精选小班教案范文集合九篇
在教学工作者开展教学活动前，就有可能用到教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编为大家整理的小班教案9篇，欢迎大家分享。
小班教案 篇1
设计意图：
三至四岁的孩子是自我认知、自我意识初步形成的时期，他们对周围事物越来越感兴趣。我在设计这活动时，从幼儿的兴趣点着手，结合小班幼儿的年龄特点，选题不宜太难，以情景表演引入课题，请来动物过生日，利用一一对应的方法找朋友，比较出物体的多少。同时，在活动中为幼儿提供更多操作、探索的机会，有利于幼儿的认知活动向更深、更广的层次迈进。
教学目标：
1、引导幼儿用一一对应的方法，找出较多的物体，回比较多少。
2、培养幼儿的初步分析、比较能力。
3、活动中体验到成功的快乐和帮助别人的快乐。
4、尝试用线条记录实验结果，并能用恰当的词汇进行描述。
教学准备：
图片3张、纸偶2个、记号笔、铃铛、凳子
教学过程：
一、情景表演，出示汪汪狗、跳跳兔，引出课题。
老师给小朋友请来了两位新朋友，一个是汪汪狗，一个是跳跳兔。
二、出示礼物，感知物体的多少。
今天是汪汪狗和跳跳兔的生日，他们收到了许多许多礼物。
出示图片①：跳跳兔收到了什么礼物？萝卜有几个？我们伸出小手数一数？汪汪狗收到了什么礼物？（集体）有几颗？请幼儿想办法比较谁的礼物多？
出示图片②：跳跳兔收到了什么礼物？汪汪狗收到了什么礼物？哪个小朋友知道3个蘑菇多，还是4个苹果多？你是用什么好办法知道的？
教师引导：我们是用什么好办法比较多少的？
出示图片③：跳跳兔收到了什么礼物，有几块饼干？汪汪狗收到了什么，有几根骨头？请幼儿比较，谁的礼物多？你是用什么好办法知道的。请幼儿操作，发现了什么？
三、游戏：
⑴、跳跳兔和汪汪狗要邀请小朋友到他们家来玩抢凳子的游戏，小朋友要听小铃铛的.声音学解放军绕着凳子走，铃声停马上坐下，一张凳子坐一个小朋友，看看谁能抢到小凳子。幼儿游戏。
⑵、抢凳子的游戏好玩吗？老师还要带小朋友门去外面玩，我们一边唱歌一边找朋友，1个女孩子必须找1个男孩子做朋友。看看谁最能干，会找到朋友，找到朋友的小朋友一起和老师去外面做游戏。
教学反思：
这节课讲的是小班数学比较多少，目的是让孩子掌握一一对应的方法。
活动开始，我拿出两种颜色的气球来引起幼儿的注意。让孩子说出是红颜色的多，还是绿颜色的多。大部分孩子都能准确地说出来，接着我进行小结，让孩子初步了解一一对应的方法。
小班教案 篇2
我班孩子的平均年龄为2岁，所以这次的设计均以日常行为习惯为主建立孩子感恩之心。孩子学东西很直观，在日常生活中我们要注重在点滴事物之中，用行动和语言让孩子感受到别人对他的关爱，同时也希望通过老师的引导能表达自己对别人的关爱。
让学生懂得自己的成长离不开家长、老师的付出，离不开社会的关爱。
教学目标： 1、促进家庭和睦，完善人际关系。 2、了解爱妈妈，爱长辈的美好情操。 具体要求学生从最基本做起，懂得知恩图报和施恩不图报的道理，即有报恩心，更有感恩行。在家庭尽孝心。应该做到：在家里，孝敬父母，孝敬前辈，孝敬老人，讲文明礼貌;
教学难点： 理解故事内容并了解感恩妈妈的爱
活动准备： 小动物头饰、音乐CD。
教学过程：
活动过程：
一、开始部分：
(音乐响起)教师讲故事《小乌鸦爱妈妈》
二、基本部分：
1、有感情的复述故事 引导幼儿感受故事的含义。]
2、启发提问
提问：故事里面都有谁?
幼儿：小乌鸦、乌鸦妈妈、小燕子、小喜鹊。
提问：乌鸦妈妈为什么不自己捉虫子吃?小燕子和小喜鹊说什么了?
幼儿：乌鸦妈妈因为生小乌鸦得病了。小燕子和小喜鹊说乌鸦妈妈懒。
提问：那你们觉得乌鸦妈妈懒吗?
幼儿：不懒。
提问：小燕子和小喜鹊最后知道事情的'真相了吗?小乌鸦是个好孩子吗?
幼儿：知道了。小乌鸦是个好孩子，他爱妈妈。 引导幼儿大胆发言，加深幼儿对故事的印象。
三、和幼儿讨论‘我的妈妈’
四、结束部分(老师用最朴实的语言总结长辈对我们的爱)
孩子们是妈妈将我们带到这个美丽的世界，是妈妈和爸爸给了我们美丽的衣服和好吃的饭菜。在我们摔倒是是他们将我们扶起，当我们生病时使他们将我们照顾，所以我们要记住爸爸妈妈的爱并感谢爸爸妈妈
五、家庭作业(请家长辅助)
1、回家认真吃妈妈做的饭菜不挑食、
2、 2、帮妈妈爸爸捶背。
小班感恩活动教案(二)
如今的孩子，个个都是独生子女，都是在父母亲百般呵护，悉心照料下，无忧无虑的成长。他们习惯了索取，习惯了“说一不二”，即使父母亲再苦再累也必须满足他们自己的要求，而他们却从不懂得分担。
面对这并不是“个别现象”的现实，我们这些为人师者不得不开始思考：今天的孩子怎么了?但有两个字却不得不提：感恩。于是我们想到了借西方“感恩节”的机会，在园内开展“感恩你我，真情成长”的感恩节系列活动。
活动目的： 通过为期一周的活动，让孩子自己用眼睛去看，用耳朵去听，用心灵去感受，从而在自己的心中培植一种感恩的情感，无论对待父母或者老师，朋友或者对手，快乐或者悲伤，都能以一颗感恩的心去面对。
活动时间： 11月(11月的第4个星期四是感恩节)。
活动地点： 幼儿园内(根据活动需求确定场地)
活动准备：
1、收集有关感恩节的背景知识，相关故事，歌曲征集等。
2、购买“黄丝带”，用于征集“感恩箴言”。
3、环境布置：幼儿园二楼走道悬挂教师、家长的“感恩箴言”。
4、《感恩的心》手语版示范。
活动过程：
一、环境：幼儿园二楼走道悬挂教师、家长的“感恩箴言”。(11月23日)班级教师集中悬挂。
二、开幕式(11月21日) 1、主持人宣布活动开幕 2、在升旗仪式中启动，园长、教师、幼儿代表讲话，并邀请家委会代表参加并见证启动仪式。 3、《感恩的心》手语版表演(全体教师)。 4、感恩宣言： 小班——爱自己，爱家人 中班——爱自己，爱家人，爱同伴 大班——爱自己，爱家人，爱同伴，爱生活 5、请一名幼儿介绍“爱的信物”——黄丝带的意义(宽容、理解、感恩、温暖等寓意)，仪式当天让所有的孩子们把黄色的丝带带回家征集“感恩箴言”
三、主题活动： 1、各班教师给幼儿讲一些有关的“感恩”故事。教师提前收集有关的故事内容 2、“爱在海丽达”教职工抒怀(11月23日中午) 4、各班级开展有关感恩节的英文活动(感恩节当天) 5、周四感恩节当天是每月的分享日，各班下午开展感恩分享的特色活动，邀请家长参与。
四、闭幕式： 周五上午各班分组欣赏二楼“感恩箴言”(班级教师念给孩子听)，顺序：N2—K1A—K1B—K1C—K2A—K3A。
小班教案 篇3
活动目标：
1、培养幼儿细心观察和亲自动手的能力。
2、能用自己的语言简单表述蚂蚁的形状、颜色和身体特征。
3、从小培养幼儿爱护小动物的意识。
4、探索与实验，激发幼儿主动探索的积极性。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备：
蚂蚁挂图、放大镜、小棒、盆、小碟、投影仪、蚂蚁、小透明盖等。
活动过程：
1、激趣：
幼儿观察投影仪上面的蚂蚁，“小朋友们，今天老师让你们看一种很有趣的小动物，你们看，这是什么？”（小蚂蚁）
2、比赛捉蚂蚁：
让幼儿从大盆里用小棒把蚂蚁捉到自己的小碟子里，再思考一下用什么方法让蚂蚁不会爬出来。
“你们看看今天老师给你们带来了好多小蚂蚁，你们想不想和它们玩呀？那好，咱们做个游戏，比赛捉蚂蚁，看看哪个小朋友最胆大，把盆里的小蚂蚁捉到自己的小碟子里，捉好之后还要想办法不让蚂蚁爬出来。”（用透明盖盖住）
3、观察蚂蚁：
让幼儿用放大镜观察自己捉到的蚂蚁是什么样的?（小不小呀？是什么颜色的？有没有眼睛、口、足…？）“我们现在再把小蚂蚁放回去。”
4、看挂图，分析挂图：
在教师的引导下分析蚂蚁的外形特征，说说自己看到的蚂蚁和挂图上的有什么不同？
“小蚂蚁我们都观察了，现在我们来看一只大蚂蚁，你们想不想看呀？”
教师出示挂图：
“看看刚才你们捉到的蚂蚁和教师图上的这只蚂蚁一样吗？有什么不一样？”
引导幼儿观察挂图：
“谁能看出蚂蚁身体分为几部分？”（头、胸、腹三部分）
“我们再看一看，蚂蚁头上都有什么呀！”（眼睛、口、触角）
“你们知道小蚂蚁的触角是干什么的吗？”（两蚁相遇时，靠触角相碰，传递消息，就像我们说话一样。）
“蚂蚁身体上还有什么？”（足，一共有三对）
教师小结蚂蚁的外形特征。
5、游戏《小蚂蚁搬豆》
“好了，我们今天知道了这么多关于小蚂蚁的知识，你们表现的都这么好，想不想玩一个游戏呀？”
幼儿扮成小蚂蚁站分成两组：钻过山洞，跑到小河边，跳过小河，爬到小豆豆那里，拿一个豆跑回起点。
幼儿进行比赛，看哪组搬的最快。
教师鼓励幼儿不怕困难，游戏反复玩几遍。
结束：
今天我们认识了小蚂蚁还做了游戏，你们高不高兴呀？现在我们带着这些小蚂蚁，送它们回家吧！
活动反思：
在整个观察活动中，始终以幼儿为主体，发挥教师的主导作用，培养幼儿的观察事物的能力。如果有图片或课件，能让他们看到其它样子的`蚂蚁，就会扩展他们的知识面，而不是井底之蛙，认为蚂蚁就是他们看到的样子的。另外，由于蚂蚁体型小，头部的组织观察不是特别清楚，如果有放大镜的话，会观察的更清楚一些。以后的观察课，应该选择容易观察清楚的动物会更好。
小班教案 篇4
活动目标：
1.理解故事内容，学习说词语：顶。
2.能够表演出故事中的情节，能用连贯的语言表达动物之间的对话。
3.感受帮助别人和被别人帮助的快乐情感。
活动重难点：
重点：能够理解故事的内容，说出小兔子是用什么避雨的。
难点：能够在以后与其他人交往的过程中，积极地帮助他人。
活动准备：
故事课件、雨伞、人手一张纸，动物的图片及头饰。
活动过程：
1.活动导入——课件导入
演示课件，观察春天的特征，引起幼儿的兴趣。
（1）哇！这么多漂亮的图片啊，你们看到了什么啊？猜一猜图片上是什么季节呢？
（2）春天的天气真舒服啊，可是春天也会下雨，下雨的时候我们是怎么避雨的呢？要用到什么呢？(可以鼓励幼儿发散性的思维）
2.基本部分
（1）出示实物雨伞
看一看这是什么啊？我们小朋友可以用雨伞，可是小白兔没有该怎么办呢？请小朋友们听一听小白兔想了一个什么办法？请大家仔细地听老师讲的故事。
（2）教师完整讲述
请幼儿们带着刚才的问题安静地倾听教师讲故事。
教师提问：
①故事的名称是什么啊？（《下雨的时候》）
②故事中都有哪些小动物啊？（小白兔，小鸡，小猫）
③小白兔用了什么办法呢？（荷叶顶在头上当成雨伞）
引导幼儿说出“顶”字，并请幼儿把纸顶在头上模拟避雨的感觉）
（3）放课件，帮助幼儿理解故事内容教师提问：
①小兔子先遇到了谁啊？（小鸡），小鸡怎么样了？（被雨淋湿了）小鸡是怎么叫的呀？(请小朋友们一起学“叽叽叽”的叫声）
②看见小鸡被淋湿了，小兔子是怎么做的呢？说什么了？小鸡又是怎么说的？
③小兔子和小鸡遇到了谁呀？（小猫），小猫怎么样了？小猫是怎么叫的？（请小朋友一起学“喵喵喵”的叫声）
④小兔子和小鸡看见小猫被淋湿了，它们是怎么做的？说什么了？小猫说了什么呀？
⑤你们喜欢这只小白兔吗？为什么？
⑥那老师想请你们说一说，如果下雨了，我们手里没有雨具，我们可以用什么方法躲雨呀？
3.结束部分
小朋友们，老师这里有小动物的头饰，你们看看都有谁呀？嗯，故事中的小兔子，小鸡和小猫。那我们也来做一个帮助别人的好孩子，好吗？（教师带领孩子们一起玩表演游戏），引导孩子们说出故事中角色对话，进行分角色表演。
活动延伸：
故事中小兔子有大荷叶作为自己的雨伞，你们想不想也有一把自己的雨伞呢？让我们用小手画一画吧！
故事：小白兔在草地上蹦蹦跳跳，一会儿看看花，一会儿采采蘑菇，玩得真高兴！
忽然，下起雨来了，小白兔急忙摘下了一片大荷叶，顶在头上，当做伞，这下可淋不到雨了！
小白兔走啊走，看到前面一只小鸡被雨淋得“叽叽”直叫小白兔连忙说：“小鸡，小鸡，快到荷叶伞下躲躲雨吧！
小鸡说：”谢谢你，小白兔。”说着，就钻到叶子底下，和小白兔一起顶着大荷叶往前走。
一只小猫在雨中“喵喵”直叫。小白兔和小鸡一起说：“小猫，小猫，快带荷叶伞下躲躲雨吧！”
小猫说：“谢谢你们！”说着，就走到叶子底下。
大荷叶下，三个好朋友紧紧靠在一起，一点雨都淋不到。
不一会儿，雨停了，太阳出来了。小白兔、小鸡和小猫三个好朋友一起做游戏，玩得真高兴。
活动反思：
在这次活动中，《下雨的时候》这个故事的内容非常生动、有趣，我通过设置悬念，让幼儿猜猜叶子的作用，激发了幼儿参与活动的兴趣。另外，尽管在活动中有时幼儿表达的.意思不一定正确，但他们都能参与到活动中来，我对幼儿的回答都给予了一定的肯定和表扬。本次活动的目标是让幼儿用连贯语言讲出角色间的对话。培养幼儿语言表达能力，我运用课件为幼儿营造了一个丰富的动态语言环境，把幼儿参与活动的积极性充分调动起来，连平时寡言少语的幼儿也不由自主地回答了我的提问，幼儿的注意力能投入到活动中来。
游戏是幼儿的基本活动，我根据幼儿喜欢游戏的特点组织了角色游戏活动，通过游戏角色分配，游戏中的相互合作，力争让每个幼儿都能做到开心、开口。尽管在游戏过程中，有的幼儿纯粹是在玩，但是他同样也在感受着语言的氛围。存在问题：1、课件画面转换的速度太慢，而小朋友说话的速度快，本来我想让小朋友一边看课件一边跟着说一说，因此没有达到我意想中的效果。2、本次活动的难点是教育幼儿同伴间要互相帮助，后来在情感迁移的过程中，我问小朋友最喜欢哪个小动物，为什么？小朋友的回答各种各样，有的说喜欢小猫，有的说喜欢小鸡，也有的说喜欢小兔，问他们为什么喜欢，他们都说不出原因。后来我说马上说：“老师喜欢小兔，因为它喜欢帮助别人。”在这个过程中，我没有给幼儿太多的思考时间，如果让小朋友相互讨论一下，或许效果会好一些。
小班教案 篇5
学习活动：小兔生病了
活动目标：
1．乐意参加语言游戏，学会关心生病的小兔子。
2．会用短句“我送你**”或“我给你**”等与别人交往。
活动准备。
1．幼儿已认识小兔子，已能初步参加班级活动。
2．药瓶、话筒、纱巾、茶杯、各种水果等。
3．布置小兔家的场景。
活动过程：
一．通过看望小兔，引起幼儿与小兔交往的兴趣。
1．场景：小兔坐在沙发上不停地咳嗽。
2．提问：
1）这是谁的.家？我们应该对它说什么？（小兔，你好！）
2）小兔生病了，我们应该怎么办呢？（幼儿讨论）
二．关心小兔。
1．通过送药、送食物等方式让幼儿关心小兔，并学习短句“我送你**”或“我给你**”等。
2．幼儿自由选择各种物品去关心小兔，教师鼓励胆小的幼儿大声讲话。
3．通过动物朋友们看望小兔的练习，巩固短句的运用。
4． 提问：
1）小兔的朋友们也知道它生病了，它有哪些朋友呢？
2）它们会怎样关心它呢？
小班教案 篇6
【设计意图】
自从班内开展观察天气，画气象、预报天气一系列活动后，孩子们的兴趣与日俱增。那么如何保持孩子们的兴趣并深化这一活动?我想到了孩子们最喜欢的动物。因为有些动物在天气变化前有着特殊的表现，并有一定的规律，能起到预报天气的作用。因此我将在本活动中引导幼儿学习一些根据动物的特殊表现推断、预报天气的本领。使幼儿懂得一些气象变化和动物习性变化之间的关系。我通过形象生动的多媒体课件使幼儿在愉快的气氛下获得科学知识，而且有利于激发幼儿的好奇心和表现欲，提高探索天气奥秘的兴趣和能力，萌发爱科学的情感。
【活动目标】
1、激发幼儿的好奇心、表现欲，提高其探索天气奥秘的兴趣，萌发幼儿爱科学的情感。
2、知道一些气象变化与动物习性变化之间的关系。
3、能根据动物的特殊表现来推断并预报天气。
【活动准备】
多媒体课件，气象牌(人手一份)
【活动重难点】
1、重点：
激发幼儿的好奇心，引导幼儿去了解动物与气象变化之间的关系、奥秘。
2、难点：
(1)能举一反三并通过个别动物的表现归纳出下雨之前的天气具体变化特点;
(2)能运用新学的知识进行判断。
【活动过程】
(一)开始部分
通过游戏，引出课题，引起幼儿兴趣。
导入语：孩子们，告诉你们一个好消息，森林动物园的小动物们送给我们大一班一份特殊的礼物，你们知道是什么吗?快来找一找……对，一台大彩电，让我们一起欣赏电视节目吧!
(二)基本部分
1、向幼儿展示礼物，森林里的小动物都来了，它们在向我们打招呼呢，我们也来问候一下吧!"你们看它们玩的高兴吗?你是怎么看出来的?"(幼儿讨论)
2、与幼儿谈论天气，"你们看今天的天气怎样?那明天呢?我们怎么才能知道明天的天气情况呢?"(引导幼儿说出观看天气预报)
3、师："电视台里的气象员是怎样播报天气预报的，谁能来模仿一下"，鼓励幼儿大胆模仿，教师给与肯定。
4、我们一起来听听电视台里的叔叔阿姨是怎样播报天气预报的?
5、向幼儿提出问题：
(1)刚才你们听到哪几种天气情况?(今天小动物给大家带来一个游戏，先来观察周围图片上的环境，然后贴上对应的气象标志，教师对幼儿的操作给与及时的.肯定。)
(2)小朋友你们还知道哪些天气情况?(幼儿说教师出示气象图标)
(3)"刚才气象员在播报天气预报，那他们又是怎样知道的呢?
"气象员能根据气象仪器测出气温、风速等气象情况，可是农民伯伯不用气象仪器，不用收看天气预报也能知道明后天的天气如何，他们是怎样知道的，是谁告诉他们的呢?(幼儿充分讨论)
6、看一看--教师播放课件
(1) 播放[蚂蚁上树]
老师："它们是谁?在干什么?为什么要这样?"
--"听听小蚂蚁自己来解释。"点击[蚂蚁]，"蚂蚁怎么说的?它们为什么要搬家?"
(2)还有一些小动物在天气变化之前也有一些特殊的表现。我们一起来看看。教师根据幼儿的回答分别点击四幅[图片](鱼儿上浮/蜻蜓低飞/燕子低飞/乌龟"冒汗")。"它是怎样来预报的呢?"幼儿回答后，教师点击[动物的头部],检验幼儿的回答。
教师小结："刚刚看了那么多小动物的表现，我们知道了下雨之前气候总有一些变化。有那些变化呢?(幼儿回答，如空气中水分很多、非常潮湿、空气很闷等)一些动物能感受到这些变化，所以就表现出一些反常的现象，人们掌握了这些规律，就能预知天气的变化了。"
小班教案 篇7
设计意图:
《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出,教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律,各领域内容要有机联系,相互渗透,注重综合性、趣味性、活动性,寓教育于生活、游戏之中。绘本《挤呀挤》中小动物们形象逼真,动态鲜明,一个一个出场,挤到小床上的情景十分有趣。书中虽然没有很多文字的描述,但小动物们滑稽搞笑的动作和表情以及图书对故事连续性、动态性的表现,都非常符合小班幼儿的学习特点和认知规律。幼儿乐于描述和模仿书中动物的动作,完成游戏性的学习。所以我们把绘本《挤呀挤》放在小班年龄段,设计了两个活动课时。
第一课时
活动目标:
1. 体验与同伴一起拥挤玩乐的快乐情绪。
2. 学习自己看书,乐于表述自己的想法和对图画的理解。
3. 能辨别并模仿各种动物的叫声,愿意参与表演。
活动准备:
人手一本小书,小床一只,绘本PPT,各种小动物头饰若干。
活动过程:
一、经验反馈,游戏体验
1. 出示小床,让幼儿反馈已有经验。这是什么?有什么用?你家里有几个人睡在一张床上?
2. 请幼儿由一个到一组再到全班逐一上床,体验越来越拥挤的感觉,并让幼儿自由讲述这种感觉。
3.出示图书,请幼儿观察封面:上面有谁?他们在干什么呀?怎么啦?
二、自主阅读图书
幼儿自由自在地看书3分钟左右,鼓励幼儿找喜欢的一页仔细看看、自言自语地说说,并注意不影响同伴。
三、集中交流
1. 提问:你喜欢哪一页,这页上有谁?在干什么?
2. 根据幼儿的回答,教师播放相应的PPT,组织幼儿集体观察和讲述画面的情景,并及时组织幼儿用语言描述、用动作模仿各种小动物。
(1)如果幼儿反馈小床的信息,教师提问:这是怎么样的小床?床上有谁?他们在干什么?数数有几只小动物?
(2)如果幼儿反馈小动物的信息,如“小狗来了”,教师提问:小狗是怎么样的?鼓励幼儿用各种词句描述小狗:汪汪汪、黄黄的.、可爱的、吐着舌头等;并让幼儿模仿小狗的动作。
3.根据幼儿反馈信息的程度,可安排幼儿第二次自主阅读,补充信息。
四、表演游戏:挤呀挤
幼儿自选一个喜欢的动物头饰戴上,教师播放PPT,根据画面提示,请幼儿扮演该角色表演给大家看。
第二课时
活动目标:
1. 感受小动物逐渐增多的画面变化,练习数数。
2. 能根据同伴提供的信息寻找相关的书页,愿意讲述该页内容。
3. 学说简单的对话,初步形成故事。
活动准备:
人手一本小书,贴绒教具若干,小床一只,绘本PPT,各种小动物头饰若干
活动过程:
一、回忆前次阅读的经验
1. 出示图书,提问:这本书里讲到了谁?他们在干什么?
教师根据幼儿回答出示相应的贴绒,在黑板上展示。
2. 提出阅读要求:从封面开始仔细看书,谁先来?谁第二个来?
二、幼儿自主阅读
教师提醒幼儿逐页翻看。
三、集中交流
1. 提问:谁第一个来到床上?它是怎么来的?
让个别幼儿反馈信息,集体寻找相关的书页,同时教师在黑板上有序排列角色顺序。
2. 继续提问:小动物来到床上说了些什么?又有谁来了?它们是怎么说的?
教师和幼儿共同模仿角色间的对话,自然形成故事片段,如:小老鼠钻进被窝,说:“真舒服啊!真暖和呀!”小鸭子“嘎嘎嘎”地走来了,它说:“我也要上来!”小老鼠说:“欢迎你!”两个好朋友一起钻进被窝。
3. 同法讲述2~3个情节片段,根据幼儿的情况可组织第二次阅读,过程中组织幼儿及时数数,自然渗透点数练习。
四、表演游戏
出示小床,请幼儿自选喜欢的角色头饰,师幼一起,一边讲述自编故事(教师讲述串联部分,幼儿讲述对话)一边表演。 (作者:费含英)
小班教案 篇8
活动目标：
1、巩固用ab、aabb两种模式接着往下排林荫道，尝试更多新的排列模式。
2、体验树和伞在夏日给我们带来的荫凉。
重难点：在原有的排序基础上，尝试拓展不同的排序模式进行操作。
活动准备：
每位幼儿一个模式排序条和相应材料（大树、小树、红伞、黄伞）
活动过程：
一、夏天真热呀（环节意图：通过讨论，说说使自己凉快的方法，为下一环节进行铺垫。）
1、夏天在马路上走，我们都会觉得很热，那么有什么办法可以让我们在路上走的时候觉得荫凉些呢？
2、小结：那今天我们就来造一条林荫道，让我们夏天走在马路上觉得很凉快的，好吗？
二、帮工人叔叔修路（环节意图：在帮助工人叔叔种小树的基础上根据颜色、大小等不同的特点，巩固abaabb的排序模式。）
1、出示模式条，请幼儿看看模式条上的物品
●这是一条正在施工的林荫道，来看一看工人叔叔是怎么种树在林荫道上的呢？（巩固复习ab模式和aabb模式）
●如果请你帮他们继续种好小树你会怎么来种呢？
●小结：原来我们可以根据颜色和大小一个间隔一个的排，也可以两个两个间隔的排林荫道。
2、幼儿根据模式条的提示，尝试接着排。
●这里还有很多没有施工完地林荫道，请你选择一条，先认真看看工人叔叔是怎么排的，然后接着往下排，修完这条林荫道。
●幼儿自己根据提示操作。
三、我的林荫道（环节意图：通过自己设计林荫道，拓展幼儿的排序模式。）
1、请幼儿说说自己排的林荫道
●你的`林荫道是什么样子的说说看？（谁也像他一样是用一个间隔一个排的？）
2、教师快速看一遍，有错要先纠错。
3、刚刚我们帮助工人叔叔修完了林荫道，现在想不想自己也设计一条小路呢？
●提出设计要求
（1）你设计的小路也要和工人叔叔的林荫道一样有规律。
（2）想一想除了一个间隔一个排，两个两个间隔排，还可以怎么来排？
4、幼儿用空白的纸条自己设计林荫道。
四、交流分享（环节意图：在分享交流中发现不同的排序模式。）
1、说说我们的林荫道
（1）你是怎么来设计自己的小路的？（个别来介绍）
（2）看看你的朋友是怎么来设计的。
2、延伸：想一想，还有什么更多的办法来继续设计一条小路？
小班教案 篇9
【游戏目标】
1、培养幼儿追逐能力。
2、培养幼儿的游戏兴趣。
3、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。
4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
【游戏玩法】
参加者站成一个圆圈，两手握拳伸向前方，一个幼儿自左往右挨着每一个幼儿一边指点，一边说："蹲蹲孵小鸡，捉不牢就要飞"。"飞"字落在哪个幼儿身上，哪个幼儿就做抓小鸡的人，其余幼儿做小鸡，在规定场地内自由的飞、跑。这时抓鸡的'人就可以去抓。
【游戏规则】
当小鸡蹲下时，就不能抓了。抓到二、三只后，计算一下被抓的人数（小鸡数），游戏可重新开始。
教学反思：
游戏是最适宜于促进幼儿主体性和个性化教育的形式，因此，教师应积极地将理念转化为行为，注重在活动中观察、捕捉幼儿的兴趣，把握时机及时引导，促使孩子们更深入进行游戏，让孩子在健康游戏中得到更多的发展。
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