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科学教案

时间：2023-07-17 07:04:39 教案我要投稿

【精选】科学教案汇编六篇

　　作为一位优秀的人民教师，通常会被要求编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编收集整理的科学教案6篇，欢迎阅读与收藏。

【精选】科学教案汇编六篇

科学教案篇1

　　【课题】发展教育和科学

　　【课型】新授课

　　【教学目标】

　　▲识记

　　1、科技创新的重要性

　　2、科学技术是第一生产力

　　3、科学技术的竞争，归根到底是人才的竞争

　　4、把教育放在优先发展的战略地位

　　5、深化教育改革

　　▲理解

　　1、科技创新的重要性

　　2、科学技术是第一生产力

　　3、科学技术的竞争，归根到底是人才的竞争

　　4、把教育放在优先发展的战略地位

　　5、深化教育改革

　　▲运用

　　1、科技创新的重要性

　　2、科学技术是第一生产力

　　3、把教育放在优先发展的战略地位

　　【教材分析】

　　▲重点

　　1、科学技术是第一生产力

　　2、深化教育改革，推进素质教育

　　▲难点 深化教育改革，推进素质教育

　　▲教具 投影机（片）、

　　▲教法 读-问-导-练

　　【教学过程（）】

　　▲导入新课

　　阅读下列图表，分析、讨论它所反映的问题：

　　表1：1998年部分国家科技实力的名次比较

　　国家分数名次科技贡献率

　　美国 100 1 66%

　　日本 89.3 2 58%

　　法国 69.35 4 54%

　　中国 58.57 13 －

　　表2：部分国家符合科学素养条件的人口比例

　　国家（地区）美国欧盟中国

　　占总人口的比例 6.9 4.4 0.3

　　提示：图表反映出科学技术对社会发展具有重要作用；同时与发达国家相比，我国的科学技术水平还存在较大的差距，科技人才占全国人口的比重也较小。

　　认识：当前要建设有中国特色社会主义，就必须高度重视科技实力的提高和科技人才的培养。为此，我国要大力发展科学、教育和文化事业，实施科教兴国战略。

　　▲学习新课

　　◆读

　　1、学生快速阅读教材P123－126，要求：时间为3分钟，寻找本课的知识点，理清知识体系。

　　2、提问学生，归纳本课的知识体系。

　　◆问

　　1、学生再细读课文5分钟，思考有关思考题。

　　2、投影出示思考题：

　　1)发展科学技术有什么重要性？

　　2)如何理解科学技术是第一生产力？

　　3)发展教育事业有什么重要性？

　　4)为什么要切实把教育摆在优先发忣的战略地位？

　　5)我国教育的现状如何？

　　6)发展教育事业的具体要求是什么？

　　7）我国为什么要实施科教兴国战略？

　　3、教师提问，学生依次回答，对于不会的学生，让其再读再思考，让已会的学生纠正，实在难懂的问题，由教师点拔。

　　4、由学生提问，师生共同解决。

　　◆导

　　1、科学技术是第一生产力

　　生产力是推动社会发展的决定力量，在科学技术高度发展的现代社会，科学技术是先进生产力的集中表现和主要标志，科学技术的突飞猛进对人类社会的发展，对人们生活方式的改变和思想观念的变化产生了巨大而深远的`影响，科技进步和创新，是增强综合国力的决定性因素。

　　2、发展科学技术的重要性

　　1）科学技术是第一生产力，而且是先进生产力的集中表现和主要标志；

　　2）科技进步和创新，是增强综合国力的决定性因素；

　　3）世界范围内的竞争、综合国力的竞争，关键是科学技术的竞争；

　　4）科学技术的竞争，归根到底是人才的竞争。

　　3、要切实把教育摆在优先发展的战略地位

　　因为，当今世界范围内的竞争，综合国力的竞争，关键是科学技术的竞争。科学技术的竞争，归根到底是人才的竞争。人才的培养，基础在教育。教育对经济和社会发展具有先导性、全局性的作用。培养同现代化要相适应的高素质劳动者和专门人才，是关系到21世纪社会主义事业的全局。建国以来，我国教育事业取得了巨大成就，但当前仍不能适应社会主义建设的要求，制约了社会主义现代化建设事业的发展。所以，必须把教育放在优先发展的战略地位。通过大力发展教育事来，全面提高国民素质和民族创新能力，培养与现代化建设要求相适应的高素质劳动者和专门人才，为国民经济和社会发展服务。

　　〖创新问题〗

　　选择：我国之所以重视教育科学文化建设，是因为它：（）

　　A、是物质文明建设的首要条件

　　B、是提高公民道德建设水平重要因素

　　C、是公民应遵循的行为准则

　　D、决定着精神文明的性质和发展方向

　　答案：B

　　〖课堂小结〗

　　着重理解：①教育和科技的地位；懂得为什么要把教育摆在优先发展的战略地位；②认清科技与教育之间的关系：国与国的竞争是综合国力的竞争，关键是科学技术的竞争。科技的竞争实质是人才的竞争。而人才的培养，靠的是教育。③要联系实际谈谈怎样培养科技创新意识和创新能力，如何改变思想观念、学习方法、学习态度。

　　◆练

　　见《初三政治精讲精练(8-3)》

　　【板书设计】

　　发展教育与科学

　　1、实现跨越式发展的科技创新

　　⑴科学技术是第一生产力

　　⑵科学技术的竞争，归根到底是人才的竞争

　　2、深化教育改革，推进素质教育

　　⑴把教育放在优先发展的战略地位

　　⑵深化教育改革

　　【教学后记】

科学教案篇2

　　活动目标：

　　1、尝试运用多种感官初步感知：糖、奶粉、果珍粉能溶化在水里，感受水的“变化”现象。

　　2、能将自己在活动中的发现大胆地表述出来。

　　活动准备：

　　1、一杯白糖水，标记指示图，磁铁板一块。

　　2、装有温开水的水壶每组两把，奶粉、果珍、白糖若干盘，小勺、水杯人手一个，盖布四块。

　　活动过程：

　　一、观察活动，引入课题。

　　1、教师出示一杯白糖水，让幼儿猜猜是什么水?

　　2、请个别幼儿品尝，说说是什么味道的。

　　3、猜测活动：水怎么会是甜的?

　　二、实验活动：水娃娃的魔术

　　观察桌上的材料，说说都有些什么?提出操作要求：

　　1、只能选择一种饮料粉进行冲调。

　　2、水壶倒水时，一手哪好把子，一手扶助壶身，不能倒的.太满。

　　3、使用过的物品(小勺、水壶)要放回原处。

　　幼儿操作，教师观察。比较、探讨“饮料粉”，到哪儿去了。

　　三、品尝活动。

　　说说调配好的水是什么味道的。

　　四、表述结果，教师记录。

　　请个别幼儿说说自己的冲调方法、步骤。教师利用标记指示图进行记录。

　　五、再次冲调饮料。

　　提出要求：

　　1、选择另一种材料进行冲调。

　　2、鼓励幼儿尝试用不同的方法来冲调。

　　幼儿操作。

　　六、延伸活动。

　　你还喝过哪些味道的水。水除了能使糖、奶粉、果珍粉溶化，还能使什么溶化?

　　活动反思：

　　新《纲要》指出：幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣好和探索欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题从而体验发现的乐趣。变魔术这一孩子感兴趣的现象深深吸引住了孩子的眼球，激发了幼儿参与活动的兴趣，使幼儿“无心”的好奇转化成了“有意”的求知动力，促使幼儿对科学活动的探索欲望。

科学教案篇3

　　活动目的：

　　1、通过学生探究帮助瓶子“吃”进鸡蛋的力量是什么，培养学生探究大气压的兴趣。

　　2、通过学生的探究、实践活动，进一步培养学生的创新能力和自主探究的能力。

　　活动过程：

　　1、设疑引题。

　　出示“吃”进鸡蛋的瓶子，学生思考：鸡蛋是怎样进去的？

　　揭题：瓶子“吃”鸡蛋。

　　2、瓶子“吃”鸡蛋的'设计和尝试。

　　（1）学生讨论：怎样让瓶子把比瓶口大的熟鸡蛋“吃”进去？

　　（2）学生自行设计活动。

　　（3）学生实施自己设计的活动。

　　3、什么力量在帮助瓶子“吃”鸡蛋？

　　（1）思考、讨论：是什么力量在帮助瓶子“吃”鸡蛋？

　　（2）集体汇报，教师让学生畅所欲言，说己的想法和推断。

　　（3）：是天气压力在帮助瓶子“吃”鸡蛋。

　　4、生活中的大气压。

　　（1）思考：还能在哪里找到帮助瓶子“吃”鸡蛋的力量？

　　（2）小组交流，用学生带来的材料或教师的材料动手实践。

　　（3）全班交流，教师再可适当举例。

　　5、垫板会不会掉下来？

　　（1）让学生猜猜垫板会不会掉下来。

　　（2）学生实践，亲身经历垫板是否会掉下来。教师强调杯子内不能留有气泡。

　　（3）思考：垫板为什么不会掉下来？

　　6、。学生自评。

　　7、活动延伸。

　　学生思考：能否让瓶子把“吃”进去的鸡蛋再“吐”出来？

　　自行设计实践，并要求在课外和家长一起让瓶子“吃”进鸡蛋，再来验证自己设计的能否让瓶子“吐”出鸡蛋。

科学教案篇4

　　【教学目标】科学概念：

　　1、硬度较大的材料能在硬度较小的材料表面留下划痕。

　　2、认识金属坚硬、有光泽、能导电、易传热、有延展性的特征，将特征与用途相联系。过程与方法：

　　1．用简单测量的方法检验材料的物理性质，通过比较发现材料的不同物理特性。 2．选择适当的词语定性描述材料。情感、态度、价值观：

　　1．发展对物质世界的探索兴趣。

　　2．认同物理性质是可以被观察和测量的观点。 3．增强材料循环利用、节约资源的环境保护意识。【教学重点】比较材料软硬的方法。

　　【教学难点】选择适当的词语定性描述金属的特征。【教学过程】一、激趣导入

　　出示一个密封盒子（盒子里有：泡沫和海绵），请一位同学从盒子里拿出海绵。师：你是怎么判断的？请你再次展示你的.判断方法。（板书：捏）师：用捏的方法可判断泡沫的硬度大于海绵的硬度（泡沫＞海绵）师：今天我们就一起来研究物体的软硬（板书课题：哪种材料硬）二、探究活动比较硬度： 1、提出问题

　　①出示木条、卡纸、铁片、塑料，并提出问题：你还能用捏的方法比较出它们的软硬吗？ ②试一试。

　　③学生回答师提出的问题。

　　④否定捏的方法，继续提出问题：那你有什么别的办法判断这些物品的软硬？ ⑤小组讨论用什么方法可判断这些物品的软硬。

　　⑥生汇报、师评判方法科学或正确与否，导出“刻划法”（画痕） 2、猜一猜

　　师：按硬到软的顺序排一排, 这四种材料的软硬。 3、实验验证 ①介绍刻划法。 ②解读表格及填表方法。

　　③示范操作，同时出示实验注意事项：

　　⑴依次选择其中一种材料，分别去刻划另三种材料的平

　　面处。 ⑵用力适度，并尽量保持在每一次刻划时用力大小相同。

　　⑶能划出刻痕的，在记录表格内打“√”，不能划出刻痕的，在记录表格内打“×”。 ⑷要求每个人都操作一次，但用同一种材料刻划时不能换人，防止用力大小不同。并且注意不要划伤手指。

　　⑸根据我们观察到的结果，将木头、纸、金属和塑料按硬度从大到小的顺序排列。填写在记录表上，并把材料整理到材料盘中。

　　4、学生实验

　　5、交流汇报（汇报方法，展示记录表，得出结论）。 6、师生一起分析实验结果，得出结论。

　　结论：硬度较大的材料能在硬度较小材料的表面留下划痕（教育学生不在课桌刻划）。三、认识金属

　　1、由上面的实验得出：金属坚硬

　　师：铁是一种常见的金属，一般金属都很坚硬。你知道金属有哪些用途？

　　1、根据学生的生活经验及教师的演示用气泡图表示金属的其它特性（有光泽、易传热、

　　能导电、有延展性）

　　师：金属的性质不仅仅是这些，我们在以后的学习中会继续来研究金属的有关知识。四、拓展与延伸

　　师：金属在生活中运用的很广泛。包括我们喝的饮料罐，易拉罐也是由一种金属——铝加工而成的。你知道易拉罐是怎样由铝变成现在这个模样的？让我们看看饮料罐的故事。

　　师：小小饮料罐经过了很多加工步骤才变成一个饮料罐，可是只需要一秒钟的时间就被人扔了。你有什么感想，你觉得应该怎么处理它。

　　总结，我们身边还有很多值得我们变废为宝的材料，希望大家做个有心人，这样既能美化生活，又能节能，为环保出一份力。

科学教案篇5

　　活动目标：

　　1、基本掌握钟面的主要结构，认识整点时钟，在故事的情节中，帮助幼儿了解时间在人们日常生活中的重要作用。

　　2、通过游戏的体验、初步感受时间的宝贵。

　　3、愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。

　　4、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

　　活动准备：

　　各种钟若干有趣的钟表PPT水彩笔若干支

　　活动过程：

　　一、认识时钟，掌握钟面的结构：

　　1、听，什么声音？（钟表声）（出示钟宝宝）

　　2、钟上有些什么？钟上有哪些数字？数字式怎样排列的？

　　总结：从12—1这个方向叫顺时针，如果倒过来这个叫逆时针。

　　3、长针叫什么？短针叫什么？（教师拨针6：00）现在几点了？

　　总结：时针走一格，长针就走一圈，时针指着6，分针指着12，就代表6点整。

　　4。、训练幼儿拨整点：7：00、9：00、11：00、3：00、4：00，我们来看看分针和时针有什么不一样呢？寻找上面的整点，并把钟宝宝一一对应的挂在绳子上

　　总结：我们认识了这些时间，就可以按时起床，按时上学了。钟宝宝走累了，我们让它休息一会吧！

　　二、分别介绍各种名称的钟表：

　　1、你还在什么地方见过钟宝宝呢？（幼儿讨论）

　　2、进钟表店，分别认识：挂钟，台钟、落地钟、并欣赏手表、卡通钟。

　　总结：其实啊，人们给钟起名字很方便，挂在墙上的就叫挂钟，放在桌上的叫台钟，放在地上的叫落地钟，但有的时候人们觉得还不方便就会把钟变成小小的`表挂在手上就叫做手表（出示：手表）

　　叔叔们真聪明，设计了各种各样的钟，为了吸引我们小朋友从小就学会看时间，人们还设计了很多的卡通钟（出示：各种各样的卡通钟）

　　三、欣赏故事《喜欢钟表的国王》

　　1、老师给你们介绍了这么多不一样的钟，你们喜欢吗？你们喜欢钟表，有一个人也非常喜欢钟表，看，就是他（出示国王）

　　2、这就是滴答滴答国的国王，这个国王啊有个爱好，就是非常喜欢各种各样的钟表，所以人们叫他《喜欢钟表的国王》

　　3、今天老师带来了一个故事，教师利用ppt讲述故事，幼儿欣赏：

　　（1）国王把钟表全拿走了，人们没有了钟表，你觉得会发生什么事？

　　（2）这个国家的国王一到中午12点就到大街上巡视，为什么没有人出来欢迎他？

　　（3）最后国王决定了什么事，你们知道吗？

　　总结：如果我们没有钟表，就不知道什么时候上学，吃饭，你觉得时间在我们生活中重要吗？

　　四、游戏：体验一分钟"长"与"短"

　　1、你觉得一分钟有多长吗？是长还是短？

　　2、如果我给你一分钟，让你做一件事，你可以做什么事？（幼儿说）

　　3、体验一分钟长：今天我们就来感受一分钟到底有多长？我们利用一分钟来做个游戏"憋气"谁来说说，你觉得一分钟是长还是短？

　　4、体验一分钟短：你觉得一分钟很长对吧，那我们再来试试，米老鼠想请我们给它设计一些漂亮的卡通钟，送去它的钟表店，我们还是利用一分钟的时间设计一个漂亮的卡通钟。现在你觉得一分钟是长还是短？

　　总结：孩子们，你们知道吗，有的时候觉得一分钟很长，有的时候觉得很短，是因为我们做的事情不一样，时间就分配的不一样。

　　五、拓展：设计卡通钟

　　老师希望通过今天的活动，你们能够爱上钟表，学会看时间，珍惜每一分。设计各种各样的卡通钟（幼儿操作，教师指导）

　　【活动反思】：

　　游戏是幼儿最喜欢的活动，让幼儿在游戏中学习，能充分调动幼儿学习的积极性；而以比赛的形式进行，又充分调动了幼儿的竞争意识。活动中通过让幼儿做小主人，让幼儿有一种自豪感和自信心，激发了幼儿展示自我的愿望，让幼儿以最大的热情投入到学习中来。多样的活动形式，彻底打破了以往单一技能的训练，充分考虑到了幼儿的个别差异，有利于幼儿个性的发展和协作精神的培养。课件背景音乐的播放让幼儿有身临其境的感觉，并在不知不觉中感受到了乐曲中钟表形象。

科学教案篇6

　　设计意图：

　　生活中有许多会滚动、会转动的物体。它们给幼儿带来了惊喜，令幼儿着迷、遐想。为了满足幼儿探索和玩耍的欲望，我设计了《骨碌碌玩具店》活动。此活动以参观骨碌碌玩具店各个展区为主线，让幼儿尽情地玩各种滚动玩具，并在游戏中认识各种滚动玩具，体验和同伴一起玩的乐趣。活动中，通过创设参观玩具店、汽车轨道等游戏情境，让幼儿在想象和趣味中玩滚动玩具，并根据幼儿年龄特点设计“推推乐”、“兜兜乐”“大家乐”等游戏，让幼儿在玩滚动玩具的过程中体验挑战和与同伴一起游戏的快乐，探索简单的科学道理，发展幼儿的想象力和创造力。

　　活动目标

　　1．认识各种滚动的'玩具，乐意玩滚动的玩具。

　　2．愿意和小伙伴一起玩，体验玩滚动玩具的快乐。

　　活动准备

　　1．搜集一些圆形、圆柱形的自制玩具。

　　2．球、玩具车、彩虹伞、羽毛球拍、布、音乐、录音等。

　　活动过程：

　　1．骑车入场，激发兴趣

　　师：小朋友们，你们平时喜欢玩什么呀!今天，老师就带你们去一家“骨碌玩具店”，你们想不想去。骑车的时候要注意安全，一辆跟着一辆走。准备好了吗?出发……(幼儿每人一辆小车一个跟着一个)

　　师：我们开车来的真快!“骨碌碌玩具店”到了，我们把停到停车场，来到老师身边来，我们走路快还是骑车来的快，为什么?

　　幼：因为车上有轮子，它会骨碌碌，就能很快的带我来。

　　2．创设情境，乐意玩滚动玩具