教学教案

教学教案范文[热]

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编整理的教学教案范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。

教学教案范文1

　　学习目标：

　　1.搜集各种反映世界奇妙的文字、图片和实物，交流同学们所了解的世界，提高口语表达能力。

　　2.自由写一篇习作，培养习作兴趣。

　　3.积累词语、诗句，养成勤于积累的好习惯。

　　4.感受语文的趣味，培养学习语文的兴趣。

　　学习准备：

　　搜集自己准备讲的反映世界奇妙的文字、图片和实物。

　　一、口语交际

　　谈话导入

　　同学们，在我们生活的地球上，每天都发生着数不尽的事情，从国际时事动态，到国内新闻，让人目不暇接；每天都会产生道不完的科学成果，从航天飞机一次又一次的宇宙探素，到生物工程的突飞猛进，使人眼花缭乱。大自然中，植物奇闻，动物轶趣，有太多的知识等待我们去了解。在我们人世间，真善美、假丑恶，有太多的故事值得我们去交流……今天这节课，我们一起来讲述一下大家了解的奇妙的世界。

　　二、小组交流

　　1.交代讲述、倾听要求。

　　讲的同学要讲清楚，让别人听明白；听的同学要认真听，可以提问，也可以补充。

　　2.各人先在组内展示自己搜集的资料，简要介绍自己要讲的内容。

　　3.组内成员以“”的形式交流自己的信息，教师巡视。

　　三、全班交流

　　1.各组汇报本组评出的“最佳发言人”。

　　2.挑选几名“最佳发言人”，全班交流，共同评议讲述情况。如仪态是否自然大方、语言是否流利、有声有色，也可以谈谈你从中获得了什么信息。

　　四、激发兴趣，拓展练习

　　1.世界真奇妙，不说不知道！这节课同学们交流了大量自己搜集的资料。你们每个人介绍的内容，就像打开大千世界的一扇窗口，通过这扇窗口，我们了解到的是色彩缤纷的世界。这么多的信息，你们是从哪里搜集到的，请同学们谈谈。

　　2.学生交流。

　　3.同学们这么喜欢交流信息，那我们办一个“世界真奇妙”小小电台，利用课前时间发布信息。请同学们以小组为单位进行准备。

　　习作

　　一、谈话激趣

　　同学们，我们的生活丰富多彩。也许你到过祖国的秀美山川旅游，那令人心旷神怡的景物让你至今记忆犹新；也许生活中有些事你一想起来就会不由自主地发笑，而另外一些事可能让你现在仍然后悔不迭；也许你一直埋藏在心里的愿望还没有向人倾诉；也许压抑已久的委屈让你时刻苦恼不已；也许生活中形形色色的人有你喜欢的有不喜欢的，有让你觉得愉快舒服的，有让你觉得别扭难受的；也许你想象力很丰富，经常遨游在想象的天空，有许多的奇思妙想让你不吐不快……这次习作就是一次自由习作，大家想写什么就写什么，想怎样写就怎样写，现在请大家读读习作提示，看看给你什么启示。

　　学生自读习作提示，明确习作要求：写最想写的，内容要具体，把句子写通顺。

　　二、开启思路

　　1.播放“电影”。

　　请大家闭上眼睛，像放电影一样把你生活中经历的事、看到的景物、周围接触的人、你的各种瑰丽的想象播放一遍，注意想想哪个给你留下的印象最深，你最想写什么。

　　2.定格放大。

　　请大家睁开眼睛，同学们一定都看到了丰富多样的画面，那么你最想写什么呢？请再闭上眼睛把这组画面定格，并把它放大，仔细“看”好每一个细节。

　　3.慢放重现。

　　习作提示中有一条要求：把内容写具体，如何写具体呢？请大家把刚才定格放大的画面在脑子里慢放重现，一个镜头一个镜头地“看”仔细。如写事情的要仔细看清楚事情的经过和前因后果；如写景物的，要理清顺序；如写人物的，要想想为什么喜欢或不喜欢他（她）？……

　　三、小组交流

　　1.跟小组的同学交流一下，你最想写什么？初步打算怎样写？如何把它写具体？互相帮助提提建议。

　　2.全班交流，说说写什么，打算怎样写，互相启发，鼓励其他同学，想他人所未想，写别人所未写的内容。

　　四、试写初稿

　　学生试写，教师巡视，进行个别指导，发现问题及时指出。

　　五、评议初稿

　　1.小组内轮流读读自己的习作，共同进行评议。教师巡视，了解有代表性的习作。

　　2.请一两位学生朗读自己的习作，师生共同评议。

　　六、赏析优秀片段

　　每个小组推选一两个优秀片段，请同学们进行赏析。

　　七、修改习作

　　1.针对已发现的问题修改自己的习作。

　　2.誊写习作。注意书写工整。

　　八、展示优秀习作

　　把学生的优秀习作贴在展示台上，其他同学参观评议。

　　一、我的发现

　　（一）读一读

　　1.请同学们各自轻读词语，读不准的字可以借助拼音或向同桌请教。

　　2.开火车轮读词语。

　　（二）想一想

　　读了这些词语之后，你有什么发现？

　　1.自主发现。

　　2.组内交流。

　　3.全班交流。

　　（三）比一比

　　1.根据这些词语的.规律，你还能想出这样的词语吗？现在比一比谁积累的词语多。请学生写在黑板上。（如事事如意、官官相护、夸夸其谈、窃窃私语、念念不忘、闷闷不乐等）

　　2.比赛速记：一分钟时间读记，看你能记住多少词语。

　　（四）说一说

　　任意说一句话或一段话，用上一个或几个词语。

　　二、日积月累

　　（一）读读认认

　　1.轻声读每组词语，要求读正确。

　　2.投影打出词语，请学生轮读。

　　3.题中每一组字有什么共同之处？

　　（每组中左边是已学过的熟字，右边的字是熟字加偏旁组成的）

　　4.借助拼音，读准生字条中的12个生字。

　　5.朗读巩固。

　　6.说一说你还有哪些学习汉字的方法。

　　（二）读读背背

　　1.我们读了不少的古诗，很多古诗的内容是反映纯真的友情、浓浓的乡情和永恒的亲情的。今天我们就来学一些。

　　2.各自轻声读书上提供的诗句，把其中的生字拼读正确，把诗句读通顺。

　　3.指名读──小组齐读──大声自由读。

　　4.品味这些诗句的意思，并且试着读出感情。

　　5.指名再读诗句，师生评议。

　　6.练习背诵──指名背诵。

　　7.鼓励学生按自己喜欢的方式积累诗句。如，收集描写春天的诗句，描写边塞战争的诗句，反映送别的诗句等。

　　（三）趣味语文

　　故事引入

　　有一对夫妇，丈夫嗜烟成癖，妻子屡劝丈夫戒烟，总不见效。一天，妻子灵机一动，吟了一副叠字联劝他：“根根支支抽抽扔扔张张人民币；丝丝缕缕吸吸吐吐口口尼古丁。”丈夫听到这副对联，沉思良久，发誓戒烟。他拟了一副拆字联自勉：“信是人言，本与取信于人，必然言而有信；烟乃火因，常见抽烟起火，应该因此戒烟。”故事中的那位妻子以叠字联进一句忠言，丈夫以拆字联立一句誓言。这一个忠言、一个誓言，可谓妙趣横生。说到“言”还有很多有趣的不同的说法。（出示主题──说“言”）

　　说“言”激趣

　　1.猜一猜：表示吉祥的话叫──“吉言”

　　名人说过的话叫──？

　　精炼著名的话叫──？

　　宣誓所说的话叫──？

　　临走写下的话叫──？

　　2.读一读。

　　a.自主轻声读课本中的内容。

　　b.指名读。

　　3.想一想。

　　类似的话，你还能说出一些来吗？如毕业之际，送给同学的话叫“赠言”。

　　a.小组说。

　　b.全班交流。

　　（四）拓展活动

　　1.说“笔”。

　　与写作有关的“笔”，也有很多有趣的说法。如，替别人写、写信或其他文件，叫“代笔”；里前段为后段所埋伏的线索叫“伏笔”；临死前最后写的文字或字画，叫“绝笔”；谦称自己的文字或字画不好，叫“拙笔”等等。

　　2.课后积累关于语言文字方面的有趣的话题，收集在成长记录袋里。

教学教案范文2

　　教学要求：

　　1.能正确、流利地朗读课文。

　　2.学会6个生字，理解由生字组成的词语。

　　3.初读课文，理解课文内容。

　　教学重点：

　　读好书，写好字。

　　教学难点：

　　感悟学习徐虎为人民服务的好思想。

　　课前准备：

　　多媒体课件。

　　教学过程：

　　一、谈话激趣 导入新课

　　1．最近，我们认识了一些名人，有法国著名的物理学家——安培，还有举世闻名的美国的电学家和发明家——爱迪生。这两位都是外国鼎鼎大名的科学家。

　　今天，老师带领大家来认识一个中国人， 请看，他是谁？（出示徐虎的图片）徐虎。看看图上的徐虎你觉得他是个怎样的人？

　　2.同学们观察得真仔细，徐虎！上海西部企业集团水电维修工。他在管辖的居民区挂起了“特约服务箱”，日夜为人民服务，从此居民不再为发生水电事故发愁。 （出示徐虎的资料）

　　3. 今天我们就来学习一篇关于徐虎的课文，题目就很特别，伸出你的右手和老师一起来写课题。

　　4.谁来读好课题！让我们一起来读好课题！

　　5.你发现文中的课题和老师写的课题有什么不同？

　　二、范读引路 创设学境

　　徐虎到底是个怎么样的人，为什么人们说他的一颗心像闪光的金子，请打开课本让我们一起走进徐虎，看看在他的身上发生了怎样感人的.故事。（师范读）

　　三、初读感悟，学词读句。

　　1. 听了老师的朗读，孩子们，你们是不是也被徐虎的事迹感动了呢，你们想不想读呢？那就注意读准字音，读通句子，不添字，不漏字的去读课文吧！（学生自由读课文）

　　2．出示生字词，检查学生学习情况。 平凡 按时 地段故障 提供 凌晨 附近 咕嘟 服务 徐虎 工具 取出 千家万户 挨家挨户

　　（1）指名读，同学们仔细看看他们的拼音，你发现什么了吗？

　　（2）指导理解词语。 你能说说你对这些词语的理解吗？

　　A. 平凡：找一个近义词。 （普通）

　　B.千家万户和挨家挨户这两个四字词语中都有家和户，那他们的意思一样吗？你怎么理解的呢？ 这里的千和万是不是指正好一千和一万呢？（是表示多）

　　（3）理解了这两个词语，那老师这有个填空，能把这两个词语准确地送回家吗？ （出示填空）

　　（4）小朋友们不但把词语读得很正确，而且能理解词义，真不简单！现在去掉拼音，一起来读，边读边体会词语的意思。（各种形式的读）火车火车哪里开？

　　3.词语读准了，那就请同学们来读读课文，看谁读得准，读得流利！其他同学做小评委，认真听，一个同学读完了，要请小评委们提出自己的评价，好不好？ （分别请学生读每一段。出示长句子，指导朗读。）

　　A .凡附近居民水电出现故障，急需当天夜晚修理的，请写清地址投入箱内，本人将及时提供热情服务。（“ 故障”就是毛病的意思，从“急需”这个词我们看出事情不能等，很急）

　　B.可徐虎看到抽水马桶里的污水正“咕嘟咕嘟”地往外冒，心里很着急，便说：“这是总管道堵塞了，不能再耽搁。”

　　4.用自己喜欢的方式读课文。

　　5.刚刚我们初读了课文，同学们，现在徐虎在你心目中是个什么样的人呢？

　　是啊：（出示填空） 读了课文我们知道徐虎是 。许多年来， 徐虎利用 ， 走遍了 ，给大家 。人们都说他的像 。

　　四、学习第一自然段

　　1.同学们很会读书，边读边思考，真是好样的！课文的哪一小节告诉我们徐虎是个普通的水电修理工？ 出示，谁来读一读，

　　2.刚才我们已经知道了，“普通”就是“平凡”的意思，就是这样一个普普通通的水电修理工，而人们却说他的一颗心像闪光的金子，这到底是为什么呢下节课我们继续学习！

　　五、学习生字，指导书写。

　　1.让我们一起来学习下面这六个生字吧！ （出示六个生字）： 徐 修 供 取 务 凡

　　2.我们先来看看第一行，他们都是什么结构的字啊？

　　3.你是怎么来记住这些字的呢？

　　徐：老师送给你们一个儿歌，双人加余读作徐。记住儿歌你就记住这个字了，那这个字写的时候你要提醒大家注意什么呢？

　　修：记住了“徐”，我们来看看“修”字，你怎么来记，或者你想来提醒大家什么？ 这个字的笔顺比较多，老师也送给大家一个儿歌，“修”字单人靠一竖，右边折文三撇住。 跟在老师后面说一遍，伸出手跟老师一起写。（师范写）

　　供：记住了“修”，我们来看看“供”，你是怎么来记住他的呢？ 他是一个多音字，除了第一声，还有第四声。你会给他分别组词吗？

　　取：一起来看看“取”，你用什么方法记住他？ 老师也要提醒大家注意，耳朵的“耳”这儿上面一横要长些。

　　务：学习“务”你怎么记住它呢？折文在上力在下，这字读“务“整五画。伸出右手和老师一起写！上面的折文要写得舒展一些。

　　凡：学习“凡”。几个人的几，在里面加一点，就是凡。

　　4.我们讲了注意点，又讲了记住的方法，那写起来就更加的简单了，请同学们在自己的本子上练习写一遍。

　　a．学生练写，教师巡视，相机纠错。每个生字写一遍

　　b.拿到投影上展示，找出不足点！（重点评讲“修”）

　　c．生再次练写！

　　d．再次投影进行讲评。

　　课后作业：

　　1. 朗读课文至少三遍，做到响亮、正确、流利。

　　2. 将六个生字写两遍，每个生字组两个词。

教学教案范文3

　　活动目标：

　　1、了解一人在家时的安全知识，知道陌生人敲门是不能开门。

　　2、初步养成自我保护的意识和能力。

　　活动准备：

　　1、小兔头饰人手一个，兔妈妈、大灰狼、山羊头饰各一个。

　　2、《小兔乖乖》配乐磁带，录音机。

　　3、创设游戏情境，突出“小兔之家”。

　　活动过程：

　　1、教师用兔妈妈的口吻创设游戏氛围，激发幼儿参与游戏的兴趣。

　　教师：你们都是我的兔宝宝，今天妈妈要出门，你们在家可要当心哦！

　　2、教师代领幼儿进行情境游戏

　　(1)小兔子在家玩，山羊（大灰狼头饰藏在山羊头饰下）敲门。

　　（2）教师根据幼儿的情况进行表演。

　　如果小兔开门，山羊进门（拿掉山羊头饰露出大灰狼面目）：“哈哈，你们上当了，我是大灰狼，我要吃掉你们！如果小兔不开门，山羊可利用食物、玩具等继续行骗。

　　（3）兔妈妈回家和小兔们讨论刚才发生的事情：你们为什么开门（或不开门）？爸爸妈妈不在家时你们应该怎么办？

　　（4）教师小结：当爸爸妈妈不在家时，如果有陌生人敲门千万不能开门，要先问清是谁、找谁，然后告诉他，等爸爸妈妈回来以后再来。随便给陌生人开门回发生危险。

　　3、教师引导幼儿了解独自在家的`安全知识

　　（1）兔妈妈：明天妈妈要出去很长时间，你们在家干什么呢？

　　小兔围绕话题讨论：一个人在家没人玩怎么办？肚子饿了怎么办？发生事情时怎么办？

　　教师小结：一个人在家时要特别注意安全，不做危险动作，不玩弄电器插头以及煤气开关，不到阳台上去玩。一个人在家可以看书、画画、玩玩具、看电视。

　　4、教师引导幼儿学习制作“危险警示卡”

　　（1）幼儿在教师的带领下以小兔的身份一起学习制作“危险警示卡”

　　（2）教师扮演“兔妈妈”，带领“小兔”将警示卡张贴在电器插头、插座、消毒柜、桌角、玻璃、门侧等大家认为危险的地方。

　　活动延伸：请幼儿将和爸爸妈妈一起制作的“危险警示卡”张贴在家中，如热水瓶、煤气灶、电器插头、插座。

教学教案范文4

　　教学内容：义务教育课程标准实验教材第五册98-1000页内容

　　教学目标：1，能结合直观图初步认识分数，能用折纸涂色与实际操作表示相应几分之一的分数；知道分数各部分名称，会读写分数；

　　2，学会运用直观方法比较分子都是1的分数的大小；

　　3，体会分数来自生活实际需要，感受生活中的数学；

　　教学重点：认识几分之一

　　教学难点：分子是1分数大小的比较

　　教学理念：1，创设情境，感觉生活中的的数学，在生活中学习数学；

　　2，小组合作，提供材料，主动探索；

　　教学设计：

　　教学步骤

　　教师活动过程

　　学生活动过程

　　一，

　　创设情境

　　激发兴趣

　　故事引入：CAI出示故事动画

　　故事梗概：一只猴妈妈带两只小猴子上山郊游，到了半山猴妈妈分了一只蛋糕，明显示一大一小。小猴子一只高兴，一只沮丧；到了山顶猴妈妈把一只蛋糕半均分给两只小猴子，小猴子都高兴的吃了起来。

　　学生仔细看故事

　　教学内容

　　教师活动过程

　　学生活动过程

　　(2)谈话：看完故事思考为什么两次分蛋糕小猴子表现不一样？

　　第二次两只小猴子分的一样多，这样分的方法叫做平均分(板书)

　　一个蛋糕平均分成两份，每人能分到多少？我们学过表示“半个”的数嘛？

　　要表示“半个”就要学习新的数也就是分数(板书：分数)

　　学习自由发言

　　学生尝试回答

　　二

　　动手操作

　　主动探索

　　1、认识二分之一

　　(1)提问：“半个”可以用那个数表示？

　　出示平均分一个蛋糕的CAI动画

　　谈话：把一个蛋糕平均分成二份，其中一份就是一个蛋糕的二分之一写作

　　(板书)猴哥哥拿了蛋糕的二分之一，猴弟弟拿到了蛋糕的多少呢？(CAI动画出示)

　　(2)对于分数这个朋友新朋友你还想知道什么呢？

　　2、提供材料，进一步认识二分之一

　　（1）谈话：请同学们拿出准备好好的正方形纸，用折纸的方法来表示二分之一，在小组中交流一个你折的二分之一在哪儿？

　　实物投影仪出示几种正确折法，并让折的同学说说谁是谁的二分之一；

　　（2）CAI出示下列图形判断图中阴影部分是不是整个图形的二分之一，并说明理由。

　　（3）学生举出日常生活中二分之一的例子

　　3、深化操作，认识几分之一

　　（1）谈话：谁来猜一猜分数王国中除了二分之一还有哪些分数？

　　学生看课本认识分数线分子分母，小组中同学交流

　　动手操作，小组交流

　　说一说自己是怎么表示的？

　　学生口答，教师相机板书出...

　　教学内容

　　教师活动过程

　　学生活动过程

　　（2）谈话：老师提供一些材料给大家请折一折画一画表示出自已喜欢的分分数。

　　（3）谈话：把你表示的分数介绍给小组同学。

　　（4）指名几个小组代表把找到的分数介绍给大家，说说找的过程，同时实物投影仪演示。

　　（5）完成“想想做做”第1、2题

　　4、自主探索，比较大小

　　(1)谈话：我们一起一做个游戏，拿出老师发的圆纸片先比较大小？

　　小组中选择两名同学分别折出二分之一和四分之一并涂色.

　　怎么比较两张纸片中涂色部分的大小？各用什么分数表示？谁大谁小？(板书<)还可以怎么说？

　　CAI再次出示比较过程

　　(2)谈话：请小组中第三名同学折出八分之一.

　　你想用与哪个分数比较？与小组中的同学交流一下.

　　(3)出示完成“想想做做”第3题.

　　学生动手，老师指导

　　同学之间互相交流，教师参与小组活动

　　1题直接填写集体订正

　　2题用手势表示

　　学生用语言表述或是到前面来动手操作演示

　　学生独立完成，集体讨论

　　三

　　组织练习

　　深化认识

　　1、出示CAI

　　画面为上面是空白的'两幅同样的图，下面是分数，学生口头判断填<或>，再由CAI出示正确涂色图直观验证。

　　2、完成“想想做做”第5题。

　　3、CAI出示“想想做做”第6题。

　　（1）《科学天地》大小约是黑板的几分之几？（变色闪烁显示）

　　（2）《艺术园地》大约点黑板的几分之几？（变色变色闪烁显示）

　　（3）哪一部分大？怎么想的？

　　2

　　集体讨论

　　学生口答

　　教学内容

　　教师活动过程

　　学生活动过程

　　四

　　全课总结

　　课外延伸

　　谈话：通过全课的学习你对分数有哪些认识？

　　今天学的分数有什么相同的地方？

　　你还想学习什么样的分数？

　　指名回答

　　别的同学可以补充

　　教学理念（教学设计说明）：

　　本课“分数的初步认识”主要的教学目标就是让学生认识几分之一，和会用较直观的手段来表示几分之一。所以本课的设计从学生的感兴趣的故事入手首先重点突出了“平均分”这个概念，再认识二分之一与学生生活实践联系较多的分数，再用直观手段来认识较抽象的三分之一四分之一。最后通到学生自已动手来比较几分之一的大小。教学过程中辅以CAI教学软件，使学生在学生的过程中能充分调动各种感觉器官来参与到学习中来，享受一个快乐的脑力运动过程。

教学教案范文5

　　教学内容：

　　本课的内容是九年义务教育人教版六年制小学数学第六册第三单元的《年月日》。

　　教学目标：

　　1.使学生理解时间单位“年、月、日”的有关知识。

　　2.通过观察讨论、自学课本、实践探索等活动培养学生数学思维能力和创造能力。

　　3.结合教学情境，培养学生珍惜时间的良好习惯，并渗透爱国主义教育。

　　教学重难点：

　　教学的重点是获得较长时间观念，即年、月、日的认识，培养学生自主学习的精神。其中发现并掌握闰年的判断方法是本节课的教学难点。

　　教法：

　　根据本节课的内容及学生的实际水平，我采取“引导--探索--发展”这一教学模式并利用计算机课件辅助本节课的教学。

　　计算机课件以声音、动画、影像等多种形式强化对学生感观的刺激，这一点是粉笔和黑板所不能比拟的，采取这种形式，可以极大提高学生的学习兴趣，加大一堂课的信息容量，使教学目标更完美地体现。另外，电脑软件具有良好的交互性，可以将教师的思路和策略以软件的形式来体现，更好地为教学服务。

　　计算机辅助教学（CAI）是电化教学的一种重要手段，还处在发展中，同时我希望通过这堂课抛砖引玉，促进我校电化教学的发展。

　　学法：

　　在教学过程中，教师创造疑问，学生想办法解决疑问，通过教师的启发点拨，学生以自己的努力找到了解决问题的方法。学生作为教学主体随时对所学知识产生有意注意，努力思索解决疑问的方式，这才使自己的能力通过教师的点拨得到发挥。体现了素质教育中学习能力的培养问题，达到了教学的目的。

　　教学过程：

　　一、创设情景 （歌曲导入）

　　这部分我用课件出示过生日的场景音乐动画（生日歌伴随Flash动画）。通过提问你知道自己的生日吗？引出课题并板书。我这样引入的目的是先创设良好的学习情景，又可以激发学生的学习兴趣。为顺利完成本节课教学任务做了思维上的准备。

　　二、自主探究：

　　1、学生通过网络课件寻求年、月、日形成的原因。分别说说自己的见解，从而构建出年、月、日形成的自然现象。

　　2、认识年历

　　这是一张20xx年年历卡，这年历卡里有许多关于“年、月、日”的知识，请同学从年历中寻找思考题的答案。（出示问题，分组探究。）

　　一年有几个月？每个月的天数都相同吗？有几种情况？

　　一年中有哪几个月是31天？哪几个月是30天？二月份有多少天？

　　说明：我们把有31天的那个月叫大月，有30天的那个月叫小月，二月是个特殊的月份。一年中有几个大月？几个小月？

　　3、记住大月、小月

　　哪个月是31天？哪个月是30天？怎样记住一年的大月、小月？

　　（1）左拳记忆法

　　课本上介绍一种好的方法，可以在左拳上数。怎样数呢？请同学们打开书82页，看下面的一段话：“要知道哪个月有多少天┄┄”（老师组织，指导学生边看书边数）。投影出示左拳图，指着左拳图，带着学生一起数。

　　巩固提问：拳上凸起的地方表示每个月有多少天？凹下去的地方表示每个月有多少天？哪个月除外？

　　（2）儿歌记忆法

　　一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差。

　　带领学生读儿歌。

　　4、认识平年、闰年

　　20xx年各月的天数我们知道了，那么别的年份各月的天数是不是这样呢？（出示20xx—20xx年的日历表）同学们可以清楚看到：不论哪一年，每年都有12个月。

　　提问：不同的年份，一月的天数变化了没有？其它月份呢？

　　概括：每一年的12个月中，都有7个大月，4个小月，二月份天数随着年份的变化而在所不同，我们把2月份是28天的那一年叫平年，二月份是29天的那一年叫闰年。

　　课件出示：大小月形成的原因（故事描述）

　　提问：二月份的天数可以帮助我们认识平年、闰年。如何判断某一年是平年还是闰年？

　　请同学们探索（课件：闰年解说）使学生理解通常每四年一闰的道理。

　　5、课件出示练习：

　　下表（1980--1999），哪一年是平年？哪一年是闰年？根据年份发现什么规律？

　　根据学生的回答，引导学生探访“四年一闰”的规律，并通过计算、讨论等手段引导学生发现：公历年份是4的倍数，一般是闰年。同时用Flash课件帮助学生合理理解“通常”和“一般”。

　　6、师生总结。

　　提醒学生好好珍惜和利用时间，培养学生珍惜时间的良好习惯。另外，我对本课进行了拓展，告诉学生有关年月日的知识还有很多，并利用课件告诉他们“百年不闰”的.道理，鼓励学生利用课余时间通过图书或网络获取更多的知识。

　　教后记：

　　本节课的内容是在学生已经掌握了时、分、秒的时间单位之后，并有一定生活经验的基础上进行的。在教学中我采取目的明确、灵活机动、优化组合的教学方法，为顺利发展学生的认知潜力创造良好的条件。因此，我把数学教学模式确定为“引导--探索--发展”。在设计上我力求做到以下几点：

　　1、课前搜集资料。

　　课前先让学生搜集近几年的年历卡以及有关“年、月、日”的小知识，通过学生在小组内交流，以激发他们学习的兴趣，进一步对年、月、日的知识产生好奇。

　　2、研究资料、探讨新知。

　　通过学生观察年历卡，小组研究获取知识，这样留给学生更大的思维空间和创造学习的机会，不仅使学生学到新的知识，而且培养了学生的主体意识和合作精神。

　　3、运用知识、解决实际问题。

　　先进行基本练习，加以深化学生对年、月、日知识的认识，通过应用拓展，使学生进一步加深对平年、闰年的理解。并培养了学生运用所学的知识解决实际问题的能力。在整个教学过程中，我的作用在于引导得法，学生的作用在于“教”与“学”的协同，“引”与“探”的融合。

　　板书设计：

　　年 月 日

　　一年有12个月。

　　大月31天：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月。

　　小月30天：4月、6月、9月、11月。

　　28天：2月（平年）。

　　29天：2月（闰年）。

教学教案范文6

　　教材分析：

　　《倒数》主要有两部分内容：一是倒数的意义，即什么是倒数；二是倒数的求法。为了使学生对倒数意义的理解更深刻，教材列举了8道两个数乘积为1的乘法算式，设计了“算一算”的活动，目的就是想让学生通过实际计算更直接地感受这组算式中积的特点，从而在观察的基础上进一步发现这些算式的共同特点。教材中的文字内容，易于学生理解倒数的意义，强调倒数是对两个数来说的，不能孤立地说某一个数是倒数。教材中的“试一试”环节，及时巩固新知，教师还可以进一步规范学生的数学语言。“想一想”环节，解决1和0的倒数的问题。“练一练”环节 ，进一步理解和巩固倒数的求法。

　　学情分析：

　　结合本班学生实际和教材特点。学生在理解倒数的意义时，对“互为”一词，会有一些困难，要联系本人和同学们相互成为好朋友来理解，强调倒数的互相依存性。学生对乘积是1，理解时可能会只关注得数是1，要进一步引导学生理解“和、差、商为1时，两个数不互为倒数”。因此，在教学时要创设必要的情境，让学生易于接受。

　　同时，结合以后学习的需要，教师适当补充带分数、纯小数、带小数这些数的倒数的求法，在掌握分子、分母调换位置求一个数的倒数的`方法的基础上，引导学生迁移学习，逐步掌握“先变形，再换位”的方法求倒数。 教学目标：

　　1、知识与技能：能清楚地知道倒数的概念，能求一个数的倒数。

　　2、过程与方法：在计算、比较、观察中，发现倒数的特征并理解倒数的意义。掌握求一数的例数的方法。

　　3、情感、态度和价值观：养大家愿意交流合作，喜欢数学的情操，感受数学来源于生活。培养同学们动手动脑能力，以及判断、推理能力。

　　教学重点：

　　1.发现倒数的特征，

　　2.理解倒数的意义。

　　教学难点：

　　掌握求一个数的倒数的方法。

　　教学方法：

　　创设情境、激趣质疑、自主探究、合作学习。

　　教学过程：

　　一、创设情境，理解“互为”。

　　师：当碰到好朋友的时候，美国人会热情的拥抱，我们中国人一般会怎样做呢？ 生：握手。预设

　　师：现在谁愿意来前面和老师握握手，他就会成为老师最好的朋友。 （师生共同表演握手的动作。）

　　师：握手是几个人的事情呢？

　　生：两个人。

　　师：新的学期又开始了，经过这几年的相处，我们都互相成了朋友。谁能告诉大家，你是怎样理解“互相成了朋友”这句话的？

　　生：“互相成了朋友”就是说我们是老师的朋友，老师也是我们的朋友。预设

　　二、游戏激趣，突破难点。

　　师：学习之前，我们先来做个热身游戏。

　　出示课件：吴——吞 士---干

　　引入新课：汉字真奇妙啊，把一个

　　字的上下部分颠倒就可能会变成另外 一

　　个字，其实，在数学里也有这种奇妙的

　　现象！你们想知道吗？猜猜看，谁能 举 2出这样的例子。例如把倒过来就 变成 3

　　317 ，颠倒就变成了，也就是（ 7 ）。 271

　　我们给这些数起个名字就叫倒数（板书课题：倒数）

　　三、观察比较，自主探究

　　1、课件出示两组算式，让男女两组学生

　　进行比赛，会有一组感到不公平，从而

　　引导学生观察比较

　　2、分组讨论：

　　（1）、这些算式有什么特点？（预设：

　　此处根据学生的回答，分子与分母相互颠倒。）

　　（2）、这些算式的结果有什么特点？（预设：此处根据学生的回答，乘积是1。）

　　3、小组交流，教师点评。

　　4、引导归纳倒数的概念：乘积是1的两个数互为倒数。（教师板书，学生口述。） 5、倒数的概念中哪些词比较重要？

　　（预设：此处根据学生的回答，依次理解两个数、乘积是1、互为。）

　　同学们可真是火眼金睛啊，关键词都找出来了！让我们再大声说一次什么是倒数。（生齐说概念 ）倒数还有什么特点呢？（分子和分母相互颠倒）

　　6、教师小结：互为倒数的两个数的乘积必须是1，倒数是对两个数来说的，它们是互相依存的关系，必须说一个数是另一个数的倒数，不能孤立地说某一个数是倒数。

　　7、想一想：怎样求一个数的倒数？

　　总结：求一个数(0除外）的倒数，只要把这个数的分子、分母调换位置。

　　8、你发现了倒数的哪些秘密，和大家一起分享好吗 ？

　　9、列举求一个数的倒数的方法。（出示课件）

　　四、拓展练习、合作交流

　　1

　　、明明与红红谁说的对？

　　（1）整数有没有倒数?（出示课件）

　　（2）0与1有没有倒数? （出示课件）

　　（3）小数有没有倒数？（出示课件）

　　（4）带分数有没有倒数?（出示课件）

　　2、智慧城堡(男女生擂台赛)（出示课件）

　　五．小结：

　　1.最后，让我们来回忆一下，这节课你们都有哪些收获？你是怎么学的？还有哪些没明白的地方吗？

　　2.生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。只有我们善于观察，做一个有心人，我们一定能从中体会到

　　六．作业布置

　　1.1的倒数是( ),5的倒数是( )，1.75倒数是( )。

　　2、小丽今年8岁了，爸爸的年龄是小丽年龄的倒数的240倍，小丽的爸爸今年多少岁了？

　　七、板书设计：

教学教案范文7

　　教学目标

　　1、能认真听赏《电闪雷鸣波尔卡》，感受音乐所表现的雷、点的音乐形象

　　2、能用轻快、明亮的声音学会演唱《踩雨》，体会雨中嬉戏的乐趣。

　　3、能积极参加音乐游戏，培养自身的旋律流畅感。

　　教学难点

　　指导学生体验歌曲所表现的音乐形象。

　　教学设想

　　本节课以“雨”的音乐形象为线索，通过“听雨——戏雨——看雨——踩雨”四个教学环节进行设计

　　“听雨”这个环节让学生感受乐曲《电闪雷鸣波尔卡》中雷、点的音乐形象，“戏雨”环节使学生在音乐游戏中培养旋律流畅感，“看雨”环节让学生感知歌曲描绘的形象，“踩雨”环节让学生在玩中熟悉音乐的`节奏、旋律，以便刚好的学唱歌曲《踩雨》

　　教学课时：

　　二课时

　　教学过程

　　第 一 课 时

　　一、 听雨——听赏《电闪雷鸣波尔卡》

　　1、 唱《春雨蒙蒙》

　　导入：阳春三月，草长莺飞，春雨也似乎是禁不住绿色的呼唤，“沙-沙-沙”的飘了下来，小草们把双手举得老高，迎接他的洗礼。听《春雨蒙蒙》

　　2、 听《电闪雷鸣波尔卡》

　　（1）、导入：春雨是柔和的，夏天的雨是怎样的呢？你能听到什么声音？

　　（2）听赏《电闪雷鸣波尔卡》

　　（3）生仔细听辩“雷声隆隆，电光霍霍……”

　　（4）介绍作品

　　（5）欣赏录象带

　　3、说雨中趣事

　　你愿意告诉大家在雨中的生活趣事吗？

　　二、 戏雨——音乐游戏

　　1、导入

　　下雨了，一把小阳伞撑了起来，红、黄、蓝……哪一把和“小红是好朋友呢，大家帮忙来找一找

　　2、音乐游戏《找邻居》

　　唱一唱，听一听伞上的旋律，你觉得“小红伞“上的旋律与哪一句连起来唱最流畅

　　在游戏中培养学生的旋律流畅感，同时熟悉歌曲《踩雨》的旋律

教学教案范文8

　　一、 活动目标：

　　1、学习根据线索判断结果。

　　2、学习通过观察、比较、类推、迁移等方法解决简单的数学问题。

　　二、 活动准备：

　　1、空纸箱一个、铅笔数支、数个硬币、几张5元纸币。

　　2、幼儿操作材料、铅笔。

　　3、教师用示范纸4张。

　　三、 活动过程：

　　1、变加2个的魔术。

　　（1）、出示纸箱一个， 事先在里面放一些铅笔。告诉幼儿：我要让这只纸箱变魔术，从左边放东西进去，就会变不一样的东西从右边出来。

　　（2）出示2支铅笔，放入纸箱中，从右边拿出4支铅笔来，请幼儿说说有什么不一样。

　　（3）再放入3支铅笔，从右边拿出5支铅笔。请幼儿说说有什么不一样。

　　（4）再放入4支铅笔，请幼儿猜猜右边会有几支铅笔出来。

　　（5）再放入5支铅笔，请幼儿猜猜右边会有几支铅笔出来。

　　（6）请幼儿说说，这只纸箱变的是什么魔术？

　　2、1元变5元的魔术。

　　（1）教师事先在纸箱里放些5元纸币。让幼儿看看这次魔术纸箱又会变什么魔术。将1个1元硬币放进去，从右边拿出1个5元；再将2个1元硬币放进去，从右边拿出2个5元。

　　（2）将3个1元硬币放进去，请幼儿猜猜右边会有什么出来。（3个5元）

　　（3）将4个1元硬币放进去，请幼儿猜猜右边会有什么出来。（4个5元）

　　（4）请幼儿说说，这次纸箱变的'是什么魔术？

　　3、师出示刚才变魔术的图例纸纸，请幼儿观察。了解其变化规律。

　　4、逐一出示范例纸纸，请幼儿观察，说说魔术纸箱又在变什么魔术

　　4、请幼儿选一张作业纸进行操作，师逐一观察幼儿操作情况。

　　5、展示幼儿作业，说说自己解决问题的思路和方法。

　　6、尝试别的变化方法，幼儿再次操作。

　　7、互相说一说自己的方法。

教学教案范文9

　　【教学过程】

　　一、歌曲导入，入情入境

　　1．导入语：亲爱的同学们，今天老师给大家带来了一个礼物，那就是一首好听的歌《家乡》，让我们一起来欣赏吧!

　　2．播放歌曲《家乡》。

　　3．这首歌描写的是蓝天白云下牛羊成群、美丽的草原景色。听了这首歌，你们想不想描绘一下自己的家乡？

　　（板书课题：24．画家乡。）

　　4．今天有几个小朋友，他们也把自己美丽的家乡画下来了，想不想看一看呢？

　　二、配乐朗读，整体感知

　　1．教师边出示5张投影片，边配乐范读全文。

　　2．学生标出自然段。

　　3．这篇课文共描写了哪几个小朋友的家乡？他们的家乡在哪里？

　　板书：涛涛 山山 平平 青青 京京

　　海边 山里 平原 草原 城市

　　4．用自己喜欢的方式读全文。

　　5．你最喜欢谁的家乡？（教师出示5个家乡标牌放在每个组的桌子上，命名为：海边队山里队平原队草原队城市队。让学生选择自己喜欢的家乡换位就坐。）

　　三、小组合作，品读课文

　　1．课件出示自学提示。

　　（1）用自己喜欢的方式读自己喜欢的家乡段落。

　　（2）找出自己喜欢的句子读给其他组员听。

　　（3）在这一段中你学懂了什么？讲给组员听。

　　（4）每一种家乡的特点可以用哪一个字概括？

　　（5）还有哪些不懂的地方提出来，请小组其他同学来帮忙。

　　2．选出各组负责人

　　每组选一个组长──全面组织管理本组的纪律，解决临时性问题；

　　一个主持人──按老师的提示和要求，组织本组同学积极讨论；

　　一个记录员──快速记录下大家的疑难问题，以免遗漏；

　　一个解说员──向大家介绍本组同学喜欢的家乡；

　　一个朗读员──代表本组在全班朗读；

　　一个成果汇报员──在成果汇报会上向全班汇报本组的自学成果。

　　3．小组合作学习。（教师全场巡视，指导点拨。）

　　四、成果汇报，释疑评价

　　1．每组解说员出示投影片向大家介绍喜欢的家乡。（学生评价打分。）

　　2．每组朗读员配乐进行朗读接力赛。（学生评价打分。）

　　3．每组汇报员汇报本组在学习过程中的收获。

　　（包括有哪些优美的词句；对个别词语的理解；会仿照例句说句子；学懂了哪些知识；对个别同学的质疑，小组是怎样解决的等方面的收获；教师评价打分。）

　　例：（1）我会用那么那么说一句话；

　　（2）我知道树可以用又高又大来形容，草可以用又绿又密来形容；

　　（3）我觉得一匹骏马从远处奔来这句话写得特别好；

　　（4）我知道翠竹就是绿绿的竹子。

　　4．其他组员补充。

　　5．每个家乡的特点可以用哪一个字概括？

　　（指名没有担任职务的学生回答，给每个同学发言的机会，教师根据学生的回答板书：蓝高宽大美。）

　　6．提供质疑的空间。

　　（每组有疑问的同学提出小组不能解决的问题，记录员补充；教师评价打分。）

　　7．教师释疑。

　　（播放有关高山大海，平原草原的地理知识的'课件，教师随机讲解，解除学生心中的疑惑，扩大他们的知识面。）

　　8．小组齐声表演读。（教师评价打分。）

　　9．背诵比赛。（教师评价打分。）

　　10．积极评价。

　　（1）对成果汇报中表现好的小组给予表扬，从而使小组合作式的学习方法得以巩固和发扬；

　　（2）总结6轮比赛的得分情况，评出优胜组发小红花，树立正面典型。

　　11．对课文还有哪些不懂得地方？借助同学们提供的方法，自主学习。（承认个体差异，使大家都能够学好课文。）

　　五、总结课文，升华情感

　　1．我们的祖国幅员辽阔，地大物博。不但有美丽的草原，还有浩瀚的大海、广阔的平原、连绵的群山、现代化的都市，学了这一课，你有什么样的感受？

　　2．学生谈体会，

　　教师板书：家乡美爱家乡。

　　六、现场作画，介绍家乡

　　1．你的家乡在哪里？也一定很美吧，请你拿起手中的笔，画出自己最美的家乡。

　　2．配乐现场作画，教师全场巡视。（可参照事先准备的家乡图片。）

　　3．完成得快的同学进行展示，并向大家介绍自己的家乡。

　　4．评出单项奖──小小画家、优秀解说员。

　　5．结束语：亲爱的同学们，今天这节课让我们领略了祖国家乡的神奇与美丽，我们为自己有这么美丽的家乡而感到自豪。我相信，在不久的将来，同学们将会用自己的智慧和双手，把我们的家乡建设得更加美丽、富饶!

　　【板书设计】

　　24 画家乡

　　涛涛 海边 蓝

　　山山 山里 高 家乡美

　　平平 平原 宽

　　青青 草原 大 爱家乡

　　京京 城市 美

教学教案范文10

　　教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生状况，有针对性地教对教英语学习的状况，我作了以下反思。

　　1。学生对英语学习缺乏自信心和学习动力;在英语课堂上不用心参与，缺少主动发言的热情或根本不愿意发言;另外，相当一部分学生在听新课时跟不上老师的节奏或不能理解教师相对较快的指示语。

　　2。学生对英语课堂知识的掌握不实在、理解不全面，课外花的冤枉时间多;而大部分学生对书本知识不够重视，找不到英语学科复习的有效载体，不能有效的利用课本，适时地回归课本，英语复习缺乏系统性，英语学习缺乏主动性。

　　3。部分学生在复习时缺乏系统安排和科学计划，或者学习和复习没有个性化特点，导致学习效果不明显。

　　基于以上状况，我认为作为教师首先要有正确地意识，应充分认识到：一节课有没有效益，并不是指教师有没有教完资料或教得认真不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果学生不想学或学了没有收获，既使教师教得很辛苦也是无效教学;或者学生学得很辛苦，却没有得到应有的发展，也是无效或低效教学。

　　针对以上问题，我能够从以下几个方面进行提高：

　　一、在教学的设计中要充分为学而教，以学生如何有效获取知识，提高潜力的标准来设计教学。其实在教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和用心性，记得一位优秀的老师曾说过：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每一天我都花费超多的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。

　　二、多鼓励后进生开口说英语，并能及时地表扬他们。并把他们分成三组不同的差生来进行补差工作。第一组是一点也不学的同学，对这些同学，我采取群众辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平;第二组是肯学，但由于潜力不强的同学。对这部分同学我采取适当引导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩方法，当然不能操之过急，并且多鼓励，只要他们肯努力，成绩有望提高;第三组是纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学。对这部分人我进行课余时间个别辅导。因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境，才会静下心来学习。我想只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好。以上做法，我虽收到必须的效果，但我没坚持到底，确实老师的精力是有限的。

　　英语是语言。困此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，，我充分利用有效时间，也就是每一天第一节课前十分钟，发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生及时消化。另外，对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，提高他们的潜力。

　　三、在复习过程中，还要采取一些必要的措施来巩固和增强复习效果。如做到：

　　（一）精讲多练。精讲多练是我采取的另一个巩固学生所学知识的方法。在课堂上，我少讲精讲，让每位同学做好笔记，掌握知识重点难点，然后给予他们更多的`时间练习加以巩固，课后留有适当不同层次的作业让不同层次的学生去练习，这样透过精讲，多练，让学生在听的过程中掌握知识，在练的过程中巩固知识。同时，我又让每位同学准备一个错题本，在我每次评讲习题的过程中，把他们易错的习题和知识点重点记在错题本上，以便于平时有重点地去记忆和理解。个性是学习好的学生做的十分好。

　　（二）根据复习资料，布置适量的难度适中的练习;

　　（三）循环考试，即每学完一部分后，进行阶段性测试，以充分调动学生的学习用心性和自觉性。

　　四、在整个英语复习中还应遵循一条原则：摆正师生关系，做到以教师为主导，以学生为主体;以教学大纲为基础，以应用为目的。在归纳、检查、分析、比较、讨论、总结中因势利导，因材施教，从而到达提高学生自学潜力，提高复习效果的目的，在中考中取得优异的成绩。

教学教案范文11

　　教材简介：

　　《字字皆辛苦》是教科版义务教育课程标准实验教材三年级下册第六单元 “快乐读书屋”中的一篇略读课文。课文介绍了唐代诗人李绅的成长故事，并通过描写李绅创作《悯农》的过程，让人们了解他在创作诗文的背后付出的艰辛，感受他认真与刻苦的写作态度。教材充分体现了本单元教育学生无论学习或工作，都要脚踏实地、刻苦努力的主题。

　　设计理念：

　　阅读是学生个性化行为。尊重学生主体地位，让学生在自主阅读中整体感知、自我感悟、积累内化。本课设计除了学习教材上的文章外还引入与本课内容相关的两篇课外阅读材料，扩大学生课堂上的阅读量，培养学生独立阅读的能力。创设轻松愉悦的读书氛围，让学生快乐阅读。

　　教学目标：

　　1、使学生能够正确流利地朗读课文，培养学生阅读兴趣。

　　2、通过阅读了解李绅生活艰苦，读书、写作刻苦认真的态度，学习他踏实认真做事的优秀品质和自强不息的精神。

　　3、认识本课10个生字。

　　教学重、难点：

　　感受李绅在艰苦条件下，仍坚持读书写作的刻苦认真的态度。

　　教学时间：

　　一课时。

　　教具准备：

　　《悯农》诗文、插图；《观书有感》诗文、插图；阅读材料。

　　教学过程：

　　一、古诗导入，激发兴趣

　　1、同学们，你们都已经是三年级的小学生了，相信在大家的记忆中一定有许多优美的诗文吧！今天老师也为大家带来了一首诗。出示《悯农》（引导生齐读。

　　2、作简单介绍古诗：这首诗是我国唐代著名诗人李绅所作的《悯农》中的一首，整首诗通俗易懂，短小精悍，成为了流传千古的名诗，诗文中“谁知盘知餐，粒粒皆辛苦”也是家喻户晓的名句。正所谓“名诗传千古” 。（板书：名诗传千古）

　　3、引出课题：人们在赞美这首诗的同时对作者李绅更是赞叹不已，说他写的诗是“字字皆辛苦”。（板书：字字皆辛苦） 用古诗导入，再通过诗句中“粒粒皆辛苦”引出课题《字字皆辛苦》为学生理解课题奠定了基础，简练的导入与课文内容紧密相关，这样会激发学生对课文产生好奇心，引发学生读文欲望。

　　二、初读课文，整体感知

　　1、学生自由读课文，要求读准字音，读通语句。

　　2、想一想课文主要写了什么。 通过学生自由读文，对课文有了初步感知，为下面课文的理解和朗读奠定基础。

　　三、精读重点段，交流点拨

　　学习第四自然段，体会李绅创作诗文时所付出的艰辛。

　　1、学生朗读文中第四自然段，边读边思考李绅在创作《悯农》这首诗时到底付出了怎样的辛苦，并将自己感受最深的语句画出来。

　　2、学生汇报交流自己的读文感受，教师适时点拨。 有这样两点预设；

　　生：反复修改 教师点拨：在这反复修改的过程中，李绅要付出许多辛苦，可见他写作时态度是多么认真！

　　生：想啊、改啊！

　　教师小结：在这样艰苦的环境中付出这么多辛苦才创作出了这首诗，这可真是“字字皆辛苦”尊重学生个性化体验感悟，让学生自主阅读感悟，理解文章重点，帮助学生养成边读、边想、边悟的.良好读书习惯。

　　出示《悯农》。

　　1、学生先自由读古诗，再指名读古诗。

　　2、引导学生体会两首诗都表达了李绅对劳动人民的真挚同情与关爱。将《悯农》介绍给学生，可以拓宽学生知识面，加深对教材文本的认识与理解。

　　四、感悟其它段落

　　1、引导学生快速阅读文章的前三个自然段。

　　2、学生交流、汇报读后感受。

　　3、教师随机板书：“幼年贫寒渡，艰境亦作读” 理解升华：李绅的童年是在贫寒中渡过的，但无论在多么艰苦的环境中他都依然坚持读书写作，这种自强不息的精神真是太令人佩服了！ 培养学生概括表达能力以及快速阅读捕捉信息及时反馈的能力。

　　五、品读诗文，回顾全篇

　　1、教师和学生一起读一读这首诗，回顾全文，品味意境。

　　2、鼓励学生尝试背诵。 以诗文概括课文内容，运用朗读、背诵小诗来回顾全文，加深学生对课文的印象，体会诗文精炼的语言特点。

　　六、轻松识字，快乐检验

　　1、用自己喜欢的方式自由识记文后生字，比一比谁记得最快。

　　2、学生自由识字。

　　3、检查学生识记生字情况，教师出示字卡，学生抢读。

　　通过用“比一比”“看一看”的形式，让学生在轻松愉快的氛围内识记生字，激发学生识记生字的兴趣。

教学教案范文12

　　英语活动: nose

　　教学内容：英语歌谣

　　带着小娃娃，鼻子nose不见了

　　快来快来帮帮他，贴上nose好回家。

　　目标：

　　1、学习单词nose 并初步学习歌谣

　　2、通过学习让幼儿感到学英语的乐趣，对英语产生浓厚兴趣

　　准备：

　　1、议长正方形的纸做帽子

　　2、图画，画有两个可疑活动鼻子的娃娃

　　3、一顶纸做的帽子，两张鼻子卡片 有大小差别

　　过程：

　　一、学习单词

　　1、出示正方形的`纸

　　师：这是什么？（纸）我的本领可大了，我是一个魔术师。我可以把它变成别的东西，仔细看哦，看我把它变成什么？ 变变变……

　　2、教师制作帽子

　　师：变成了什么？ 帽子

　　帽子说：“我的名字叫，小朋友们一起来叫我的名字

　　3、游戏

　　（1）出示帽子戴在小朋友的头上，戴着帽子的小朋友大声地念

　　（2）出示戴着的小娃娃，发现没有了nose

　　传nose卡片，大的卡片就大声的念，小的就小声的念

　　4、出示娃娃

　　老师：你看到了什么？

　　幼儿自由说，这个娃娃头上戴着。

　　小娃娃有个坏习惯，就是爱说谎，有一天他又说谎了，看发生了什么？

　　小娃娃：“呜呜…… 我该怎么办呢，鼻子nose不见了，回家妈妈就不认识我了。

　　快来快来帮帮它，转动你们的小脑袋，想出一个好办法。（幼儿自由讨论，引出贴上nose）

　　我们帮他贴上nose，告诉他贴上nose好回家。

　　娃娃：“我的nose回来了，我真开心，以后我再也不说谎了。

　　师：那我们小朋友要不要说谎呢？

　　5、复述刚才发生的事情

　　师：我把刚才发生的事编成了一首儿歌，就是我们今天要学习的老师示范一次

　　幼儿跟读

　　6、小结

　　游戏 贴鼻子

　　画两个没有鼻子的小娃娃，表情各不相同，请两个小朋友比比看，看谁最先把小娃娃的鼻子贴上。

教学教案范文13

　　新课程改革，是一次深刻的改革。新课改倡导全人教学，强调课程学要促进每个学生身心健康的发展，培养学生良好的品质的终身学习的潜力；新课改倡导建设性学习，注重科学探究的学习，提倡交流与合作、自主创新学习。课程改革的成败关键在于教师，教师是课程改革的实施者。作为教师我务必做好充分的准备，学习新课程改革理论，更新教学观念，迎接新课改的挑战。下面简单回顾一下我所做的一些英语教学工作。

　　一．面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础

　　1．创设各种情景，孤立学生大胆地使用英语，对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。

　　2．为学生带给自主学习和直接交流的机会，以及充分表现和自我发展的一个空间。

　　3．孤立学生透过体验、实践、合作、探究等方式发展听、说、读、写的综合潜力。

　　4．创造条件让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。

　　二．关注学生情感，创造民主、和谐的教学气氛

　　学生只有对自己、对英语及英文化有用心的情态，才能持续英语学习的动力并取得成绩、刻板的情态，不仅仅会影响其它发展是学好英语的重要因素，因此我努力创造宽松民主、和谐的教学空间，做到：

　　1．尊重每个学生，用心鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的自尊心和用心性。

　　2．把英语教学与情态有机的结合起来，创造各种合作学习的活动，促进学生互相学习、互相帮忙、体验成就感发展合作精神。

　　3．关注学生有困难或性格内向的'学生，尽可能为他们创造语言的机会。

　　4．建立融洽、民主的师生交流渠道，经常和学生一齐反思学习过程和学习效果；互相鼓励和帮忙，做到教学相辅。

　　三．加强对学生学习策略的指导，让他们在学习和运用的过程中逐步学会如何学习，做到：

　　1．用心创造条件，让学生参与到阶段性学习目标，以及实现目标的方法。

　　2．引导学生结合语境，采用推测、查阅和协调的方法进行学习。

　　3．引导学生在学习过程中，进行自我评价，并根据需要调整自己的学习目标和学习策略。

　　四．对学生进行有效的评价

　　评价能够使学生认识自我，树立自信，有助于反思及调整自己的学习过程。评价或采用测验及非测验形式，平时重视构成性评价，对学生回答学习过程中的表现所改善的成绩，及反映的情感、态度、策略某方面进行及时的评价，如有口头评价、等级评价、学生之间互相评价等方法，充分发觉学生的进步，鼓励学生自我反思、自我提高，测验以学生综合运用潜力为目标、侧重于学生理解和获取信息的潜力，减少客观题，增加主管题。透过评价学生学会分析自己的成绩和不足，明确努力方向。

　　新课程改革不是纸上谈兵，务必要与实践相结合，努力学习，用心进去，用心参与课程改革，在改革中不断学习，不断实践，不断反思，愿与新课程共同成长。

教学教案范文14

　　教学目标：

　　1、认识本课生字“烬、渣、滓”。．能区别音同或音近的字；能照样子把句子写具体。

　　2、阅读课文，了解灰尘的大小和来源，知道灰尘在人类的生活中弊大于利。

　　3、能查找资料或根据平时积累的知识，说说保护环境，预防沙尘暴的方法。

　　4、意识到保护环境是摆在我们人类面前的一项艰巨的任务。

　　重点难点：

　　能正确、流利地朗读课文，了解灰尘的大小和来源，知道灰尘在人类的生活中弊大于利。能查找资料或根据平时积累的知识，说说保护环境，预防沙尘暴的方法。

　　教学过程：

　　一、引出课题

　　1、师：清晨，当一束阳光照到室内时，你就会看见光亮里有无数个小颗粒在东碰西撞，到处游荡。你知道这是什么吗？是呀，这就是空气中的灰尘。今天我们要学习的一篇课文，作者把空气中的灰尘比作是流浪汉，非常有趣。

　　2、板书课题：空气中的“流浪汉”齐读

　　二、初读课文，整体感知

　　1、自读课文，出示自学建议：

　　（1）读准字音，读通课文

　　（2）想想课文向我们介绍了有关灰尘的哪些内容？

　　2、交流，反馈，出示：

　　游荡灰烬渣滓呛人嘶哑摩擦烟囱捕捉漫天飞舞

　　3、指名学生朗读，找出这里平舌音的字，再读一读

　　4、接龙读课文，思考：想想课文向我们介绍了有关灰尘的哪些内容？

　　5、交流，板书：灰尘的大小

　　灰尘的来源

　　灰尘的用处

　　灰尘的坏处

　　管教灰尘

　　三、细读课文，了解灰尘的大小和来源，知道灰尘在人类的生活中弊大于利

　　1、轻声朗读课文，看看课文哪几节分别写了这些内容？

　　2、交流：第二节写了大小和来源，第三节写了用处，第四节写了坏处，第五、六节写了管教灰尘。

　　3、这么多有关灰尘的内容，你最想先来学习了解哪方面？

　　（可根据学生提出的随机学习课文）

　　4、学习第二节：指名读，说说你知道了什么？（灰尘很小）

　　5、作者是怎样把灰尘小写具体的？找出有关的句子。出示：灰尘很小，一千颗灰尘紧挨着排成队，也只有一厘米长。

　　6、指名读，想想作者是用什么方法来写具体的.？（数据说明）

　　7、练一练：照以上样子把句子写具体：

　　天气很冷。

　　姚明个子很高。

　　8、你还了解了什么？（灰尘的来源）

　　请学生来介绍一下

　　齐读

　　9、学习第三、四节，说说灰尘给人类带来的用处和害处

　　过渡：虽然灰尘有它的用处，但它给我们带来的坏处要远远超过它的用处。那我们该怎样去管教这些空气中的“流浪汉”呢？

　　10、指名读五、六节

　　11、交流，板书：吸尘器

　　植树造林

　　12、师：是啊，保护环境是摆在我们人类面前的一项艰巨的任务。特别是近年来，沙尘暴困扰着我们的生活，该如何管教它呢？请你们四人小组来讨论、策划一下。

　　四、知识能力的迁移

　　1、四人小组讨论策划防沙尘暴的计划，可结合课前查找到的资料

　　2、交流

　　五、课后完成练习1

教学教案范文15

　　一、活动目标

　　1、懂得对别人礼貌的态度，愿意礼貌对待他人。

　　2、运用对话的方式学习一些礼貌用语并进行儿歌的`创编。

　　3、愿意在集体面前表现自我，大声大胆表达自己。

　　二、活动准备

　　大山头饰若干、大山情景一幅、礼貌用语若干条

　　三、教学过程

　　1、以谈话活动激发幼儿的参与兴趣。

　　师：我来看看谁是有礼貌的孩子，有礼貌的孩子经常是怎样说话的？

　　2、出示教学情景图，引导幼儿认识大山，以故事的形式讲述引起孩子的注意力。

　　师：有一位住在山里的小朋友，他每天一大早。大山每天有礼貌地回应小朋友，当他说“大山，你早”时，大山会怎样回应你呢？

　　3、出示教学场景图，教师示范朗读儿歌，幼儿感受体验，并进行跟读。

　　师：我问大山，你早。大山问我，你早。请你跟随音乐朗读一遍。

　　4、出示头饰，出示礼貌用语条，引导幼儿自己进行创编表演。

　　师：我们平时用的礼貌用语有这些，请一个小朋友来大声喊，另外一个小朋友当大山来进行表演，谁愿意来试一试。

　　5、引导幼儿以小组的形式进行表演，延伸幼儿的生活经验。

　　师：我请这组的小朋友当山里的小朋友，另外一组当大山，我们来表演一遍。请你说说，为什么我们这样说，大山也会这样说。那我怎样对待别人，别人是否一样对待我呢？

　　6、幼儿讨论回答，教师进行小结，活动结束。

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