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大班语言教案

时间:2023-07-02 12:20:54 教案 我要投稿

精选大班语言教案模板锦集七篇

  作为一名无私奉献的老师,时常要开展教案准备工作,教案是备课向课堂教学转化的关节点。我们应该怎么写教案呢?以下是小编精心整理的大班语言教案7篇,欢迎阅读与收藏。

精选大班语言教案模板锦集七篇

大班语言教案 篇1

  设计意图:

  这个绘本阅读故事生动幽默地描述了一只小猪临危不惧,运用自己的智慧“狐”口脱险获得幸运的过程。绘本的封面让幼儿直接了当的知道两个主角,而绘本正文则是以一个个色彩丰富、动态鲜活的画面来组成,给幼儿充分的想象空间,较符合大班幼儿阅读的特点,能很好地激发其学习兴趣。大班幼儿已具备了初步的推理能力和表达能力,有助于他们对故事情节的大胆猜测和主动交流,体验语言学习的乐趣。

  本故事的核心教育价值在于:让大班孩子懂得通过努力是可以将不幸转化为幸运的道理,从而学会当自己在生活中面对危险和困难的时候,要积极想办法去解决,就会转危为安。

  当小猪遇上狐狸,这会是谁的幸运一天呢?在导入环节,我引导幼儿根据自己的推测,对两个故事人物贴幸运贴进行投票;在结束环节,请幼儿根据对故事的理解再次粘贴幸运贴,验证自己的判断。为了更清晰呈现的故事脉络,我用PPT演示法来辅助教学,引导幼儿采用分段阅读、回顾故事来欣赏PPT和理解绘本内容,围绕三个主要情节层层铺展,以游戏形式让幼儿与绘本、与同伴、与教师三者之间充分互动,使幼儿带着问题和悬念积极探究故事情节的发展,这种质疑阅读故事内容的经验有助于他们养成主动性、创新性的思考问题的习惯,学会在日常生活中寻找事件发生、发展的某种原因,有效锻炼思维能力的聚合与发散。

  活动目标:

  1.仔细观察画面,猜测故事情节,大胆表述自己的见解。

  2.感受小猪由不幸转变为幸运的画面内容。

  3.知道在生活中遇到困难要积极开动脑筋,想出解决办法。

  活动重难点:

  仔细观察画面,大胆表达自己对故事内容的理解,知道想办法解决生活中遇到的困难。

  活动准备:

  将文学作品制作成教学PPT、自制展板、小猪、狐狸形象各一只、自制幸运星若干。

  活动过程:

  一、介绍角色,设问导入

  教师演示ppt1,揭示书名(我的幸运一天),谁理解“幸运”的意思?

  问:请小朋友观察比较:小猪和狐狸的身体大小(狐狸强壮,凶猛;小猪弱小,温柔)

  当小猪今天遇上狐狸的时候,你认为会是谁的幸运一天呢?

  请你按照自己的猜想,给他贴上一颗幸运星,说说理由。

  二、分段阅读,想象讲述

  1.演示ppt:从开始部分直到小猪被狐狸抓起来停。

  问:狐狸会吃掉小猪吗?小猪会害怕吗?你从哪里看出来的`?(小猪吓得嘴巴长大、眼睛瞪大,声音发抖)它会说些什么?

  小猪想出了什么主意?他为什么要这样做?

  狐狸为什么要给他洗澡?

  小狐狸们,快来帮小猪洗澡:刷刷刷,刷了肚子刷后背,刷了肩膀刷两腿…

  2.小猪洗干净后,会被狐狸吃掉吗?说说你的想法。

  3.当小猪吃饱喝足以后,会心甘情愿让狐狸吃掉自己吗?他又有什么妙招?(按摩)

  师生互动听音乐体验按摩游戏:

  左敲敲右敲敲,上敲敲下敲敲,脖子捏捏;肩膀捏捏,腿儿敲敲;抖抖手指,甩甩尾巴;小狐狸们使点儿劲啊,我的肉很硬不好吃啊!往上边,往下边…

  小狐狸们感觉怎样?小猪感觉怎样?

  4.问:狐狸最终有没有吃到小猪?你觉得最后是谁的“幸运一天?为什么?”

  请你根据自己的推测再次为他们贴上幸运星。

  三、回顾故事,梳理情节(体会小猪通过智慧获得幸运的快乐)

  师:刚刚小猪因为记性不好,老师来考考我们小朋友的记忆力,走错了朋友家的门,请小朋友回忆刚才故事情节。小猪在面对狐狸要被狐狸吃掉的危险时,它都想出了哪些办法战胜狐狸?第一个办法是什么?第二个办法呢?第三个办法呢?

  问:狐狸为了尽快吃掉小猪,分别做了哪些事情?(教师引导幼儿回忆,逐张出示图片)

  第一次:给小猪洗澡

  第二次:给小猪做饭

  第三次:给小猪按摩

  四、提升迁移解决困难

  问:如果狐狸还没有累倒,如果你是小猪,你还会想出什么妙招来帮助自己逃脱危险呢?

  师小结:小猪在遇到危险时,一点也不惊慌,冷静下来,想出了那么多可以说服狐狸的办法,真是一个既勇敢又聪明的小猪!我们小朋友在生活中遇到危险和困难,也要向小猪一样聪明、勇敢、爱动脑筋,想办法解决问题,才能化险为安,解决困难。

  五、延伸活动回归生活

  问:小猪后来有怎么样了呢?他是怎样逃脱的?小猪回到了自己温暖的家里,安详地坐在松软的沙发上一边,一边吃着从狐狸家带回来的小甜饼,手里看着什么?桌子上是什么?(地图和铅笔)经过这次危险,小猪回家后想做什么事情?它这样做会对自己有什么帮助?请小朋友到绘本书中去完整阅读吧。

  教学建议:

  1.提升经验,续编故事,培养大胆想象、解决问题的能力。启发幼儿思考:如果狐狸还没有累倒,假如你是这只小猪,你还能想出什么更好的办法来帮助自己逃脱危险呢?

  2.课后展开角色表演、想象画故事主要情节等区域游戏,感受快乐,获取经验。

大班语言教案 篇2

  【活动目标】

  1、通过夸张、滑稽的故事,具体、清晰的认知运动形式和力。

  2、对运用各种工具、方法来解决问题的情形进行描述。(重难点)

  【教具准备】幼儿活动材料第三册第17—19页。

  【活动流程】

  一、大床、大桌、大椅子。

  1、教师讲述故事第一小节。

  2、教师引导幼儿想一想、说一说:国王睡在很大很大的床上,

  他起了床,怎样下去呢?坐在大大的椅子旁吃早饭,怎样把吃的东西运上去呢?吃完饭,怎样从大大的椅子上下来呢?

  3、故事里是怎么讲的.呢?教师讲述故事第二节至第六节(从“每天早上”至“仆人们又用滑轮把他吊下来”)。

  4、吃完早饭,住在大宫殿里的国王还会有哪些有趣的事呢?

  二、大宫殿、大花园、大澡盆。

  1、吃完饭,国王想到花园里去,可是国王怎样才能走出那么大的宫殿呢?国王的花园更大了,他怎样才能走上一圈呢?

  2、引导幼儿大胆想象如何省力的、比较快的走出宫殿,并在花园里走上一圈。

  3、幼儿充分反思后,教师讲述故事七至八节。

  4、国王玩累了,到一个很大很大的澡盆里洗澡,会怎么样?

  5、引导幼儿想象,并描述国王在大大的澡盆里洗澡的情形。

  6、教师讲述故事第九节至结尾(从“国王玩累了”至结尾)。

  三、喜欢大东西的国王。

  1、这个国王的一天有趣吗?我们再来听一遍这个故事,还要想一想仆人是用什么办法帮国王的。2、教师完整的讲述故事。

  3、阅读幼儿活动材料第17—19页,引导幼儿结合画面。

  附故事:喜欢大东西的国王

  从前有一个国王,他有一个怪脾气,什么东西都喜欢大的。他造了一所大大的宫殿,里面放着大大的桌子、大大的椅子、大大的床。

  每天早上,国王要从高高走大的床上下来,仆人们得用滑轮把他吊下来。

  国王坐在大大的桌子旁边吃早饭,他着急地喊‘快点!快点!快把面包送上来!”“快点!快点!快把水果送上来!”

  仆人们把面包放在跷跷板上,一个仆人往上一跳,“呼!”面包往大桌子上飞去。仆人们又把苹果、梨子、桃子放在跷跷板上,又一个仆人往跷跷板上一跳,“呼!呼!”一样一样水果都飞上了大桌子。

  国王又命争仆人把刀叉拿来。刀又太沉了,仆人“嗨哟嗨哟”地抬起来,然后用一个前面挂着大磁铁的吊车把刀叉吸到大桌子上。

  吃好饭、国王怎么从大椅子上下来呢?仆人们又用滑轮把他吊下来。

  吃完饭,国王要到外面去散步。宫殿那幺大,怎幺走出去呢?仆人们给国王穿上溜冰鞋,有的推、有的拉,帮他走出宫殿。

  国王的花园更大了,怎样才能走上一圈呢?仆人们给国王身上绑了一张风帆。“呼!”风一吐,穿着溜冰鞋的国王飞快地滑起来。仆人们跟在后面累得“呼哧!呼哧’直喘粗气。

  国王玩累了,回家洗澡。他的澡盆也很大很大。仆人们抬着一大桶一大桶水倒进去,再把国王吊进澡盆里。国王在大澡盆里,就像一条小鱼,一会儿沉下去、一会儿浮起来。

  洗完澡,仆人们又该把国王用滑轮吊到床上去睡觉了。

  你瞧!喜欢大东西的国王的一天多有趣呀。

大班语言教案 篇3

  目标

  1.获得光与色的感性经验,初步了解光的七色是赤橙黄绿青蓝紫。

  2.大胆想像、续编,理解光与环境以及人们生活的关系。

  准备

  1.选择晴朗的天气进行活动。

  2.挂图,故事磁带。

  过程

  1.欣赏故事。

  ――完整欣赏故事一遍。

  ――太阳公公有哪些光线宝宝?他们是什么颜色的?

  ――调皮的七彩光宝宝来到地面上做了哪些事情?

  2.理解故事内容。

  ――出示挂图,讲述故事。

  ――他们溜到向日葵上,向日葵发生了什么变化? (变得金黄金黄)

  ――他们来到果园里,橘子发生了什么变化? (穿上了橙色衣服)

  ――他们跑到草地上,草地发生了什么变化? (变得绿油油)

  ――他们跳到大海里,大海发生了什么变化? (变得蓝蓝的)

  ――他们经过沙滩,小螃蟹有什么变化? (变成了小青蟹)

  ――他们亲亲番茄和茄子,番茄和茄子有什么变化?(番茄有了红彤彤的颜色,茄子有了紫莹莹的颜色)

  3.讨论光和人们生活的关系。

  ――调皮的七彩光宝宝有几种颜色?给人们带来了什么?

  ――假如我们生活中没有了光会怎么样?

  ――没有了光,我们的世界一片漆黑,所有东西都会失去它的颜色,世界上就不像现在这样五彩缤纷了。光对人类、动物、植物都是很重要的。

  4.想像、续编故事。

  ――调皮的'七彩光宝宝明天还要到地上来玩。他们会到哪些地方去?和谁一起玩呢?

  ――联想生活中事物的颜色,尝试续编《调皮的七彩光》。

  建议

  1.利用有趣的文学作品作为主题开始的第一个活动,能让幼儿立刻关注光与物体颜色的关系,从而产生观察探究的兴趣。

  2.“假如没有了光会怎么样”的讨论能使幼儿进一步理解光与物体颜色的关系,教师应鼓励幼儿发挥想像,大胆表达自己的看法。

  附:调皮的七彩光

  太阳公公有七个调皮的光线宝宝,他们的名字叫黄色、橙色、绿色、蓝色、青色、红色和紫色。七彩光宝宝在云朵里钻来钻去,把天上的云染成了七色彩云。

  他们在天上玩够了,就偷偷地溜到地上来玩。他们溜到向日葵上,向日葵的脸蛋变得金黄金黄。他们又来到果园,给橘子穿上橙色衣裳。他们跑到草地上打滚,草地变得绿油油。他们蹦啊,跳啊,一跳跳到大海里,大海变得蓝蓝的。七彩光宝宝洗完澡,经过沙滩,小螃蟹问他们要来了青颜色,变成了小青蟹。

  七彩光宝宝刚来到菜园,太阳公公就喊他们回家。番茄和茄子着急了:“给我们留下漂亮的颜色吧!”七彩光宝宝亲亲番茄和茄子,番茄有了红彤彤的颜色,茄子有了紫莹莹的颜色。

  七彩光宝宝听到太阳公公又在喊,赶紧往天空跑去,他们跑过的地方出现了一座七色的彩虹桥。

大班语言教案 篇4

  师:小朋友熊猫阿姨的建构玩具公司开业了。我们大家一起去玩玩好吗!生:好!师:下面我们小朋友排队去建构室。他们一走进建构室就叽叽喳喳地喧哗起来。我要这种积木盖房子,我要那种积木做枪;我要搭一个飞机……他们每人都抢着拿来一份枳木。

  师说;下面我们每人用积木快速搭一样东西,看谁搭得又快又好。几分钟后他们都搭好了一样东西。师说:下面请小朋友把自搭好的东西拿来给大家看看,并要说明你做得是什么?有什么用。小朋友都抢着要展示自己的劳动成果。他们有的说:我的叫美丽的高楼;有的说:我盖的是快乐的高楼;有的说:我搭的是美丽的游乐场;有的说:我这是米老鼠的家……有位王霞小朋友站起来捧着自己的作品说我拼得是楼房。师说:“你能不能给它起一个好听的名字并说说它有什么作用。王霞慢慢地站起来轻轻地说:“:我的是避雨楼。”师问:为什么叫避雨楼?她说“我想下雨天给马路上的人躲雨,所以叫避雨楼。”师:多么高尚的美德;多么好听的字眼。大家齐声说“避雨楼”。小朋友齐读避雨楼。(他们不但运用传统词语而且还创造了新词。)还有个孩子搭好楼房后很得意地想告诉大家,可就是开不了口,而且她从来就不爱说话。老师走到他的身边对大家说:你们看王芳拼这么多房子漂亮吗?你们想知道它的名字吗?下面请王芳小朋友说说自己作品的名称和作用。她开口了。今天我做了一个“钟楼。”老师不解地问:“你为什么叫它钟楼。”王芳说:“我这积木上有一个钟的图画,所以我叫它钟楼。” 他边说边把有钟的画面给大家看。此时老师和小朋友一起鼓掌。 下面请小朋友以我长大了为主题开展游戏活动。如我长大了想做飞行员就建一个飞机场、想做建筑工人就盖一幢别墅……你们大胆地想象,把你长大了想做什么用完整的话说给大家听听。他们有的说:我要造一个飞机长大了做一个飞行员;有的说:我长大了要造机器人,好帮我做事。有的说:我要建一个医院,长大了做一个医生;有的说我盖一个两层小楼房的养鸡场……在老师的启发下孩子们纷纷说出了自己的远大理想。接着老师说:小朋友你们开始拼搭自己未来的理想建筑吧。不到一刻钟小朋友都拼好了。

  师说:我们下面举行作品展示评议活动。看谁做得最美丽,话说得最完整。首先是张俊小朋友,他手捧两幢三层楼房站起来说:“我长大了要当一名科学家,这楼房是做科学实验用的。”六岁的孩子能说出这么远大的理想,这样完整的句子。老师感动得请大家鼓掌表扬。陆健小朋友也不甘示弱,手里拿着拼的东西给大家看。谁也不知道是什么,都好奇地问,你拼得是什么呀?他说:“我做得是超级板凳,是多层的,上面可以坐人,中间也可以坐人,下层还可以坐更多人。两边可以走人,这四个角放四个垃圾筒,人累了可以上去休息。”这时,老师给他带上了一朵美丽的小红花。(这是多么完美的想象,既富有创造力又合情合理;既有创造性又符合现实。)老师高兴得说:真是太美了,还有谁比他说得更好。接着有的说:我要做一个很高很高得楼房,开一个电影公司;有的说:我长大了要造一个会飞得火车……一阵喧哗后,老师说:小朋友都有自己远大的理想,等我们长大了去实现自己的远大理想好吗?今天,我们小朋友盖了那些什么样的楼房,你们还能说出它的名字吗?(钟楼、避雨楼……)。

  最后,请小朋友把积木收拾好,回家以后把今天你所想的所做的用完整的话讲给你家里的人听好吗?

  活动评析:

  该活动注重对幼儿语言表达能力的培养。它以新纲要精神为指导思想,充分发挥幼儿的.主体作用。从培养幼儿的兴趣入手,以游戏的形式,来培养幼儿的说话能力,主要表现在以下几个方面。

  1、该活动能充分发挥幼儿的主动性。

  我们的建构活动室有丰富的建构材料,品种繁多、场地宽大,可以满足幼儿自由选择自由搭建积木的需要,这样可以充分展现孩子各自的兴趣爱好,然后再激发他们用语言把所做的内容表达出来。

  2、该活动是开启幼儿说话心灵的一把钥匙。

  平时有的幼儿整天沉默寡言,不说话,但在这次游戏活动中却能大胆说话,如王芳小朋友是最怕说话的,她在这次活动中却能说出钟楼这个好听的名字。我们感到建构活动能使每个幼儿开心的说话。

  3、该活动能培养幼儿的想象能力和语言表达能力。

  孩子们在以“我长大了”为主题的建构活动中,能大胆尝试想象出成人异想不到的东西,而且他们会把自己的奇特想象好奇地说给大家听,特别是他们在完成自己的拼搭“杰作”后那种成功感会产生一种激情。这种激情在老师的引导下,他们会完整地用语言表达出来。而且会创造更多的新词。如避雨楼、超级板凳等。

  4、该活动从一般搭建活动到主题搭建活动,由浅入深,孩子的语言表达内容也越来越丰富。

大班语言教案 篇5

  活动目标:

  1、区分不同蔬菜的特点,了解它们生长在不同的地方。

  2、学用对歌的方式念儿歌。

  3、能通过表情、动作表现儿歌内容尝试仿编儿歌的最后一句。

  4、体验儿歌中的欢快情绪。

  重难点:

  重点:引导幼儿学用对歌的方式念儿歌。

  难点:区分不同蔬菜的特点,了解它们生长在不同的地方。

  活动准备:

  1.生长在泥土上、泥土里、水里和藤蔓上的4幅蔬菜的图片(挂图“生长的蔬菜”)。

  2.豆角、萝卜、黄瓜、辣椒、茄子、南瓜等蔬菜等图片。

  3.儿歌“菜地里的.歌”录音磁。

  活动过程:

  一、交流讨论

  1、师:今天施老师带来了菜地里的各种蔬菜,我们一起看看有些什么蔬菜?(出示蔬菜图片)

  2、师:它们是什么?长什么样子的?

  大班学习活动:菜地里的歌

  (1)幼儿边讲出蔬菜名称,教师边出示蔬菜名称的汉字。(豆角、萝卜、黄瓜、辣椒、茄子、南瓜)

  (2)教师引导幼儿从蔬菜的形状、颜色等方面加以引导。

  如:萝卜下面可以吃的部分是白白的、上面的叶子是绿绿的;黄瓜是长条形的、绿绿的、摸上去刺刺的,等等。

  (3)教师小结:萝卜藏在地底下,地面上只露出叶子,南瓜虽然也有藤蔓,但都长在地面上,黄瓜、豆角挂在藤蔓上。这些蔬菜都是很有营养的,有丰富的叶绿素、胡萝卜素和维生素等,我们小朋友要爱吃蔬菜,身体才会长的健康。

  二、猜猜说说学儿歌

  1、欣赏儿歌《菜地里的歌》前半部分。

  2、联系蔬菜图片特征猜一猜,儿歌里分别说的是哪些蔬菜。

  3、幼儿继续倾听儿歌,用图片排列与儿歌中对应的蔬菜。

  4、幼儿完整欣赏儿歌,整体感受理解儿歌的内容。(教师播放儿歌录音一边)

  提问:引导幼儿学一学用儿歌中好听的话来说一说。(个别幼儿回答完后,教师引导全体幼儿学一学)

  5、教师引导幼儿用说上句接下句的方法学习儿歌。(师幼问答、男孩女孩问答等不同形式)

  三、操作材料《菜地里的歌》

  1、教师:我们小朋友要沿直线剪开,沿虚线往后折进行观察,说出正确名称。

  2、幼儿进行操作、教师巡回指导。

  教学反思:

  整个活动动静交替,气氛活跃,孩子们情绪高涨,能积极参与到活动中去。在了解蔬菜的品种时,由于孩子们对蔬菜的品种还不是很熟悉,因此发言的孩子都集中在几个孩子身上。在表达儿歌这一环节上,幼儿比较主动,能大胆尝试,积极表现,因此准备再进行一次延伸活动。

大班语言教案 篇6

  活动过程

  一、找家,感受“家”的含义。

  1、设问:小鱼要找家,鱼儿的家在哪里?为什么说鱼儿的家在大海?

  2、找家

  出示背景图大海、森林、果园、天空等(只有轮廓、不上色彩、天空中的星星可用白蜡笔先画上)。

  让幼儿帮小鱼、小鸟、星星、橘子、娃娃等找“家”,即贴入到相应的背景中。

  (娃娃不画家,用语言带过即可)。

  二、欣赏、体验“家”的美丽。

  1.教师边念儿歌,边挥笔在背景图上描绘美丽的色彩。

  (1)例如:“唰唰唰,蓝色的大海是小鱼的家”

  老师用蓝色绘出蓝色的'大海,即时呈现给幼儿一个个色彩斑斓的“家”增强幼儿对诗歌的感知理解力。

  (2)学习主要语句“各自的家”例如:绿色的森林是小鸟的家,黄色的果园是橘娃娃的家。

  2.重点理解“我们的家”

  启发幼儿讨论“我们的家在哪里?我们有一个共同的叫什么?画上什么能表示我们共同的家。

  3.出示标志性的建筑“长城、天安门”这就是我们的家,叫中国。

  三、配乐散文欣赏

  可在每一个“家”的语句后配上相应的音乐,以烘托主题。

  可欣赏歌曲“我们都有一个家”。

  延伸活动

  以祖国,居住的市、区、地区等标志性的事物,深化认识和情感。

大班语言教案 篇7

  活动目标:

  1.培养幼儿热爱和平,与同伴之间友好相处和共同分享美好事物的情感。

  2.发展幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。

  3.理解故事内容,学说故事中的对话,感受音乐的美。

  4.通过多种阅读手段理解图画书内容,了解故事,感受故事诙谐幽默的情节。

  5.通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。

  活动准备:

  1.多媒体课件、小提琴音乐、小提琴模型。

  2.小松鼠头饰、狐狸头饰、小鸡头饰、老虎头饰、兔子头饰等。

  3.自制大图书一本。

  4.梨子树一棵,自制梨子小提琴若干。

  活动过程:

  1、导入:以小松鼠演奏小提琴曲导入主题,为故事的讲述创造氛围,让幼儿感受小提琴曲的美。

  (1)你喜欢音乐吗?

  (2)音乐会给我们带来什么呢?

  (3)听,你们想知道这段音乐是谁演奏的?请他出来吧﹗

  2、配班老师以小松鼠的身份出现,讨论小提琴的外形。

  3、出示大图书中的一幅,引导幼儿想像创编故事内容。

  (1)这是在什么地方?

  (2)小松鼠捡到了一个大梨子他会怎么做呢?

  (3)它为什么要做小提琴?

  4、随着音乐完整观察图书一遍,让幼儿说自己的感受。

  5、结合画面教师讲述故事一遍,并详细分析故事内容。

  (1)小松鼠发现了大梨子是怎样做的呢?

  (2)让我们也来学一学小松鼠拉琴的样子闭上眼睛吧!

  (3)狐狸听见了什么?它会对小鸡说什么呢?

  (4)狮子听见音乐,它会怎样做呢?

  (5)种子落到地上会怎样?

  (6)假如你是小松鼠,看到那么多的梨子,你会怎么做呢?

  6、运用多媒体欣赏第二遍故事后,讨论:

  (1)如果没有音乐,森林会是什么样呢?

  (2)如果你听见了音乐,你想干什么?

  (3)小松鼠用音乐给大家带来快乐,你怎样给别人带来快乐?

  7、总结结束,幼儿尝试用梨子小提琴模仿演奏。

  活动反思:

  《梨子小提琴》是一节比较经典的大班语言活动。为了让其更加适合我们班的孩子学习,结合本班幼儿实际,我做了一定的修改。从活动的实施效果来看,目标达成度还是较高的,活动中我注重了孩子的主体地位,始终以自己丰富的情感来感染孩子,将鼓励的目光投射给孩子,始每个孩子都能充分运用自己的思维去想象,极大地提高了幼儿学习的积极性,主动性,创造性。同时在设计提问的'时候还注意到由浅入深,层层递进、一环扣一环,尽量做到让每一个提问都比较有价值、有意义。

  运用生动而形象的PPT调动孩子学习的兴趣,将《我和你》作为背景音乐贯穿其中, 引导幼儿感受音乐和童话的的意境美。通过听、看、想、演相结合的方式,引导幼儿想象故事情节,帮助幼儿理解文学作品。

  设计最后一个环节目的是让幼儿进一步去体验和感受作品的内涵,有了对自己角色的正确感知,孩子们表演的时候显得更投入、更能将角色特点表现出来了。此时的我扮演着大树和孩子们一起表演,和孩子一起感受到了故事表演所带来的乐趣。