当前位置：9136范文网>教育范文>教案>小班教案

小班教案

时间：2023-07-15 07:32:26 教案我要投稿

【热门】小班教案范文九篇

　　作为一位优秀的人民教师，往往需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编帮大家整理的小班教案9篇，欢迎阅读与收藏。

【热门】小班教案范文九篇

小班教案篇1

　　活动目标：

　　1、阅读理解老乌龟和小鸟之间的故事，体会友情的珍贵，感受有朋友的快乐。

　　2、尝试连续阅读多幅图片，通过观察角色的表情、动作，说出图片的内容。

　　活动准备：

　　大图书一本，小图书人手一本。

　　活动过程：

　　一、老乌龟的烦恼

　　1．教师带着幼儿来到创设的森林情境中，说说森林里有些什么。

　　2．播放"叹气"声，幼儿猜猜会是谁。"老乌龟"从池塘中走出来（老乌龟由老师或大班幼儿扮演），教师带领幼儿和老乌龟打招呼，并询问老乌龟为什么唉声叹气。

　　3．老乌龟讲述自己的烦恼事：这池塘就是我的家，我已经在这儿住了好久好久了，以前这是一个非常非常安静的池塘，可是现在却不一样了，我住在这里整体都没法安静入睡，唉！

　　4．"安静的池塘后来发生了什么变化呢？""是什么让老乌龟整体睡不着觉呢？"带着问题幼儿阅读图片。

　　二、阅读大图书

　　1．阅读第三幅，幼儿说说图片上发生了什么事。猜猜老乌龟心里会怎么想。

　　2．同时出示第三幅、第四幅和第五幅。引导幼儿说说图片中发生了什么事，安静的池塘里又来了谁。

　　3、小鸟在干什么？老乌龟为什么不高兴？

　　4、引导幼儿交流图片上哪些地方看出来老乌龟越来越不高兴，小鸟是怎么做的，老乌龟心里会怎么想。

　　5、启发幼儿为老乌龟想办法。

　　三、播放小鸟和老乌龟之间的.对话

　　1．阅读第六幅，说说小鸟和老乌龟在说什么。

　　2．启发幼儿想象接下来会发生什么事，借助头饰，幼儿大胆表演自己设想的情节。

　　四、自主阅读（小图书第七幅至第十幅）

　　1．幼儿说说小鸟是怎么做的，小鸟为什么要飞走，老乌龟又快乐了吗。

　　2．（第九幅）观察老乌龟的表情变化，思考老乌龟为什么又不开心了。

　　3．讨论：老乌龟希望小鸟能再回来，小鸟会回来吗？老乌龟和小鸟以后会怎么做朋友呢？

　　四、找朋友

　　在"找朋友"音乐声中，教师带领幼儿分别扮演"老乌龟"和"小鸟"互相找朋友，一起手拉手唱歌游戏。

　　五、活动延伸：找朋友。

小班教案篇2

　　活动目标：

　　1、进一步了解我们地球上的人种及其特征，萌发世界民族团结友爱的情感。

　　2、尝试扮演世界不同肤色的儿童，以组为单位边唱边创编舞蹈动作，体验集体成功给自己带来的快乐。

　　活动准备：

　　歌曲磁带、装扮面具等每组一套。

　　活动过程：

　　一、律动：《爬高山》

　　1、听音，根据音的不同高低做出上山、下山的.动作。 2、听音，根据音的不同高低用歌声表现出上山、下山。 3、听音，根据音的不同高低用歌声和动作表现出上山、下山。

　　二、回忆歌曲：《世界儿童心连心》

　　1、欣赏歌曲《世界儿童心连心》（1）边听边打节奏。（2）还记得这首歌曲的名称吗？（2）歌曲里有些什么？ 2、复习歌曲：（1）跟着音乐有节奏地念歌词：（2）幼儿跟随音乐歌唱数次。 ①边唱边打节奏，注意节奏的准确性。 ②提醒幼儿要用好听的声音唱歌，表现出快乐。 ③分组练习，注意看指挥的动作和指令。 ④集体边唱边跳。

　　三、表演歌曲《世界儿童心连心》：

　　1、请幼儿说说世界上共有种肤色的人，分别生活在什么地方。 2、请幼儿分组装扮不同肤色的人，并尝试编排集体舞。（1）幼儿分组装扮，并编舞蹈。（2）幼儿集中，请每组上来表演。（3）评一评“我最喜欢哪一组，为什么？”

　　四、音乐游戏：

　　《把我的名字唱出来》用充气玩具大手作为游戏的指挥棒，拍到谁的头，谁就站起来哼唱自己的名字，看谁的歌声最美，反应最快。

小班教案篇3

　　设计意图：

　　在音乐活动中，声音的听辨是很重要的教学内容。运用孩子喜欢的游戏的方法来引导幼儿学习听辨，培养孩子的各种能力，是孩子们在潜移默化的过程中，对音乐元素进行体验、经历和掌握。

　　活动背景：

　　小班的孩子在音乐的听辨上，需要完整的学习，包括声音的高低、音量的强弱、速度的快慢等。这节音乐活动中，运用到了奥尔夫音乐教学法中的图谱教学法，用孩子能看懂和理解的图形和符号，将听到的音乐元素表现出来。在这个过程中，充分的发挥孩子的想象力，将各种符号用于表现他们听到的音乐元素。让孩子们从听觉到感受，从感受到思考和体验，在将这种体验转化为表达。

　　活动目标：

　　1．听鼓声来分辨不同的声音。

　　2．学习看图谱念儿歌。

　　3、能分辨两段不同的'音乐，并随音乐进行表演。

　　活动重点：听鼓声来分辨不同的声音，学习看图谱念儿歌。

　　活动难点：能分辨两段不同的音乐，并随音乐进行表演。

　　活动准备：各种图形剪纸、黑板、音乐、鼓

　　活动过程：

　　一、鼓声听辨《猫来了》

　　1．师带幼儿演唱《小老鼠上灯台》并做律动稳定情绪。

　　2．师表演并提问：

　　（1）师学小猫的动作问：

　　师：“小猫走路时的脚步是轻的还是重的？迈的步子是大的还是小的？为什么？咱们一起来学一学。”

　　（2）师学小老鼠的动作问：

　　师：“小老鼠走路时的脚步是快的还是慢的？迈的步子是大的还是小的？为什么？咱们一起来学一学。”

　　3．出示鼓，进行声音的听辨，并引出儿歌。

　　猫来了

　　喵喵︱喵 0 ︱小猫走过来 0︱老鼠吓得︱团团转︱吱留 0︱快点躲起︱来 0 ‖

　　（1）出示鼓演奏两种声音，幼儿听辨:

　　在鼓上轻拍三下。“这是谁的脚步声？”（小猫）

　　在鼓上用手指频繁的轻击并划圈。“这是谁的脚步声？”（小老鼠）

　　师边演奏鼓边说儿歌一遍。

　　（2）引导幼儿创编动作，和老师一起说儿歌。

　　师：“小猫从远处走过来，距离越来越近了，那它的三次叫声“喵喵喵”有什么变化？（越来越响）请小朋友创编一个动作来表现小猫的叫声。（注意要突出一次比一次声音大）

　　师：“快点躲起来”做一个什么动作来表现呢？

　　4．带幼儿在地板上演奏并说儿歌。

　　二、图谱学习：

　　1．出示图片，请幼儿仔细观察这些图片。

　　师：老师还给小朋友们带来了一下小图片，给小朋友一分钟的时间仔细看一看它们。

　　2．引导幼儿选择能表现儿歌内容的图片。

　　师：“小猫走过来”我们从这些图片中选出一个来表示小猫来了，选哪个？（将孩子所选择的图贴在相应的位置上）

　　师：“老鼠吓得团团转”用什么样的图片来表示呢？（将图贴在相应的位置上）

　　依次来选择老鼠逃走时“吱溜”的图形，适合小猫“喵喵喵”叫声的图形。

　　最后，请孩子们根据儿歌的顺序，将小猫图片、小老鼠图片、以及老鼠洞贴在相应的位置上。

　　3．师带着幼儿看着图谱来念儿歌。

　　三、音乐听辨：猫和老鼠

　　1．播放两段音乐幼儿来听辨猫和老鼠的主题曲。

　　师：请小朋友听听这段音乐是快还是慢？（第一遍音乐）

　　请小朋友听听这是小猫还是小老鼠？（第二遍音乐）

　　2．引导幼儿随音乐进行表演。（第三遍音乐）

　　师：“听小猫在干什么呢？大家一起来用动作表现一下？”

　　“听小老鼠在干什么呢？大家一起来用动作表现一下？”

　　3．分组进行角色表演。

　　请幼儿分为两组，进行表演。听到猫的音乐时，小老鼠不动，小猫表演。听到小老鼠的音乐时，小猫不动，小老鼠进行表演。

　　四、小结结束活动。

小班教案篇4

　　活动目标：

　　老师出示软硬不同的糖果，幼儿认真观察，能感知糖的软和硬并能用语言表达。

　　活动准备：

　　经验准备：已感知过软和硬的物体。

　　物质准备：软硬糖若干，不透明袋子，小石头和海棉

　　活动过程：

　　教师活动

　　一、请宝宝们分别摸摸这两个袋子，然后说说自己的感觉。

　　师："我们来看看里面到底装的是什么?"--鼓励宝宝大胆说一说，并猜测布袋里装的是什么?

　　--将袋里的石子和海绵拿出来给宝宝们看看和摸摸。

　　二、出示装有糖果的布袋，鼓励宝宝摸一摸，感知糖的软硬。

　　--请宝宝摸过后猜猜袋子里装的是什么?

　　师："我们来看看袋子里装的到底是什么?"三、请宝宝人选一块糖果品尝。

　　--师："宝宝们用手捏一捏，看看自己的糖是硬硬的`还是软软的呢?"(鼓励宝宝说出自己糖的软硬)--师："现在再请宝宝们吃一吃自己的糖是什么味道的?"(鼓励宝宝说出糖的味道和吃在嘴巴里有什么感觉。)

小班教案篇5

　　活动目标：

　　1、感知空心的传声筒传出的声音清晰、响亮，实心的传声筒传出的声音模糊、不响亮。

　　2、激发幼儿的求知欲、好奇心，喜欢玩科学小游戏。

　　活动准备：

　　1、空心传声筒人手1个。

　　2、实心传声筒人手1个。

　　活动过程：

　　（一）激发幼儿玩纸筒的兴趣。

　　1、引导幼儿观察纸筒的外形特征。

　　师：王老师给你们带来了一个好玩的.玩具，它叫纸筒。

　　师：你们看一看，它是什么样子的？（长长的、圆圆的）

　　2、鼓励幼儿任意玩纸筒游戏。

　　师：现在请宝宝们每人拿一根纸筒玩一玩，等会告诉老师和小朋友你是怎样玩的？

　　3、总结幼儿游戏的玩法。

　　师：宝宝们你们玩得开心吗？现在王老师要请几位宝宝来玩给大家看一看了。

　　（二）引导幼儿把纸筒当“传声筒”，自由结伴玩游戏。

　　1、启发幼儿玩“传声筒”游戏。

　　师：你们都很聪明，会玩许多纸筒的游戏，王老师这里还有一个游戏，你们想学吗？

　　师：现在请一个宝宝上来和老师一起来做这个游戏。老师用纸筒的一端对准他的耳朵，用嘴巴对准纸筒轻轻说一句话。

　　师：请××宝宝把刚才老师对你说的话告诉大家。

　　2、幼儿自由结伴玩游戏。

　　师：宝宝们，你们想做这个游戏吗？

　　师：请你们每人拿一根纸筒，去找一个好朋友，一个对着纸筒轻轻说话，另一个用小耳朵听，然后再交换，听听你的好朋友说了什么话？

　　师：你听到好朋友说什么了吗？

　　（三）将传声筒换成实心的，引导幼儿再次探索。

　　1、幼儿再次玩传声筒。

　　师：刚才玩的游戏，你觉得开心吗？用刚才的方法我们再来玩一次。

　　师：你听到好朋友说的话吗？

　　2、鼓励幼儿寻找原因。

　　师：为什么刚才传话声音很清楚、很响亮，而这次传话的声音不清楚呢？（鼓励幼儿观察两根纸筒的不同之处）

　　师：刚才，小朋友发现有的纸筒里有纸团，有的纸筒是空心的。那我们拿着两根纸筒再找好朋友做游戏，感受一下两根纸筒传出声音的不同。

　　3、总结。

　　师：你们能将你们的发现告诉老师吗？

　　师：小朋友们真能干，原来空心的纸筒传出的声音响亮、清楚，而有纸团的纸筒传出的声音不清楚，因为纸团堵住了传出来的声音。老师给纸筒取了个名字叫“传声筒”。

　　4、拓展延伸。

　　师：小纸筒能变成“传声筒”，但它还有许多神奇的玩法，你们想去发现吗？老师把我们的纸筒放在我们的区域中，宝宝们可以到区域中再去找一找其它的玩法。

小班教案篇6

　　活动目标：

　　1、能积极参与游戏活动，理解故事内容。

　　2、幼儿初步认识毛毛虫变成蝴蝶的过程。

　　活动准备：

　　“毛毛虫”胸饰、图片。

　　活动过程：

　　一、幼儿佩带“毛毛虫”胸饰。

　　随音乐模仿毛毛虫爬行的样子进场。

　　二、观察图书，理解故事内容。

　　1、教师讲述故事提问：毛毛虫吃了什么呀？

　　2、看毛毛虫图片，师幼一起完整地讲述故事。

　　三、模仿毛毛虫变成蝴蝶。

　　增添情趣幼儿模仿毛毛虫团紧身体变成蛹，听音乐变成蝴蝶飞舞。

　　四、仿编故事师幼一起讲述仿编的故事。

　　延伸活动：

　　师：呀，这里还有几条毛毛虫肚子饿饿的`，我们到外面找点东西来喂它们吧。

小班教案篇7

　　设计意图：

　　小班开学初，有些孩子因为不适应新的环境常常会哭。这时，老师通常会把他们揽在怀里。但我们发现，有的孩子会乐意让老师抱抱，有的孩子则会拒绝。为了拉近老师与孩子之间、孩子与孩子之间的距离，帮助孩子尽快融入集体。我设计了这个活动。

　　结合小班幼儿的年龄和兴趣特点，我将他们熟悉的“花园宝宝”形象贯穿于整个活动过程，并对其中一段花园宝宝的故事进行了改编，旨在引导幼儿了解人们在伤心、喜悦时通常需要抱抱。考虑到小班幼儿无意注意为主的特点。我在设计活动时注意了以下几个方面：

　　1、激发兴趣，调动幼儿参与活动的积极性。本活动以动画短片导入，再配以教师的讲解，以期从视觉和听觉两方面调动幼儿参与活动的积极性，帮助幼儿更准确细致地理解故事。

　　2、动静结合，让幼儿在游戏中体验抱抱和被抱抱的感觉。小班幼儿语言表达能力较弱，难以准确表达自己内心的感受，为此，本活动有意识地运用行为表达方式加以弥补，以促使幼儿在轻松愉快的游戏氛围中表达情感、体验感受。

　　3、丰富情感，帮助幼儿了解人们对抱抱的需要。从小班幼儿的实际生活经验来看，他们通常能理解人们在高兴和伤心时需要抱抱，而对在分别、分享喜悦时也需要抱抱的感受极少，此环节旨在丰富幼儿这方面的情感体验。

　　4、大胆表达，让幼儿体验到在生活中多抱抱可以交到更多的朋友。每个幼儿都是不同的个体，对于那些内向、腼腆、不善表达的幼儿来说，从情感到行为的转化需要一个过程，通常不是一次活动就能达成的。因此我们鼓励幼儿在日常生活中学习表达情感，逐渐使情感表达成为一种自然、自发的行为。

　　目标：

　　1、初步懂得抱一抱是情感表达的一种方式。

　　2、乐意与认识的人抱一抱，体验抱一抱带来的'愉悦感受。

　　3、能用简短而完整的语言进行表述，并在集体中学会倾听。

　　准备：

　　1、幼儿熟悉动画片《梦的花园》及其中的动画形象。

　　2、改编故事《我喜欢抱抱》并自制动画短片。

　　3、音乐《抱一抱》，“爱心”贴花若干。

　　过程：

　　一、进入故事情境

　　师：孩子们，我们一起去“梦的花园”，看看那儿发生了什么事。

　　二、欣赏动画短片《梦的花园》

　　1、边播放动画短片边讲述故事前半部分：从前，在“梦的花园”里住着可爱的码卡巴卡。码卡巴卡特别喜欢和别人抱抱，他和小树抱抱，和小花抱抱，又跟蘑菇抱抱……他发现要抱的实在是太多了，于是就坐着叮叮车去跟别人拥抱。可是叮叮车却不高兴了。

　　2、借助提问帮助幼儿感受和理解故事前半部分。

　　师：码卡巴卡和谁抱抱了?他为什么要抱它们?

　　师：叮叮车为什么不高兴?

　　3、小结。

　　师：原来叮叮车也希望能得到别人的拥抱，可是码卡巴卡开始却没有想到抱抱叮叮车。

　　三、游戏——抱一抱

　　1、教师和小朋友抱抱。

　　师：老师也喜欢抱抱别人，特别喜欢抱抱你们这些可爱的小朋友。老师来抱抱你们好吗?

　　2、带领幼儿听音乐《抱一抱》，找个喜欢的朋友抱抱。

　　师：你想和哪个小朋友抱抱呢?让我们听着音乐找个朋友抱抱吧。

　　3、引导幼儿讨论。

　　师：你喜欢老师抱你吗?为什么?

　　师：你喜欢小朋友抱你吗?为什么?

　　师：你抱过谁吗?为什么要抱他?

　　4、小结。

　　师：我们开心的时候都喜欢与人抱抱，抱抱的感觉真好。

　　四、继续欣赏动画片，感受什么时候需要抱抱

　　师：抱抱是这么开心的事情，那么码卡巴卡后来有没有抱抱叮叮车?叮叮车有没有开心起来呢?我们继续来听故事。

　　1、结合动画短片讲故事后半部分：码卡巴卡又抱了抱叮叮车，叮叮车高兴地笑了。“呜呜”，是谁在哭?原来小点点不小心摔了一跤，码卡巴卡连忙把它扶起来，抱了抱它。小点点很快就不哭了，露出了甜甜的微笑。“再见!再见!”飞飞鱼要离开他的好朋友哈呼呼到很远的地方去，可他们怎么也舍不得分开，紧紧地抱在一起。码卡巴卡看到了说：“哦，原来不光我喜欢抱抱，大家都喜欢抱抱呀!”

　　2、借助提问帮助幼儿感受和理解故事后半部分。

　　师：码卡巴卡抱了叮叮车没有?叮叮车怎么样了?

　　师：码卡巴卡为什么要抱小点点?

　　师：你哭的时候谁抱过你?心里觉得怎样?

　　师：飞飞鱼和哈呼呼为什么要抱抱?

　　3、小结。

　　师：原来，我们在开心、高兴的时候需要抱一抱，在伤心、难过的时候也需要抱一抱。抱一抱可以让自己快乐，也能给别人快乐。喜欢抱抱的孩子都是爱心小天使!

　　4、在《抱一抱》的歌表演中，教师给幼儿贴“爱心”贴纸。

　　五、拓展活动

　　带领幼儿走出活动室，鼓励他们主动与别班的伙伴抱抱，以认识更多的朋友。