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大班语言教案

时间:2023-06-27 10:04:54 教案 我要投稿

关于大班语言教案模板汇总八篇

  作为一名专为他人授业解惑的人民教师,时常会需要准备好教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。教案要怎么写呢?以下是小编整理的大班语言教案8篇,欢迎阅读与收藏。

关于大班语言教案模板汇总八篇

大班语言教案 篇1

  【活动目标】

  1、引导幼儿围绕“猫医生要去哪里?怎样才能过河?”进行完整、连贯的讲述。

  2、引导幼儿根据各种动物的`自身特点编出合理情节。

  3、通过“联想法、排除法”启发幼儿围绕重点进行感知、理解、表述。

  【活动准备】

  “猫医生过河”挂图,动物图片若干。

  【活动过程】

  一、导入:引导幼儿观察画面,感知、理解画面内容。

  1、这是哪里?有谁?

  2、故事(一)

  3、猫医生为什么要过河?

  二、解决问题。

  带着问题想一想,小动物会怎么帮助猫医生过河呢?

  引申:猫医生急着要过河,那个方法可以又快又安全的到达对岸呢?(分组讨论)

  三、复述故事。

  1、连贯的讲述故事。

  2、为故事起个名字。

  四、课后延伸。

  如果猫医生想请你帮忙,你会怎么帮助猫医生呢?

  附故事:猫医生过河

  前几天,接连下了几场大雨,河对岸森林里许多动物都受凉生病了。他们打来电话,请猫医生为他们看病。猫医生放下电话,急忙背起药箱,向小河对岸的森林走去。走到河边,他愣住了。猫医生急得大叫起来:喵喵!谁来帮我过河?游泳的大白鹅听到了,正在洗澡的水牛听到了,在散步的大象听到了,在抬水桶的小兔姐妹也听到了,它们都说:不要紧,不要紧,我们来帮你。

大班语言教案 篇2

  活动目标:

  1、给幼儿提供编构故事的人物形象和主要情节,让幼儿知道故事类作品构成的两点因素。

  2、让幼儿变出一个有趣的作品,进一步学习编构故事的方法,发展幼儿的文学艺术想象力及口语表达能力。

  活动准备:幼儿用书画面“生日礼物”。

  活动过程:

  1、教师厨师动物玩具:小狗、小猫、小猪、和小猴。

  告诉幼儿故事的名字叫“生日礼物”。要求幼儿围绕故事的名字来编故事要变得有趣。

  2、幼儿自编故事,教师注意观察、倾听,给幼儿一些提示。

  3、请2——3名幼儿上来讲述他们编的故事,评价。

  4、请其他幼儿单独讲述他们编的故事中有趣的'情节,即兴分析,引导幼儿讲出不同的情节设计。

  5、要求幼儿互相讲讲自己所编的故事。

  活动延伸:

  活动一、画连环画“生日的礼物”

  1、提供纸张和水彩笔,要求幼儿讲自己所编的故事“生日礼物”,画一画。

  2、幼儿可以在每张纸上画一画,合起来定成一本连环画,也可分着画。

  活动二、修改故事“生日礼物”

  1、请1——2名幼儿提供自己的连环画来讲“生日礼物”故事。听完故事后,分析故事人物,先干了什么?后干了什么?最后怎样?评价。

  2、请幼儿家自己说说,怎样修改。大家来说说修改情节,根据情景再加以评价,连起来再次复述,评价。

  3、总结,提出编故事时须注意的问题。

大班语言教案 篇3

  活动目标:

  1、尝试运用语言描述情境,能大胆运用形容词,在交流中丰富词汇。

  2、在创造性表现太阳的基础上,尝试创编。

  3、感受语言活动的乐趣,

  活动准备:

  1、活动前 先组织幼儿给太阳化妆(绘画),背景图6幅。

  2、课件《调皮的太阳》,

  活动过程:

  一、我的好朋友

  1、幼儿随音乐进入活动室,看看屏幕上的好朋友是谁?

  2、你能用一个词语形容一下这个好朋友吗?

  二、欣赏动画

  1、这到底是个什么样的太阳呢?看完动画片你就知道了(完整播放)

  2、调皮的太阳都到哪去了?(根据幼儿的回答,点击相应图片)

  3、它都做了哪些调皮的事?(随幼儿复述片段播放)

  4、你最喜欢散文里的哪一句?为什么?

  4、随课件讲述(只放声音)

  三、和调皮的太阳做游戏

  1、你想带调皮的太阳去哪?去干什么?(尝试创编)

  A、欣赏幼儿创作的不同表现形式的太阳

  B、把自己画的太阳粘贴在喜欢的场景中,自由创编。

  2、调皮的太阳邀请你和它一起唱歌跳舞,你愿意吗?

  在音乐中进行跳舞。

  附:调皮的太阳

  调皮的太阳,来到屋子里,掀开被子,催小朋友早早起床。

  调皮的'太阳,来到田野里,使足劲把庄稼往高处拔。

  调皮的太阳,来到果园里,掏出画笔把苹果涂成红的,把草莓涂成红的。

  调皮的太阳,挂在空中睡午觉,乐得小朋友光着屁股跳进河里。

  调皮的太阳,躲进乌云捉迷藏,慌的妈妈赶紧把被子收进屋子里。

  调皮的太阳玩累了,红着脸躲进西山妈妈的怀里。

大班语言教案 篇4

  (一)内容简介

  萨沙是小画家,但要得到萨沙的画可难了,他总是找理由拒绝小朋友的请求。一天,在小路上出现了美丽的画和愿意为大家画画的小女孩——卡佳,这让萨沙感到不快乐,他决定和卡佳“捣蛋",破坏卡佳美丽的图画……

  (二)主题分析

  这是一段发生在孩子们中间的交往风波。故事让孩子感悟人与人交往的智慧:大方可以赢得朋友,宽容可以化解矛盾;你快乐,我也会快乐。

  (三)情节分析

  萨沙是小画家,只是对同伴很不友好。卡佳也是个小画家,但她愿意为大家画画,大家都喜欢卡佳。萨沙心生妒忌,存心给小路上的画捣乱,但卡佳的宽容打动了萨沙,萨沙变了,最后他赢得了同伴的友谊。

  这个故事仿似发生在孩子们中间,“萨沙”就是孩子们身边的你和我。故事在孩子熟悉的情景中开始。在故事的进展中,孩子们感受到了卡佳的善良与宽容,禁不住喜欢上了她。

  面对卡佳的宽容,萨沙终于变了。其实,这个时候,身边的那个“萨沙”也应该变了。最后在鲸鱼背上坐着一群共同生活、友好相处的快乐儿童。

  (四)角色分析

  对比绘本里两个主人公萨沙和卡佳的表情,我们可以读出他们不同的心态和情绪。故事开始,萨沙的头拾得高高的,他是那么骄傲,这使他失去了小朋友的友谊。小路上,出现了卡佳和美丽的画,这让萨沙睁大眼睛有些吃惊,从他的表情上我们可以读到他内心的失落和焦虑。萨沙的种种不友善举动让读者担心,也产生好奇:面对萨沙的捣蛋,卡佳会怎么做?两个孩子之间会发生“战争"吗?

  和萨沙形成鲜明对比的是:卡佳的表情始终是平和的,脸上笑眯眯的。果然,卡佳总是有办法拯救图画里的“危险场面”。她胸有成竹、智慧的样子让小读者不由得为她喝彩,也明白了卡佳受到小朋友喜欢的原因。

  最后,萨沙终于被卡佳的宽容所感动,他找回了失去的友谊,快乐又回到了他的脸上。萨沙的回归让读者欣喜,这正是大家期待的美好结局。

  (五)图画分析

  故事的画面写实,表现了角色生活的情景。两个孩子在图画里的情景被描绘得具有童话色彩,真实中有些意外的好玩,表明这只是一场孩子间的游戏。

  随着孩子之间的“较量”,画面的变化表达了两个孩子不同的心态和情绪变化。美丽的画面被萨沙“捣蛋"变得混乱,可以看出他内心的焦虑:而卡佳总能“拯救"混乱的场面,使画面变得更整齐美好,表现了她的友善和智慧。

  (六)语言分析

  故事的语言符合孩子的语言特点,一些语气词使对白活泼、好玩,如萨沙话语里带的语气词,反映了他不同的态度和心情:有时傲慢,有时好奇,有时失落,有时得意,有时惊讶……读者可以通过模仿图书中的角色对话,了解角色的心理活动,感受他们的心情。

  (一)活动设计1

  1.设计意图共同生活的人们应该彼此相爱、充满友谊。但是生活有快乐也会有烦恼,幼儿之间可能会产生矛盾,甚至冲突。故事讲述了发生在两个孩子之间的冲突故事。读者通过阅读,判断两个孩子的行为,寻找解决矛盾有益的、聪明的办法。孩子体会到小朋友在一起,善良宽容是健康的心理,乐于接纳同伴、自信大方的态度会受到大家的喜欢。

  通过“传纸作画"的游戏,幼儿合作完成“我们的画”。解读朋友画里的意思,了解朋友的心意,传递自己的情谊,感受共同生活的快乐。

  2.活动目标(1)欣赏绘本,比较故事中人物的行为和态度,体验共同生活的友善情感。

  (2)共同完成图画,体验合作的乐趣。

  3.活动准备·《小路上的画》图画书,教学课件(ppt)

  ·图画工具

  4.活动过程

  (1)引起兴趣

  出示第2面,欣赏美丽的图画,介绍小主人公萨沙。

  一萨沙有什么本领?你从哪里可以看出?(萨沙手上拿着画笔,表情自信;周围挂满他画的美丽图画,他是小画家)

  一这样图画很棒的人,我们怎么称呼他?你还知道或听说过谁也是画家?

  小结:画家用画笔描绘美丽的'景象、人们的样子,给人们带来美的享受。画家是会创造美的人。萨沙是幼儿园里的小画家。

  (2)欣赏故事

  ①欣赏故事前半段。

  一为什么大家不愿意和萨沙说话呢?从他的脸上,你能找到答案吗?

  一卡佳的脸上又是怎么样的?为什么卡佳会受到小朋友欢迎?

  (孩子观察画面,对比两个孩子的态度和话语:萨沙是骄傲的,不愿意为小朋友画图;卡佳不一样,小朋友想画什么,她就可以为大家画什么)

  小结:小朋友一定喜欢愿意为大家做事的孩子。

  一看到卡佳在小路上画的大轮船,萨沙开心吗?为什么他不开心吗?他是怎么做的?你觉得他这样做对吗?他的心里会怎么样呢?(帮助孩子观察画面的细节:从萨沙的表情读出他内心的不安)

  小结:小画家是创造美丽的人,故意破坏美丽的图画是不对的。

  一如果你是卡佳,看到美丽的图画被破坏了,你会怎么做呢?

  一如果卡佳照你说的做,可能会发生什么事情?(鼓励幼儿讲出自己的想法,引导幼儿正确的行为和心理)

  ②继续欣赏故事。

  一卡佳是怎么做的?这时候卡佳的心情怎么样?你喜欢卡佳的做法吗?为什么?

  一你遇到过让你生气的事情吗?你有什么好办法让自己不生气呢?

  小结:小朋友在一起总会碰到不开心、不如意的事情,试着做开心的事情,就会让自己开心起来。

  (二)活动设计2

  1、设计思路

  孩子在群体中会有困惑,会经常和同伴产生矛盾。他们处理问题往往意气用事,缺少经验,方法简单。本书承载的主题——“大家在一起做快乐的事情”,可以提醒幼儿调整心态,以乐观的态度、友善的做法解决问题,化解矛盾,与人和谐相处。

  大班孩子在集体生活中已经有合作意识,他们也能感受到共同生活的快乐。利用故事情景“小路",幼儿分小组玩“探路寻宝”的游戏。故事中“卡佳”的形象为幼儿树立了榜样:小朋友之间不只有竞争,更有协作与友谊。活动开始明确游戏规则:必须小组成员一起找到“宝贝”才算胜利。活动中教师提醒幼儿做“卡佳”一样的合作者。

  教师事先合理设计寻宝路线,恰当设置障碍,让幼儿通过努力才能寻到“宝贝”。寻宝过程中,幼儿看懂“纸条提示”(指令单)是重点,依图找准路径,完成任务,最后才能找到“宝藏"。

  2、活动目标

  (1)玩“探路寻宝”的游戏,读懂指令单,根据图示找出路线。

  (2)分小组比赛,克服障碍,共同完成任务,愿意和同伴商量解决问题。

  3、活动准备

  班务情况,保证幼儿安全等

  ·每组准备一面旗子,上面写有数

  具或食品等

  4、活动过程

  (1)回顾故事

  —上次我们讲了个故事,还记得故事里有谁吗?你最喜欢谁呢?为什么呢?(卡佳善良大方,乐于帮助同伴,能给别人带来快乐,这样的孩子大家都喜欢)

  —故事发生在哪里?(小路上)幼儿园也有许多小路,在幼儿园小路上可能会有什么有趣的事情发生呢?(幼儿猜想)

  —幼儿园小路上有你们这些可爱的、快乐的孩子们,就会有许多有趣的、好玩的事情发生。

  一告诉大家一个大秘密:幼儿园的小路上藏着许多“宝藏”,会是什么呢?想不想去玩“探路寻宝”的游戏,挖出“宝藏”呢?

  (2)布置任务

  幼儿三人为一小队,带上旗子,上面标有数字,表示第几“寻宝小队”。要一起找到宝藏才能算胜利!

  “寻幼儿组成“寻宝小队”,挥舞小队的旗帜,鼓舞士气。

  —(出示“藏宝图”,即指令单)“宝藏"藏在哪里呢?

  —这是个秘密。在寻宝的小路上、楼梯口、走廊上有放着“藏宝图”的“指令箱”。打开箱子取出“藏宝图”,根据上面要求完成小任务,找出“寻宝”路线,继续出发找到下一个“指令箱”……最后找到“宝藏”。在每个“指令箱”旁边有个“指令官”(教师),他(她)可以判别你们小队是否已经完成任务,可以过关或者不能过关。如果不能过关,只能重来,直到“指令官”认为您们已经通过,才可以继续寻宝。最先找到宝藏的小组就算胜利。

  (3)寻找宝藏

  ①参考路线:在走廊上、楼梯口、活动室等幼儿熟悉的地方,放置若干“指令箱”。

  幼儿拿着藏宝图1从教室出发,根据藏宝图1的指令“寻宝”,走上楼梯1层,在“指令箱”里找到另一张藏宝图2,根据“藏宝图”提示完成“一起唱歌”的任务,继续出发寻找下一个“指令箱”……

  ②“指令官”可以根据小队在一起完成任务的情况和质量,判别他们是否可以过关。如果过关,继续“寻宝”;如果不能过关,小队将重来,直到“指令官”表示可以通过……

  ③幼儿出发去寻宝,教师指导。

  帮助幼儿读懂指令单,按照指令单的提示找出寻宝路。

  根据“小任务”内容,帮助幼儿判别集体完成还是由个别幼儿完成。如有的任务必须在一起完成,而有些任务可以由幼儿商量,选择个别小朋友来完成,如剪一个五角星,就可以选择某个小朋友完成。

  提醒幼儿一起寻找宝藏,做“卡佳”一样的合作者,和同伴商量解决问题。

  (4)分享宝藏

  ①经过4~5个“指令箱”,幼儿寻到宝藏,一起分享“宝藏”,体验快乐。

  ②评选“最佳合作者”。

  (三)活动拓展

  1设置心情角。幼儿把自己开心的、不开心的事情用绘画的形式表达出来,绘制

  成“心情故事”。

  2找到宝藏的“寻宝小队”,在一起分享成功喜悦,交流分享“探路寻宝”过程中遇到的问题,谈谈更好、更快地解决问题的办法。没有找到宝藏的“寻宝小队”一起讨论:为什么没有找到“宝藏”呢?是什么原因?找出原因,可以让他们重来一次。

  3幼儿模仿“藏宝图”(指令单)的样子,制作新的“藏宝图”,根据“藏宝图”尝试布置成“寻宝路线”,让其他孩子尝试“寻宝”。

  (四)阅读区的阅读活动

  1.布置幼儿园简易地形图。幼儿观察地形图。知道幼儿园教室、活动室和设施的分布,了解各种图示、标志、符号等

  (周娟)

大班语言教案 篇5

  大班语言活动:

  戴项链的比赛

  一、活动目标:

  1、了解故事情节,能随着故事情节的发展,想象角色的心理变化及行为。

  2、乐意发表自己的看法,语言清楚完整。

  3、懂得坚持就能获得成功的道理。

  二、活动准备:

  1、故事录音。

  2、老牛头饰、小猴、公鸡、小狗、小猫贴绒头饰各一。根据故事情节制作的四条项链。奖牌一枚,四个动物对待项链的不同态度的图片(七张)。

  三、活动过程;

  1、创设情景,引起幼儿对故事的兴趣

  教师戴上老牛头饰:“小朋友,你们看,我是谁?”今天,动物们要举行一次有趣的跑步比赛,等一会我要给动物们戴上这几串特殊的项链,这是什么项链?引导幼儿观察项链,如果谁能够戴着项链跑到终点就能取得胜利,谁想和我一起当裁判?

  2、通过看看、想想、讲讲,设置问题,师生共同理解故事情节

  (1)、小裁判们,我们一起去看看哪些动物来参加比赛?他们各自戴了什么项链?瞧,他们已经准备好了,我们一起发令吧!

  (2)、引导幼儿观察四张图片,讲述动物们对项链的最初反应:听到令响,动物们撒开腿向前跑去,为了让大家看得更清楚,我用摄像机把他们拍下来了,路上发生了什么事情?幼儿个别交流后表达,在表达过程中教师引导幼儿观察图片中的记号、细节,启发幼儿推测动物的心理。最后教师小结:小猴盯着桃子项链抓耳挠腮,差点儿摔了一跤;公鸡将项链上的玉米数了一遍又一遍,越数心越痒;肉骨头项链被小狗的口水弄得湿漉漉的了;香香的鱼干引得小猫不停地叫唤。不好,食物项链把动物们馋得口水直流,他们能坚持跑完吗?我们来猜一猜。

  (3)、继续观察图片,引导幼儿完整地讲述动物各自的反应。动物么是怎么想怎么做的,我们继续看下面的“照片”:小裁判,你看见了什么?小猴和公鸡在说什么?做什么?小狗在干什么?小猫呢?他是怎样想的呢?

  (4)、操作贴绒,了解故事的结束部分,明白小猫为什么得冠军的道理。比赛结果马上出来了,我们一起去看看究竟谁能获得冠军?谁戴上了这块金灿灿的奖牌?教师边讲述边操作:“小狗吃完了肉骨头项链,很快就第一个冲到了终点;随后小猴、小猫、公鸡都先后到达终点,”现在你们可以商量一下。幼儿相互交流自己的判断。最后教师小结:有的裁判认为小猴聪明,想出了解决问题的办法,他应该得冠军;有的.裁判认为小狗跑得最快,应该得冠军;也有的认为小猫不吃鱼干坚持跑到终点应该得冠军,你们讲得都有道理,但是,今天我们进行的可不是普通的赛跑,而是毅力赛跑,只有戴着自己的项链跑到终点的才能获得冠军,请大家检查一下项链。现在那么说谁能获得冠军?把奖牌贴在获胜者身上。

  (5)、迁移提问,加深对故事的理解。小朋友,你有没有碰到过困难但是坚持下去的事情呢?说出来让大家听听。小结:是呀,我们有时会碰到一些困难,这时候你可以想想今天的戴项链比赛,想想得冠军的小猫,坚持下去,或许你会获得成功。

  3、完整欣赏故事录音,进一步理解故事

  (1)、这次比赛真有意思,我们再来边听边看。

  (2)、给故事起一个合适的名字。

  (3)、今天的比赛真精彩,以后开运动会时再请大家做裁判。

大班语言教案 篇6

  活动目标:

  1、尝试与不同的朋友相处,体验关爱朋友的愉悦之情。

  2、愿意用自己的语言表达对颜色的感受和想象。

  活动准备:

  小白鼠和大象的图片,故事课件,背景音乐《最好的朋友》,各色颜料,水杯,毛笔

  活动流程:

  学会观察朋友的特征——情感激发——自由辩论哪种颜色好——变色游戏

  活动过程:

  一、认识故事人物

  1、(出示老鼠、大象图片)小朋友们他们是谁呢?

  2、他们的名字叫娜娜和末末,你看看它们有些什么个性之处?(引导幼儿自己观察它们的特征)

  3、请你猜一猜他们是什么关系呢?

  二、看课件,听故事

  1、到底它们是什么关系呢,我们来听听它们是怎样说的?

  2、(故事听到“我会觉得自己是世界上最幸福的小白鼠)

  1)小白鼠想和谁做好朋友?为什么呢?

  2)大象为什么不愿意和小白鼠做朋友呢?

  3)为什么大象末末愿意和娜娜做朋友呢?

  3、(听故事最后半段)

  1)红色象征了什么?

  2)末末为什么喜欢黄色?

  3)蓝色给人什么样的感觉?

  4)什么颜色能够变成绿色?

  5)白色像什么呢?

  6)让我们闭上眼睛感受一下黑色,如果你什么都看不见,你会有什么感觉?

  7)末末最喜欢什么颜色,为什么?

  8)你喜欢娜娜还是末末?

  师小结:两个好朋友都喜欢,好朋友之间能互相关心帮忙,同样也能让自己变的快乐幸福。

  三、幼儿开展自由辩论大赛

  你最喜欢什么颜色,为什么?(用自己的语言表达对颜色的感受和想象)

  四、变色游戏

  小朋友喜欢那么多不同的颜色,那我们一齐试试看用我们的本领来变出不同的颜色,看看谁变得颜色最多,最好看。

  附故事:你是我的好朋友

  娜娜是一只十分个性的小白鼠,因为她不愿意和老鼠做朋友,一心想找一只大象做朋友。

  妈妈觉得娜娜太任性了,“你怎样和大家不一样?为什么想和大象做朋友呢?”

  娜娜告诉妈妈:“大象很美丽,很可爱呀,而且他们很善良,不像阿宝一伙儿那样凶巴巴的。”

  阿宝是一群小白鼠的头儿,他们总喜欢搞恶作剧吓唬大象,有这样的同类,娜娜感到很羞愧,她下定决心要找到一只大象做朋友。

  妈妈对娜娜说:“你想找大象做朋友当然是好事,但是,你也看见了——大象怕老鼠。”

  娜娜心里嘀咕:“都怪阿宝那帮家伙总是干坏事,大象可能觉得所有的老鼠都跟他们一样坏。”

  娜娜试着去接近大象,和他们交朋友,但是,每当她一靠近,大象们就吓得往后躲。

  这天,娜娜又遇到了一只大象,她盯着这只大象看了好半天,可大象站在那里一动不动,好像一点儿都不害怕她。

  “太好了!”娜娜高兴极了,“最后找到不怕我的大象了!”

  “我为什么要怕你呢?”大象问。

  “因为别的大象都怕老鼠呀。”

  “哦,你是老鼠吗?”

  “对,我是一只小老鼠。你没看出来吗?”娜娜觉得很奇怪。

  大象扶了扶墨镜,说:“哦,不是没看出来,而是我看不见。”

  “是因为我太小了吗?”娜娜问。

  “不是,不管大的,小的,我都看不见,看不见颜色,也看不见形状,我什么都看不见。我是一只盲象,你明白了吗?”

  “没关系,亲爱的大象,你愿意和我做朋友吗?咱们俩做世界上最好的朋友,好不好?那样的话,我会觉得自己是世界上最幸福的小白鼠!”

  娜娜的`新朋友叫末末——为什么呢?因为她看不见,总是走在象群的末尾,而且还得用自己的鼻子拉着前面大象的尾巴尖儿,所以大象都管它叫“末末”。

  娜娜和末末很快就成了好朋友,末末看不见,这让娜娜十分悲哀,她决定给末末讲讲周围的世界,“末末,世界是五颜六色的,个性美丽。我给你讲讲各种各样的颜色,好不好?看看你喜欢什么颜色。”

  末末高兴得同意了。

  “咱们从红色开始吧,红色就像你生气时的怒火......

  末末打断了娜娜:“我不喜欢发火儿,所以我不太喜欢红色。”

  “也不完全是这样呀。红色还是一种十分温暖的颜色,就像樱桃和西红柿在太阳的照耀下,慢慢熟透了的样貌。”

  “那太阳时什么颜色?”末末问。

  “太阳石黄色的,阳光照在你的背上,那种暖洋洋的感觉就是黄色的,还有黄色的味道就像柠檬和香蕉混在一齐,感觉酸酸的,甜甜的。”

  末末立刻说,“我喜欢黄色,喜欢太阳照在背上暖洋洋的感觉,也喜欢香蕉的味道。黄色是我最喜欢的颜色!”

  娜娜笑了,“别急,我还没说完,还有好多颜色呢!”

  那男之后说,“我们头上的天空是蓝色的,天空很大很大,一望无际,大海也一样。蓝色让人感觉很清爽,很温柔,就像海水轻轻拍打我们的皮肤。”

  “此刻我明白了,我最喜欢的颜色是蓝色,因为我喜欢弟弟给我背上喷水!”

  “末末,等我讲完了,你再决定自己最喜欢什么颜色吧。绿色也很美,春天的小草就是绿色的,我想你肯定喜欢他们的香味,尤其是刚割完草的味道。绿色=蓝色+黄色,就是说把蓝色和黄色混合起来就能得到绿色,所以绿色即有蓝色的温柔,又有黄色的活力。”

  “我不明白绿色看上去是什么样貌,但我明白它闻起来很香,此刻我更喜欢绿色。”

  “末末,你等等,我还没说完呢!”

  “我再给你说说白色吧。雪花就是白色的,很冷。但是,棉花糖也是白色的,很甜。白色像云朵一样轻柔,又像飘落的雪花一样安静。”

  “啊,我喜欢......

  “还有黑色,黑色就是我们闭上眼睛后,我们能看到很多东西,对不对?梦、仙境、各种颜色......还有满天星星的夜空......好了,末末,此刻说说吧,你最喜欢什么颜色?”

  “我最喜欢白色!”末末毫不犹豫地说。

  “为什么?”娜娜感到很好奇。

  “因为我有一个好朋友,她让我的生命变的丰富多彩,而她却是一只小白鼠,所以我喜欢白色。”

  他们就像童话里说的一样,天天幸福又快乐!

大班语言教案 篇7

  教学目标:

  1 让学生了解大小声音的控制,以及绕口令《数数》的学习并熟料掌握。

  2 通过学习,培养学生观察,敢于大胆想象的能力。

  3 本节课主要让学生掌握绕口令基本训练的同时,也让他们在课堂中体验学习语言的乐趣,从而产生自信,大胆,积极的'学习态度。

  教学重难点:

  能在教师的指挥下进行声音大小的控制,熟练掌握绕口令内容。

  教学过程:

  一 激情导入

  1 师生相互问好

  2 师:在我们的生活中有许许多多的“大和小”,我们的声音也可以变大和变小。

  (教师带领学生进行声音大小的相关训练)

  二 新授

  1 大家喜欢捉迷藏吗?今天啊,有几只小动物也来到我们课堂,想要和在座的大家玩捉迷藏的游戏,你们欢迎吗?好,掌声有请他们隆重出场。

  2 将小动物的某一特点张贴在黑板上,让学生辨别是什么动物。

  王 长脖子 肥胖 红眼睛 吱吱叫

  分别是(虎 鹿 猪 兔 鼠)

  3 请学生闭上双眼,小动物们先藏,让学生一一在ppt当中找到谁分别藏在什么地方,并让孩子依次跟读。

  4 出示整个绕口令内容,让孩子齐读并快速记忆

  5比一比,赛一赛,以小组为单位熟练的说出来绕口令内容

  三 小结

  孩子们,我们已经把所有的小动物成功找出,下面该到我们藏得时候了,课间的时候请大家一起到操场继续游戏好吗?

大班语言教案 篇8

  活动目标:

  1、理解儿歌内容,能看图标,有感情地朗诵诗歌。

  2、能用完整的语句表达对未来家乡的畅想。

  3、抒发热爱家乡,对家乡充满希望的情感。

  活动准备:

  视频、ppt、图标。

  活动过程:

  1、观看无锡风貌视频。

  师:请大家和我一起去观光旅游。

  你看到了什么?看出是哪个地方?

  小结:介绍视频中特有的风景建筑。

  2、讨论未来的无锡。

  师:小朋友,你看我们家乡无锡美吧!可是好多年前,无锡还是一个很旧的.小城市,现在完全不一样了,变化真大啊!请你们来想一想、造一造,你希望未来的无锡变成什么样?

  3、学习儿歌。

  (1)师朗诵

  师:老师把我想象的未来家乡编成了一首好听的儿歌,我们一起来听听。

  (2)根据图标掌握儿歌内容。

  师:诗歌的名字叫什么?

  诗歌里未来的家乡是什么样?有哪些新的地方?

  (3)幼儿跟师一起朗诵儿歌两遍。

  (4)分句练习。

  4、总结。

  师:未来的家乡需要大家来建设、创造。

  儿歌《未来的家乡真正好》

  小朋友们瞧一瞧,未来的家乡真正好。

  新高楼新广场,这里的风景真美妙。

  新商店新工厂,机器人呀手儿巧。

  坐飞机乘地铁,速度快呀人人笑。

  小朋友们爱科学,家乡的未来我们造。

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