【热门】大班科学教案汇总九篇
作为一名老师，就有可能用到教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。教案要怎么写呢？下面是小编为大家收集的大班科学教案9篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
大班科学教案 篇1
活动目标：
1、了解（城市中）温州常见的标志，知道它们所表示的意思。
2、尝试自己创制标志。
活动准备：
1、常见标志的图片若干。
2、稍厚的白纸、画笔、剪刀。
活动过程：
一、看看温州城市里的各种标志。
1、出示温州大道上的各种标志，讨论这些标志表示的意思：这个标志是什么意思？它在什么地方？你在仙岩我们幼儿园周边的什么地方见过它？
2、出示瓯海大道高架桥及其交通标志标志，了解标志的名称、用途。
3、讨论标志的`意义：（城市里）温州为什么有这么多标志？为什么用标志而不是用文字？（标志对我们很重要，它形象简明，随时提醒人们在各个地方遵守公共规则、注意安全，还可以在困难的时候给人们提供帮助。）
4、看一看、比一比各种标志的不同，讨论不同标志表示的不同意义。
二、创制标志。
1、说说我们的温州和我们幼儿园与幼儿园周围有哪些地方需要标志。（说说我们的生活中有哪些地方需要标志。）
2、幼儿自己设计，动手画和剪，给需要的地方创制标志。
3、展示幼儿制作的标志，请幼儿说一说自己制作的标志。“我是什么标志，长在什么地方，有什么用处”。
活动延伸：
下午离园时请父母与幼儿一起将自己制作的标志张贴在幼儿园或者需要的地方（社区）。
大班科学教案 篇2
活动目标：
1、通过实验比较水滴在不同纸上的结果，能进行简单地实验记录；
2、能发现由于纸质的不同产生吸水速度和程度不同的现象，并运用此现象解决生活中的问题；
3、增强对实验活动及探索事物的兴趣。
4、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。
5、让幼儿学会初步的记录方法。
活动准备：
玻璃缸，纸花，各种纸片，白纸两张；记录纸每人一份，水、布、箩筐每组一份。
活动过程：
（一）发现纸吸水的现象
1、出示纸花，现在把纸花放入水中，会有什么变化？（花打开了，花瓣湿了）
2、为什么纸花会在水中开放呢？
3、小结：因为纸会吸水，纸做的花吸了水以后就会开放了。
（二）比较水滴在不同纸上的结果
1、设疑纸都会吸水吗？教师交代实验方法：将水滴在纸上，耐心地观察一会，然后在吸水的纸旁作个记号；
2、幼儿操作实验，教师巡回观察；
3、幼儿讨论实验结果，你发现了什么？你是怎么知道的？教师把幼儿的`讨论结果贴到纸上，分成吸水和不吸水两类；
4、小结：生活中的各种纸有的吸水、有的不吸水，当水滴到纸的表面上，水马上消失了，或是慢慢地渗透进去了，那这些纸会吸水的；当水一直停在纸的表面上，那这些纸是不吸水的。
（三）发现纸的吸水速度不同
1、设疑纸的吸水速度一样吗？
2、教师操作实验：纸的爬色比赛，幼儿观察讨论，你发现了什么？你发现纸片有什么不同？请个别幼儿摸摸看看（厚薄、光滑粗糙之分）；
3、小结：不同的纸吸水的速度是不一样的，材料不一样，吸水的速度也不同，比如餐巾纸绉纸很薄又粗糙吸水快而多，白卡纸光滑又厚吸水慢又少。
（四）选纸解决生活中的问题
1、纸给我们的生活带来许多方便，人们根据需要制造出各种吸水和不吸水的纸，请选一选合适的纸；
2、天气热擦汗该选哪种纸？画水粉画该用哪种纸？包吃剩的食品如饼干糖果等该用哪种纸？并说明理由。
活动延伸：
生活中还有一些很特殊的纸，如不怕水的纸等等，在接下去的活动中我们进一步来研究。
活动反思：
孩子们发现生活中有着那么多不同的纸，感受到了纸的多样性，在实验操作中幼儿积极进行讨论，通过做实验得到求证，懂得要科学地对待事物，不能以主观意见代替实验结果。在活动中感知体验并能清楚得讲述结论，整个活动幼儿的整体状况都很好，积极主动的参与，兴趣浓厚。
大班科学教案 篇3
价值取向：
把一张纸放到火上，它会很快地燃烧起来。用纸盒烧水可能吗？
原理：纸在100℃时是不会燃烧的，蜡烛燃烧产生的热量都被水吸收了。水在100℃时沸腾，然后水温不会在升高，所以只要水杯里还有水，是不可能达到纸杯燃烧所需要的.温度的。
材料设计：
1、一杯水，一盒火柴；
2、一根细绳，一根筷子；
3、一张手工纸，两个回形针；
4、一支蜡烛。
玩法提示：
1、将卡纸按照纸盒的样子画好；
2、将画好的卡纸剪开，叠成一个纸盒，用回形针固定好；
3、用细绳将纸盒拴好；
4、在纸盒中倒入小半盒冷水，点燃蜡烛，将纸盒吊在火上方。
指导要点：
指导幼儿纸盒要用一根筷子系好，以防水蒸气烫着手。
大班科学教案 篇4
活动目标：
1、对探索顶起纸板感兴趣，体验顶起纸板的成功喜悦。
2、感知纸板只有一个能顶起来的点，并积累使几何图形平衡的有益经验。
3、提高手眼协调的能力。
活动准备：
物质准备：幼儿人手一套几何图形纸板、吸管、记号笔，展示板等。
活动过程：
一、以介绍材料导入活动，引发探究的兴趣。
师：“今天老师带来了一个图形娃娃，你们看这是什么形状？（圆形）”
二、幼儿初步探究圆形顶纸板方法，感知纸板只有一个点能顶起来。
1、提出问题，幼儿猜想。
教师：“如果用吸管顶圆形纸片，你们猜猜能顶起来吗？”
2、教师介绍材料，提出探究的要求。
（1）教师：“老师为每个小朋友准备了一根吸管和圆形纸片，请你们动手试一试，用吸管怎样能顶起圆形纸片？”
（2）提出探究要求：“你们看，圆形纸片的身上有好几个点，小朋友在每一个点上都试一试，能顶起来的那个点用圈圈出来，做个记号，试好了，请你们写上自己的号数。”
3、幼儿操作探究圆形顶纸板的方法，并记录。
4、结合记录，师幼分享交流探究过程与结果。
师：你们都试成功了吗？吸管能将圆形纸片顶起来吗？吸管顶在那个点上圆形纸片能顶起来？还有其他的点能将它顶起来吗？
5、师幼共同梳理，幼儿获得有关平衡的经验。
小结：原来，在圆形纸片上只有一个地方能把圆形顶起来，而且这个地方就在纸片的中心位置上。
三、迁移经验，幼儿探究三角形、正方形、长方形等几何图形顶纸板的`方法，再次感知发现纸板只有一个中心点能顶起来。
1、介绍材料，提出问题，引发幼儿猜想。
引导语：今天，老师还准备了三角形、正方形、长方形纸板，如果也用吸管顶，这些纸板有几个地方能被顶起来？在什么位置？请你们猜一猜，试一试吧。
2、教师提出探究记录的要求：在纸片能顶起来的地方用小圆点做个记号。
3、幼儿操作探究三角形、正方形、长方形顶纸板的方法，并记录。
4、结合记录，师幼分享交流。
引导语：顶三角形、正方形、长方形纸板你们都试成功了吗？每个图形有几个地方能顶起来呢？在图形的哪个位置上吸管能顶起纸板？
5、师幼共同梳理，幼儿获得有关使几何图形平衡的有益经验。
四、出示不规则的图形，提出问题，引发下次活动探究。
师：刚才小朋友都试了圆形、三角形、正方形、长方形纸片，知道他们都有一个点能顶起来。那这些图形能顶起来吗？请你们下次再试试吧！
活动延伸：
1、在科学区中，投放几何图形和不规则图形，继续探究顶纸板。
2、在后续活动中，继续探究顶纸板物体面的大小
大班科学教案 篇5
设计思路：
科学源于生活，生活处处有科学。科学不是抽象说教，科学是在实践中发现、体验。在设计本课时我力求体现“玩中发现，活动中体验”的理念，教师的角色从实验的设计者转变到幼儿探究的激发者，为幼儿提供了丰富的探究材料，引导幼儿和科学亲密接触，打破科学在孩子们心中的神秘感，培养幼儿对科学的兴趣。具体体现在以下三点：
1、科学启蒙意识在活动中生成.我为幼儿设计的活动有自己动手实验，怎样使大于瓶口的物体进入瓶子.小朋友会在操作中发现有的经过挤压能进去,有的捏一捏能进去.还有后边实验怎样使鸡蛋进入瓶子,为幼儿提供了大量操作的机会,不仅锻炼动手操作能力,还使幼儿体验到玩中有乐趣,玩中有科学,体验到操作带来的无穷快乐.
2、本着"科学从生活中来"的理念,我活动选取的材料都从生活中来,是幼儿所熟悉的,如鸡蛋积木\塑料玩具等等。幼儿对材料本身就有亲切感.能很好保护儿童的科学启蒙兴趣,为活动的丰富多彩和在活动中有所创新做了铺垫.就是最后的活动延伸“怎样吸到酸奶”也与小朋友的生活密切相关。小朋友对吸酸奶有着极大的`热情，倒着“吸”不到，这是为什么，引发他们继续到生活中探究。
3、注意培养儿童的创新意识.在实验前先让幼儿猜测哪些物体能进入瓶子?在研究如何使鸡蛋进入瓶子时,也是先让幼儿大胆猜测哪些方法能使鸡蛋进入瓶子,培养了幼儿的创新意识，在实验方法上也是鼓励幼儿不拘一格。
活动目标：
1、培养幼儿敢于假设和乐于实验的科学态度。
2、初步观察热胀冷缩现象。
活动准备：
幼儿：每组一个瓶子、鸡蛋（大于瓶口）、鸡蛋、面包、玩具拼的正方形 、积木、小皮球、海绵、小玩具 。
教师：打火机一个、报纸、镊子、蜡烛、瓶子、鸡蛋、面包、玩具拼的正方形 、积木、小皮球、海绵、小玩具 。
活动过程：
1、出示神奇瓶子。
2、幼儿5---6人一组进行实验。
————你是怎样把比瓶口大的物品放进瓶子里。
3、让幼儿动脑筋想办法有什么方法让比瓶口大的鸡蛋放进瓶子里，却不破呢？
4、老师示范“吸蛋入瓶”的过程。
---------幼儿尝试着做实验。
活动延伸：
出示酸奶瓶问幼儿喜欢喝吗？如果倒着喝能喝到吗？为什么？
大班科学教案 篇6
活动目标：
1.通过活动，帮助幼儿对太空有初步的认知。
2.通过游戏，幼儿体验在太空的失重感。
活动准备：
1.有关太空的图片和资料，宇航员在太空中活动的影像资料，
2.节奏缓慢的音乐磁带，手电筒(人手一支)，
3.用硬纸盒制作的“宇航服”，
4.环境创设：将教室一角布置成宇宙飞船。
活动过程：
一、提问，引出主题。
“你猜猜太空是什么样的?”鼓励幼儿充分发挥想象，激起幼儿的认知兴趣和探究欲望。
二、绘图演示，对太空有初步概念。
1.教师绘图，问：老师画的是什么?激起幼儿对活动的.积极性、主动性。
2.教师讲解：中间画的小圆圈是我们生活的地球，而整张白纸就是太空，太空很大，地球只是太空中的一具小星球，太空中有许多小星球。
3.观察太空图片，进一步认知“真实”的太空。
三、观看影像资料，幼儿了解人在太空中会有失重感。
幼儿观看影像资料，了解人在太空中会有失重感。“你们猜猜，聂叔叔和费叔叔在太空中是怎样走路的?”
教师小结：聂叔叔和费叔叔在太空中穿的衣服是宇航服，那叔叔们走路为什么那么慢呢?那是因为人在太空会有失重感，所以走路才会那么慢。
2.开展宇航员训练营，引导幼儿模仿宇航员在太空中缓慢的行走。
四、太空旅行记，幼儿体验人在太空中的失重感。
1.师生共同扮演宇航员，穿上之前准备的宇航模仿服装，并配带好手电筒，走进那已布置好的宇宙飞船中，当宇宙飞船的门再度打开时，便来到了外星球上。随着音乐弦律缓慢的播放，我和幼儿在外星球上缓慢的行走，时而拾起地上的石子研究，时而仔细观察外星球的地形……。
2.乘坐宇宙飞船返回地球。
大班科学教案 篇7
【教材分析】
本活动来自主题《弯弯绕绕》，弯绕既是许多物体的自然形态，又凝聚着人们的刻意创造。这种形态不仅体现了物体的美感，也在很大程度上提高了物体的实用性。而对于植物的弯曲运动对于孩子来说说近不近，说远不远，活动中需要老师引导孩子观察各种植物的弯曲现象，并对一些弯曲了解他们的作用，体验发现的乐趣。
【活动目标】
1、对植物的盘曲弯绕现象产生兴趣，认识几种攀缘植物。
2、更主动地关注各种特定的形状，体验发现的乐趣。
3、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
4、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。
【活动准备】
1、挂图第25号。
2、事先在幼儿园附近寻找有弯绕植物的场所。
3、记录纸和笔。
【活动过程】
(一)植物为什么会弯绕
1.出示挂图。你看到了什么?你知道它们的名称吗?这些植物长得怎样?
2.爬山虎长得怎样?为什么会爬得这么高呢?(引导幼儿说出爬山虎是依靠弯弯绕绕的藤蔓及叶片上的“脚”，向上攀缘的)
3.牵牛花是怎样生长的呢?(引导幼儿观察牵牛花茎的攀附缠绕现象，即卷须及茎附着在别的东西上蔓延生长)
4.西瓜长在地里时有一根长长的藤，这根藤又是怎样的呢?(帮助幼儿理解瓜藤都是弯弯绕绕的)
5.这些植物的生长、开花、结果，都离不开弯弯绕绕的藤蔓。
(二)找找弯弯绕绕的植物
1.弯弯绕绕的植物还有许多，让我们去找找看吧。
2.幼儿结伴去户外寻找攀缘植物并记录。绘画记录不必强调画面的逼真，只要能表现植物的盘曲弯绕现象即可。
3.你找到的`是什么植物?它的藤蔓(茎、须)是怎样长的?
【活动反思】
4-5岁的孩子喜欢动手动脑探究事物，他们喜欢这样的活动。在幼儿的探究活动中教师要支持、接纳孩子的探究行为，并给予一些观察和探究方法的指导：如比较性观察法、连续观察法、分类法、记录法等。在活动中我运用提问的方法，让幼儿对几种爬藤植物的外形特征和攀爬方法进行比较性观察，使幼儿更好地发现它们各自的不同。除了横向的比较，还有纵向的比较，我们抓住日常生活中的时机，对比观察爬山虎叶子颜色的变化，发现了爬藤植物爬高的原因；对比蔷薇开花前开花后的效果，发现了它对我们人类的用处。当苒苒发现了一棵类似攀缘植物的小苗时，我支持、赞赏她的发现，并利用拍照的方法帮她记录，将照片贴在主题墙上，有助于她后续的观察。在观察和探索过后，我和孩子一起对几种植物按照攀爬的方法不同进行分类、概括，使他们对藤蔓植物的种类及其特征有了较清晰地认识。幼儿在不断地观察、探究的过程中，他们会慢慢地积累经验，迁移经验，形成受益于终生的学习方法和能力。
大班科学教案 篇8
活动目标：
尝试运用5以内的加减运算解决活动中遇到的问题。
能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。
让幼儿学会初步的.记录方法。
活动准备：
1、每名幼儿一个“钱包“，内装5以内的数字卡片或圆点卡片。
2、给角色游戏中商店的各种物品分别标上1~5元的价格。
3、准备学习包。
活动指导：
1、引导幼儿在超市、餐厅、理发店、咖啡店等角色游戏中，感受加减运算在生活中的应用，指导幼儿用“钱”进行购物、乘车等，启发幼儿在买卖的过程中学习使用“钱”，遇到问题后懂得用加、减等数学方法解决。
2、指导幼儿完成学习包。
教学反思：
本节活动结束后，我会组织幼儿互相交流。幼儿用自己的操作经验向大家表达自己的想法、做法和自己在操作中的发现，通过交流，幼儿不仅向别人介绍了自己的制作风的方法，还能从别人那里得到启发；这样，不仅发展了幼儿语言表达能力，还拓宽了幼儿的思维空间。最后教幼儿一首儿歌《我会制造风》，这样不仅突出了活动的主题，还巩固了幼儿所学的知识，加深了幼儿对制造风的印象。
大班科学教案 篇9
【活动目标】
1、培养幼儿提出问题并且自己寻求问题答案的意识和能力。
2、培养幼儿对种子的好奇心和探究欲望。
3、让幼儿了解各类蔬菜和水果及名称。
4、引导幼儿观察、发现各类蔬菜和水果的种子，同时了解种子的形状、颜色、大小。
5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
6、激发幼儿对科学活动的兴趣。
【活动准备】
1、各类水果、蔬菜若干
2、盘子若干
3、油菜、芹菜、白菜、萝卜、韭菜、香菜、葱等蔬菜的种子
【活动过程】
（一）激发幼儿的学习兴趣
鼓励幼儿把自己带来的蔬菜和水果的名称相互介绍一下，让幼儿了解各类蔬菜和水果及名称。
（二）引导幼儿将蔬菜、水果分类
引导幼儿按照豆类、瓜果类、青菜类等进行分类。
（三）提出问题，幼儿分组进行找种子活动，教师巡回指导。
问题：你要给什么蔬菜或水果找种子？它有没有种子？种子在哪里？找到的种子是什么颜色、形状，大小如何？
找种子的过程中，提醒幼儿辣椒、葱比较辣，注意别弄到眼睛上，以免辣到眼睛。同时提醒幼儿把找到的种子分别装到盘子里。
（四）各组一起讨论找种子的情况及结果
1、有的蔬菜有种子，如：茭瓜、南瓜、西红柿、茄子、黄瓜、辣椒、豌豆、菜豆、扁豆等。
2、有的蔬菜没有种子，如：油菜、芹菜、白菜、萝卜、韭菜、香菜、葱等。
3、西瓜、香蕉、葡萄、苹果、梨、橘子、枣、山楂、石榴、柿子等水果都有种子。
4、种子的颜色：有白色的、红色的、黑色的、紫色的、黄色的，还有带复色斑纹的`。
5、种子的形状：豌豆的种子是圆球形的；菜豆的种子是肾形的；而扁豆的种子却像被脚踩扁了似的；西红柿辣椒的种子一粒粒的小、圆而且特别多；茄子、香蕉的种子黑又小不容易发现；茭瓜、南瓜的种子与西瓜种子相似，但颜色不一样；苹果、梨的种子非常相似等。
教师小结：有些蔬菜虽然现在找不到种子，如油菜、芹菜、白菜、萝卜、韭菜、香菜、葱等，但是这些蔬菜是有种子的。当这些蔬菜成熟到一定程度（也就是慢慢边老直到开花结种）的时候，这些蔬菜也就有了种子。引导幼儿观看、认识这些蔬菜的种子。
（五）延伸活动：
借助孩子们吃水果间点这一日常环节，来支持孩子找种子的探索活动。
让孩子在熟悉的生活活动中逐渐积累相关经验。
【活动反思】
活动中充分让幼儿动口动脑，既培养了幼儿的口语表达能力，又发展了思维，各种各样的种子是幼儿日常生活中常见但又不被注意的东西，因此调动幼儿主动参与搜集各种丰富的材料，结合幼儿的实际经验，调动幼儿多感官参与，鼓励幼儿自由的观察、操作、发现、比较、讨论与探究，充分展示了一个以幼儿为主体、教师为主导的发现学习的动态活动过程。使幼儿带着浓厚的兴趣，强烈的探究欲望，对种子的形状、颜色、大小及异同展开了多角度地联想和思考，在亲自动手操作的活动中加深了认识，以至于在“分组找种子”这一环节中都积极参与，各抒己见，其观察能力既思维创造能力得到了高度和谐地发展。整个活动的气氛随幼儿思维的活跃而活跃起来。孩子们是在玩中找，找中学，议中学，想中学结束的。
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