幼儿园中班语言教案（实用15篇）
在教学工作者开展教学活动前，时常要开展教案准备工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编整理的幼儿园中班语言教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
幼儿园中班语言教案1
目标:
1、阅读狐狸爸爸孵化鸡儿子的有关情节，观察角色的工作和表情，理解狐狸心情的巨大变化。
2、初步体验关爱生命的幸福感，理解爱与被爱的快乐。
过程：
一、 激趣引发
1、认识狐狸笨笨，了解故事的起因
2、猜测故事可能出现的情节，引发阅读的兴趣。
二、 阅读分享
1、阅读多媒体图书，了解狐狸找到鸭蛋后的心情。
提问：猜猜狐狸找到鸭蛋后会怎么想？
看看说说狐狸笨笨的`特殊日历。
2、阅读大图书，了解狐狸爸爸孵化鸭儿子的经历。
提问：看看狐狸爸爸是怎样照料他的蛋宝宝的。
3、阅读多媒体图书，感受鸭宝宝出壳后狐狸心情的变化。
提问：为什么狐狸笨笨没有一口吞下鸭宝宝？
接着，又会发生什么有趣的事呢？
4、阅读情景图片，帮助幼儿了解狐狸爸爸与鸭儿子相处的情况。
提问：你们看到了些什么？
看到了这些照片，你们的心情怎样？
幼儿园中班语言教案2
活动目标
1. 感受故事内容的有趣，体验动物们齐心协力，成功“吃到”月亮后的快乐心情。
2. 喜欢阅读，能对故事内容展开想象。
3. 理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。
4. 萌发对文学作品的兴趣。
活动重难点
大胆想象并设计出森林里的动物来尝月亮的情景。
学习句式“XX爬呀爬咔嚓、咬下一片月亮，它说月亮的味道真好”
难点形成原因
想象力局限
难点解决策略
需要幼儿实际图像与手形进行结合想象。
活动过程
一、幼儿预期表现
1. 每年中秋节晚上的`月亮是怎样的？
2. （出示图书）老师这里有一本书，这本书的名字叫
《月亮的味道》，如果真的能吃到天上的月亮，你们想
象一下月亮可能是什么味道呢？
3. 让我们来听听故事里的动物是怎么想的。
二 、看PPT，听讲故事，理解作品
（老师边讲述故事边插问）
1. 请大家数一数画面上有几双眼睛？有几只小动物？
2. 小动物们都很着急，请你们帮帮它们，怎样才能
够够到月亮？
3. 小鱼在想什么？你们认为它说得对吗？
4. 听了这个故事，你觉得哪里最有趣？
5. 小动物是用什么方法摘到月亮的？
三、完整欣赏，想象迁移
1、让我们一起再来完整欣赏这个故事。
2、如果让你们也来摘月亮，你们会想什么办法？
幼儿能想象月亮的各种形态，以及月亮的形状，对月亮的味道具有想象力。
活动反思：
1、提问的方式还有待改进，提问的主题要更加明确，避免因为主题不明而?影响幼儿回答。
2、对故事的讲述方式上还有待改进，可以采取更多的形式阐述故事，避免一次次的重复让幼儿丧失阅读兴趣。?
幼儿园中班语言教案3
活动目标：
1、在理解故事的基础上，能够将重复对白进行复述。
2、能清楚地表达自己的想法和感受，懂得与好朋友共同分享更快乐的道理。
3、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
4、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。
活动准备：
物质准备：故事PPT课件、小姑娘、小狗、小鸟、小羊、小猴头饰。
经验准备：幼儿在平时交流中会使用礼貌用语。
配套课件：中班语言公开课课件《金色的房子》PPT课件
重点难点：
重点：理解故事内容，引导幼儿说出重复的旁白。
难点：乐意与人交谈，体验与人分享的快乐。
活动过程：
中班语言公开课教案《金色的房子》含PPT课件
二、出示PPT，教师完整地讲述故事。(讲到一半如小鸟说完后提问，你们猜猜小姑娘还会遇到谁)
1.教师有感情地讲述故事，然后提问：
(1)故事的`名字叫什么?
(2)房子里住着谁?(小姑娘)
(3)故事里还有谁?(小羊、小鸟、小狗和小猴)
(4)小动物们和小姑娘说了什么?小姑娘听了心里的感受是怎样的?
三、教师有感情地讲述第二遍故事(边讲述边出示PPT图片，讲到对话时出示头饰让幼儿说)，然后提问：
分段讲述
第一段提问：(1)小羊见了小姑娘的房子是怎么说的?(小姑娘，您早，您那金色的房子真好，红的墙，绿的窗，金色的屋顶亮堂堂!)。
还有哪些动物也这么说?(小鸟，小狗，小猴)
那我们一起来说一遍。
(2)小姑娘听了心里怎么样?(真高兴，并和小动物们在草地上一起唱歌跳舞)
第二段提问：
师：(1)小动物们有什么愿望呀?(想到小姑娘的金色房子里玩)
(2)那他们去了吗?(没有)
(3)为什么呀?(因为小姑娘不让他们进)
(4)小姑娘为什么不愿意让他们进房子里玩呢?(会把房子弄脏)
(5)小羊、小鸟、小狗和小猴都想到小姑娘的房子里玩，它们都是怎么说的呢?(小姑娘，让我进去玩玩吧!)
(6)小姑娘是怎么说的呢?
(对小鸟说：不行，你扑棱扑棱地乱飞，会把我的房子弄脏的!)(对小狗说：不行，你汪汪汪地乱叫，会闹得我睡不着觉的!)(对小猴和小羊说：那更不行，你们啪嗒啪嗒地乱跑，会把我家的地板踩坏的!)
师：老师来当小姑娘，小朋友当小动物，我们一起来复述一遍这段对话吧。
第三段提问：
(1)小姑娘一个人在房子里感觉怎么样呀?(闷极了)，那么房子的外面是怎样的呢?她打开了窗户看见(动物们在草地上玩得正热闹呢。)
(2)小姑娘出来后对小动物们说了什么?引导幼儿依次复述小动物是怎么回答她的。
教师小结：为什么小姑娘开始不让小动物去房子里玩?
后面小姑娘为什么又邀请小动物去玩呢?
小姑娘不让小动物们去房子里玩，那么她一个人在房子里快乐吗?(不快乐)
小姑娘后来邀请小动物们到房子里玩，那么她们在房子里快乐吗?(快乐极了)
回忆故事内容：播放故事录音，加强幼儿对故事的理解。
四、结束
分析小姑娘的态度转变的原因。体验分享同伴的快乐而快乐。小朋友们要与同伴友好相处，懂得和大家分享才会更快乐!
小朋友，你们听了《金色的房子》这个故事后快乐吗?(快乐)那你们想不想跟同爸爸妈妈分享你们的快乐?(想)那我们回家后把这个故事讲给爸爸妈妈听吧。
五、活动延伸
老师在表演区放了小动物的头饰和音乐，等一下小朋友们可以表演故事《金色的房子》。
教学反思
此次活动能够培养幼儿倾听愿意讲述的习惯，让幼儿掌握了一些常见动物尾巴的特征。但是有小部分幼儿在参与讨论过程中不够积极互动，今后还要在这方面多调动幼儿参与活动的积极性，提高学习兴趣。
幼儿园中班语言教案4
活动目标
1、理解儿歌内容，交流讨论学说儿歌，感受欢度春节的氛围。
2、积累儿歌中"剥"、"搓"、"踩"、"舞"、等动词，会在生活中正确使用。
3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
4、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备
1、教学挂图、幼儿用书。
2、春节歌谣、录音磁带、各种小动物角色图片。
活动过程
一、听音乐磁带，激发幼儿的兴趣。
1、远处传来热闹的背景音乐和鞭炮声。
提问：猜猜是什么事情这么热闹？春节的时候你都做些什么?
二、听听、看看、讲讲理解儿歌内容，学习儿歌。
1、观察图片，引导幼儿讲述。
提问：图片上有谁?他们的心情怎么样为什么?
2、教师朗诵儿歌，幼儿欣赏。
提问：有哪些小动物兴高采烈的迎接春节?他们是怎样迎接春节的?
他们说了什么祝福的'话?
3、教师根据幼儿的回答，鼓励幼儿做出相应的动作。
三、以游戏的形式，学习动词。
1、教师做动作幼儿说出动词。
2、变化游戏方式，请个别幼儿做动作大家说动词。
四、通过各种形式朗诵儿歌，体验与同伴合作朗诵的快乐。
1、利用图片，教师和幼儿共同朗诵儿歌。
2、请部分幼儿分角色表演儿歌。
3、鼓励幼儿与同伴合作朗诵。
活动延伸与建议
幼儿自由结伴进行表演。
儿歌：过春节春节到，真热闹，家家户户哈哈笑。
黄狗贴春联，山羊把地扫，猴子买糖果，花猫蒸年糕。
松鼠宝宝剥花生，母鸡大婶搓元宵，三个小猪来拜年，穿着新衣戴新帽，你来舞龙灯，我来踩高跷，放起爆竹劈啪响，恭喜恭喜春节好。
教学反思
这节课结束，孩子们都还沉浸在欢乐的氛围中，大家了解了"过新年"的风俗，在延伸环节更是让幼儿的激情得以释放到极致。今后就让幼儿在课堂上能说，有看、有动(操作)。
幼儿园中班语言教案5
活动目标
1、理解故事内容，学说主要对话，学习字词：亮堂堂、闷、热闹。
2、尝试看图说出故事中小姑娘和小动物们之间发生的故事，分角色进行简单对话表演。
3、感受与好朋友共同分享的快乐。
4、愿意分角色表演简单的故事情节。
5、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。
、
活动准备
1、背景图一幅，多媒体课件。
2、小姑娘、小羊、小鸟、小狗、小猴卡片、头饰。
活动过程
一、谈话讨论，导入故事
小朋友家里住的是什么样的房子呀？（平房、楼房）老师这也有一座小房子，是什么颜色的呢？（金色的房子，红的'墙，绿的窗）
师：今天老师就给小朋友带来一个故事：《金色的房子》。
二、播放课件，引导幼儿分段欣赏故事
1、引导幼儿欣赏故事第一段。
（1）故事里都有谁夸小姑娘的房子？（小羊、小鸟、小狗和小猴）
（2）它们是怎样夸小姑娘房子的？（小姑娘，您好，您那金色的房子真漂亮，红的墙，绿的窗，金色的屋顶亮堂堂！学习词语：亮堂堂）。
（3）小姑娘听了小动物们的夸奖心情怎么样？（真高兴，并和小动物们在草地上一起唱歌跳舞）
2、引导幼儿欣赏故事第二段。
（1）小动物想做什么？它们是怎么说的？（小姑娘，让我进去玩玩吧！）
（2）小姑娘为什么不愿意让他们进房子里玩？
（对小鸟说：不行，你扑棱扑棱地乱飞，会把我的房子弄脏的！）
（对小狗说：不行，你汪汪汪地乱叫，会闹得我睡不着觉的！）
（对小猴和小羊说：那更不行，你们啪嗒啪嗒地乱跑，会把我家的地板踩坏的！）
（3）小姑娘不让小动物进金色的房子玩，最后她开心吗，为什么？
小结：原来一个人在家是那么的没劲，和朋友在一起才会快乐。
3、引导幼儿欣赏故事第三段。
（1）小姑娘一个人在房子里的感觉怎么样？（闷极了）为什么愿意小动物到她家玩？动物们在草地上玩得正热闹呢。学习词语：热闹）
（2）大家一起玩？小姑娘的心情怎么样？
三、整体欣赏故事，了解小姑娘态度转变的原因
1、开始小姑娘不让小动物们去房子里玩，那么她一个人在房子里快乐吗？（不快乐）
2、最后小姑娘后来邀请小动物们到房子里玩，那么她们在房子里快乐吗？（快乐极了）
小结：小姑娘和小动物们一起在金色的房子里玩得多开心呀，只有懂得和朋友们分享，才会获得更多的快乐，我们小朋友在日常生活中，也要懂得与他人分享，在分享中收获快乐。
四、分角色表演故事内容，学说主要对话
活动延伸：
角色区表演故事。
教学反思：
教学过程中，幼儿积极配合，认真尝试，在自主练习里获取了经验，又在集体练习里感受到了快乐和喜悦，达到寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。
幼儿园中班语言教案6
目标
1.借助故事，了解每种动物都有自己的运动方式。
2.理解蹦、蹬、划、跑、跳、游等动词表示的含义。
准备
1.活动前幼儿和父母一起收集有关动物运动的资料。
2.挂图，故事磁带。
过程
1.猜想比赛结果。
――出示故事中的.角色。它们是谁?如果这三种动物比赛跑步谁会赢? 为什么?
――如果比赛游泳又会是谁赢呢?为什么?
2.初步理解故事。
――翻阅幼儿活动材料，讲讲看到了什么。
――小牛、小马和小青蛙在比什么本领?你知道比赛结果吗?
3.完整欣赏故事。
――结合挂图，完整欣赏故事一遍。
――为什么小青蛙有的时候比不过小牛、小马，有时又能赢小牛、小马呢?
――你听到故事中的小动物都做了哪些动作?
4.讨论动物的运动方式。
――幼儿自由结伴互相看看自己带来的动物资料，谈谈动物有哪些运动方式，每一种运动方式中哪一种动物是冠军。
――组织幼儿集中交流，分享、了解各种动物的运动方式。
建议
1.动物种类繁多，其运动方式比人类更为多样，用故事引发幼儿探索与此相关的经验，是幼儿感兴趣的。
2.在语言角里提供水、陆、空动物生活环境的背景，以及制作各种动物指偶的材料，引导幼儿表演或仿编故事《比赛》。
附：比赛
很久很久以前，小牛、小马和小青蛙比赛跑步。小牛和小马甩开四只蹄子，“噔噔噔”地跑起来。小青蛙个儿小，只好一蹦一蹦地往前跳。
小马跑得比风还快，一下子就跑到了小河边。小牛跑得呼哧呼哧，也跑到了小河边。小青蛙蹦啊蹦啊，蹦了老半天才到小河边。
小青蛙跑得慢，小马和小牛都唱起歌来笑话他。小青蛙气得肚子一鼓一鼓，眼珠子都凸了出来。
小青蛙望着“哗啦啦”流着的小河，忽然有了一个主意。他说：“我们到小河里再去比一比，看谁更快。”小马和小牛哈哈大笑：“比就比，你这个小青蛙，在哪里比都快不了。”
“一二三!”小青蛙一蹬腿，手一伸，“扑通”一声跳下了水。小马和小牛“扑通，扑通”也跳下了水。
小青蛙埋下头，后腿蹬水，用手划水，一下一下很快向前游去。小牛和小马一低头就呛水，一抬头身子就沉下去，只好慢慢往前游。
小青蛙很快游到了对岸，河里的小牛和小马还在那里慢腾腾地游着，小青蛙“咕呱咕呱”地唱起歌来笑话他们。
小牛和小马输给小青蛙很不服气，每天到水里去学游泳。他们慢慢变成了水牛和河马。小青蛙呢，也每天到河里去游泳。他们谁都不想输给别人。
幼儿园中班语言教案7
活动目标
1、通过活动，幼儿能够理解故事的情节、内容，感受作品中小老鼠机智、勇敢的角色形象。
2、引导幼儿创造性地表演故事，培养幼儿大胆表演的表达能力。
活动准备
材料准备：大图书一本、PPT（童话剧背景）、情境表演道具若干、西瓜。
经验准备：幼儿已看过童话剧表演，对童话剧的基本要素有所了解。
活动过程
1、引题：教师出示西瓜，请幼儿谈谈西瓜有什么作用
小朋友你看这是什么呀？（这是一只圆溜溜、胖乎乎的大西瓜）那平时大西瓜能用来干什么呢？（解渴、西瓜皮可以做成灯笼、装饰物）
小朋友讲了大西瓜的这么多作用，那故事中的西瓜是不是有更多的作用呢，我们一起去看看。
分析：导入环节设计得贴近幼儿生活，教师运用实物较生动地引出活动的内容，引起了幼儿对活动的兴趣。
2、引导幼儿倾听故事，理解故事内容
（1）教师边讲述故事边启发性地提问。
小老鼠热得满头大汗，这时它心里会怎么想呢？小老鼠吃完半只西瓜，它会把西瓜皮用来做什么呢？为什么？另外的半个西瓜，它又该怎么处理呢？一条小河挡住了它的去路，河面上什么都没有，小老鼠该怎样过河呢？在河对岸小老鼠会遇到谁呢？又会发生什么事呢？狐狸想吃小老鼠，小老鼠会想什么办法对付狐狸？
（2）听完了这个故事，你们知道故事里的西瓜都变成什么了吗？（变成了西瓜帽、西瓜船、对付狐狸的武器）
让幼儿尝试讲述故事，引导幼儿说完整的话。
（3）噢，原来西瓜还能变成那么多东西，那么是谁让西瓜有了这么大的本领呢？（小老鼠）
（4）这是一只什么样的小老鼠呢？从哪里可以看出？（幼儿回忆故事并进行讲述）
教师小结：故事中的小老鼠会把西瓜皮当成西瓜帽、西瓜船，遇到危险的时候还套用西瓜皮当做武器对付敌人，从中我们可以看出它是一只聪明、勇敢的小老鼠。另外，它去看望奶奶，而且还把半个西瓜留给奶奶吃，可以看出它很爱它的奶奶，是一只有孝心的小老鼠。
分析：教师通过声情并茂地讲述和形象生动的大图书绘本展示，帮助幼儿尽快理解了故事的大致内容。此外，教师还通过分段讲述、启发性提问，引导幼儿展开想象并加以表达，既拓展了幼儿的思维，又发展了幼儿的'语言表达能力。
3、引导幼儿在理解故事的基础上进行简单的动作练习，为情景表演做铺垫
咦！这么好听的故事，我们一起来讲讲吧！（鼓励幼儿跟着老师一起讲故事）
教师带领幼儿边讲述故事边进行简单的练习动作。（先理解下面的词的意思）
小花小草蔫了、小老鼠劈西瓜、吃西瓜、搬西瓜、滑过小河、狐狸摔得四脚朝天。（鼓励幼儿大声地讲述并大胆地进行动作创编）
教师：小朋友们学得真棒，真像一个小演员！那你们想不想把这个故事编成童话剧表演给客人老师看呢？
分析；教师让幼儿集体讲述故事，使幼儿对整个故事的情节有了进一步的理解和掌握，同时，教师鼓励幼儿对几个动词进行动作创编，既使幼儿掌握了词的含义，又为情景表演做好了相应的铺垫，通过动静结合的方式引起孩子参与活动的兴趣，可谓一举两得。
4。引导幼儿进行情境表演
（1）了解童话剧需要做好哪些准备。
小朋友，你们看过童话剧吗？童话剧是什么样的？演童话剧需要做好哪些准备呢？（童话剧里有场景、道具还有演员，今天我们就要来扮演一回小演员）
（2）看图书了解故事当中有哪些角色。
（3）请部分幼儿上台表演童话剧。
教师介绍演员的位置并提出要求：①轻轻上舞台；②表演时不能说话，面朝观众，要有表情；③听故事进行表演；④幼儿找到自己角色的位置，开始进行表演。（没有上台表演的幼儿，以配音的角色跟着录音讲述故事，并做小评委）
（4）表演结束后，让幼儿点评台上哪位小演员表演出色，什么地方表演得好，指出表演不够出色的小演员，为什么表演得不好，应该怎样表演。（让幼儿从自身角度出发进行小结点评，为集体表演做铺垫）
（5）集体上台表演。教师分配角色，分发道具，演员们找到自己角色的位置，表演开始。
分析：教师提供多种形象的道具材料，让幼儿自选，进行童话剧合作表演，使幼儿的主体性得以充分体现。幼儿大胆自由地在台上表演，得以提升自信心，增强表现欲。此外，第一遍表演结束后教师让幼儿进行点评，使幼儿的社会交往能力得到锻炼。
5、活动结束
谢幕：小演员们表演得真好，现在演出结束，我们一起和观众们说再见！
幼儿园中班语言教案8
活动目标
1．让幼儿在看看、摸摸、说说、比比等活动中初步了解人体头发的一些特征、用处及养护方法。
2．让幼儿养成勤洗头、讲卫生的好习惯。
材料准备：
1．镜子（每人一面）。
2．一段录像：一位小朋友叫遥遥，她不爱洗头，脏兮兮，没人愿意跟她做朋友。
3、美发奖章若干枚（用金色不干胶自制奖彰）、欢快的颁奖乐曲一段。
1．引导幼儿初步了解头发的特点
(1)看看：小朋友们，请对着镜子看看自己的头发是什么样的？（颜色、长短……）
(2)摸摸：摸—摸自己的头发，你有什么感觉？（弹性、柔软、光滑、硬……）
(3)比比：请你们找个好朋友，比一比你们的头发有什么不同。（从粗细、多少、硬软方面去比较）
(4)说说：刚才，小朋友们有什么发现啊？
你们在电视上、街上有没有看到过不一样的头发？（颜色、发型）
教师小结：人类有各种各样的头发，有颜色不一样的，有长、短不一样的，有粗细不一样的，有硬软不一样的，有发型不一样的……
2．让幼儿观看录像，引出活动主题
师：其他小朋友为什么不愿意跟遥遥做朋友？
师：你愿意跟她做朋友吗？为什么？
师：你想跟怎样的小朋友做朋友？（头发香飘飘的）
3．引导幼儿初步了解养护头发的方法
师：原来你们都讨厌头发脏兮兮的小朋友啊，我也很讨厌。那么你们知道怎样才能让头发变得很美吗？（勤洗头、勤理发，小朋友不要烫头发）
师：你们知道头发有什么用呢？（美化自己，保护头皮……）
小结：既然头发在我们身体上有很重要的作用，那我们更应该好好保护它，做到勤洗头、勤理发，小朋友不要烫头发。
4．“香飘飘冠军”选拔赛
师：美发国王今天给了我几杖“香飘飘冠军”奖章，他让我奖给我们班最讲卫生、头发最干净的小朋友。现在就来比一比，看谁能拿到这个奖章。请三位小朋友当小评委。先通过摸一摸来选出头发比较柔顺的幼儿。再通过闻一闻，从刚才选出的'幼儿中评出头发香的幼儿。然后老师当总评委，也通过摸摸、闻闻来最终确定羡发冠军人选，最后在音乐声中由小评委颁发奖章。
师：其他小朋友想不想被评上啊？如果想，那就按照我刚才教你的秘诀去做吧，下次肯定能被评上。
师：我教你们的是什么秘诀？（勤洗头、勤理发，不要烫头发）
师：要想得奖章，一定要做到这些哦。只有做一个讲卫生的小朋友，你才会变得更美，记住了吗？
5．活动延伸
在欢快的《我爱洗头》音乐声中，幼儿开心地做洗头动作。教师通过这次活动，教幼儿掌握洗头的步骤：水冲冲——擦香香——上抓抓——下抓抓一左搓搓——右搓搓——水冲冲，并让幼儿体会到洗头的乐趣，进而养成勤洗头、讲卫生的习惯。
幼儿园中班语言教案9
活动目标
1．在听听、看看、议以、讲讲的基础上展开积极的想象，为文中小动物设想怎样带给别人快乐，使幼儿懂得只要有爱心，不管能力大小都可以帮助别人并愿意给别人带去快乐。
2．培养幼儿欣赏文学作品的兴趣和能力，发展幼儿的感受力和口语表达能力。
3．初步理解故事内容，掌握故事的的内容，学会关心他人，初步体验当把快乐带给别人的同时自己也能得到快乐
活动重难点：
重点：使幼儿理解故事情节及内容，了解故事的含义。
难点：能主动帮助别人，愿意给别人带来快乐。
活动准备
1．自制多媒体课件。
2．空白圆形卡片、彩笔。
一 、导入部分：激发学习兴趣，引出故事主题
1．小朋友们，今天早上我们去玩了滑滑梯你们开心吗？（开心）
开心那就对老师微笑一个吧。
2.小朋友，你刚才是怎么微笑的呀？请你们和边上的小朋友相互看看吧。请幼儿相互观看同伴微笑的情景。
3.当你看到同伴微笑的时候，你心里有什么感觉呀？（开心）
4.总结：原来呀微笑能给别人带来快乐呢！老师看到你们的微笑心里可真高兴，真快乐。
5.出示两个表情（微笑、哭泣）的图片，引导幼儿说一说你喜欢看哪一个表情？为什么？
教师：哦，原来微笑还能给别人带来快乐呢，小朋友，森林里的小动物们都想把快乐带给别人，你们想知道他们都是用什么办法给别人带来快乐的'吗？让我们来听一听故事中的小动物是怎样为别人带来快乐的呢：请欣赏故事《微笑》
二 、展开部分：理解故事内容，掌握学习方法。
1．播放课件，教师有感情地讲故事《微笑》的前四句，并提出问题。
①故事的名称；
②有那些角色；
③它们有些什么本领
2.分段播放课件，幼儿欣赏。教师分别提问：
①森林里的动物们都是好朋友。看看小动物们在为自己的朋友们做什么？
小动物们想出了什么办法给别人带来快乐呢？
②朋友感到怎样？（很感动、很高兴）
③引导幼儿讨论，如果你是小蜗牛，你会怎么做？
3.完整欣赏故事:请幼儿边看课件，边完整欣赏故事
①小朋友帮小蜗牛想了这么多的办法，那小蜗牛到底是用什么办法给别人送去微笑的。
②大家喜欢小蜗牛的微笑吗？为什么他们都认为小蜗牛了不起？由此逐步得出故事的含义：小蜗牛虽然能力很小，只会爬，但它有一颗爱心，它想到了要让自己的朋友快乐一点，它把微笑送给了大家，给大家带去了快乐，所以大家都觉得它很了不起。
③教师小结：原来小蜗牛画了好多张图片，每张上面都有一只小蜗牛在甜甜的微笑，朋友们看到这张图片，也高兴地笑了。
三、结束部分：迁移故事主题，渗透思品教育。
幼儿说说自己是怎样为大家带来快乐的
四 、活动延伸
1.制作“微笑”标志。
幼儿自制两枚“微笑”标志，即在圆形卡片上画上微笑的表情。启发幼儿将其中一枚“微笑”标志别在自己胸前，另一标志则送给客人老师。
2.邀请舞：《请你一起跳个舞》
引导幼儿随着音乐欢快的节奏，与同伴一起表演，进一步感知体验和同伴在一起的友好与快乐。
分析：
《微笑》是一篇充满浓郁儿童情趣的童话故事，它采用了拟人的手法，把小蜗牛用微笑的方式给大家带来快乐，从而自己也快乐起来的经过描写的形象逼真。让幼儿充分感受到小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情，体会到为朋友做事的快乐。本故事通过使幼儿懂得“微笑”的真正含义，来感染幼儿，美化幼儿的行为。《新纲要》在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。”根据这一目标和要求，结合中班幼儿年龄特点和语言发展水平，由此制定了情感、能力、认知三方面的教学目标。反思：本节活动课首先能创设情境，激发幼儿的兴趣。孩子年龄小，注意力集中的时间比较短，因此，在教学过程中，我充分利用多媒体课件把声音、图像、文字、动画等有机结合起来，激发幼儿的兴趣。其次能营造动态，利于幼儿语言表达。我借助多媒体课件，营造了一个非常丰富的动态语言环境。使幼儿体会自己的帮助能使别人和自己都高兴，增强幼儿在别人遇到困难时乐于帮助的意识，通过聆听故事、积极参与讨论、大胆想象、绘画笑脸，孩子们懂得了要用微笑去面对身边的每一个人，把快乐带给大家。
幼儿园中班语言教案10
活动目标：
1． 在了解鲁班造锯的过程中得到启发，学会仔细观察。
2． 初步培养幼儿的推理能力，学习并了解事物间的联系。
3． 发展幼儿想像力，语言表达能力和良好的倾听习惯。
活动准备：
1）“学来的本领”多媒体课件。
2）锯子、铁条及硬海绵。
活动过程：
一． 幼儿尝试分别用铁条和锯子对硬海绵进行切割，了解工具的作用。
1） 这里有锯子和铁条，我们一起试一试将海绵分开来，感觉一下两种工具有什么不同？你喜欢用什么工具？
2） 你在哪里看到过锯子？
3） 你知道锯子是怎么发明出来的吗？
二、 观看多媒体录象“鲁班造锯”，知道人类通过向小草学本领发明锯子的.经过。
1） 锯子是科学家造出来的吗？我们看一下录象。
2） 鲁班是向谁学来的本领发明了锯子？
3） 锯子和小草有什么相似的地方？
4） 师小结：人是很聪明的，发现动物或植物身上有什么本领，就去学，用学来的本领为自己解决困难。
三、 幼儿通过操作多媒体课件，寻求迷彩服，船，飞机等物品发明的源头。
1） 电脑里有一些物品都是我们在生活中经常看到和用到的。请你们猜一猜，找一找，这些物品是学了什么动物或植物的哪些本领发明出来的。
2） 幼儿围坐，由个别小朋友为大家讲述自己刚才在电脑里寻找的答案，其他小朋友判断并点击电脑里的正确答案进行对照。
3） 引发幼儿思考：刚才迷彩服，船，飞机这些东西都是根据动物的什么特点发明的？
四、 观看多媒体录象“雷达与蝙蝠”，知道人类不光学动物或植物的外形特点，还会学动植物的特殊本领来发明物品。
1） 我们除了学习动植物的外形特点发明物品外，我们还能学习它们什么本领呢？让我们看一段录象“雷达与蝙蝠”。2） 雷达是学习蝙蝠的什么本领？
五、 幼儿自由讨论：你想学什么动植物的本领来发明什么物品？
你想学习什么动植物的本领来发明什么物品呢？
幼儿园中班语言教案11
设计思路：
随着秋季脚步的来临，我们的主题活动“动物朋友”正在积极地开展着，小朋友带着自己的情感态度、已有经验、认知习惯进入学习情境。在这个一主题中，我们我们引领着孩子进入更广阔的学习天地，去结识更多的动物朋友，让孩子们用充满好奇的眼睛去观察，用耳朵去聆听。让孩子自主地认识动物的特征及其与人们生活的关系，让孩子以真善美的心灵去感知动物的生活、动物的喜怒哀乐。
这次的活动《找工作》就是充分让还孩子们了解动物的特长，运用自己已有的生活经验，大胆并完整地讲述自己的想法，正确辨别动物特征与特长之间的联系，让动物朋友都找到适合自己工作，激发孩子的求知欲望,发展语言表达能力。在幼儿与自然交融，真实、生动的情境中，获得了发展。
活动目标：
1、了解动物的特长，正确辨别动物的特征和特长之间的联系。
2、激发孩子能大胆地、完整地讲述自己的想法，发展语言表达能力。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动准备：
六张图片（水果店、游泳馆、粮食仓库、裁缝店、邮局、路灯）
小动物若干（猴子、鸭子、小猫、螃蟹、小羊、袋鼠、青蛙、大象等）
活动过程：
一、 引起兴趣。
小朋友，生活在你们周围的叔叔阿姨，他们都在什么地方上班？他们是做什么工作的吗？
二、动物找工作
1、河马开了一家职业介绍所，帮森林里的小动物介绍工作。我们来看一下都是些什么工作？
2、小猴第一个来到介绍所，它一听河马介绍，心理就有了底，那么请小朋友猜一猜：小猴适合做什么工作呢？为什么？
3、小结：因为小猴会爬高，所以它适合做电工。
4、接着又来五个小动物，我们看看是谁？
螃蟹、小羊、小猫、袋鼠、小鸭他们听完了河马的介绍，也马上找到了自己的.工作。他们找到的是什么工作？
5、河马看着他们这么快找到工作尽摇头。小朋友你们知道河马为什么摇头。你认为小动物是不是找到了自己最合适的工作？
6、请说说你的理由。
7、你认为小动物最适合做什么工作呢？为什么？
8、最后五个小动物都找到了合适自己的工作。
活动延伸：
1、森林里其它动物听说很多动物都找到了工作，他们也来到介绍所，小朋友你们说说这几个动物适合做什么工作？
2、河马听了你们的介绍说谢谢你们，它一定帮小动物找到合适的工作。
三、运动
内容：
1、集体做操：要求幼儿动作正确，跟着音乐节奏做。
2、分散活动：
（1）平衡木、圈、轮胎、梯子、高跷、自制小树
（2）自制器械：流星火球、瓶制键子、沙袋、方巾
3、游戏：运粮
观察要点：
1、观察幼儿在走平衡木的过程中，是否能保持身体平衡，不踩在中间空地方。
2、走轮胎路时会遇到什么困难
3、游戏活动中，幼儿是否遵守游戏规则
四、生活活动。
内容措施：认识一些生活标志
观察要点：
1、幼儿认识这些标志吗？
2、这些标志代表什么意思？在哪里看到过这些标志？
活动反思：
本次学习活动《小动物找工作》，基本上能够达到预期的目标。小朋友对动物的特征都比较了解，并能够根据动物的特征帮小动物找到适合自己的工作。选择这个教学内容，我觉得还是较符合幼儿思维的扩展性，发展孩子们的想象力、语言表达力。小朋友还是比较喜欢这次活动，小朋友们能够积极思维，举手回答问题。我尽量提一些开放性的问题，让孩子们进行互相讨论交流。例如：有的孩子说：“猴子适合开水果店。”有的孩子说：“猴子自己喜欢吃水果，不适合开水果店。”在辩论中让孩子们选择。最后达成共识。让孩子们自己发表自己的想法，让孩子们有自己发言的空间，培养他们敢于思考，敢于大胆的思想。这次的活动，如果出示一个个小动物让他们选择工作的话，肯定比较简单。但是这次，把小动物放在一起，让他们选择适合的工作，就有一定的难度，孩子们要考虑各个动物的特征。但是有部分幼儿还是回答得较好。本次活动也有欠缺的地方，教学形式还不够好，如果让孩子们来扮演动物找工作的话，有可能效果会更加好一些。
幼儿园中班语言教案12
目标：
1、能口齿清楚，有感情地朗诵，体会的快乐的节奏韵律。
2、理解孤孤单单所表达的含义，感受朋友之间相处的乐趣。
准备：
幼儿用书，鱼、鸭、鸡等小动物头饰。发愁，高兴等表情符号。
过程：
1、角色表演：《小鱼找朋友》由配班老师扮演小鱼，在找朋友的.音乐中表演。（想朋友——找朋友——和朋友一起玩）。
2、教师有表情的地向幼儿朗诵。
3、教师按内容逐一出示表情符号，帮助幼儿理解内容。
①一条鱼为什么发愁？体会孤孤单单所表达的含义。
②两条鱼在一起的时候是怎样的？
③三条鱼在一起，心情怎么样？
④许多鱼杂一起，心情怎么样？
4、教师朗诵，请个别幼儿根据内容选择表情符号。其他幼儿表演内容。教师提醒幼儿根据里鱼的数量来表演。
5、幼儿朗诵，教师选择表情符号，帮助幼儿理解内容。
6、《三条鱼》
幼儿园中班语言教案13
活动目标
1、愿意与同伴分享自己了解的关于恐龙的内容。
2、理解并能说出符号的含义，尝试用“我是XXX我长得XXX我会XXX”的句式介绍恐龙。
3、尝试在组内采用轮流推举的方式帮助博物馆完成恐龙名片收集。
重点难点
1、尝试用“我是XXX我长得XXX我会”的句式介绍恐龙。
2、小组内轮流讲述并进行投票选择。
活动准备
经验准备：幼儿之前了解过关于恐龙的小知识，知道几种常见恐龙的特点及习性。 物质材料准备：恐龙模型、空白恐龙名片、勾线笔、PPT、背景音乐活动过程一、情境导入：恐龙博览会。
1、教师带领幼儿入场：欢迎来到恐龙博览会，这里展览了许多的恐龙，大家可以自由的参观，和小伙伴找一找，你认识这些恐龙吗，你最喜欢谁？
2、请小朋友自由结伴参观恐龙博览会。（播放背景音乐）
3、博览会结束了，请大家回到座位。提问：你们都看到了哪些恐龙，你最喜欢哪一只， 为什么？
二、明确任务：我是恐龙代言人。
1、提出任务 1：恐龙博览会想要招揽更多的小客人来参观，可是现在的恐龙名片丢失了，馆长想请我们帮助恐龙重新制作新的名片，我们一起来帮帮它吧！
2、观看任务 PPT：咦，名片上的这些符号说明了什么？（我是谁？我长什么样？我有哪些本领？）我们可以怎样介绍恐龙？（请 1-2名小朋友进行表述）
3、展览会上还有许多恐龙需要制作名片，请大家选择自己喜欢的恐龙名牌粘贴到名片上，用简单的符号记录下你们的想法吧！（先做好的小朋友可以和旁边的小朋友互相交流自己的想法）
4、提出任务 2：恐龙代言人。
（1）馆长看到你们帮了他这么大的忙，非常感谢你们，想要邀请最会介绍的小朋友成 为恐龙代言人，你们想当代言人吗？当代言人需要哪些要求？
（2）我们一起看看馆长怎么说？（出示小组投票板）
小结：原来代言人要声音洪亮、表述连贯、还要注意语音语调的`变幻。我们 6 个人一组，在小组里轮流讲述，讲述完后，每人有两票，把票投给讲得最好的代言人参加最后的角逐。
（3）小朋友们组内轮流讲述，讲述完后评选出最佳代言人。
（4）请每组评选出来的最佳代言人代表全组进行讲述，全体小朋友评选出最优代言人。三、结束部分：为恐龙博览会上的恐龙粘贴新名片，发放邀请卡，请更多的小朋友来参观博览会。
活动总结
通过《恐龙博览会》的活动，小朋友大胆地向同伴介绍了自己设计的恐龙名片，学会了 在小组里轮流进行讲述，并尝试着用粘贴的方式评价同伴的讲述内容，活动充分考虑到了 每个孩子交流的机会，给予孩子充分自主选择、自主交流的欲望与机会，并通过名片的设
计给予孩子完整表述的支撑，使得孩子可以完整的用语言描述自己喜爱的恐龙。
幼儿园中班语言教案14
活动目标：
1、欣赏、理解、仿编诗歌《绿色的世界》，有感情的朗诵部分诗句。
2、感受操作、探究的乐趣，激发幼儿热爱生活的情感。
3、能分析诗歌，培养想象力。
4、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。
活动准备：
1、多媒体设备
2、小椅子、小筐、眼镜、玻璃纸每人1份、操作材料纸；
3、音响。
活动过程：
一、快乐激发：激发幼儿参与活动的兴趣。
师：这里有一幅画，你们想不想看一看？
二、快乐认知：欣赏、理解诗歌《绿色的世界》
1、快乐互动:操作课件，观察画面。
提问：画面上都有什么？你有什么办法能让这幅画变得更漂亮？
2、快乐感悟：幼儿配戴眼镜感受、描述发现的变化。
提问：a这是什么？（绿色的眼镜）戴上它再看这幅画会有什么变化？
小结：天上、地上、一切都变成了绿色的，我们叫它”绿色的世界”。
b体验拿掉眼镜的变化。
讨论：为什么绿色的镜片遮挡了眼睛，看到的就是绿色的？
小结：因为带颜色的眼镜只能透过一种色光，其它颜色都被吸收，所以戴的眼镜是什么颜色看到的世界就是什么颜色。
3、快乐体验：
a教师示范朗诵诗歌《绿色的世界》，幼儿欣赏。
b有感情的朗诵部分诗句。
c结合动作有感情的朗诵诗歌《绿色的世界》。
三、快乐获益：迁移到生活，实际操作，仿编诗歌。
1、运用已有经验品位绿色的寓意。
小结：绿色象征着生命、健康、环保。
2、到操作区尝试用不同颜色的镜片观看画面，并仿编诗歌。
3、朗诵新编诗歌。
4、习惯养成教育：长期配戴有色眼镜会导致眼睛疲劳，视力下降，所以应该在需要的时候适当的佩戴。
小结：带上不同颜色的眼镜，就会变成不同颜色的世界。我们的世界就是五颜六色的，我们的生活是丰富多彩的。
四、快乐拓展：到外面看一看五颜六色还藏在哪了？
儿歌：绿色的世界
我戴上一副绿色的眼镜，看见一个绿色的世界。
绿色的云朵，绿色的小鸟，绿色的房子，绿色的小猫。
这一片绿，那一片绿，到处都是绿、绿、绿。
我把绿色的眼镜拿掉，绿色的世界突然不见了。
教学反思
诗歌《绿色的世界》是一首清新优美的小诗，用别出心裁的构思，创造了一个儿童想象的境界，涌动着孩子纯真好奇的情感波澜，诗歌里创造的世界，根据在于绿色的眼镜，戴上绿色眼镜去看世界，世界忽然变得如此奇妙，如此不同一般。隐藏在绿色眼镜后面的，仍然是幼儿天真的眼睛和好奇的心。当孩子透过绿色眼镜去看世界时，捕捉到的是孩子眼里的绿色世界……
这首诗在向幼儿展示绿色世界画面的`同时，给了孩子拓宽视野和启迪想象的鼓励，觉得我们周围的生活是这样的丰富多彩，只要我们敢于探索，善于探索，我们将会发现许许多多美好事物。
在诗歌教学时，我先让幼儿带着绿色的眼睛看实物，幼儿在此环节兴趣浓，能说出看到的实物，教师一边提升一边编诗歌。接着朗诵一遍诗歌，然后通过提问帮助幼儿理解“绿色的世界”。如：“这首小诗说了什么绿色的世界都有些什么？”让幼儿讨论之后，我取出绿色眼镜，让幼儿轮流戴着试看周围的世界，对“绿色世界”有个感性印象。接着，再进行第二遍诗歌朗诵，朗诵之后要求幼儿讨论“为什么一切都变成绿色的呢？你戴上绿眼镜后看到什么东西变绿了？”同时，向幼儿提供我事先准备的硬纸眼镜架和各种颜色的圆形玻璃纸，如红色、黄色、蓝色、紫色等，让幼儿将玻璃纸贴在眼镜架上，做成彩色眼镜。请幼儿戴上彩色眼镜，去外面走一走，看一看周围世界是什么颜色，然后让幼儿轮换着戴上自己做的各色眼镜，出去走一圈，并指导幼儿看一看透过不同颜色的眼镜，周围世界变成了什么样，从而更深地理解、体会作品中描绘的“绿色世界”，并将作品的经验与个人的经验联系起来。引导幼儿仿照作品原有的结构画面，在个人经验的基础上，想象仿编新的诗歌段落如将“红”替代原有诗歌中的“绿”，最后把幼儿编出各种颜色的诗歌段落串连起来，形成一首较长的“多彩的世界”的诗。
活动后我认真的反思这次活动，对于中班来说，这个活动比较好把控，特别是制作眼镜时，好多小朋友操作很好，朗读技巧和语言表达得到提高，取得了很好的效果。
幼儿园中班语言教案15
活动目标：
1、欣赏诗歌，初步理解歌词内容，感知春天动植物的变化，感受春天到来的喜悦。
2、学习朗诵诗歌。
活动准备：
图片6张《春雨、春雷、小蛇、红花、教学挂图》
活动过程：
一、运用生活经验回忆春天的季节特征。
1、以春雷远处活动内容，激发幼儿学习兴趣。(教师播放春雷响声。)
师：听，是什么声音?春雷响了，天气会有什么变化?
师：这是打雷的声音，雷声一响呀，就是告诉我们在下雨了!天空中飘着雨滴，天上飘着朵朵乌云。。。
2、讨论春天的季节特征。
师：你们知道春天的大自然是什么样的吗?(鼓励幼儿根据生活经验大胆的进行表达。)
师：春天到了，桃花开了，小动物都出来游戏啦，碧绿碧绿的草地，万物复苏、勃勃生机的景象!真是漂亮极了!
二、欣赏诗歌，并学习重叠词“轰隆隆”“滴答答”“呼啦啦”。
1、出示挂图，让幼儿进行欣赏挂图。
师：请小朋友看看图上都有些什么?谁来把你所看到的说听听。
师：这幅图还有一首好听的诗歌，诗歌的名字叫《春天的电话》。请小朋友仔细听朱老师把这首诗歌念一遍，听一听，春天都有谁在打电话呀?他们在说着什么呢?
2、教师朗诵诗歌一遍，幼儿倾听。
师：诗歌的名字叫什么?(引导幼儿说出诗歌的名字《春天的电话》)
师：春天来了，都有哪些变化呢?我们来听听诗歌里是怎么说的?教师进行播放诗歌。
3、教师进行朗诵诗歌一遍。
师：这首诗歌是表达春天的.一种气息，带给我们一种大自然的美，也是自然界中的音乐。
三、进行熟悉诗歌。
师：诗歌里说到什么了，把你们听到的说出来。
师：春雷公公打电话，发出什么声音?(春雷公公打电话，轰隆隆，轰隆隆)
师：冬眠的什么小动物别惊醒了?(冬眠的小蛇惊醒了!)
师：春雨妹妹打电话，发出什么声音?(春雨妹妹打电话，滴滴答，滴滴答，)
师：春雨滴滴答，谁发芽啦?绿绿的草儿发芽了!)
师：春风姐姐打电话,发出什么声音?(春风姐姐打电话，呼啦啦，呼啦啦，)
师：春风吹起，发生了什么变化呢?(红红的花儿开放了，美丽的春天到来啦!)
四、进行集体朗读诗歌。
1、教师先带幼儿集体那朗诵诗歌，个别、分组进行朗读诗歌。
师：诗歌的名字叫什么呀?我们一起有感情地念一遍儿歌吧!
2、教师进行朗诵的结果。
师：我们要学习用不一样的声音来念儿歌，什么时候声音轻轻地，什么时候声音是重重地?我们一起再来一遍吧!
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