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中班教案

时间:2023-07-04 07:10:20 教案 我要投稿

【实用】中班教案集合六篇

  作为一名教学工作者,就不得不需要编写教案,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。怎样写教案才更能起到其作用呢?以下是小编帮大家整理的中班教案6篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

【实用】中班教案集合六篇

中班教案 篇1

  【教学目标】

  [认知目标]

  1。通过实物的操作,让学生亲身体验并比较物体的轻与重。

  2。能用正确的语言描述物体的轻与重并进行比较。

  [能力目标]

  通过生活实践用自己的方法比较物体的轻重。

  [情感目标]

  通过学习、游戏、实践的过程激发学生从生活中发现数学问题的兴趣。

  【教学重点】

  通过实践,用自己的方法比较得出物体的轻与重。

  【教学难点】

  和生活相结合,选择合理的方法比较轻重。

  【教学过程】

  一、情景导入:

  (一)比一比:

  师:小朋友,看看今天老师在讲台上都放了哪些物品啊?(生答)

  师:现在谁能说出老师手里的这两样物品哪个重,哪个轻?(多媒体出示:苹果和气球;书和骰子)请同学们观察物体,告诉同桌的好朋友,谁重谁轻?

  师:你们为什么能一下子判断出来呢?

  小结:这是因为在平时生活中我们都拿过它们,所以可以直接凭生活经验用眼睛观察来进行判断。

  (二)猜一猜:

  老师这里有两个一样大小的盒子,里面放了不同的东西,你们能猜出哪个盒子重,哪个盒子轻吗?(学生猜测)

  师:每个小朋友都有不同的猜测,你有什么好办法来比较出两个物体的轻重呢?(生:用手掂一掂、拎一拎、天平称、跷跷板等)

  师:小朋友想出了这么多好办法,那今天我们就一起用自己的方法来比较物体的轻与重

  吧。(出示课题:轻与重)

  二、探究新知:

  (一)掂一掂

  师:刚才小朋友都想到了许多好方法,可是当我们身边没有天平和跷跷板这些工具时该怎么办?(用手掂一掂)现在谁愿意上来感受一下老师手里的这两个盒子哪个重、哪个轻?告诉大家你的感觉是什么样的?(请学生上来掂一掂,得出答案)

  师:米老鼠给我们大家准备了很多礼物,等会儿我们也用“掂一掂”的方法来任选两样物体比一比轻重。

  现在每组的桌子上都放了气球、生梨、苹果和矿泉水,每个小组可以任选其中的.两个物品用掂一掂的方法比一比轻重。(要求:每个小组的小朋友任选两样物体来掂一掂、比一比,说一说。

  ()和()比

  ()比()重

  ()比()轻

  (请3~4个小朋友来说一说)

  师:在我们刚刚比较的过程中,哪个物品是最重的?哪个物品是最轻的?(气球最轻,水最重)

  师:气球的外表形状最大,为什么比较下来是最轻的?(因为里面是空气)

  师:物体的轻与重与物体的大小有没有关系?(没有)

  师小结:比较物体轻重,不能只看大小,物体的重量与它的材质有关,大的不一定就重。所以用手掂一掂是我们生活中常用的一种比较轻与重的方法。

  (二)拎一拎

  1。师:(出示课件)现在米老鼠这里有一堆梨和一堆苹果,它还用刚才掂一掂的方法来比较它们的轻重,你们看行不行?(不行,因为数量太多了,手上放不下会全掉在地上)师:那我们小朋友是不是可以想出其它的方法来比较它们的轻重呢?(同桌交流,生答:可以用拎一拎的办法)

  师:我们把苹果全放在红色的袋子里,把梨放在黄色的袋子里用手来拎一拎。(请2~3个小朋友上来拎一拎),并把拎的感受告诉大家。(梨的总重量要比苹果的总重量重)

  2。很多小朋友都想尝试下拎一拎的感觉,那就和你的同桌合作下,拎一拎谁的书包重,

  谁的书包轻,然后把与同桌合作的结果告诉大家。

  3。学生交流。(我同桌的书包轻,我的书包重)

  (三)吊一吊

  1。师:老师这里的梨和苹果差不多重,用手好像估测不出轻重,你有什么好办法来比较出它们的轻重吗?(生:用天平秤来称一称)

  师:这个办法不错,可是如果没有这些工具的时候还可以用什么好方法进行比较呢?(用橡皮筋吊一吊来比较轻重)

  师演示:应该看哪一段的长度?(橡皮筋的长度)

  请小朋友上来指一指橡皮筋拉伸的长度。

  2。比较矿泉水和生梨。

  师小结:在同样的橡皮筋上所吊的物体越重,橡皮筋拉得越长。

  三、观察实验,比较轻与重:

  1。师出示媒体:海绵、吸铁石、胶水、夹子、玩具车;

  师:谁能想个好办法将这些东西从轻到重摆放整齐?(小组讨论交流)

  (1。用手估测,2个2个比较;2。2个2个吊起来比较;3。把这5种物品全都吊上去)师:哪种方法会比较方便?(全吊上去)

  师:其实,根据生活经验我们已经可以猜出谁是最轻的。(海绵)

  谁是最重的。(吸铁石)

  2。学生动手实验证明,并记录结果(从轻到重)

  填写在书上的表格内。

  3。学生交流:

  把5件物品都挂在橡皮筋上,橡皮筋拉得最短的就是最轻的;橡皮筋被拉得最长说明这个物体最重。

  4。请小朋友上来指一指,要看橡皮筋的哪一段长度?

  四、知识拓展:

  1。出示课件:小朋友都玩过跷跷板,当跷跷板停止晃动,像现在这样时,你能说出谁比较重吗?为什么?(肯定是小胖重、小巧轻。小胖的一边已经跷下去了,而小巧跷到上面去了,所以是小胖比小巧重。)

  师:如果他们两人一样重,那跷跷板两边的高度会怎样?(一样高)

  2。师出示图片。

  师:你从这幅图里看懂了什么?(2个苹果=4个香蕉;1个苹果=2个香蕉)

  师:要使跷跷板两边的重量不一样,你有什么好办法?(生答)

  师:如果再加1个苹果,那右边要加几个香蕉才能使它们一样重呢?(2根香蕉)

  3。课后拓展练习:

  小木箱一箱可装4瓶饮料,大木箱一箱可装8瓶饮料,那么12箱小木箱装的饮料的重量和6箱大木箱的饮料的重量哪个重、哪个轻?

  12×4=48(瓶)

  6×8=48(瓶)

  (一样重)

  师:有时候我们还可以用算一算的方法来比较物体的重量。

  五、小结:

  今天我们学习了什么本领?通过学习,你有哪些收获?

中班教案 篇2

  活动目标

  一、在老师的引导下大胆想象,愿意在同伴面前讲述。

  二、愿意尝试小段文字的阅读。

  三、认识“顶、蘑菇、伞、芭蕉、荷叶、折、手帕”等字词。

  事前准备

  一、故事相关的图片四幅,字卡若干。

  二、大图书一本,小图书人手一本。

  一、导入活动,引起幼儿兴趣

  (放录音)“听,是什么声音?”(打雷、下雨)

  “放学的时候,突然下雨了,如果没有雨伞,怎么办呢?”(幼儿讨论)

  二、激发说话欲望,潜意识感知目的字

  “放学啦,小白兔、小黄狗、小青蛙和小娃娃走到幼儿园门口,突然下雨啦,可是他们没有伞,怎么办呢?”(出示字卡“伞”)

  1. 出示图片一:“兔妈妈来了,小白兔是怎样回家的?”

  活动过程

  (出示字卡“顶”、“蘑菇”)

  1. 出示图片二:“小黄狗顶着什么伞回家的?”(出示字卡“芭蕉”)

  2. 出示图片三:“青蛙妈妈带来了什么?小青蛙心里觉得怎么样?”(出示字卡“荷叶”)

  3. 出示图片四:“娃娃的妈妈没有来,怎么办呢?请小朋友帮她想想办法。”(出示字卡“折”、“手帕”)

  三、完整讲述,进一步感知目的字

  1. 教师启发:“小动物们回到了家会怎么样?我们看着图来编一个故事,把小动物们怎么回家的、心情怎么样都编进去,好吗?”

  2. 幼儿尝试看图讲述故事。

  3. 幼儿讲述故事时,教师适当指点目的字,以加深印象。

  四、游戏“买雨伞”,巩固目的字

  提供音乐、背景,创设下雨天的`情景。

  “我们要回家啦,看,下雨啦,你想买什么伞?快去挑选

  活动过程

  吧!”(雨伞后面有字)

  五、尝试小段文字的阅读

  1. 教师启发:“刚才小朋友自己编了一个故事,现在,老师来讲一个故事,听一听,我是根据什么讲的?”(教师边看文字边讲故事)

  2. 幼儿尝试阅读大图书。

  六、延伸活动

  幼儿边阅读小图书,边用颜色笔将认识的字圈出来。

  活动效果

  活动中充分发挥了幼儿的想象,并结合游戏的形式,让幼儿在宽松、愉悦的氛围中轻松识字,活动构思巧妙,达到了“识字、讲述、阅读”的和谐统一。

  设计说明

  夏天经常会突然下雨,幼儿对雨天回家也有过担心焦虑,散文《下雨啦》正符合幼儿的心态,文章意境优美,想象丰富,非常适合中班幼儿阅读。在活动中,我通过游戏的形式,激发兴趣,把识字和阅读结合起来。

中班教案 篇3

  活动设计意图:

  “教育源于生活:理发师每个小朋友都经历过且有一定的理发经验。结合中班幼儿的生活实际,特设计音乐活动“理发”,使幼儿初步感知音乐可以贯穿于生活中,让幼儿在音乐中学会生活,在生活中更加热爱音乐。

  活动目标:

  1、有学做小小理发师的兴趣,在做做玩玩中学会歌曲。

  2、学习节奏律动,掌握“O×︱O× ×∣的节奏型。

  3、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

  4、通过学唱歌曲,体验歌曲的氛围。

  5、对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。

  活动准备:

  小木梳、小剪刀、小吹风等理发用具

  歌曲录音磁带、录音机

  活动过程:

  一、出示理发用具,问:这些东西你们在哪里见过?

  幼儿谈谈自己去理发店的经验:

  ——“你去过理发店吗?;理发师是怎样为你理发的?”

  1、师播放理发师为顾客理发的录像,巩固幼儿经验

  2、引导幼儿说说理发的顺序

  意图:导入的目的是培养幼儿的表达能力,激发他们主动参与音乐活动的兴趣。

  二、节奏律动,学做小小理发师

  1、感受旋律“边听边想这位理发师是怎样为顾客理发的?

  2、学习节奏O×︱O××︱

  ——“请你跟着音乐拍一拍,把理发师高兴地心情告诉大家”

  ——节奏律动,用动作表现理发师的情景。、

  ——“如果你是理发师,你会怎样为顾客理发呢?”

  三、学唱歌曲,结伴玩理发游戏

  ——师随节奏律动扮演理发师。

  ——再次欣赏表演,并示范演唱歌曲。

  ——幼儿学唱歌曲

  其他活动:表演区:小小理发师

  美工区:制作理发用具

  教学反思:

  通过丰富多彩的教学手段,结合音乐本身的要素,让幼儿感受到不同的音乐形象,每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐,音乐是情感的艺术,只有通过音乐的情感体验,才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的'。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中,培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动,会提升孩子们对音乐活动的兴趣,也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

中班教案 篇4

  设计思路:

  随着天气的逐渐炎热,洗澡是孩子们再熟悉不过的生活情景了。对于中班的孩子,他们已经有了保持身体干净的意识。然而有许多孩子却病不愿意洗澡,背后的原因并不是他们不喜欢,而是在从小洗澡的过程中,有一些胆小和害怕:害怕眼睛进水、害怕摔跤等,因此结合主题,设计本次活动,通过消除幼儿洗澡中的害怕因素,寻找方法,让他们爱上洗澡。

  活动分为三个环节:第一环节通过幼儿结合自身生活经验的`讲述来表达各自对洗澡的感受,了解洗澡的好处;第二环节通过对录音中不爱洗澡的小朋友的问题引发思考和讨论,了解一些洗澡的方法;第三环节通过梳理方法,知道在洗澡前后,方法的不同使用。第四环节延伸,针对仍然有洗澡恐惧的幼儿,通过出借洗澡用品和预约,鼓励他运用方法。

  活动目标:

  1、在交流分享中,了解洗澡的好方法。

  2、能较完整地讲述和洗澡有关的事情,愿意表达自己的想法。

  活动准备:

  沐浴用品(香皂、沐浴露、洗发水、爽身粉、花露水等)、

  相关图片,录音,空白纸片

  活动过程:

  一、说一说——表述自己关于洗澡的感觉

  1、你们喜欢洗澡吗?

  2、洗澡有什么感觉?(根据回答出示相应的沐浴用品)

  小结:洗澡能让身体得到放松、散发香味、还能变干净。

  二、想一想——分享洗澡经验,了解洗澡的方法

  1、洗澡很舒服,很开心,可是有位朋友却有一些担心的事情,我们来听听他在担心什么?(幼儿听录音)

  2、你有没有这些担心,发生这些时你有什么感觉呢?

  3、有什么好办法可以消除这些担心呢?(根据幼儿的方法出示相应的图片)

  小结:防滑保护有办法,脸部挡水有妙招,洗后保暖方法多,担心飞走不再怕,洗澡舒服真快乐!

  三、分一分——结合洗澡经验,感受方法的不同需要

  1、这么多的方法哪些先用,哪些后用呢?(出示字卡洗澡前、洗澡时、洗澡后)

  2、每人选一张图片,看看这种方法放在什么时候用比较好

  3、幼儿根据自己的图片对应相应的时间段进行操作分类。

  4、你对这样的分法有不同的意见吗?

  5、还有哪些物品也可以在洗澡前准备好?

  小结:洗澡前的考虑周到也是一种好方法。

  四、试一试——萌发在生活中运用方法的兴趣和愿望

  1、现在哪位朋友还有洗澡的担心?

  2、把这些好办法带回家,试一试。(将某些工具给个别幼儿,鼓励其尝试)

中班教案 篇5

  我先以一张牵牛花图片来吸引幼儿的兴趣,让幼儿观察牵牛花的表情,然后问幼儿牵牛花开心吗?为什么不开心,让幼儿大胆猜测牵牛花之所以伤心的原因。接着出示伤心的竹篱笆的图片,让幼儿猜测他们之间出现了什么事情,充分调动幼儿积极性。然后通过完整欣赏故事,进行集体阅读。幼儿听完一遍故事都知道了牵牛花和竹篱笆为什么不开心的原因,但是对于“帮助别人就是帮助自己”这个道理幼儿虽然会完整地表达了,但是其中的'意思还需要幼儿在生活中真正领会,因此,和幼儿一起讨论了“自己什么时候需要别人的帮助?”和“你接受过谁的帮助?”等问题,加深幼儿对这个道理的理解,从一件事情深化到自己的情绪体验中来。

  最后一个环节需要幼儿“找出故事中有关篱笆和牵牛花不高兴和高兴的词语”,这对于中班幼儿来说,有很大的难度。于是我采用边看书边听教师朗读的方法。教师朗读故事中的一段,然后请幼儿回忆里面说到了那些词语世表示“伤心”的,等幼儿找出来后,然后继续往下朗读一段,再请幼儿回忆这一段中哪些词是表示“高兴”。幼儿对于这种方式很感兴趣,最后故事朗诵完后,幼儿就已经掌握了很多的词汇如“孤零零”“寂寞”“高高兴兴”“幸福”等等。

  本次活动也存在着很多不足,例如幼儿回答问题时,有的很积极,有的不但不发言,还不会倾听。在集体阅读时也不够积极,还有少数的人没有跟随老师一起讲。所以以后进行集体阅读时我应明确讲述和倾听的要求,以便促进幼儿养成好的阅读习惯。针对以上存在的问题,我觉得在以后的阅读活动中可以采取以下方法:

  1、教师应明确讲述和倾听的要求,以便促进幼儿养成好的阅读习惯。

  2、活动中教师应让幼儿有自由交流的时间,并提醒幼儿有秩序发言,在别人发言时注意保持安静倾听。

  3、集体阅读到某一页时,应给予幼儿充足的时间和机会说清该页的内容,教师应鼓励幼儿质疑,用“是这样吗?还有别的意见吗?”等来激励幼儿相互解答,解决相应的难点。

中班教案 篇6

  活动目标:

  1、能用普通话有感情的朗诵儿歌,理解儿歌的内容,并尝试创编动作。

  2、感受小熊过桥的心情,懂得遇见困难要勇敢,并能克服困难。

  活动准备:

  背景图,小熊、鲤鱼、乌鸦、流水的胸饰一套。

  教学过程:

  一、引起幼儿兴趣。

  师:今天老师请来了一位客人,你们看它是谁?(小熊)小熊在来我们幼儿园的路上遇到了一些事情,你们想不想知道小熊遇到了什么事情?我们一起来看个动画片。

  二、给小朋友播放视频,

  请小朋友仔细观察,看完老师会有问题问你们,看谁观察的最仔细?

  1、问:故事里都有些什么呀?你们看这是什么地方?(小河)上面有什么?(小竹桥)你有没有走过小竹桥?走在上面是什么感觉? (让幼儿自由回答)

  2、师:仔细看一看,从哪里看出小熊过桥时心情很害怕?(汗都出来了)

  3、今天,老师根据这个故事,编了一首好听的儿歌,你们想不想听?

  4、师说第一段儿歌:小竹桥,摇摇摇,有只小熊来过桥。立不稳,站不牢,走到桥上心乱跳。头上乌鸦哇哇叫,桥下流水哗哗笑。“妈妈,妈妈,快来呀!快把小熊抱过桥。”

  5、问:当小熊准备过桥时,头上的乌鸦在干什么?桥下的流水怎么样?小熊是怎么说的?谁来学一学。(教师指导朗读)

  6、老师过渡:那接下来小熊怎样呢?我们看下一幅图。

  三、|接着放视频。

  1、从:河里鲤鱼跳出水,对着小熊高声叫:“小熊,小熊,别害怕,眼睛向着前面瞧!”一二三,走过桥,小熊过桥回头笑,鲤鱼乐得尾巴摇。

  2、问:谁听到小熊的声音?它又是怎么说的?

  3、幼儿学习朗诵:小熊,小熊,别害怕,眼睛向着前面瞧。

  4、教师:小熊走过桥了吗?它过桥后怎样?

  5、指屏幕帮助幼儿学习朗诵:一二三,走过桥,小熊过桥回头笑,鲤鱼乐得尾巴摇。

  6、师:刚才我们把两幅图都编了几句好听的话,其实这首儿歌还有一个好听的.名字,师边说边板书:小熊过桥 (指认这几个字)

  7、一起试着念儿歌。

  8、讨论:你们喜欢儿歌中的哪一个小动物,为什么?

  9、小结:小熊在小鲤鱼的帮助下,终于勇敢的过了桥。

  (进行品德教育,让幼儿理解朋友有困难是需要帮助的,而帮助别人也是快乐的。)

  四、创编动作。

  1、以四人为一组,自由结合,尝试创编动作。

  2、 教师出示胸饰,请四位幼儿分别扮演小熊、鲤鱼、乌鸦、流水,其他幼儿有节奏的念儿歌。

  附儿歌:

  小竹桥,摇摇摇,有只小熊来过桥。立不稳,站不牢,走到桥上心乱跳。头上乌鸦哇哇叫,桥下流水哗哗笑。“妈妈,妈妈,快来呀!快把小熊抱过桥。”河里鲤鱼跳出水,对着小熊高声叫:“小熊,小熊,别害怕,眼睛向着前面瞧!”一二三,走过桥,小熊过桥回头笑,鲤鱼乐得尾巴摇。

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