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大班语言教案

时间:2023-07-03 10:01:56 教案 我要投稿

【精品】大班语言教案模板汇编6篇

  作为一位不辞辛劳的人民教师,编写教案是必不可少的,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。快来参考教案是怎么写的吧!以下是小编收集整理的大班语言教案6篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

【精品】大班语言教案模板汇编6篇

大班语言教案 篇1

  活动目标:

  1、通过故事让幼儿体验作品幽默的情趣,培养幼儿活泼开朗的性格。

  2、鼓励幼儿发挥想象力,大胆地续编故事,并尝试故事表演。

  3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  4、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  活动准备:

  1、课件

  2、用积木和其他材料布置好胆小先生家的场景、

  3、小老鼠头饰若干

  活动过程:

  一、放课件,介绍故事主人公及他的房子。

  二、讲述及续编故事。

  1、讲述故事第一段,提问:胆小先生的家是怎么样的'?胆小先生有没有放了母老鼠?请持不同意见的小朋友分坐成两组,各自讲讲理由。

  2、讲述故事的第二段,提问:胆小先生有没有和老鼠换房间?为什么?老鼠换了房间后,他们做了些什么?请持不同意见的小朋友分坐成两组,各自讲讲理由。

  3、讲述故事的第三段,提问:“抱头鼠窜”的意思,让幼儿了解故事情节,感受胆小先生性格变化。

  1)出示道具:首先,上课之前我准备了相应得的教具,大老鼠若干,胆小先生以及积木搭成的楼房,当我出示这些道具的时候,幼儿非常的兴奋

  2)谈话导入“猜猜这个房子的主人是谁?在这个房里将会发生怎样的事呢?这是幼儿已经产生了很大的兴趣。

  3)讲述故事接着我非常有感情的边表演边讲述了这个故事,幼儿基本上认真的听完了这个故事

  4)提问激趣通过提问的方式,激发幼儿的兴趣,“胆小先生为什么让大老鼠住进地下室?”引导幼儿讲述故事里大老鼠语言加深幼儿对故事印象。最后,启发幼儿续编故事结尾。

大班语言教案 篇2

  活动目标:

  1、 通过问题,引导幼儿观察画面,尝试用自己的语言讲述故事情节。

  2、 感知故事中的问答式结构。

  3、 知道只有通过自己的劳动才能改变生活,创造快乐。

  活动准备:

  课件《蜘蛛先生要搬家》

  活动过程:

  一、 导入,引出主角,交代故事名称,激发幼儿兴趣。

  1、 你搬过家吗?你为什么要搬家?(有一个蜘蛛也要搬家了,今天老师带来一个关于蜘蛛搬家的故事,我们一起来看看)

  2、 这只蜘蛛和我们以前看到的蜘蛛有什么不同?请你猜猜它是先生还是为小姐,你从哪里看出来的?(官帽、胡子、八只脚穿了四双不同颜色的鞋子。)

  3、 我们的故事名字是《蜘蛛先生要搬家》,那到底将了一件什么有趣的事呢,我们一起来看看这个有趣的故事。

  二、 由故事引出,讲述故事情节。

  1、翻开第一页,引出故事情节。

  故事里说的是谁呀?(蜘蛛先生)蜘蛛先生站在哪里呢?(舞台),哦蜘蛛先生搬家的故事要开始啦!

  2、蜘蛛先生怎么啦?(引导幼儿观察蜘蛛先生的表情是忧虑、担心,引导幼儿观察蜘蛛网破了)

  3、蛛蛛先生为什么要搬家呢?(引导幼儿观察和扫把小姐的裙子缠在了一起,及观察为什么说是位小姐,及其蜘蛛先生的表情痛苦)

  4、刚才蜘蛛先生很痛苦,那现在蜘蛛先生的表情呢?(开心)

  你来猜猜他为什么这么开心?(他决定要搬家了)

  蜘蛛先生是什么时候搬家的?为什么?

  5、了解蜘蛛先生搬家的路线。

  ⑴、 后来他有没有找到家?那蜘蛛先生搬家经过了哪些地方? (引导幼儿观察画面p11、13、15、17页

  ⑵、 教师根据幼儿的回答调出画面(屋顶、电线杆、树枝上、玩具屋顶、墙角边)

  ⑶、 谁来按照顺序排排蜘蛛先生的搬家路线?

  ⑷、 那到底对不对呢?我们一起到再来看看。

  ⑸、 那具体蜘蛛先生是如何搬家的?我们一起来看看。

  ① 蜘蛛先生是怎么搬的'?

  ② 爬到屋顶以后呢?它是怎么到过去的,我们可以用一个什么动词?(荡)。

  ③ 最后呢 ?(最后就荡到了玩具店的屋顶上)

  ④ 蜘蛛先生找到盖房子的地方了吗?那在哪里找到的?

  6、蜘蛛先生用什么盖房子的?那他吐出的丝是什么样的?

  那他现在的表情是什么样的?他为什么很开心呢?(让幼儿明白通过自己的努力而改变自己的生活环境是最开心的。)

  7、蜘蛛先生的房子漂亮吗?你来用一个好听的词来说说。

  三、教师自问自答完整讲述故事。

  1、 鼓励幼儿 想想你们讲的和老师讲的是不是一样?

  2、 那这个故事和我们以前的故事有什么不同?(一问一答的形式)

  四、 幼儿两人结伴,自由讲述。

  3、 幼儿自由讲述, 两人一组一问一答讲述故事。(允许幼儿讲的和书上有差别)

  4、 鼓励幼儿结伴在集体面前讲述。

  五、 幼儿续编故事。

  蜘蛛先生以后还会不会再搬家呢?为什么?(鼓励幼儿续编故事情节,结束活动。)

大班语言教案 篇3

  教学目标:1、对设有悬念的故事感兴趣,愿意发现现索,寻找答案。2、能理解故事情节,根据故事主题找到重要细节。3、理解故事线索,了解故事前后呼应的特点。活动准备:大书、小书、有关《声音

  教学目标:1、对设有悬念的故事感兴趣,愿意发现现索,寻找答案。2、能理解故事情节,根据故事主题找到重要细节。3、理解故事线索,了解故事前后呼应的特点。活动准备:大书、小书、有关《声音》的音乐、故事人物的头饰

  第一阶段教学

  教学过程:

  一、导入活动。

  1、让幼儿听一些声音,进行猜测。

  2、翻开第二页和第四页请幼儿观察卡卡的梦境,猜想梦到的东西会发出什么声音。

  3、观察封面,出示标题,引出声音这个主线。

  二、图画初步建构。

  缓慢地翻阅一遍大书,翻看过程中不进行提问和讨论,请幼儿一边看一边想可能发生了什么事情,翻看之后自由讲述。

  三、图画再次建构。

  第二次翻天覆地看大书之前教师给予幼儿提问:卡卡梦到了什么?为什么会梦到这些?这些东西会发出怎样的声音?实际上这个声音会是什么?

  四、图文共同建构。

  第三次翻看大书,关注一些画面细节,如人物表情和动作,具体的`细节等,每次观察之后都阅读下面的文字,以便幼儿了解故事发展,但不要求幼儿跟读。

  第二阶段教学

  一、阅读理解。

  1、阅读大书,让幼儿模仿、跟读。

  2、再次阅读大书,梳理故事,请幼儿根据画面中的环境背景,分析故事经过了四天,完成表格。

  3、组织幼儿讨论一些综合理解性的问题:卡卡听到的到底是什么声音?和火车有什么关系?和爸爸手指受伤有什么关系?

  二、阅读反思:

  1、分发小书,请幼儿独自阅读一段时间。

  2、引导幼儿观察小书图画,发现有趣的细节,如书中的小猫,鱼缸,以及房间里面各个与火车有关的细节。

  3、组织幼儿讨论:爸爸为什么要为卡卡制作火车道?爸爸妈妈为什么要骗卡卡说听到的声音是水管或小猫?

  第三阶段教学

  一、同主题阅读。

  复习《什么声音》,提醒幼儿理解有悬念的故事的要点在于仔细分析关健信息。

  二、欣赏故事:

  1、老师讲述有悬念的推理故事《咕咚来了》。

  2、请幼儿分析故事,找出关健信息,进行推理和猜测。

大班语言教案 篇4

  一、设计意图:

  《纲要》指出:“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并透过多种活动帮忙幼儿加深对作品的体验和理解。”中班下学期的幼儿探究、分析、观察潜力有了必须的发展,并且孩子们充满了好奇心和强烈的探究欲,能主动地去探究周围和环境的变化,并且能根据变化运用自己的表达方式将感知到的变化加以表现。所以我想让幼儿在欣赏诗歌的基础上,把握诗歌的内在规律,进行创造性的仿编,并在活动中调动幼儿的想象力,大胆的运用语言潜力进行表达。激发幼儿热爱大自然的情感,启发幼儿观察、发现自然界的变化,感知春的意韵。

  二、活动目标:

  1、情感态度目标:引导幼儿感受散文诗的意境美。激发幼儿热爱大自然的情感。

  2、潜力目标:尝试改编诗歌资料,激发幼儿感受散文诗中语言的美。

  3、认知目标:帮忙幼儿在理解散文的基础上感受春天的生机,明白春雨对万物生长的作用。

  三:活动过程:

  活动流程我采用环环相扣来组织活动程序,活动流程为引出春雨——学习诗歌——仿编诗歌

  1、采用提问的形式,直接切入主题。

  春雨落到哪里?幼儿能从生活经验来说。

  2、学习诗歌。

  透过课件中轻柔的配乐诗朗诵使幼儿对春天、春雨更加了解和熟悉。

  (1)重点学习诗歌中“下吧,下吧,我要、、、、、、”这一句式。

  在学习诗歌前,我没有直接朗诵诗歌的'资料,而是逐幅欣赏时透过幼儿猜测,也就是培养幼儿的拓展性思维。种子会说些什么?教师根据幼儿的回答,概括出第一句“种子说下吧,下吧,我要发芽。”在老师的示范下,之后几幅图,让幼儿运用诗中的句式“下吧,下吧,我要开花、、、、、、简单建构诗句。这样的设计自然合理,进而引出整首诗。

  (2)朗诵诗歌

  采用诗歌的配画在幼儿产生视觉形象再随轻柔的音乐朗诵一遍。

  要求幼儿作出相应的表演动作和运用丰富的感情语调来朗诵诗歌。

  目的都是加深幼儿对诗歌的印象。

  3、拓展经验,用替换的方法创编诗歌。

  (1)幼儿学习创编诗歌。

  启发幼儿想一想:春雨还会落到哪里,他们会说什么话?

  请一幼儿上台选图编,也就是为下面幼儿作选图创编如何操作作示范。

  (2)幼儿自由选图编。

大班语言教案 篇5

  活动目标

  1、观察画面,推理故事情节的发展,大胆讲述,感受故事的有趣。

  2、感受故事人物妞妞关爱小动物,肯原谅别人的快乐。

  活动准备:6张大图,小图若干。

  活动过程

  一、引起幼儿兴趣。

  1、今天我要和大家一起来看几幅有趣的图片,这些图片连起来就是一个有趣的故事,你们想看吗?

  2、在看图之前,我有个要求;我们先看懂图片,然后再把图片的内容用好听的词语讲清楚,你们能做到吗?

  二、仔细观察,理解故事,大胆讲述。

  图片(一)——引导幼儿仔细观察画面的细微处,捕捉幼儿精彩的描述,提升幼儿学习叫卖的声音。

  1、这是哪里?图片上有谁?他们在干什么?

  2、什么叫包子铺?你觉得包子铺生意怎么样?从哪里看出来的`?

  3、这个女孩就叫妞妞,这个包子铺就是她妈妈开的。 谁愿意先来试试,说说这张图。(邀请2名幼儿)

  *从前,在一个小镇上,妞妞的妈妈开了一家包子铺。包子铺的生意特别好,“快来买包子罗,新鲜好吃的包子出笼了!”每天都有许多客人排队来买包子。

  (引导幼儿来学学叫卖吆喝声)

  图片(二)——总结幼儿数的经验,引导幼儿尝试学习人物之间的对话,进一步理解买卖之间的关系。

  *卖着卖着,天黑了,包子铺要打烊关门了。

  1、这时笼屉里的包子还剩下几个?你是怎么数出来的?

  2、后来谁来了?发生了什么事情?

  3、她买了几只包子?还剩几只?你怎么知道的?

  4、谁愿意来说说这幅图,让我们大家能听出两人之间的对话呦!

  *卖着卖着,天黑了,包子铺要打烊关门了,笼屉里还剩下9个包子。这时,隔壁的阿姨来买包子,“老板娘,我要买4个包子。”“好来,你拿好,下次欢迎再来!”

  图片(三)——引导幼儿学做动作,体验妞妞累了。

  1、妞妞现在在干什么?

  2、她为什么要蹲在桌子底下?可能是什么原因?

  3、我们学学做做,什么是打盹?

  *妞妞帮着妈妈卖包子,实在是太累了,就蹲在了桌子下打起盹来。

  图片(四)——再次引导幼儿细致的观察,根据脚印线索推理故事情节的发展。

  1、在妞妞打盹的时候,发生了什么事情?

  2、桌上的包子少了几只?包子到哪里去了?

  3、会是谁吃了包子呢?桌子上还有什么?

  4、你怎么知道是小猫吃了包子呢?这是谁的脚印?

  *到底是不是小猫吃了包子呢?我们接着往下看。

  图片(五)——幼儿感受人物的心理,尝试和小猫亲昵。

  1、是小猫吗?这是一只怎样的小猫?

  2、你们知道小猫为什么要吃包子呢?

  3、小猫吃了妞妞家的包子,她生气了吗?你怎么知道的?

  4、她会对小猫说些什么呢?

  5、谁敢上来把这三幅图连起来说一说,他就是勇敢的人。(引导幼儿有条理的、清晰完整的讲述图片的大致内容。)

  *妞妞帮着妈妈卖包子,实在是太累了,就蹲在了桌子下打起盹来。等妞妞醒来时发现有人吃了包子,是谁呢?原来是一只又黑又瘦的小猫咪吃了包子。妞妞轻轻抱起小猫咪,对它说:“你一定是饿了吧,才吃了我家的包子。”

  图片(六)——引导幼儿用“一会……一会……”的句式描述图片,感受妞妞的宽容和善良。

  1、小猫在和妞妞干什么?谁能用一句长长的句子来说一说。

  2、妞妞为什么要把小猫留下来?

  3、你们喜欢妞妞吗?为什么?她是个怎样的孩子呢?

  *妞妞是一个宽容、善良的好孩子,我也很喜欢她!现在我把这些图片缩小放在了一块,等会你们两个两个一起来看看、说说,把这些图片编成一个有趣的故事,行吗?别忘了,还要给故事取个有趣的名字。我们待会要干什么?

  三、幼儿结伴,连贯讲述故事。

  1、邀请2组幼儿来讲述故事,鼓励幼儿大胆讲述,提升幼儿讲述经验。

  2、故事的名字原来叫……,可是你们都取得特别好,因为小猫不是故意偷吃包子的,它是饿了才吃的。

大班语言教案 篇6

  活动目标:

  1.能有感情地朗诵诗歌,培养幼儿的前阅读能力及口语表达能力。

  2.丰富词汇:融化 垂柳 嫩 蔚蓝

  3.激发幼儿热爱春天的情感。

  活动准备:

  1.每组一张大的图画纸,绘画用的彩笔若干。

  2.请家长双休日带幼儿去野外郊游,观察春天的景象并拍照,或搜集春天的图片;带幼儿植树,播种。

  3.录音机 录音带

  活动过程:

  1.导入。教师弹琴,幼儿唱歌:“春天天气真好,花儿都开了,杨柳树枝对着我们弯弯腰;蝴蝶姑娘飞来了,蜜蜂嗡嗡叫,小白兔儿一跳一跳又一跳。”

  2老师:听录音,请小朋友把眼睛闭上,听(小鸟唧唧喳喳的叫声,小河哗哗流水声)。

  3.提问:刚才听到这么好听的音乐,你想到了什么?

  4.欣赏诗歌:教师说:“听了这么好听的'音乐,我眼前出现了一副美丽的画面,你们想听吗?”

  5.再次感受诗歌:把你看到的听到的大声讲出来。

  6.(1)组织幼儿谈论各自观察、搜集到的图片。教师可将拍的照片分给没有资料的幼儿。

  (2)师:小朋友们,现在是什么季节(春天)?哦,春天来了,那么小朋友们觉得天气变得怎么样了(变暖和了,很舒服)?你们出去玩了吗?都看到了什么,拍到了什么?

  7.提问:春天来了,春天在哪?

  (1) 小河怎样说?

  (2) 桃花怎样说?

  (3) 垂柳怎样说?

  (4) 燕子怎样说?

  (5) 禾苗怎样说?

  (6) 农民伯伯怎样说?

  8.幼儿讨论:小朋友,你们又觉得春天在哪呢?

  教师小结:春天来了,春天来了,小河的冰融化了。桃树开花了,垂柳换上了嫩绿的新装。燕子从南方飞回来了,绿油油的麦苗从泥土里钻出来。农民伯伯开始种地,春天美极了。

  9.为诗歌起名:这么好听的诗歌还没有名呢,谁能为它起个好名字呢。

  10.描绘春天:请小朋友以组为单位,用你的彩笔把美丽的春天描绘出来。

  11.组织幼儿把自己的作品粘贴出来,大家互相欣赏。

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