小学一年级的教案范文汇总6篇
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常会被要求编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编为大家收集的小学一年级的教案6篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学一年级的教案 篇1
教学目标
1、能听辨音乐，用动作来表现自己感受到的不同的动物形象。
2、通过欣赏，体会音色在乐曲中的作用，培养学生保护动物的意识。
重难点
1、通过即兴创编，培养学生的创造力和表现力
2、通过即兴创编，培养学生的创造力和表现力
教法：讲授法、讨论法
教具：电子琴、手风琴
教学过程
一、课前复习：
复习歌曲《在动物园里》
二、展示学习目标：
三、新授：
1、小朋友们注意听，有一只动物走过来了，是什么动物呢？你们听了音乐后告诉老师是什么动物？（放音乐）
2、学生听音乐后回答。
师：为什么说是这些动物呢？你是怎么感受到的？请你模仿狮子的吼叫声，你能模仿它走路的动作吗？
3、象这种音乐的声音听起来很威武、雄壮，一般都是描写那些比较威武、凶猛、强悍的动物，比如狮子、老虎、狼、鳄鱼等等，这段音乐就是描写狮子的，名字叫《狮王进行曲》，（课件）描写了狮子威风凛凛的形象。下面我们再听着音乐，看看是不是听到了狮子的.吼叫声？狮子叫了几声？
4、听音乐，学生模仿狮子走路和吼叫。最后一起说：我——是——狮子王！并要求学生最后造型定格。
5、美国有一部描写狮子的非常有名动画片，名字叫——《狮子王》，很多小朋友都看过，是吗？现在，我们来欣赏这部影片的第2部片段。
四、：
小朋友们，今天，我们一起到动物园里玩了一圈，在动物园里，我们欣赏了一首乐曲《狮王进行曲》，小朋友们玩得高兴吗？你们回去后把自己创作的歌曲唱给爸爸妈妈听，让他们也一起分享你们的快乐。
板书设计第四单元音乐中的动物
欣赏：《狮王进行曲》
小学一年级的教案 篇2
教学目的
1．使学生能正确地数出数量是6的物体的个数，会读、会写6，知道6的两种含义，掌握6以内数的顺序、组成，并会比较6以内数的大小．
2．培养学生的动手操作能力及有序地观察、思考问题的能力．
3．结合主题图，对学生进行讲卫生、爱劳动的思想品德教育．
教具、学具准备：
多媒体电脑及自制课件、计数器、直尺图、点子图、方块图、小棒、学具盒．
教学过程：
一、谈话激趣、复习旧知
1．谈话激趣：小朋友们，今天老师给你们带来了一位朋友，你们瞧，它是谁？（电脑演示）出现可爱的动物“狗点点”及带来的数字娃娃，这些数字娃娃依次出示，并让学生根据数字的出示练习认数、读数．
2．复习旧知：瞧，这些数字娃娃多粗心呀！连队伍都没有排好，谁能帮他们从小到大排排队？引导学生复习认读数及5以内数的排列．
3．出现数字“6”：这个数字娃娃你认识吗？是几呀？今天我们就来和它作朋友，学习6的认识．（板书课题：6的认识）
二、观察思考，探究新知
1．认识6的基数含义．
（1）请同学们观察主题图，想一想老师和同学们都在干什么？回答后及时进行思想教育：这幅图上的老师和同学们都在认真地打扫卫生，我们小朋友也应该向他们一样讲卫生、爱劳动，把自己的教室打扮得更漂亮．数一数，这幅图上有几个人？几张桌子？还有什么的数量可以用6来表示？
教师归纳：同学们数的很对，6个人，6张桌子，6把椅子，他们的数量都是6，我们就可以用数字6来表示．
（2）及时巩固．
（电脑演示）6朵花上飞有6只蜜蜂，请同学们数一数．
（3）从不同事物中抽象出“6”．
我们已经能准确数出数量是6的物体了，现在请你从学具盒中数出6根小棒，一边拿，一边数，完成后师生共同摆放六边形，教师及时巡视指导．然后尽量使学生发挥想象，进行发做思维的训练，任意用六根小棒摆放图形，及时用实物投影反馈，把较好的图形呈现于学生面前，并请学生口述想法．
请学生在实际生活中找一找，哪些物体的数量可以用6来表示？
教师小结：不论是6节课，6个人，还是6只蜜蜂……只要他们的数量是6，就可以用数字6来表示．
（4）计数器演示．
请一位学生上台拨出5颗珠子，要求边拨边数，然后仔细观察，又添上了一颗珠子，现在有几颗珠子了？同学之间互相讨论：6是怎样得来的？拨去一颗，还有几颗？再拨上一颗呢？
学生动手操作具体学会5添上1就是6．
2．认识6以内数的`顺序．
（1）我们接着学习在尺子上表示数的顺序，（出示直尺图），请学生回答“0”在尺子上表示什么？请学生从大到小，从小到大读出0～5这些数．
（2）学生在直尺上找一找，6应该排在哪里？
请学生把0～6这些数从大到小，从小到大读一读．
（3）练习．
3．比较5与6的大小．
（1）出示点子图，先出示两张都是5个点子的圆比，请学生进行观察比较，然后给其中的一张点子图添上1个点子，引导学生进行观察比较，明确： 5＜6， 6＞5，并及时追问：还有几小于6？ 6还大于几呢？
（2）巩固练习．
6○4 5○6 6○3 0○6 2○6 6○6
4．掌握6的组成．
（l）培养学生的动手操作能力．请学生独立操作，把6个方块任意分成两堆，然后根据学生回答，依次板书数的组成．
（2）教师演示分的过程，并根据板书引导学生找出规律，能够按顺序分，并明白看到 ，就会想到 ．
（3）巩固练习数的组成．（花图）
先让学生看图填空，然后动手操作填空，最后脱离图独立填空．
5．教学6的序数意义．
（1）出示蝌蚪图，请学生仔细观察，并有针对性地闪动图片，使学生正确区分6与第6的不同之处，并将课本填写完整．
（2）联系生活实际，加深理解6的基数与序数含义．
①老师指定“第6排，前6名……”，相应同学起立．
②用6和第6各说一句话．
（3）巩固练习：
练习六的第2题（熊猫图）．
6．学习6的写法．
（1）电脑出示6的图片，启发想像，观察6像什么？
（2）观察电脑演示动画“6的写法”，寻找起笔、停笔点，然后学生在课本练习格内练写．
三、巩固练习，加深理解，形成技能
1．数序练习．
按从小到大、从大到小的顺序排列．
2．数的组成练习．
3．发展练习．
四、全课小结，完善新知
今天我们认识了哪个数？通过学习同学们知道了6所表示物体的实际数量，还能正确区分6与第6的不同之处，并且熟练掌握了6以内数的顺序、大小以及6的组成和写法．
小学一年级的教案 篇3
教材分析：
《地球爷爷的手》是小学语文一年级上册的一篇课文，课文以小学生喜爱的童话故事形式出现，通过孰桃子自已落地的故事，生动形象、深入浅出地向学生介绍了“地心引力”这一比较深奥的科学现象和科学常识，鼓励学生留心身边的科学，从而爱科学，学科学。
学生分析：
班内男生占学生总数的一半，大多数学生活泼、大胆且独立，他们对科普烊的读物十分感兴趣，爱读《少儿十万个为什么》、《儿童千百问》、《小哥白尼》等书刊。他们的知识面较宽，对许多事情充满好奇。经过一个多学期的培养和训练，他们已掌握了一些识字方法，绝大多数的学生识字速度较快，又喜欢朗读，特别是分角色朗读更受他们的欢迎，但他们有意注意的时间还比较短，好动、好玩。
设计理念：
让学生在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说；在自读自悟、主动探索中认识生字，读懂故事，初步了解“地心引力”，对我们赖以生存的地球中的科学奥秘产生兴趣。
教学目标：
1、认识“俩、摘”等7个生字，能读准字音，认清字形。会写“球、玩”等6个字。
2、能正确、流利，有感情地朗读课文，读好有请求语气的句子。
3、能读懂课文的内容，对“地心引力”现象发生浓厚的兴趣，并大致了解这一科学常识；从而地身边的一些科学现明探求的欲望更强。
教学重点：
识字、朗读课文
教学时时：
2课时
教学媒体：
生字卡片、录音机、教学媒体
第一课时
教学目标：
1、初读课文，了解课文内容
2、认识“俩、摘”等7个生字
3、了解“地心引力”这一科学常识
一、导入
同学们，你们喜欢玩纸飞机吗？你在玩纸飞机的时候最希望的是什么？（学生各抒已见，预测学生理：最希望纸飞机能飞得更高更远……）好，现在你们想玩一次吗？我们来比一比谁的纸飞机飞得高、飞得远。（学生放飞自己的纸飞机）。
不管我们的纸飞机能飞多高，多远，最后它们总是全掉下来。想知道这是为什么吗？我们读懂课本上的故事。（板书课题），你们就能找到答案了。[兴趣是最好的老师，所学知识越贴近学生的生活实际，学生就越感兴趣，学生们爱玩纸飞机，而纸飞机必然落下这一现象，正与课文的核心内容密切相连。因而从此为切入点，让生活走进语文学习，激发他们的求知欲]。
二、初读课文，读通句子，力争把课文读流利
1、学生自由读课文，借助拼音把句子读正确，标出自然段，教师巡视。
[明确读的要求，可以提高读书的效率，有昨于养成良好的阅读习惯]
2、录音范读
[低年级的学生模仿能力很强，录音范读不但吸引学生，而且有利于让学生学会怎样读出有请求的语句]
3、模仿录音练读，同桌为一组互读要求读正确[学生互相读，有助于朗读能力的'提高]
4、指名读，你喜欢读哪个自然段就给大家读哪个自然段，教师指导。
[打破传统的“串讲”形式，以学生的自主阅读为主，学生自己能读懂的教师就不再多讲，充分让学生自读、自悟，让学生学会主动学习]
5、感悟地球爷爷说的话：读了地球爷爷的放在，他们知道了什么？
（4个小组为单位进行讨论、交流再汇报）
[从小培养学生的合作学习意识和习惯]
三、识生字
1、在书上圈一圈，读一读。
2、“我是小老师”用卡片考一考同桌。
[培养学生自主学习的意识，努力使学生获得成就感]
3、教师出示生字，学生认读，认小组比赛的形式读。（小组“开火车”认读生字，读得全对的小组能得到5颗星）
[比赛是学生特别喜欢的方式，而小组比赛更有助于培养团结合作意识和竞争意识]
四、总结谈话：
关于我们的一球爷爷还有许多有趣的事情呢！只要大家能多看多想，就会有很多新的发现。
第二课时
教学目标：
1、复习巩固所学的生字，用生字扩词
2、流利有感情地朗读课文，分角色朗读课文
教学过程：
一、导入新课：
上节课我们初步读懂了课文，了解了地球爷爷的手。
这节课我们继续来练习朗读课文，学习写字。
二、复习和生字
1、卡片认读生字和词语
（学生先独立认读，最后集击掌边认读所有的词两遍）
三、练习流利地朗读课文
1、自由练习
2、分组分角色进行表演朗读，准备比赛
a、练习读好小猴子的话（欢快二段请求有礼貌四段奇怪八段
b、练习读好小兔子的话（有礼貌6段奇怪9段）
c、练习读好猴爸爸的话（慈祥、和蔼）
d、练习读好地球爷爷的话（声音缓慢、粗壮有力）
e、表演情朗读比赛（自编自演）
分角色朗读能使学习更好地感悟课文内容，进而提高自己的朗读水平。
四、指导写字：
1、读读要写的字组词
2、说说字的结构
3、教师范写，学生观察，重点指导跳、刚
4、学生练写，教师巡视
[教师有针对性的范写，培养学生良好观察习惯，主动学习的意识]
五、拓展活动
如果地球爷爷没有“手”了，我们的世界会是什么样？
（自由想像说）
六、作业
找找有关地球知识的书刊，读一读，并带到学校来和同学交换着读。
小学一年级的教案 篇4
【学习目标】
1、认识“帘、另”等14个生字，会正确书写“女、气”等6个生字。
2、能正确流利，有感情地朗读课文3～8自然段。
3、结合图片，在语境中理解“商量商量、照顾、悄悄”等词语。
4、感受珍珍照顾妈妈，关心家人的美好行为。
【学习过程】
一、诗歌导入，设疑激情
1、朗读诗歌，设置悬念：
师：小朋友，我们曾经读过一首很有意思的小诗《明天要远足》，还记得吗?我们一起来读一读。
(出示小诗，齐读)
师：诗中的小朋友为什么翻来覆去睡不着呢?
师：对呀!如果明天要去郊游，你肯定也会像他一样睡不着觉，可是有个小朋友──珍珍(板书)却对妈妈说：“妈妈，我不想去了。”这是怎么回事呢?(板书：?)学了课文《月亮的心愿》，你就明白了。(课件出示课题)
2、教学课题中的生字：
师：请大家看老师写课题，仔细看老师是怎么把“亮”字写漂亮的。
(板书课题)
师：谁来当当小老师，告诉大家要把“亮”字写漂亮应该注意什么?
二、初读感知，认读生字新词
1、自主识字：
师：珍珍为什么不想去郊游呢?要想从课文中找到答案，得先把课文读通顺，读正确。现在就请大家自己读课文，听清老师的要求：
⑴ 读准字音，读通句子，不认识的字借助拼音多读几遍。
⑵ 有困难的地方可请教他人(同学、老师)。
⑶ 请给每小节标上序号。
2、交流检查生字、新词：
⑴ 生字：
师：小朋友读得好认真，现在生字宝宝要来考考大家有没有把它们的名字记住。
(老师用课件出示生字，学生开火车认读，其间正音)
⑵ 新词：
师：小朋友可真能干，一下子就记住了这些生字宝宝。你们看词语宝宝也急着出来要和你们交朋友呢。自己试试看记住它们了吗?
(课件出示带生字的词语，先让学生自由认读，再由学生当小老师带大家读)
⑶ 带轻声的词：
师：课文中还有些特殊的词语，你能把它们读正确吗?
(出示以下词语，抽读正音，齐读)
点心、孩子们、太阳公公、商量商量、玩玩吧、窗户
三、读、悟3～8小节，在词境中理解词语
师：大家读得真好，现在请你再去读读课文，看看是不是比刚才读得更正确，更流利，同时，请你在课文中找一找，珍珍为什么对妈妈说她不想去郊游?
(生回答)
师：你从课文的哪一小节知道的，读给大家听听好吗?
(出示第二节)
师：(出示插图2)谁能根据这幅图来说说珍珍是怎么照顾妈妈的?
(板书：照顾)
师：如果你的妈妈生病了，你会怎么照顾她呢?
师：珍珍和大家一样也非常想去郊游，但是为了照顾生病的妈妈，她才这样说的，那你猜猜看，珍珍这样对妈妈说时，心里是怎么想的?
(生回答)
师：多好的孩子呀，你能用一句话来夸夸她吗?
(根据学生回答，板书重点词)
师：大家说得真棒，你能把这几节课文读得那么棒吗?试试看!
(朗读指导)
师：这一切刚好被窗外的.月亮看见了，她悄悄地离开了窗户，心里想：我去跟雷公公说说，明天还是下雨吧!
师：谁能悄悄地告诉我，从这一小节中你知道月亮的心愿是什么?
(让学生凑到老师耳边说出答案)
师：把你想的悄悄地告诉你的同桌。
师：谁能把这一小节美美地读给大家听?
师：“明天还是下雨吧!”你从“还是”这个词中知道了什么?
四、小结设疑
师：月亮一开始的心愿是什么呢?最后月亮的心愿有没有实现呢?我们下一节课继续到课文中去寻找答案。
五、学生自主指导书写
师：今天我们班的每一个小朋友都能主动地学习，老师真为你们高兴，最后老师想和大家比一比，看谁能把这五个生字写得漂亮(出示：女、太、气、早、去)，每个字描一个写一个，开始吧!
(老师故意模仿学生的错误)
师：先来看看我写得怎么样?好吗?(师故作自豪状)不好?(故作惊讶状)不好在哪里?(让学生对照范字指出老师写的不足)现在我纠正了，谢谢刚才几个小朋友的帮助，的确比刚才好看多了。现在请大家看看自己写的字，有没有和老师犯一样的毛病，如果有就赶紧和我一样把它纠正过来吧!没有的请在旁边再写一个。
【板书】
月亮的心愿
珍珍 妈妈我不想去了?
照顾 懂事 有孝心 爱妈妈
(选自《小学教学参考·语文》20xx.2)
小学一年级的教案 篇5
[设计理念]
根据《语文课程标准》的要求，阅读教学要重视朗读的指导，要珍视学生独特的感受、体验和理解。本课教学要以朗读为主，在读中成诵，在读中受到美的熏陶。
[教学目标]
1、认识“共、同”等八个生字，会写“土、云、大、禾”四个字。
2、正确、流利地朗读课文。能背诵课文。
3、在学习中体会到保护地球，保护我们的家。
[重点难点]
重点是朗读课文、背诵课文；难点是体会地球是我们共同的家。
[教具准备]
教学挂图、生字及词语卡片
[教学时间]：两课时
[设计流程]
一、看图谈话，导入新课
1、引导学生从整体上观察图画，说说图上画有什么。
2、指导学生一部分一部分地边看边想：白云和蓝天，禾苗和土地，小鸟和树林，鱼儿和大海之间有什么联系？我们和地球有什么联系？
二、揭示课题
三、自读课文，认识生字
1、借助拼音，自由拼读课文。遇到不认识的字圈出来，多读几遍。
2、小组内互读，把读错的字找出来，互相纠正。
3、检查认读带生字的词语。
（1）愿当小老师的学生带领大家认读自己会读的生字词。
（2）开火车读生字词。
（3）去掉拼音，认读生字词。
四、再读课文，整体感知
1、指名读课文，再评出读得好和有进步的同学。
自由朗读，读后想想从课文里知道了什么，有什么问题想向大家请教。
3、小组互相交流，讨论你要请教的问题。
4、再现插图，想想：
（1）蓝天是谁的'家？土地是谁的家？
树林是谁的家？大海是谁的家？
（2）它们爱自己的家吗？为什么？
5、为什么说地球是我们共同的家？我们应该怎样爱护“我们共同的家”？
四、练习背诵，积累词语
1、听课文录音，跟随课文录音朗读课文。
2、同桌互相背诵，看谁背得好。（不丢字、不添字、背诵流利.)
3、会背诵了，就把课后题中的小鸟涂上颜色。
五、练习，拓展思维
1、小黑板出示课后练习第二题，让学生读读，想想，再填空。
2、小组交流，检查订正。
3、你还知道有什么是谁的家？（如：天空是星星的家，大地是庄稼的家……）
六、指导书写
指导写“云”字时，要告诉学生：“云”字的第三笔是撇折，这是新学习的笔画。
七、扩词，积累运用
土：泥土土地沙土土壤
大：大方大人大小大家
云：白云乌云云雾云海
（2）认读“词语花篮”里的词。
（3）你从这课里还学会了哪些新词？填在花篮里。
（4）选择你喜欢的一两个词语说一句话。
小学一年级的教案 篇6
教学目标：
1、通过游戏，认识同学姓名中的汉字。
2、探寻名字的来历，初步培养学生探究的能力。教学准备：师：嵌名诗一首，写满全班名字的纸条。生：询问父母自己名字的来历。
课时安排：
一课时
教学过程：
一、嵌名诗引路，激发兴趣。
1、出示嵌名诗：李氏王朝出我家，恩泽天下意无涯。佳音倍传添新意，甘霖普润三月花。
2、师读这首诗，生猜里面所缊含着的名字。（生自由猜）猜后师介绍，这是一首寄予希望的诗，诗中包含了他的名字。在同学们的名字中，相信每一个名字都有自己的来历，也有父母对自己的希望，咱们今天就一起来议议自己的名字。板书：有意思的`名字
二、展示自己的名字。
1、每一个人都有自己的名字，那么，如何让别人记着你的名字很重要。咱们今天的第一个事就是请同学们自己介绍一下你名字。包括你的姓，你的名，以及怎样记住这几个字。
2、小组内互相交流。（组内分工，评评谁说得最好，大家对他名字记得最牢）
3、各小组汇报。
三、追根溯源，话名来历。
1、刚才咱们通过组内交流，知道了每一个人名字的组成，那么下面咱们就来猜猜你名字的来历吧！看谁猜得又对又准。
2、组内交流。友情提示：写出自己的名字，让组内成员猜，如果猜对了，请给予鼓励，如果没猜对，下一接着猜，全都猜不对，就只能你告诉同组的同学了。
3、全班交流。师采用抽奖的形式，抽出一位同学的名字，其余同学来猜。要求出组内要求。
四、课外拓展。在课外去寻问其他年级同学的名字，并先猜他名字的来历，再让他来印证。
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