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蒙氏数棒教案（精选6篇）
作为一位杰出的教职工，编写教案是必不可少的，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家收集的蒙氏数棒教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
蒙氏数棒教案 1
活动目标：
1、认识1-5的数量。
2、了解不可分割的数的集合量。
3、初步学习5以内的分解组成。
活动准备：
1、工作毯、脚垫，托盘。
2.1-5的数棒，1-5的砂数字板。
3、小棒10根，粉红碗、红色碗各4个。
活动过程
一、听舒缓的音乐，让幼儿跟在老师后面走线，稳定幼儿情绪，准备进行蒙氏活动。
二、准备工作
1、让孩子取工作毯，脚垫，并将它们铺好。
2、教师取大工作毯，脚垫，并将它们铺好。
三、展示工作
1、介绍教具名称。
教：今天我给大家展示的工作名字叫“数棒”。请看我是怎样取工作的。（教师先取托盘，用托盘将数棒1——数棒5取放在托盘里）
2、将1-5的数棒从托盘取出，排列好。
3、进行三阶段练习，认识名称。
教：我们发现数棒的什么不一样？（长短、颜色）
现在我们将数棒由长到短排列在工作毯上。
取出数棒1，左手握住数棒的左端，右手剑指从左划向右边，边划边数：“1，这是数棒1。”
再取出数棒2，用同样方法，剑指从左到右划过，边划边数：“2，这是数棒2。”
同样方法，介绍3.4.5.
请幼儿用剑指数数棒，并说出数棒相对应的名称。
教：“这是数棒几？”（依次问幼儿）
4、数棒与砂数字板的结合。
将砂数字板从托盘取出。
教：“这是数棒1，我们找到它的.好朋友。这是数字1，它们都是1。”
“这是数棒2，我们找到它的好朋友。这是数字2，它们都是2。”
“这是数棒3，我们找到它的好朋友。这是数字3，它们都是3。”
同样的方法，介绍4.5。
5、幼儿自由工作。
幼儿用小托盘取回两个小碗，5个圆形片，数字卡1-5。
教师观察幼儿的操作，对幼儿个别进行指导。
四、结束工作。
放结束蒙氏活动的音乐，幼儿结束工作，收工作，工作毯、脚垫。
蒙氏数棒教案 2
一、名称：
蒙眼感知红蓝数棒
二、直接目的：
1、感知数棒的长短。
2、感知数量的多少。
三、间接目的：
协调、专注、独立、秩序。
四、适宜年龄：
4.5~6岁以上。
五、准备材料：
数棒1组；眼罩1个。
六、步骤：
1、我要示范的工作是：蒙眼感知红蓝数棒
2、将数棒在卷毯上散放，幼儿坐在老师周围。
3、教师戴上眼罩，用双手触摸的方法找寻数棒1，左手按住数棒，伸出右手食指和中指进行触摸，并以点头或摇头的方式表示所选数棒的正确与否。
4、把找出的`数棒1放在卷毯左下方。
5、请幼儿戴上眼罩，用双手触摸的方法依序找出其余数棒，每找出一根数棒都要通过数棒1来量取。
6、将找出的数棒一一排列在卷毯左下方。
7、将数棒全部找出后，请幼儿摘下眼罩对自己的操作结果进行检查，将数棒红色一头全部靠在左端，并检查数棒的排列顺序。
8、教具，并归位。
七、错误订正
摘下眼罩自我检查。
八、变化延伸
以蒙眼方式进行砂数字板和数棒配对的活动。
蒙氏数棒教案 3
课程目标
让孩子们通过实际操作来认识数字。
帮助孩子们建立对数量的基本感知。
通过游戏化的方式激发孩子对数学的兴趣。
教学材料
蒙氏数棒一套（包含从1到10的不同长度的红色和蓝色条形木棍）
数字卡片（与数棒对应的1-10数字）
工作毯
教学过程
准备阶段
在开始之前，请确保所有材料都准备好，并且放置在一个容易让孩子们接触到的地方。
铺开工作毯作为活动区域。
向孩子们简短介绍今天要使用的工具——蒙氏数棒，并解释每根数棒代表的.数量。
活动一：认识数棒
展示：教师首先拿出一根数棒（比如“1”），向孩子们展示并说出它所代表的数量。“这是一，只有一小段。”接着依次取出更长的数棒，直到10。
触摸与感受：鼓励每个孩子轮流拿起不同的数棒，让他们用手去感觉不同长度之间的差异。
配对练习：将数字卡片放在桌子上，让孩子尝试找到相应的数棒与其匹配。
活动二：构建序列
引导孩子们按照从短到长或从长到短的顺序排列数棒。
当孩子们能够独立完成排序后，可以增加难度，比如闭着眼睛摸出指定数量的数棒。
活动三：简单的加法/减法概念引入
使用两根或多根数棒组合起来，然后询问孩子们这些数棒加起来是多少。
或者拿走一些数棒，问还剩下多少。
结束部分
一起回顾今天学到的内容。
收拾好所有的教具，培养孩子们良好的整理习惯。
注意事项
在整个过程中保持耐心，给予孩子们足够的时间去探索和思考。
观察每个孩子的反应和兴趣点，适当调整教学方法以满足不同需求。
安全第一，确保所有使用的材料对孩子来说都是安全无害的。
蒙氏数棒教案 4
教育目的：
直接目的：让幼儿学习1~10的顺序，了解数名与量的联合，建立清晰的数的绝对与相对的概念。
间接目的：发展幼儿的逻辑思维能力，为未来的数学学习做准备。
教具材料：
由十支十厘米至一百厘米长、红蓝相间的棒组成的数棒。
1~10的'数字卡。
操作过程：
介绍教具：带幼儿到教具柜中，介绍数棒，说明它的名称、颜色排列（红色在左）以及使用地点（地毯上）。然后一起铺好工作毯。
取出数棒：老师与幼儿一起，从最短的数棒开始，双手握紧数棒两端，走到工作毯中，轻轻放下，平行放好。
排序数棒：引导幼儿按照长短顺序，将数棒从长到短或从短到长排列整齐。
认识数棒：
命名：老师手握最短的数棒，告诉幼儿这是“1”，依次拿出2、3，边拿边数“1、2，这是2”，“1、2、3，这是3”。
辨别：请幼儿指出哪个是“1”，哪个是“2”，哪个是“3”，并让他们握一握，感受数棒的长度差异。
回忆：老师指着数棒问幼儿“这是几”，幼儿回答。
深入学习：按照上述方法，继续学习4~10的数棒，每次都必须从1开始数起。
三段式名称练习：通过多次展示和提问，加深幼儿对数棒与数名之间关系的理解。
游戏环节：蒙住幼儿眼睛，让他们通过触摸数棒，感觉数棒的量并说出对应的数字。
收工作：引导幼儿按照从长到短或从短到长的顺序，将数棒放回教具柜，同时提醒他们注意红色的一端要放在左边。
变化延伸：
数棒与数字卡的对应。
数棒与实物的对应。
适用年龄：3岁以上
错误控制：最短的一根数棒。
蒙氏数棒教案 5
教育目的：
直接目的：尝试数名、数量与数字的结合，强化对数概念的理解。
间接目的：培养幼儿的协调能力、专注力、独立性和秩序感。
教具材料：
表示1~9的数棒。
表示1~9的盒装砂数字板。
操作过程：
介绍教具：向幼儿介绍数棒和砂数字板，并说明它们的使用方法和目的。
取出教具：请幼儿将数棒和砂数字板搬到工作毯上，并分类散放。
回忆练习：与幼儿一起回忆以前相关的练习内容，如数棒的排序、数名的认识等。
感知关系：引导幼儿观察数棒与砂数字板之间的.关系，如“哪个是6的数棒”“表示6的数字是哪张”等。
找朋友活动：请9位幼儿各拿数字板1块，再请另外9位幼儿各拿数棒1根，让他们互相找到相对应的伙伴。
验证结果：幼儿完成活动后，一起观察结果是否正确，并进行必要的纠正。
整理教具：引导幼儿将数棒和砂数字板整理归位，培养他们的秩序感。
适用年龄：3~4岁以上
错误控制：通过幼儿的互相验证和老师的观察来纠正错误。
蒙氏数棒教案 6
目标：
帮助孩子通过实际操作来认识1到10的数字。
使孩子能够将具体的数量与相应的数字相联系起来。
发展孩子的观察力、注意力以及手眼协调能力。
准备材料：
蒙氏数棒一套（包括从1到10的不同长度的木制或塑料棒）
数字卡片（可选）
活动步骤：
引入：向孩子们展示数棒，并简要介绍每根棒代表的数量。可以从最短的一根开始，逐渐过渡到最长的一根，同时指出每一根棒所代表的确切数量。
探索时间：让孩子自由地拿起并摆放这些数棒。教师可以在旁边观察，并适时给予指导。鼓励他们尝试按照从小到大或者从大到小的方式排列数棒。
匹配游戏：如果使用了数字卡片，则可以让孩子尝试将正确的.数字卡片放置在对应的数棒旁。这有助于加强他们对数字和数量之间关系的理解。
讨论环节：询问孩子们关于他们所做工作的感受，比如“你最喜欢哪一根数棒？”、“为什么你觉得这根比那根长/短？”等问题，以此激发他们的思考能力和表达欲望。
总结回顾：最后，老师带领大家一起回顾今天学习的内容，强调每个数字背后的意义及其相互间的关系。
注意事项：
在整个过程中，保持耐心，允许孩子以自己的节奏探索。
强调正面反馈，即使是在纠正错误时也要用积极的话语来鼓励孩子。
根据班级内孩子的年龄特点调整活动难度，确保每位参与者都能从中受益。
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