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发掘自己的潜能教案

时间：2023-07-12 07:09:46 教案我要投稿

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发掘自己的潜能教案

　　作为一名教师，通常需要准备好一份教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那么应当如何写教案呢？下面是小编为大家整理的发掘自己的潜能教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

发掘自己的潜能教案

发掘自己的潜能教案1

　　【活动背景】

　　在武汉上演的全国优秀儿童剧《古丢丢》关注孩子的内心世界和精神需求，引发不同年龄段观众的心灵共鸣，一个傻气的女孩却有着非凡的音乐天赋。多元智能理论认为，每个学生都是天才，只是每个学生的智力结构和优势智能各不相同，发现每个学生的优势智能，依据学生的智力结构和优势智能进行教育，每个学生都能成为杰出的人才。对待像古丢丢一样的孩子，如果老师们能够关心并正确引导他们，给一个爱的眼神、一声鼓励、一个发言的机会，每个孩子都会给人们带来惊喜。希望被人关注、被人认可，这是人的共性。然而，当前教育只关注成绩，家长和老师对学生教育时都以最优秀学生的标准来激励他们、衡量他们，进入高年级后，班上可能只有少数几个优秀学生对自己有点信心，在以成绩论英雄的环境中，大多少学生自卑，失落，这不仅影响学生的健康成长，也阻碍着学生对学习的兴趣和潜能……如何发掘每个学生的闪光点，让学生正确、全面的认识自己，展现自己，学会建立良好的自我形象，对学生信心的树立显得尤为重要。让学生重新认识自身价值，形成良好的自我意识，这是变厌学为喜欢学的重要一环。

　　【活动对象】

　　小学高年级学生

　　【活动目标】

　　1、通过活动，促进学生更深入、细致地了解自我，展示自我，在说优点的过程中帮助孩子树立自信，充分利用自己的长处，使自己快乐地学习和生活。

　　2、帮助学生学习接受他人的反馈、从多角度认识自我，找准自己的优缺点，鼓励学生改正缺点，弥补个人的不足。

　　3、明确自我认识的重要意义在于自我完善。培养学生自信心，增强自我发展的能力。

　　【活动准备】

　　课件、A4纸、图针、笔、音乐〈少女的祈祷〉、《爱的.罗曼史》等

　　【活动过程】

　　一、故事导入，引发思考

　　1、课件播放片段情景剧：小明拿着刚发下来的考试卷子，背者书包垂头丧气地说：“又是不及格！”这时小强从后面追上来，冲他一笑：“听说要开运动会了，你这个体育健将可要多报几项啊！”小明却无精打采地说：“那有什么用，跑得再快也是头脑简单，四肢发达！”

　　2、出示思考：（引发动机，制造悬念，创设情境，使学生很快进入角色。）

　　（1）你认为小明说的对吗？为什么？

　　（2）你想对小明说些什么？

　　（3）通过这个小品你能明白什么？

　　3、师：偶尔一两次考试不理想并不能说明什么，我们要全面、正确地认识自己。中国有句古话，“天生我材必有用”，每个人都会有自己特有的优点、特长，关键是自己能否认识到并把他们发挥出来。我们今天的探索之旅将夸夸我的优点，使大家对自己有一个全新的认识。

　　二、畅谈优点，体验快乐

　　活动一、我的优点我来说

　　师：同学们都看了儿童剧《古丢丢》，古丢丢相对迟钝，成绩差，但她确有很强的音乐天赋，是天生的钢琴家。其实我们每个学生都是优秀的，都有自己的优势智能，都有自己特长，（课件出示）找找我的优点：

　　语言能力强、逻辑能力强、手工好、画画好、歌唱得好、舞跳得好、运动能力强、善于思考、人际关系好、爱劳动、喜欢帮助别人……

　　1、请大家闭上眼睛，想象头脑中有一面镜子（心镜），你一面照镜子，一面在音乐声中冥想：你看到镜子中的你了吗？漂亮吗？快乐吗？独立吗？人际关系怎样？有哪些优点或优势？目的：强化自我认识，初步建立信心。（背景音乐：《少女的祈祷》）（5分钟）

　　2、讨论与交流：

　　师：将你看到的心镜中的“你”和大家一块分享；大声说出自己的优点和优势。

　　活动二：我的优点大家写

　　1、师：脸上的脏东西，别人看得清，自己却看不见，用小镜子一照，就看得清清楚楚了，让同学当一当这把小镜子，你会很快找出自己身上更多的优点。

　　目的：多角度地了解自我，找到自己没有发现的优点。（背景歌曲《爱的罗曼史》）操作（10分钟）；

　　每个人一张，在纸的最上面一行写下自己的姓名，相互帮助用大头针把纸固定到自己的后背上，然后在同学的后背上写留言，可以在教室内走动。留言过程中，同学们不能说话，要用非语言形式进行交流，留言内容是你对这个人的认识及优点（写出个人风格），还可以写上自己最想对他说的一句话，不用记名，直到活动结束后才可以把纸揭下来。

　　师：大家都希望能得到真实中肯的评价和建议，那我们来个‘合约’：本着真诚、客观、负责的态度对待这个活动，好吗？

　　61548；（一段时间以后，请大家坐下，取下自己背上的白纸）

　　2、讨论与交流：

　　教师：看看别人给自己写了什么。思考：

　　61548；这些优点你自己发现没有？请用欣赏的眼光看看我们的周围。

　　三、细品优点，述说感受

　　1、看了同学们夸你的优点，你有什么感受想说吗？请学生说说自己的感受。（哪个优点让你高兴，哪个优点是自己都没发现的）

　　2、你打算怎样利用你的优势，重新塑造一个全新的自我？（如何扬长避短，发掘潜能）

　　四、展示收获，体验成功

　　课件播放同学们本学期参加各类活动的图片、成果和视频资料。

　　师：正是因为有了这么多不同特长的同学，才构成我们这个缤纷多彩的班级，每个同学都有自己独特的色彩，才让我们的生活如此美丽。

　　师：在这里老师给那些不够自信的同学介绍一个方法：【出示幻灯片】多方位评价自己，把自己各方面的优点、长处一一罗列，用赞美的眼光加以欣赏，并大声地对自己说：“我一定能行！”

　　（全班同学）挺起胸膛大声地对自己说：“我一定能行！”

　　五、总结全课，希望寄语

　　师：过低地评价自己，看不到自身优点固然不对，但过分夸大自己的优点那也是不足取的，在这儿，老师也介绍给你们一个正确认识自己的方法：

　　齐读【课件出示】时刻提醒自己：不要骄傲，要知道：山外有山，人外有人。谦虚才能使人进步！

　　师：同学们，对自己进行全面客观地认识，需要我们平时不断地努力。如果我们平时能有意识地对自我进行分析，建立积极的自我概念，既知道自己的优点是什么，并因此感到自豪和自信，也要了解自己的缺点何在，且不会因为自己的缺点而否定自己。充分地利用自己的优势，有意识地弥补自己的不足，我们就能更好地发展自我。今天，我们找到了自己的优点，每人都有出类拔萃的长处，每人也会有需要努力改正的缺点，在进步中成长，在进步中提高，扬长避短，扬起自信的风帆，相信每一名同学都会成为未来之星。

　　六、课后延伸

　　师：其实每一位同学的成长和进步，你身边的同学都看在眼里，记在心里，你的爸爸妈妈也一样，回家后，请让家长来说说自己的进步和优点。

发掘自己的潜能教案2

　　一、教学目标

　　（一）情感态度价值观目标

　　认识到自己和其他人一样，具有巨大的潜能，使学生对潜在的自我树立更多的信心，从而，能根据自己的实际确定努力目标。

　　（二）过程与方法

　　引导学生质疑探究，在实践中学习，使学习成为在教师指导下主动的富有个性的过程.

　　（三）知识与技能

　　知道每个人都有潜能，而且表现在多方面。懂得发现和发掘自己潜能的重要性，掌握发掘潜能的一些方法。

　　二、教学重难点

　　重点：认识自己的潜能，掌握发掘自己潜能的方法难点：树立发掘自己潜能的信心

　　三、教学方法讲授法、讨论法

　　四、教学准备

　　课件、多媒体、教案

　　五、教学过程：

　　（一）导入新课

　　同学们，你们相信世界上有超能力么？有的相信，有的不相信。那接下来老师跟大家分享一个案例：在一场事故当中，一个农民为了救自己的儿子，竟然在情急之中抬起一辆压在儿子身上的小货车。但是事后他又试着抬车，这次却无论如何也抬不起来。刚才我从同学们惊讶的表情中看到了同学们怀疑的目光。同学们想一下，难道真的是这个农民具有超能力么？

　　教师总结：世界上没有凭空想象的超能力，这个农民也没有超能力，但是在这种紧急情况下能够抬起很快抬起压在儿子身上的小货车。说明：人在特殊的情况下，潜意识的力量远远超过有意识的力量。这种潜意识的力量也就是我们说的`潜能。今天我们就来一起发掘一下我们自己的潜能。（板书课题）

　　过渡：潜能是一个人在身体、心里素质等方面存在的发展可能性，潜能不是凭空想象的超能力，所以在这里我们对自己的潜能要有一个正确的认识。接下来一起来正确的认识我们自己的潜能。

　　（二）认识自己的潜能

　　出示：从大脑解剖结构方面说：人类目前发挥了大脑功能的10%，还有90%的潜能还没有得到发挥。如果大脑潜能的全部发挥，可以记忆5亿本书的知识；它的储存量是一台电脑的一百倍；我们还可以获得12个博士学位。提问：看完老师的介绍，你有什么感受？学生：人的潜能很巨大。

　　小结：人的潜能犹如一座有待开发的巨大金矿，蕴藏丰富，价值连城。接下来，老师给同学们介绍几个人物，请同学们看大屏幕

　　1.飞人博尔特，牙买加运动员保持了男子短跑界的多项世界纪录，在2008年北京奥运会中一鸣惊人，以无可争议的优势夺得男子100米、200米短跑冠军。被称为世界上跑的最快的人。

　　2.发明大王爱迪生有2000多项发明，在黑夜带给我们光明的电灯就是他发明之

　　3.著名作家茅盾能熟背整本《红楼梦》。他们也是平凡人，但是他们在某一方面都很有天赋。这也就是说我们每个人或许在某个领域角落都隐藏着某一方面的潜能，只是还等待着我们去发掘它。有研究表明每个人至少具有七个方面的潜能。包括语言，音乐，数理逻辑，空间，身体运动，人际交往和自我认识潜能。过渡：刚才我们认识了潜能，了解到发掘自己的潜能是取得成功的重要条件，那么接下来我们接着来学习如何去激发自己的潜能。

　　（三）激发自己的潜能

　　1、积极暗示法（板书）

　　请同学们看书上的这一个例子：一个经营很成功的企业家，为了保持良好心态，激发自己的潜能，录下自己讲的一段话：“我感觉一天比一天好，我身体很健康，工作很顺利。我很走远。”几乎每天他都把这段话放给自己听，以激励自己、鼓舞自己。

　　思考：你认为他的做法如何？你从中得到什么启发？

　　小结：经常给予自己积极的暗示，有利于提高自己的信心和勇气，能帮助我们发掘潜能。

　　2、形象设定法（板书）

　　出示：有一个孩子在沙滩上用沙子堆城堡。一位长者走过来问：“你在玩沙子吗？”孩子说：“不，我是设计师，在建一座美丽的城堡。”多年后,这个孩子果真成了一名著名的建筑设计师.

　　小结：在心中想象出一个比自己更好的“自我形象”，能够激励自己的斗志，有利于释放自己的潜能。

　　3、实践法（板书）

　　我们都学过《伤仲永》这篇课文，方仲永五岁时即能写诗、题字，有人指定事物叫他写诗，他能立刻完成，且颇有文采。一时间，同乡、县的人称他为“神童”，纷纷用钱、物求他写诗。他的父亲认为有利可图，便每天牵着方仲永四处炫耀，不让他学习。仲永十二三岁时，叫他写诗，已经不如从前了，再过七年，他的才能完全消失，跟普通人一样了。

　　这个事例告诉我们只有在实践中才能激发潜能。要培养有利于激发潜能的习惯，从小事做起。

　　（四）课程小结

　　我相信同学们每个人肯定都有梦想。那么我们把梦想变为现实，不仅需要我们不断的发掘自己的潜能，还需要我们付出艰辛的努力和汗水，因为没有人能随随便便成功！我们现在就采取行动，平时多给自己积极的暗示提升自己的信心，给自己树立一个榜样，再者从小事做起，在实践中去激发我们的潜能，最后取得成功。

　　六、板书设计

　　发掘自己的潜能

　　一、认识自己的潜能

　　二、激发自己的潜能

　　1.积极暗示，提升信心

　　2.预设形象

　　3.实践

　　七、作业

　　每天上学前对着镜子对自己说一句“我很棒”，给自己一个暗示，激发自己的潜能。