸妈妈很爱你们,那你们爱他们吗?你们有没有告诉爸爸妈妈很爱他们?你想对爸爸妈妈说什么?

  ——除了用语言表达对爸爸妈妈的爱,你还可以用什么方式表达对他们的爱?引导幼儿说一说想为爸爸妈妈做一件什么事?你想怎么关心爸爸妈妈?

  5、师生演唱歌曲《画妈妈》。

  ——引导幼儿替换歌词仿编歌曲唱一唱歌曲《画爸爸》。 在活动中,鼓励幼儿向同伴介绍自己的爸爸和妈妈、大胆地将自己的甜蜜与他人分享。

  活动反思:

  亲子之间有一种朴素又美好的情感,然而在活动中表达这种情感往往显得表层和单薄,其实在幼儿的生活中平凡的东西同样耐人寻味。因此在活动中,我以幼儿身边的爸爸妈妈为切口,试图通过欣赏照片、制作和讲述记录卡等方式,一定程度地量化"情感",使抽象的事物变得实在,使潜在的亲情自然流露,从而提升幼儿的语言表达和社会交往等能力。

  小百科:喜欢是一个汉语词语,拼音是xǐ huan ,也作喜爱,一指愉快;高兴,二指喜爱,即对人或事物有好感或感兴趣。

大班社会教案 篇8

  活动目的:

  让幼儿能够友好和睦地相处。

  活动准备:

  故事挂图

  教学流程:

  1、教师讲述故事《小黑马》:

  (1)提问:小黑马和别的小动物一起玩,他们感到快乐吗?为什么?

  (2)组织幼儿讨论:如果你是小黑马,你会怎么做?

  2、让幼儿联系实际生活谈一谈:你会和小朋友们友好相处吗?

  你是怎么做的?怎样做才算是友好相处呢?(让幼儿懂得大家在一起一定要相亲相爱)

  3、讲述同伴之间友好相处的`故事,教育幼儿好朋友要互相帮助、友好相处。

  4、幼儿共同边演唱边表演《我们来做好朋友》,感受同伴之间友好和睦相处带来的快乐。

  活动的延伸:

  在日常生活、游戏活动中注意观察幼儿相处的情况,针对幼儿存在的问题,进行随机教育。

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