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大班语言活动教案

时间:2023-06-28 19:06:45 教案 我要投稿

【推荐】大班语言活动教案模板锦集六篇

  作为一名无私奉献的老师,通常需要准备好一份教案,教案是备课向课堂教学转化的关节点。那要怎么写好教案呢?下面是小编帮大家整理的大班语言活动教案6篇,欢迎阅读与收藏。

【推荐】大班语言活动教案模板锦集六篇

大班语言活动教案 篇1

  设计意图:

  猜谜语是培养孩子观察力、想象力、语言表达等多方面能力的游戏活动。猜测时的积极探索、猜对后的欣喜,小小的游戏隐藏着大大的教育智慧,而根据幼儿熟悉的人事物学习创编谜语,这是对大班幼儿逻辑思维能力及语言表达能力的又一提升。因此,根据儿歌《动物猜谜歌》我设计了大班的语言活动《猜猜这是谁》,从认识谜语、知道谜面创编的特点、尝试创编谜语,层层深入,让孩子们在不断的观察、探索、思考、表达表现中发展语言表达能力、逻辑思维能力。

  活动目标:

  1、在猜谜游戏中,感受谜语的特点,并尝试根据儿歌形式大胆创编新的谜语。。

  2、通过观察,能发现并表现人事物的基本特征,体验设计谜语和猜谜的`乐趣。

  活动准备:

  空白格子底板若干、勾线笔、动物图片若干

  活动过程:

  一、玩猜谜游戏

  1、教师讲述谜面,引导幼儿猜测是什么?

  2、出示谜语板,边讲述边进行简笔绘画,引导幼儿猜测谜底。

  二、探索谜语里的秘密

  1、观察谜语板,引导幼儿回忆讲述:刚才的谜语中谜面有几句话?你还记得是什么吗?

  2、师幼探索谜语的特点

  2、出示动物图片,请幼儿尝试根据谜语板仿编谜语

  2、提供多种动物图片,幼儿小组合作,选择一种动物,尝试根据谜语板,仿编谜语,其他幼儿猜测。

  三、互动游戏:猜猜这是谁

  1、教师现场创编谜面,请幼儿猜测是班级里的谁?

  2、巩固谜语创编的规律。

  3、幼儿小组合作,选择现场的一位同伴或成人进行谜面的创编。

  4、集体交流,四组依次展示创编的谜面,集体猜测。

  四:尾声

  1、探索谜语板上最后两格的秘密。

  2、展示幼儿创编的谜语,编成一首谜语歌。

  3、教师小结

大班语言活动教案 篇2

  活动目标:

  1、感受中国民间绘画的特点和色彩美。

  2、懂得学任何本领都应该踏踏实实。

  3、引导幼儿细致观察画面,积发幼儿的想象力。

  4、培养细致观察和较完整表述能力。

  5、引导幼儿在画面中学习,感悟生活。

  活动准备:

  图书每人一本

  活动过程:

  一、导入,引起兴趣

  出示木工用的刨子、锤子、锯子、刻刀,让幼儿猜猜这些是什么?是谁使用的工具?向幼儿介绍书名《小木匠学手艺》,猜猜故事中可能会讲什么呢?

  二、师幼共同阅读

  与幼儿共同阅读图画书,通过翻页的节奏,引导幼儿观察画面,初步理解故事内容。

  三、幼儿自主阅读。

  阅读结束后请幼儿围绕如下问题进行讨论:

  1、师:小木匠开始是怎么学艺的,后来为什么又学雕花了呢?

  2、老木匠送给小木匠会动的木驴经过敲敲打打,怎么就动不起来了呢

  3、小木匠最后怎么做了呢?

  幼儿讨论后,师小结:不管学什么本领,都应该踏踏实实、执着持续地学下去,不能半途而废。

  四、欣赏图画

  师:这本书中的图画好看吗?为什么?有什么特点?

  引导幼儿感受中国民间画的特点和色彩美,享受传统民间活泼且饱满的用色,大胆而丰富的.造型。

  活动反思:

  活动中,孩子的积极性非常的高,每个幼儿都能参与到活动里,并在活动中体验活动所带来的乐趣。 整个活动的设置我都以幼儿为主体地位,基本能达到活动所需要达到的目的。

大班语言活动教案 篇3

  活动目标:

  1、再次欣赏故事《小水滴旅行记》,增进对故事的理解,并对故事形象进行分析、尝试用肢体动作表演故事的内容

  2、借助音乐,较好的表演水的循环过程

  3、有合作意识,能大胆、愉快的表演,体验集体表演带来的愉悦情感

  活动准备:

  1、事先欣赏过《小水滴旅行记》的故事

  2、布置场景

  3、自制角色胸饰、道具等

  4、音乐

  5、话筒

  活动过程:

  一、观看课件,回忆故事内容

  1、 出示图片,激发兴趣

  师:这是谁?(小水滴)他要去旅行了,邀请你们一起前往

  2、 欣赏童话(教师边播放图片,边讲故事)

  二、尝试用语言、表情和动作来表现角色

  师:小水滴要去旅行了,他的心情会怎么样呢?

  师:小水滴旅行的路上遇见了谁?

  如果你是小水滴,你会怎么说?

  师:太阳公公照着小水滴,小水滴怎么了?

  长翅膀的时候心情怎么样呢?

  我们都长出翅膀了,来转一圈,跳个舞吧。

  师:飞到很高的地方,小水滴碰到了风爷爷,小水滴害怕极了,它会对风爷爷怎么说的呢?

  我们听出了发抖的声音,除了声音有些发抖,身体还可以怎么去表现呢?

  师:很多小水滴在天上飘飘来飘去,变成了什么?它心情是怎么样的呀?

  我们着急的时候表情会怎么样,语气还会发生变化呢,我们说说看。

  师:最后,小水滴变成了什么?

  师:小水滴在旅行的过程中变成水蒸汽,又从水蒸汽变成白云,最后变成小雨滴落了下来,回到了自己的家

  重点:学说水发生变化时的语言,尝试用动作来表现水发生变化时的样子

  三、幼儿表演

  1、教师旁白,幼儿完整练习

  师:现在,我们选择自己喜欢的一个角色来表演小水滴旅行记吧

  轮到你选择的角色的时候你再出来表演

  3、 欣赏音乐,尝试表演

  师:老师给你们带来了一段音乐,听听哪些是小水滴的音乐,哪些是水蒸气的音乐,哪些是白云的音乐

  (边听音乐边提示)

  2、幼儿完整表演

  师:现在我们表演小水滴旅行记啦,轮到谁的.音乐谁就出来表演,没有轮到就请待在自己的家里,好吗?这是小水滴的家,这是水蒸气的家,这是白云的家,哦,为了让我们的表演更加精彩,老师准备了表演的道具,(出示三个胸饰)选择自己喜欢的角色打扮吧,待会儿我们表演给大家看,我们要加上好听的话、漂亮的动作,别忘记啦!

  四、小结

  师:小朋友表演得真棒,下次我们再表演给别的班小朋友看,好吗?

  附:小水滴旅行记

  我们是小水滴,我们的家是小河,我们很想去旅行,可是没有翅膀,苦恼极了,一天,太阳公公出来了,我们连忙对他说:“太阳公公,我们要去旅行,可是没有翅膀,请你帮个忙吧。”]

  太阳公公点点头,照得我们暖烘烘的,身子变轻了,向空中飞去。大家快乐的叫起来:“我们长翅膀啦!我们长翅膀啦!”原来,我们都变成了水蒸气了。我们飞呀,飞呀,这儿飞飞,那儿飞飞,飞得多高啊!忽然,听到“呼——呼——”的声音, “风爷爷,风爷爷,我们觉得有点冷了,越来越冷,越来越冷”。我们紧紧地抱在一起,越抱越紧,风爷爷带着我们在空中飘来飘去,变成了白云。“啊呀,我们的身体怎么这么沉呀,越飞越慢,都有点飞不动了”这时,我们当中有些大胖子,变成小雨滴落了下去。大伙排着队伍,落进了小河,又回到了自己的家。

大班语言活动教案 篇4

  一、活动目的:

  重点;1、理解有情节的儿歌内容,感受中国传统儿歌连锁调的形式特点,能学会有表情地朗诵儿歌。

  难点;2、能用不同的形式朗读儿歌,对幼儿进行安全教育。

  3感受中国传统儿歌连锁调的形式特点,并学会有表情地、有节奏地朗诵儿歌。

  二、活动准备:

  1.音乐《一个师傅三个徒弟》

  2.儿歌《孙悟空打妖怪》的.录音磁带

  3.教育挂图:《语言文学活动/阅读活动&孙悟空打妖怪》

  4.字卡:《连锁调》。

  四、活动过程:

  (1)音乐导入,激发幼儿兴趣。

  .播放音乐《一个师傅三个徒弟》。

  师;提问:你们听过这首歌吗?是在哪部动画片听过的呢?

  幼答;听过

  (2)学习儿歌,理解儿歌内容。

  a;学习儿歌前半部分,理解儿歌内容。

  (1)出示图片学习儿歌,熟悉人物出场顺序。

  b.学习儿歌后半部分。

  (1)引导幼儿想象:老妖婆来了,那会发生什么事情呢?

  (2)欣赏儿歌后半部分,引导幼儿边听儿歌边想象故事情节。

  师;再次提问:老妖婆来了,发生什么事情了?谁被骗啦?最后是谁把妖怪消灭了?

  (4)出示挂图并播放儿歌录音

  幼儿根据挂图音乐有节奏、表情地学习儿歌。

  (三)有节奏地朗诵儿歌,感受儿歌连锁调的特点。

  1.幼儿了解连锁调:前一句的后面的词是后一句的前面第一个词。

  2.分组朗诵,师利用乐器使幼儿有节奏地朗诵。

  (四)安全教育。

  1.为什么唐僧和猪八戒会被骗?孙悟空不会呢?

  师.总结:1;不吃陌生人的东西,不跟陌生人走等,学会自己保护自己。2.不能随便相信陌生人。

  (五)结束活动。师;发放幼儿图书引导幼儿观看加强幼儿记忆……..

  (六)活动延伸;

  1.、语言角:继续投放与《西游记》有关的服饰、道具、游戏材料等,引导幼儿创编儿歌,继续开展儿歌表演。

  2、体育角:布置《四人取经》的游戏场景,引导幼儿比赛竟走,体验同心协力的伙伴关系。

大班语言活动教案 篇5

  活动目标:

  1. 进一步了解名片的功能,初步尝试设计并装扮名片。

  2. 激发幼儿自主交往的愿望。

  3. 发展幼儿思维和口语表达能力。

  4. 让幼儿能在集体面前大胆表现自己。

  5. 考验小朋友们的反应能力,锻炼他们的个人能力。

  活动准备:

  课件一套,幼儿绘画工具、铅化纸人手一张,家庭住址人手一份

  活动重点:

  初步尝试设计并装扮名片

  活动过程:

  1.进一步了解名片

  导入:观看幻灯1、2 。

  讨论大人使用名片的用途:观看幻灯3。(名片有各种用处,认识新朋友、与朋友保持联系、交到更多的朋友、介绍自己单位的产品等。名片为人们的工作与生活带来了不少方便。)

  讨论名片上的内容:观看幻灯4、5。(名片上有单位名称、姓名、职位、标志、地址、电话、手机等)。

  想想说说我们的名片上有些什么:观看幻灯6、7。(自己的名称、标志、家庭住址、家庭电话、所在班级等)。

  2.制作名片

  要求:

  鼓励幼儿制作有个性的名片。

  名片内容:必须有本人姓名、标志、家庭住址、家庭电话、等。

  可以添画花纹等,进行装饰。

  3.相互交流

  赠送名片和介绍名片

  活动反思:

  通过活动让幼儿进一步了解名片。活动来自于孩子的`生活,因此活动中幼儿表现出较强的积极性。自己设计名片的活动给了幼儿创造的机会和空间。除了我们平时见到的名片,生活中还有很多不同材料和样式的名片;另外市面上还有很多装名片的漂亮盒子,这都将成为活动拓展的生长点。

大班语言活动教案 篇6

  活动目标:

  1、学习根据大葱的主要特征、作用编出较为合理的谜面。

  2、发展幼儿初步的概括能力和语言能力,丰富幼儿对已有知识运用的经验。

  3、继续培养幼儿爱家乡的感情。

  活动准备:

  1、物质准备:红萝卜实物一个,大葱实物若干,状元帽若干(教师折纸作品),花片若干;

  2、知识准备:①幼儿已了解谜语包括谜面和谜底两部分;②幼儿对大葱的主要特征、作用已有一定的了解。

  3、经验准备:幼儿在家在园均有猜谜的经验,并请家长与幼儿一起尝试编谜。

  活动过程:

  一、组织幼儿猜谜语《红萝卜》,并一起分析谜语。

  师:今天老师带来了一个谜语,请小朋友猜猜这是什么蔬菜。

  1、教师念谜语"红公鸡、绿尾巴,身体钻到地底下,又甜又脆营养大"(幼儿猜谜:红萝卜)

  2、教师借助实物红萝卜组织幼儿讨论:

  ① 你是怎么猜出谜底的?(幼儿充分发表自己的意见,教师结合幼儿的回答,告诉幼儿因为谜面说出了红萝卜的特征,所以我们猜出来了)

  ② 最后一句为什么不说"又甜又脆营养多"(用"大"更好听)

  3、师小结:编谜语就是说出东西的特征,让别人一听就能猜出来,而且还要说得好听,念起来象儿歌一样。现在,我们也来学编谜语。

  二、教师示范编谜语《大葱》

  教师出示实物大葱,通过提问题让幼儿回答,再将幼儿回答的语言加以概括,编成谜语:

  1、大葱是什么颜色的?长在哪里?(一半是白色的,长在土里;一半是绿色的,长在地上)。

  2、它闻起来是什么味?(有点臭臭的;我觉得很辣,跟辣椒一样;很刺鼻;不好闻,但是炒起来很香……)

  3、大葱上面一半是什么样子的?下面一半又是什么样子的?(上面一半像花一样,下面一半像棍子;上面一半一叶一叶的,下面一半密密的;上面一半开开的,下面一半瘦瘦的……)

  4、它有什么用?(它可以生着吃,也可以炒着吃;它可以治感冒;它也可以预防感冒和癌症;经常吃大葱身体会壮壮的……)

  5、你喜欢它吗?为什么?(喜欢,因为。。.........不喜欢,因为。。..)师小结:小朋友说了大葱的很多特征, 老师把你们的话改一下,把它变成一个大葱的谜面:一半在地上,一半在土中,一半白,一白绿,一半实,一半空。(幼儿鼓掌)师问:觉得编谜语难吗?(不难, 像说话一样)

  三、幼儿编谜,教师巡回观察幼儿的编谜情况,在必要时给予帮助和记录。

  提出编谜规则:

  1、不能说出大葱的名称;

  2、编出来的谜面要跟大葱的特征一样;

  3、每句的字数不用太多,编起来要好听;

  4、你可以自己编,也可以跟好朋友一起编,编好了请老师帮你记起来。

  四、评选"编谜小能手",分享交流所编的谜语。

  1、教师念幼儿自编的谜语,请幼儿当"评委"选出"编谜小能手"。每个"小评委"均有三个花片,可选三个自己最喜欢的谜语,如果喜欢谁编的谜语就把花片送给谁,以花片多的为"编迷小能手"。

  2、教师提出评选标准:

  ①要选让别人听了就猜得出来是大葱的谜面。

  ②听起来好听。

  3、教师为"编谜小能手"颁发状元帽。

  活动延伸:

  请幼儿继续为生活中常见的事物编谜,并请同伴或父母、老师猜。

  附:幼儿创编的较为完整的大葱谜语

  1、白白的身体,绿绿的头,身体喜欢在土中,生着吃来辛辣辣,熟着吃来香喷喷(宜琳);

  2、白白的身体,绿绿的叶子,身体在土里,叶子在地上,生来一身好本领,病菌细菌都怕它(晨星);

  3、又白又绿又好吃,又香又臭营养多,饿了可以当菜吃,病了可以当药吃(以轩);

  4、身体瘦又白,头戴绿花环,浑身都是宝,生的、熟的都能吃(志恺);

  5、白棍棍,绿花花,又辛又辣营养高,要是我一站出来,病菌宝宝怕怕怕(励琦);

  6、白白的'身体绿绿的头,身体喜欢在土中(昆松),风儿一吹点点头(任阳);

  身体,绿脑袋,有人害怕有人爱(钰婕);……

  活动点评:

  活动设计科学合理,层层递进创编谜语对于大班幼儿来说是有一定难度的,它需要幼儿对事物有充分的认识和一定的语言表达、概括、归纳能力,对幼儿的创新精神更是提出了高要求。洪老师通过层层递进的环节设计,使得这个有高难度的活动得于完美展现,活动设计科学合理。首先,教师通过红萝卜这个与大葱特征较为相近的蔬菜谜语为例,结合幼儿的回答自然的引导出编谜的两个要点:要编出物体的主要特征;语言要好听。这样,使幼儿直观、清楚的了解了编谜的规律,为幼儿接下来顺利编出大葱谜语奠定了坚定的基础。而后,教师通过有关大葱的五个问题帮幼儿回忆大葱的颜色、气味、形状、用处、生长环境等,为幼儿创编谜语积累语言资源,这时,教师示范编出简单的大葱谜语,从心理上提高幼儿的信心与积极性:原来遍谜很简单的。再请幼儿来遍谜就显得水到渠成,轻松简单。

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