【精华】大班科学教案模板锦集9篇
作为一位兢兢业业的人民教师，往往需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编为大家收集的大班科学教案9篇，希望对大家有所帮助。
大班科学教案 篇1
活动目标
1、通过层层递进的探索与、实验，激发幼儿主动探索的积极性。
2、发展幼儿的多项思维，尝试用多种 取出冰中的玩具。
3、引导幼儿进一步感知冰的特性，并将操作结果进行记录。
4、培养幼儿与同伴之间的相互配合。
5、与同伴合作进行的搭建游戏。
活动准备
1、ppt:雪晶
2、课件：图片-冰挂
3、冰块，笔、记录纸等。
活动过程
一、导入
1.猜谜语导入课题，引导幼儿回忆有关冰的经验。
谜语：“远看白亮亮，近看玻璃样，越冷越坚强，遇热泪汪汪。”
提问：冰是什么样的?谁来说一说?
2.出示图片：冰挂
引导幼儿观察冰。
二、展开
1.出示里面冻着玩具的冰块，引导幼儿讨论取出冰中玩具的办法。
(1)提问：小朋友看一看，冰里有什么?你有什么好办法可以取出冰中玩具呢?
(2)介绍工具和材料，引导幼儿讨论取出冰中玩具的办法并进行记录，将记录纸贴在记录板上。
2.试一试取出冰中玩具，在操作中验证自己的猜想。
(1)幼儿根据自己设计的方法寻找材料和工具进行验证，教师巡回观察指导并适时帮助。
(2)引导幼儿试验出办法后，及时进行记录。
3.交流讨论，与同伴分享经验。
提问：你是用什么办法取出冰块中的玩具的?为什么这种办法能取出玩具?
小结：可以用热水烫或太阳晒，使冰的的温度升高，冰就会融化;
当用坚硬的物体敲击冰时，冰就会碎，玩具也能取出。
4.再次实践，探索比较更快取出玩具的方法。
(1)指导语：刚才冰里面还有一些没取出的玩具，
请小朋友再去试一试，怎样才能快速的`取出冰中的玩具?
(2)提问：哪种方法最快?哪种方法使冰融化的最快?为什么?
(3)小结：用小锤子敲击冰块，用的力量大，冰块就碎的快，玩具就能很快取出;
冰吸收的热量越大，温度升的越快，融化的也会越快。
5.欣赏：雪晶
三、结束
组织幼儿户外寻找冰。
小百科：空气中水蒸气遇冷凝华成的小冰晶。水蒸气在平滑表面凝结成冰片,似无数花朵镶嵌而成，故称冰花。
大班科学教案 篇2
教学目标：
1、学习识读温度计，并从记录中发现温度与天气的关系。
2、激发幼儿对观察、测量、记录天气变化的兴趣。
教学准备：
1、每人温度计1支。
2、每桌凉水、热水各1盆。
3、《科学》下P。6~7。
教学过程：
一、提出问题，引发思考。
1、教师扮演天气预报员，播报今天的天气情况。
2、讨论：怎样能知道每天的气温？
3、教师了解每位幼儿有关天气温度的认识。
二、探究温度计的使用方法。
1、出示温度计，请幼儿说一说它有什么用途，怎样使用它测量温度。
2、小实验：请幼儿将温度计分别放在热水和凉水中，观察温度计内水银柱的变化。
3、实验后帮助幼儿总结：气温变热，温度计的红线上升；气温变冷，温度计的红线下降。
三、测量温度。
1、请幼儿观察和记录室内温度，然后带着温度计到室内测量，观察温度计上的红线的变化，比较室内、室外的温度。
2、请幼儿选择太阳照射到的地方测量并记录下弯度，然后再到背光阴凉的.地方测量，观察温度计内水银柱的变化。
3、请幼儿说一说变化的温度告诉人们什么信息。
4、让幼儿知道从天气预报中了解温度边哈，并注意增减衣服。
四、请幼儿了解一天内不同时间温度的变化。
1、观看画册《变化的温度》。
2、教师指导幼儿按画册上的要求记录一天内不同时间室内或室外的温度变化，让幼儿从中发现时间与温度的变化。
大班科学教案 篇3
活动目标：
1、理解动物是如何过冬的，知道动物如何过冬主要有四种形式：⑴躲藏；⑵冬眠；⑶迁徙；⑷换毛；
2、理解词汇：冬眠、迁徙等。
3、对探索动物世界奥秘感兴趣，并具有较细致的观察能力。
活动准备：
“动物过冬”的录像带、录像机、电视机、各类动物的磁铁教具、动物胸饰、录音机、磁带等。
活动过程：
1、复习巩固“人们是如何御寒的”。
教师用语——今天的天气真冷啊，我们都穿上什么衣服了？人们除了穿上厚衣服以外，还想出什么好办法来过冬呢？
2、科学教育“动物是如何过冬的”
教师用语——人们是这样过冬的，那么你们知道小动物是怎样过冬的呢？
⑴幼儿根据日常观察进行自由回答，教师不予评论。
教师用语——刚才小朋友说了很多动物过冬的办法，那么究竟小动物们是怎样度过寒冷的冬天呢？现在，老师就来请大家看一段录像。
⑵幼儿观看录像一遍：
要求：A录像上有哪些小动物；B这些小动物是如何过冬的。
幼儿根据录像内容进行回答，教师根据幼儿回答内容，出示相应的磁铁教具。
⑶幼儿再次观看录像，并出规定格画面，进行动行过冬形式的归类。
教师用语——小动物们也很能干，它们也想出了很多办法来过冬，那么小动们用了哪些好办法呢？我们再看一遍录像。
要求：A这些是什么小动物；B它们是用什么方式过冬的。
（根据定格画面，并运用磁铁教具帮助功儿进行归类）
躲藏——蜜蜂、蚂蚁（老鼠）等；
（幼儿用动作表示“躲藏”）
冬眠——青蛙、蛇、熊（蝙蝠、刺猬、蜗牛、蚯蚓）等；
（解释：眠就是不吃不喝也不动的意思）
迁徙——燕子、大雁、丹顶鹤等；
（解释：迁徙就是从一个地方搬到另外一个地方的'意思。）反复练习新词“迁徙”。
换毛——狮子、狐狸、狗、羊（鸡、鸭、兔）等。
⑷巩固动物过冬的四种主要开式：躲藏、冬眠、迁徙、换毛。
教师用语——现在，我相问问小朋友：小动物想了几个好办法过冬的，又是哪些好办法呢？
⑸教师总结：小动物们很聪明，想出好办法来度过寒冷的冬天，它们有的躲藏，有的冬眠，有的迁徙，还有的换毛。它们真是能干的小动物！
3、结束部分。
大班科学教案 篇4
设计意图
《老消防车的新工作》是中班主题——我在马路边中的一个活动，这个活动引发了孩子对消防车的兴趣。他们开始收集、交流自己对消防车、消防知识的了解，为此，我们带着孩子们参观了消防队，并请消防员介绍他们感兴趣的装备。孩子们对消防车上的秘密知道得不少，感受到叔叔的勇敢，但是回来后，他们在照片上和活动录像上又发现新的问题，并且他们没有见过消防员灭火的真实场景，对叔叔自身的防护、他们的本领了解不够。我还注意到，在主题目标中提到：了解交通设施及其与人们的关系。我认为在此活动上可以迁移这个目标，让孩子发现体验消防工具和消防员之间的关系。
另外，在日益重视的消防安全宣传“四进”活动中，越来越关注对提高孩子对消防安全的意识，以减少火灾事故的发生，培养他们的抗御能力，让孩子健康成长。所以，我们就设计了这个活动。
活动目标
1.在比较、讨论、共享中进一步激发对消防装备和消防员的秘密的兴趣。
2.愿意将自己的想法积极的表达出来。
活动准备
录像、照片、联系好的`消防叔叔和他的装备一套、工具若干、幼儿的服装一套、录音
活动过程
1.激发兴趣
① 回忆上次在消防队里看到什么？引出需要解决的一些问题，进行询问
（说明：1、 语言上和第三者的互动对幼儿更是一种挑战。2、由于消防车内部非常复杂，让幼儿寻找无疑存在一定障碍，如表述不清，时间上拖沓，专业性东西多。与他们生活范围联系不强。3、问题不是凭空想象的，只有对事物有了一定的了解，才会产生问题。他们提出的问题既有个性的也有共性的，这种认知冲突可以在交流分享中整合提升他们的经验。）
② 并提出消防车上有那么多用具可以帮忙，那消防员叔叔自己还需要带些东西吗？
2.感知讨论：
① 询问除了车上这些东西自己还要带东西吗？
原来叔叔需要一些可以帮助他救人并且保护自己的东西，猜猜看哪些工具是叔叔需要的？要这个做什么用？
（说明1、 选择5样东西比较适和幼儿，易于观察、比较。2、体现一种经验的连续性有效性。从提问到讨论，后一个活动成为前一个活动的递进。）
②消防服。（警铃想起）什么声音？这个铃声是在告诉叔叔什么呢？
今天我们来做小小消防员和叔叔比赛穿衣服好吗？。
（说明：1.具体形象的比赛让幼儿真实感受到消防叔叔的速度，自然产生一种敬佩。2.焦点集中，活动紧凑，孩子的兴趣更高。）
③想想为什么叔叔穿得这么快？
我穿上消防服提问：我可以像叔叔一样救火出警了吗？我要带上什么？
这些东西我都带好了可以去吗？你们上次看到叔叔训练些什么？
（说明：1..对孩子发现答案的再现和肯定，消防服为何穿得那么快。2.对所学知识和经验的回忆可以起到复习巩固的作用。新受的东西让孩子反复体验才能达到好的效果。）
3.体验观摩
① 看叔叔在做什么？
② ：原来他们还要天天练本领，这样在救火时既能飞快地赶到着火的地方，又能救助别人，保护自己。你们想做消防员吗？
(说明：1.对先前若干问题的回应。2.速度一个比一个快，感受消防叔叔的不寻常、不容易，激发孩子热爱叔叔的情感。)
活动反思
1.注重孩子的经验和体验是非常重要的。整个活动内容的交流讨论都从幼儿的生活实际出发，在他们已有经验的基础上形成、组合为新的经验。在学习活动《消防叔叔了不起》之前，我们参观了消防队里的部分装备，孩子们对消防车和消防叔叔的生活有了初步的了解。通过这次活动，他们知道消防员叔叔除了车上有救助别人的东西还要有自我防护的物品等。
2.整个活动能注意多方面的整合，尤其是情感上的关爱、愉快体验；数概念的组合：数数叔叔一共要几样防护品、左边的大大、中间的小黑、右边的小小；常识性的如水带的扁与粗的变化、工具的不同等。
3.师生关系融和，互动自然，语言上比较幽默。整个活动孩子的注意集中，主动性很高。他们敢于提问，积极参与，大胆表达自己的见解。
4.学习活动中，层次清楚，环节紧扣，从孩子们的反应看出他们对消防工具、穿衣比赛，观看录像的兴趣是极高的，说明这几个点抓得好，目标达成。
活动不足
随机问题的处理和把握上不够灵活。比如，活动中消防斧的安全性问题、叔叔需要的五样工具都是绑在皮带上的等我都可以提一提，纬度和触点再伸长些。
大班科学教案 篇5
个别化活动：
一、角色及区域游戏。
1、我是小小歌唱家。
2、 画画各种各样的鞋。
二、户外活动 参观鞋店
集体活动：大鞋和小鞋
教材分析：大班孩子对于自己的身体变化有着浓厚的兴趣。最近他们经常会交流一些自己的发现，如“我掉了一颗牙，爸爸说我长大了，要换牙了。”“我的鞋子穿不上了，妈妈说我的脚长大了。”等等。他们对自己的长大很感兴趣，也很有体验。他们还从家里带来了小时候穿过的衣物还有鞋子，以证明自己在不断地长大变化。大班主题《我自己》中有个案例分析《人会变化长大》，里面讲了要让幼儿将事物放在关系中去考虑和比较，如“你们身上有哪些变化，说明你长大了?”等，启发幼儿关注事物的动态变化。因此我设计本次活动，让孩子通过鞋子来体验脚在长大，激发幼儿对脚的变化的兴趣，体验成长的快乐。
活动中我选择了中班《我自己》主题中的音乐《大鞋和小鞋》这首歌曲。由于孩子们中班时学过这首歌，而且非常感兴趣。因此我让他们在学过这首歌曲的基础上进行创编。大班孩子对各种鞋子的认识较之中班又有了更多的体验，想象力也更为丰富，表达与表现的方式多样化，能够根据已有生活经验进行创编活动。
我班幼儿很喜欢音乐，他们经常哼唱老师教的各种歌曲，但是他们对歌曲的音乐理解还比较欠缺，因此在本次活动中我尝试让幼儿用不同的声音来演唱歌曲，从而更好地表现歌曲内容。
个别活动引发的兴趣和经验：
个别幼儿：对鞋子是随着身体的长大而不断地变换的现象很感兴趣。。
多数幼儿：他们对鞋子的种类和不同的特征感到好奇并进行探索。。
教师重视：
二期课改背景下的音乐教学活动中教师要注重教学过程的设计，但也不忽视教育结果，特别重视教学过程中的师生双向作用。
音乐教学活动大多数显性的结果是关系到知识和技能技巧的获得，但教育所要达到的远不止这些，对促进幼儿的非智力因素、学习态度、情感表现、合作能力、自信心、成功感等等，其实在幼儿主动参与活动中他们的学习态度、听辨音乐的能力、大胆的表现、成功的喜悦，都是一个持续性的发展过程。
活动目标：
1、根据鞋的特点大胆创编歌曲，并尝试用不同的声音演唱。(认知技能目标)
2、感受脚的变化，体验成长的快乐。(情感目标)
活动准备：
幼儿会唱歌曲、各种鞋子(包括实物、图片、字卡)。
活动重难点：创编歌词
活动流程：
情境导入——集体创编——分组创编——活动延伸
活动过程：
一、 情境导入，复习歌曲。
1、练声。我们和客人老师打个招呼。客人老师好!
2、小朋友，我们班里新开了一家鞋子超市，有许多鞋子。先看看这个鞋柜上都有哪些鞋子呀?是谁穿的呀?
3、对了，我们以前学过一首关于鞋子的歌，还记得是什么歌吗?学这首歌的时候我们已经穿过爸爸的鞋和宝宝的鞋，就是没有穿过妈妈的'高跟鞋跳舞。你们想不想穿上高跟鞋来跳跳舞呢?但是有个要求的，只有唱得最好听的小朋友才能穿高跟鞋。
4、集体唱三次，分别提升经验。
·他唱歌时能用不同的声音来演唱，唱穿上爸爸的鞋走路时声音是粗粗的，很神气的，踢塔踢塔······而唱娃娃的鞋时声音轻轻的，脆脆的，滴笃滴笃······
·他唱歌时不但能用不同的声音唱，而且很有感情的，做出了表情，开心的时候俄脸上笑眯眯的，走路时很神气的，还有动作呢。
·我们再来唱一唱。把两种鞋子的不同唱出来，还要有感情。
二、集体创编高跟鞋
1、请小朋友穿上高跟鞋走一走，说说穿上高跟鞋以后是怎么样的。
·我们是怎么样走路的?就像什么?小企鹅是在哪里走路的?会发出什么声音呀?
歌词：我穿妈妈的鞋，就像小企鹅，走在凉凉的冰块上，嘀咯嘀咯···
4、编得真好听，我们还可以唱出来呢!
5、在老师指导下创编并演唱歌曲。
6、现在我们把穿爸爸的鞋、娃娃的鞋和妈妈的高跟鞋连起来唱一唱。不同的鞋要用不同的声音来唱。
：唱得真棒!娃娃的鞋是我们小时候穿的，长大了弟弟小朋友就穿爸爸的鞋，妹妹小朋友穿高跟鞋。
三、分组创编歌曲
1、那我们现在穿什么鞋呀?
2、今天你穿了什么鞋?(运动鞋)
引导：穿上运动鞋，就像什么呀?它会在哪里跑呀?会发出什么声音?
歌词：我穿运动鞋，就像小红马，跑在绿绿的草地上，得架······
3、我们一起唱一唱。小红马跑起来很轻快很轻松的，我们也要唱出来。
：我们生活中有各种各样的鞋子，他们的名字不一样 ，穿上以后的感觉也不一样。
4、这边的四个鞋柜上放着好多鞋，有图片的，有真的鞋子的，还有写汉字的。请你们找喜欢的鞋子编一编好听的歌。记住歌里面要有你穿了什么鞋，就像什么，在什么地方，要让小朋友一听就知道你唱了什么鞋。
5、幼儿自由选择，创编歌词。
(1)字卡 (2)图片(幼儿画) (3)实物 (4)照片
6、分享交流
(1)请小朋友坐回自己的座位。
(2)刚才你把什么鞋子编成了一首歌，唱听一听。
(3)请多个小朋友创编。(两个层次：不同的鞋，同一鞋不同的歌。)
：小朋友真聪明，把喜欢的鞋编成了好听的歌，而且能让我们一听就知道你唱了什么鞋。
四、活动延伸：请你和我跳个舞
1、鞋子有很多很多，只有穿上自己的鞋才是最舒服的。现在我们穿着自己的舒适的鞋一起来跳个舞吧。先找个舞伴。
2、你还可以去请客人老师一起跳。
活动反思：
1、整个活动流程清晰流畅，围绕目标开展。活动环节层次分明，层层递进。先是复习，然后集体创编，再分组创编。在交流时，我也采用了两个层次，一是不同鞋子创编不同歌曲，二是相同鞋子创编不同歌曲，以提升他们的创编能力。如莉莉和阳阳都创编了小雨鞋的歌，但内容完全不同。
2、小朋友在活动中非常投入，不管是演唱歌曲还是创编歌曲，都很积极。尤其是在创编交流环节，创编的歌曲很好听，内容也很特别。
3、老师给予幼儿表现的机会少了一些。如在创编歌曲时，孩子们创编的热情很高，但是老师只请了三个孩子交流，其他孩子想表现却没有机会，有种意犹未竟的感觉。这时教师应该再多请几个幼儿唱一唱，或者也可以请他们唱给客人老师听，充分体验创编歌曲的快乐。
4、环节过渡时有些仓促。如出示运动鞋时太突然了，可以自然地过渡。这时老师可以问问小朋友：“你们今天穿什么鞋?”当有孩子说出运动鞋后，老师再出示。
大班科学教案 篇6
设计意图：
教育家陈鹤琴说过："生活即教育"。幼儿每天吃的鸡蛋，不就是朴素的教材吗？我们何不利用它设计出有趣的"生活活动"呢？因此，本次活动幼儿在动手操作中学习分辨生、熟鸡蛋。让幼儿在玩中不知不觉学会生活技能，并且养成幼儿对身边事物乐于探索的习惯。
目标：
1、幼儿在动手操作中，学习分辨生、熟鸡蛋的几种方法。
2、发展幼儿的观察力及动手操作能力。
3、体验探索鸡蛋的快乐。
准备：
1、人手一托盘，盘内有一小筐（筐内有两个鸡蛋），一只小碗，一条小毛巾。
2、活动室：清水、软垫、手电筒、暗箱，电火锅。
过程：1、教师出示两个鸡蛋（一个生，一个熟），请幼儿说说鸡蛋的特征，请幼儿猜猜哪一个是生鸡蛋，那一个是熟鸡蛋。小朋友说说能用什么方法在不敲破蛋壳的情况下分辨出生鸡蛋和熟鸡蛋？
2、请幼儿动手操作。 （把熟鸡蛋贴上红花）幼儿端着混在一起的小筐鸡蛋，利用手电筒、软垫、清水等材料，自由探索分辨生、熟鸡蛋的不同方法。教师注意观察幼儿的操作活动进行个别指导。
3、教师引导幼儿说出自己的操作后得出的结论。
教师请幼儿介绍哪一个是生的，哪一个是熟的，是用什么方法分辨出来的。并当场敲破鸡蛋检验生、熟鸡蛋，帮助幼儿归纳出生熟鸡蛋。
4、共享鸡蛋。
一个老师带一半幼儿把自己分辨出来的熟鸡蛋剥壳，一个老师带一半幼儿把分辨出来的生鸡蛋煎炒，与大家共同品尝。
反思：
这个活动来自幼儿的生活，鸡蛋是幼儿在活动中最常见的东西，活动开始让孩子们分辨熟鸡蛋和生鸡蛋，他们露出茫然和好奇的表情。请幼儿说说能用什么方法在不敲破蛋壳的情况下分辨出生鸡蛋和熟鸡蛋？孩子们根据自己的.生活经验来猜测：有的说根据颜色的深浅来分辨；有的说用摇的办法来分辨；有的说在地上滚来分辨；有的说根据轻重来分辨；有的说用转的方法来分辨（幼儿积极主动参与，表现出浓厚的探索兴趣。）孩子们开始操作尝试。（在这操作过程中，我发现幼儿不知道怎样来拿鸡蛋玩，生鸡蛋破了好几个。）我请幼儿回到座位，对他们说：鸡蛋宝宝还有话要对你们说。我模仿鸡蛋宝宝孩子们提出要求玩鸡蛋时要轻拿轻放，并示范。有了这个要求，在操作时幼儿都小心翼翼地玩。在孩子们探索中，我重点观察、引导孩子用手电筒来分辨。（在操作过程中，我发现他们对手电筒很感兴趣，在桌子上玩起手电筒。可能在生活中孩子们没有用光来分辨东西的经验，我自己就拿着手电筒在暗箱里操作，嘴巴轻轻地说：分出来了，我知道熟鸡蛋和生鸡蛋。拿着手电筒玩的孩子被我吸引过来，我趁机引导他们怎样用手电筒来分辨生鸡蛋和熟鸡蛋。孩子们津津乐道的玩起来。）孩子们在交流共享经验时，对自己手里的两个鸡蛋又混淆不清。（引导孩子怎样来解决这个问题，经过商量讨论，一致通过在熟鸡蛋上做标记。）再次操作并提出尝试用别的方法来分辨，我不断提醒幼儿分辨好了贴上标记。（能力强的孩子很快就就分辨好了，我就请他帮助能力弱的孩子或者再去尝试其他方法，或让他们找个朋友先交流。）请幼儿介绍哪一个是生的，哪一个是熟的，是用什么方法分辨出来的。并当场敲破鸡蛋检验生、熟鸡蛋，我帮助幼儿及时归纳出生熟鸡蛋的分辨方法。同时和孩子一起来动手剥鸡蛋，煎鸡蛋，共同品尝鸡蛋。这里是这个活动的高潮，让孩子体验享受劳动的成果和快乐。
这个活动给了我一点启示，科学活动一定要把握好每个坏节，并要注重活动中的每一个细微之处，在设计活动时要多考虑孩子的年龄特点。
教学反思：
在实际活动中，孩子们因为第一次动手摆弄鸡蛋，因此他们会觉得很新奇。让孩子在观察鸡蛋的时候，了解鸡蛋的外形，丰富孩子有关鸡蛋的感性知识；并能在活动中乐意讲述自己的发现，与同伴们分享感受的经验。活动中让孩子们动手摆弄、观察鸡蛋的外形（蛋壳的颜色、鸡蛋的形状），同桌孩子的鸡蛋进行比较它们的大小；讲讲自己的发现。通过生、熟鸡蛋的比较，进一步让孩子们了解鸡蛋的内部结构。通过自己的动手摆弄、观察，第一次亲手敲开了鸡蛋，得到了有关鸡蛋的感性认识。并根据孩子们在活动中出现的问题及时地进行有利地利用，使孩子们轻松地得到了经验，并更进一步激发了孩子们探究周围熟悉事物的情感。此次活动教学目标已基本达成。
大班科学教案 篇7
【活动目标】
1、通过观察和比较，了解指纹的基本特征及用途。
2、尝试用“印”的方式记录指纹，通过观察比较各种指纹，并能说出不同。
3、有动手动脑的积极性，体验发现的快乐，养成仔细观察的良好习惯。
4、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
5、尝试用线条记录实验结果，并能用恰当的词汇进行描述。
【活动准备】
材料准备：指纹画、指纹类型PPT、白纸及印泥若干、放大镜(人手一个)、抹布。
知识经验准备：幼儿已经使用过染料涂色或发现过指纹。
【活动过程】
一、导入：欣赏指纹画，激发幼儿对指纹的探索兴趣。
小朋友们，你们都画过画吗?那平时你们是用什么来画画的呢?
今天老师给大家带来了一些很特别的画，我们一起来看看。(教师出示指纹画ppt)你们有没有发现这些画和我们平时画的画有什么不一样的地方?
二、引导幼儿观察指纹、了解指纹的基本特征。
1.引导幼儿对指纹开展猜想。
猜一猜，你的指纹和别的小朋友的指纹是不是一样的?你自己的每一根手指指纹是不是一样的?
2.通过动手操作，引导幼儿仔细观察，了解指纹的三种不同的类型。
(1)教师讲解示范如何清楚地印出指纹。
(2)分发材料，幼儿动手操作，教师巡回指导。
(3)引导幼儿观察指纹并进行交流，认识指纹的三种类型。
每个人的指纹形状都是不一样的，科学家把指纹分成了三大类。第一种叫箕形纹，中心向左或向右偏，像簸箕一样;第二种叫弓形纹，中心像一把弯弯的弓;第三种叫斗形纹，中心像水中小小的漩涡。是不是很神奇呢?
3.引导幼儿观察自己的指纹，并看看每种指纹类型各有几个。
我们认识了三种不同的指纹类型，那现在请小朋友再仔细观察一下自己的手指纹，看看你的每个手指纹是哪种类型。(圆形、三角形、正方形分别表示。)数一数你有几个箕形纹，几个弓形纹，几个斗形纹。
三、了解指纹的作用。
小朋友们想一想，这些指纹有什么用处呢?
指纹能够帮助警察破案，因为每个人的指纹都是不同的，它是具有特征的记号。
指纹是由凹凸的皮肤所形成的纹路,所以增加手指的摩擦力,这样拿东西就不容易滑掉。
指纹还是汗腺的出口,因此可以调节温度。
每个人的指纹都不一样,且一般来说终身不变，指纹会随年龄增长变大，但形状不变。
四、制作指纹画
指纹的作用真大，不仅可以帮助警察叔叔破案，而且我们还可以用指纹画出许多美丽的图画，你们想不想也来试一试，用你们灵巧的小手，画出美丽的图画来张贴在我们“指纹画展”的画廊里。
【活动反思】
最能吸引他们的还是一些比较直观的东西，抽象思维不是很发达，学生活动以直接兴趣为主。在生活中，大部分学生已经对自己的指纹有了一定的了解，如知道手上有指纹，指纹是不一样的等一些基本的知识，并具备了初步的观察能力。
所以通过本节课的教学，我感到本课的教学设计还是成功的。在学习中我能力求让每一个学生体验一个完整的探究过程，当然这个探究过程不是体现在教学的结构上，而是体现在学生的自身的探究过程的完整，没有在表面上做文章，没有刻意地指挥学生去重复探究过程。
“玩指纹、印指纹”这一环节是这堂课的重点，也充分体现了课堂的开放性，在有限的课堂空间内，指导学生充分利用身边所能用到的东西进行探究活动，在本课的教学中，一半左右的时间是学生在自主探究的过程，每一次实践的步骤、要求都让学生知道得清清楚楚。通过自主实践，不仅学会了拓印指纹的`方法，同时进一步端正了实践的态度，做到认真、细致。有的学生拓印的指纹不清晰，经过指导，经过重复实践，效果就变好了。当然，取指纹并不是目的，让学生在玩的过程中充分感知指纹，并在充分感知的基础上，培养学生的问题意识才是活动的目的。
同时我认为本节课还是有不足的地方，有几个学生认为，自己的指纹是一样的，当时我就可以利用投影，把他们印出来的指纹放大，然后引导他们去观察、去比较、去得出结论。还有3个学生说自己的指纹和同学的“好像一样”，我也应该利用投影放大指纹，引导他们去观察、去比较、去得出结论。这样，学生对“自己的指纹、和同学的指纹都是不一样的”这个结论印象就会更加深刻。
纵观整堂课，我将大部分的时间留给了学生去看，去“玩”，去“探究”，尝试选择相适应的方法对其进行研究解决。在以后的综合实践活动教学中，随着教学活动的深入，综合实践活动教学的重点会由提出一个合适的问题提升到制订一个研究的方案，自主探究等。教师的角色由课堂的主导者真正转变为学生的引导者、组织者、合作者和促进者。在学生的积极探究中培养乐于合作，实事求是的态度，养成注重事实，尊重他人意见，敢于提出不同见解的良好学习习惯。
大班科学教案 篇8
活动由来：
户外散步时，两名幼儿为鱼池内蚂蚁爬上叶子这一现象发生争论，并围绕“蚂蚁会不会游泳”讨论不停，这一争论引起许多小朋友的好奇。为满足幼儿对蚂蚁探究欲望和好奇心生成了此活动。在活动过程中，教师通过提供不同材料，创设不同情境，激发了幼儿探究的兴趣。
活动目标：
1、通过观察蚂蚁，培养幼儿自己寻找科学答案的能力，激发幼儿的探索欲望。
2、培养幼儿喜欢对身边现象大胆猜想、主动探究的好习惯。
3、鼓励幼儿在活动中互相帮助、友好协作。
4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
5、能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。
活动准备：
1、小碗、水、小棒、石头、纸等。
2、蚂蚁较多的场地。
重点、难点：
1、重点：幼儿能够带着问题参与实验并寻找出答案。
2、难点：幼儿运用多种现场材料救助蚂蚁。
活动过程：
1、讨论：蚂蚁会不会游泳?
教师七次有的幼儿认为蚂蚁会游泳，有的说不会，蚂蚁到底会不会游泳呢?
幼：小蚂蚁不会游泳，它停在叶子上是求生呢!
幼：蚂蚁会游泳，不然它怎么会游到叶子上去呢?
大家各抒己见，并且争得面红耳赤，不过多数幼儿赞同蚂蚁会游泳的.看法。
2、蚂蚁到底会不会游泳?幼儿带着疑问拿着小碗开始进行探索。
“蚂蚁到底会不会游泳我们怎么样才能知道呢?”我问幼儿。小朋友说：“我们捉它看看。”“捉了放在那里呢?”我反问，幼儿说：“拿个小碗吧。”于是幼儿带着疑问拿着小碗来到操场上迫不及待地开始实验了。他们将蚂蚁轻轻放在自己的碗巾看看蚂蚁会怎样。
幼：小蚂蚁爬得太快了。
幼：是呀!它们和在地上爬得一样快。
幼儿全神贯注地关注自己碗中的蚂蚁，并且边观察，边和旁边幼儿交流着……我问幼儿这样看，能知道小蚂蚁会不会游泳吗?幼儿说，“不行，碗里没有水。”我又问：“那怎么办呢?”幼儿轻轻地说;“我们在碗里放上水就知道了。”于是……
3、把蚂蚁放在装水的碗中再次观察寻找答案：蚂蚁到底会不会游泳。
教师引导幼儿在碗里加一些水，然后再观察蚂蚁的活动。看着，看着，一名幼儿激动地把小碗举到我面前说：“老师你看，小蚂蚁会游泳，它们正在水里快乐地扭动着身体呢。”
另一名幼儿挥着手招呼旁边小伙伴：“快看，我的蚂蚁会潜水，它们在水底爬呢。”果真小蚂蚁在水底爬呢。
于是，几个幼儿聚集在一起讨论着：“小蚂蚁肯定会游泳，你们看它E水里游得多自在呀，再看水，有点像放大镜，蚂蚁变大了，看它的身体有六条腿，嘴像镰刀一样，眼睛小小的，没有睫毛。”
之后，多数幼儿激动地呼应起来：“我们赢啦!小蚂蚁会游泳。”
这时一名幼儿皱着眉头说：“我的蚂蚁不动了，快死了，我要放它出。”他的一番话，提醒了其他幼儿。于是，大家纷纷都去看自己碗中的蚂蚁，似乎都不动了。最后，大家把碗中的水和蚂蚁都倒出来了。
4、引导幼儿一起探索救助蚂蚁的好办法。
师：刚才我们看到蚂蚁快要死了，我们小朋友都把蚂蚁和水倒出来，帮助蚂蚁逃生，那如果蚂蚁在湖中、海里落难了，又没有办法把水0出来，咱们应该用哪些办法来帮助落水的蚂蚁呢?
幼：上次在池塘里我看见小蚂蚁爬上了叶子，往水里放些叶子，蚂蚁不会累也不会淹死了。(随后孩子们开始找叶子往里放)
师：这个办法不错，可是如果没有叶子怎么办呢?你们再仔细想还有没有别的好办法来救助小蚂蚁。
第二轮的探索活动开始了，幼儿有的放小石头(让蚂蚁在上面休息)，有的放纸，有的放木棒……
幼儿：老师，我想到一个好办法，把一根长的小棒放在小碗中，棒一头在水里、一头在外面，蚂蚁顺着棒往上爬就死不了啦。
对于这个建议，大家都比较赞成，于是，幼儿再次投人救助蚂蚁的活动中。
5、小结：老师和幼儿一起讨论。
师：蚂蚁刚到水里是什么样子的?
幼：能够自由自在地游泳。
师：蚂蚁在水里待了一会儿之后又是什么样子的?
幼：做挣扎，然后动作就慢了下来、运动小了。
师：如果放进一片叶子(纸、棒等)会怎样?
幼：蚂蚁会自救。
师：蚂蚁到底会不会游泳?回去后，通过上网、看图书等方式寻出答案。
大班科学教案 篇9
活动目标：
1、知道月亮是不断变化的，时圆时缺，了解新月至满月的变化过程。
2、学习简单的用表格记录的方法。
3、萌发对月相变化现象的好奇心和探究欲望。
活动准备：
1、月亮图片一幅。《月亮姑娘做衣裳》故事课件。
2、提前发放“月亮观察表”，在家长的带领下，观察月亮形态、记录。
3、月亮观察记录表一张，请家长带着孩子每天认真观察并记录。10月11日带到幼儿园。
活动过程：
1、回忆表达月亮的'特征。说说见过什么样子的月亮，并观察月亮图片，了解圆月、弯月的特点及形成原因。
2、播放故事课件，讲述故事，幼儿理解故事内容，初步了解月亮的变化过程。
3、引导幼儿交流月亮变化记录结果，进一步了解月相变化规律。
（1）幼儿自由交流记录结果。
（2）教师出示月相记录表展板，幼儿对照简述。
活动延伸：
请家长带幼儿观察中秋节的月亮。
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