当前位置:9136范文网>教育范文>教案>大班语言教案

大班语言教案

时间:2023-07-17 08:54:59 教案 我要投稿

大班语言教案模板集锦五篇

  作为一位杰出的老师,常常要写一份优秀的教案,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。快来参考教案是怎么写的吧!下面是小编精心整理的大班语言教案5篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

大班语言教案模板集锦五篇

大班语言教案 篇1

  一、活动目标:

  1、学习用拟人化的语气描述树在四季中的变化,以及周围环境的变化。

  2、能仔细观察图片,并用完整的语言表述图片内容。

  3、喜欢看图讲述活动,愿意表达自己的想法、观点。

  4、愿意欣赏散文,感知散文语言的优美,风趣。

  5、能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。

  二、活动准备:

  1、一颗有表情的树的图片。

  2、挂图《快乐树》。

  三、活动重点:能仔细观察图片,并用完整的语言表述图片内容。

  四、活动难点:学习用拟人化的语气描述树在四季中的变化。

  五、活动过程:

  1、出示图片,引出活动。

  (1)你觉得这是一棵怎样的树?引导幼儿根据树的表情,说说这是一棵快乐的树。

  (2)这棵快乐的树要告诉我们一件有趣的事情,我们一起来看看吧。

  2、教师出示挂图一,引导幼儿用完整的语言讲述图片内容。

  (1)这是什么季节,树的叶子是什么颜色的?树上开了什么样的`花?

  (2)小鸟为什么都飞来停在树上?它们在干什么?

  (3)你觉得树快乐吗?你是怎么看出来的?

  (4)教师示范用树的口吻讲述挂图一的内容。

  3、教师逐一出示图二、图三、图四,引导幼儿观察并讲述图片内容。

  (1)教师鼓励幼儿发挥想象力,学习用拟人的语气描述树在四季中的变化,以及周围环境的变化。

  (2)教师着重引导幼儿感受树的心里活动。

  4、请个别幼儿完整讲述四幅图的内容,其余幼儿补充。

  5、创编活动。(1)引导幼儿以《快乐的树》例,学习用拟人手法讲述其他的植物或动物在四季中的变化。

  (2)幼儿分组活动,各组先确定要讲述的对象,再讨论该种植物或动物在四季中的变化,尝试用拟人手法讲述。

  六、活动反思:

  这个活动以一棵树在四季中的变化为主线,内容很丰富,而且也来源于生活。每个人都有开心与不开的时候,幼儿已有了这些宝贵的回忆,很自然地就能跟着老师一起学习这个有趣的讲述故事。

  在观察第一张图时,引导幼儿用拟人化的语气描述树和周围环境的变化,

  第二、三、四张图,老师通过设疑,突出树的心理活动的描写,强调幼儿的感受和体会。

大班语言教案 篇2

  活动目的:

  1、在自主收集材料的基础上,通过辩论,积极专注地倾听他人的意见,大胆表达自己的想法和观点。

  2、学会关注自己周围发生的事,尝试从不同的角度看待问题。

  活动准备:

  1、正反两方幼儿已收集了大量的信息与资料。

  2、美伊战争的图片一张;正反两方标志;"最佳辩手"奖章;

  活动过程:

  一、谈话:我说美伊战争指导语:(投影仪上显示一美伊战争的图片)你在图片上看到了什么?这是一场什么战争?你是怎么知道的?小朋友通过电视、电脑、报纸知道了许多,现在就请你来说说你知道的关于美伊战争的事情。

  二、引导幼儿确定辩论内容,了解辩论规则。

  1、指导语:关于美伊战争我们知道许多。现在出现了一个问题:一部分幼儿认为美国可以攻打伊拉克,一部分幼儿认为,美国不可以攻打伊拉克。为了这个问题,小朋友分成了正反两方,他们还找了许多资料。今天,我们就请两方小朋友来一场辩论比赛,看哪方能用看到的听到的信息和资料,大胆表达自己想法,驳倒对方观点。

  2、规则:请正反双方分坐两边,并出示标志,帮助幼儿明确辩论内容;正反双方相互商量,在一堆图片中选择能证明自己观点的资料;两场外援助老师与幼儿一起讨论:该从那些方面表达自己观点,说服对方?这些图片能说明什么问题?

  三、幼儿进行辩论,教师以主持的'身份参与指导。

  1、指导幼儿倾听,并帮助幼儿找到对方表达中的漏洞,有针对性的讲自己的观点。

  2、拓展幼儿辩论的思路,引导幼儿充分利用图片资料。

  四、讲评并做总结,正反双方幼儿互评最佳辩手。

  注意:

  1、双方都要认真倾听对方的话和观点,找到对方的问题。

  2、能针对对方的问题,大胆的把看到的听到的想法表达出来。

大班语言教案 篇3

  一 活动目标

  1.帮助幼儿学会专注的倾听同伴谈话,迅速掌握别人的谈话内容,学习别人的谈话经验。

  2.培养幼儿围绕一定的话题谈话能力,充分表达自己的想法见解。

  3.幼儿能说出自己喜欢的动画片及人物角色,并说出原因。

  二 活动准备

  1动画片画面。

  2.准备各种动画片短小片段。

  三 活动过程

  1、创设情境,教师带领幼儿参观动画城教师:小朋友们,你们喜欢看动画片吗?现在呀,请大家闭上眼睛,老师要带你们去动画城看动画片了哦。(将很多的动画片画面呈现在幼儿面前)教师:请小朋友们说说,你看到了哪些动画片?这么多的动画片,哪一个是你现在就想看的呢?

  2、观看动画片

  (1)根据幼儿的提议,播放幼儿想看的动画片(2)教师:小朋友们,刚刚你们看了你们喜欢的动画片,现在老师想知道你们最喜欢的动画片里的谁,为什么喜欢他?请你们告诉我好吗?假如你是他,你最想干嘛?

  (3)向伙伴分享自己还看过的其他动画片3、游戏 模仿自己喜欢的动画片里的`角色教师:刚刚小朋友都说了自己喜欢的动画片里的人物,那你们想不想当小演员,来模仿自己喜欢的角色呢?(请小朋友们模仿自己喜欢的角色说话,走路等等)

  (4)教师:小朋友们刚刚模仿的都很棒,动画城的小伙伴们要奖励你们听听他们的歌,现在让我们听着歌曲,休息一下。

大班语言教案 篇4

  活动目标

  1.理解故事情节,了解螃蟹的特点及其与各类工作的关系。

  2.感受小螃蟹找到合适工作后的快乐心情。

  3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  4.能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。

  5.引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  活动准备

  1.小螃蟹若干个。

  2.小图片若干:小螃蟹、图书馆、饭店、食品店、医院、服装店、卖肥皂的商店;袋鼠、大象、青蛙。

  3.故事磁带。

  活动过程:

  1.观察螃蟹。

  ――出示小螃蟹,让幼儿观察螃蟹的外形,发现螃蟹会吐泡泡的特点。

  ――有一只小螃蟹想找份合适的工作,你会帮他找什么工作?为什么?

  ――小螃蟹找到工作了吗?你们猜他找到了什么工作?

  2.听故事。

  ――听故事录音,理解故事内容。

  ①小螃蟹到过哪些地方找工作,为什么这些地方的工作不适合他?

  ②最后,小螃蟹找到一份什么工作,为什么这份工作适合他?

  ③小螃蟹找到合适的工作后,心情怎么样?他给妈妈写的信上是怎么说的?

  3.游戏:动物职业介绍所。

  ――出示袋鼠、青蛙、大象的小图片,以他们也想找工作引发游戏活动“动物职业介绍所”。

  ――创设游戏情景:以小组为单位,自由选择场地。

  ――让幼儿分析动物的不同特点,寻找他们的特长,为它们寻找合适的工作。

  ――交流讨论结果,鼓励幼儿大胆表达自己的见解,只要是合适的,均予以肯定。

  活动建议:

  在活动前,有意识地引导幼儿关注周围成人的劳动特点,并鼓励幼儿和同伴交流有关内容。

  附:小螃蟹找工作

  爱吐泡泡的小螃蟹长大了,他想去找一件工作干干。

  他来到理发馆,挥动大螯为顾客理发。小螃蟹剪发又快又好,可是电吹风的热气烤得他很难受,嘴里的泡泡都吐不出来了。

  小螃蟹到图书馆去当图书管理员,他为小朋友送上书和画报。小螃蟹有许多手,一次可以拿许多书。可是,他的大螯一不小心就把书撕破了,嘴里的泡泡又弄湿了书。

  小螃蟹到饭店去做服务员,他端着菜走得又快又稳。一对大螯就像钳子,开啤酒瓶盖可方便了。啤酒瓶里冒出许多泡沫,小螃蟹的嘴里也冒着泡泡。小螃蟹想,来吃饭的小朋友看到自己一个劲儿冒泡泡,会不高兴的,还得另外找一个工作。

  小螃蟹走到食品店门口,他想,我会冒泡泡,别人会以为我很馋,我还是去请医生治一治,不再吐泡泡了再来吧。

  医院的医生对小螃蟹说,螃蟹都会吐泡泡,这不是病。你耐心地去找,一定会找到适合自己的工作。

  小螃蟹走到服装店门口,看着漂亮的衣服,担心自己的大螯会撕破衣服,还担心吐出的泡泡会弄湿了衣服。

  小螃蟹沿着街道走啊走,来到卖肥皂和肥皂粉的`商店,他想,“这才是适合我干的工作。”他用肥皂水吹出一个个大泡泡。大泡泡像气球一样飘在商店门口,把大家都吸引来了。顾客真多啊,小螃蟹心里快活极了。小螃蟹给妈妈写了一封信:“妈妈,我找到了工作,每天都很快活……”

  活动反思

  《小螃蟹找工作》是大班《动物,我们的朋友》中的一个语言活动。角色是孩子们熟悉的动物形象——螃蟹,故事有趣,情节反复,每个故事环节又相对简短,非常有利于大班孩子进行讲述。同时,故事内容来源于生活,又能服务于幼儿生活,让孩子们在观察、想象、讲述中了解螃蟹的特点及其与某些工作的关系,也懂得每一个人都有各自的优点,符合大班幼儿的年龄特点和学习特点。

大班语言教案 篇5

  活动目标:

  1.在听听、猜猜、看看、讲讲、说说的过程中理解故事内容,并能用语言进行大胆地表达自己的看法。

  2.感受故事的趣味性,知道适合别人的东西并一定适合自己,做真实的自己才是最重要的。

  活动准备:

  PPT、录音故事。

  活动过程:

  一、激趣导入。

  1.大家都知道小猪吧,那在你的印象中小猪是怎样的?(今天,老师给你们带来一个故事,故事里的小猪又会是怎样的.呢?)

  2.介绍故事名称:一起来看看,谁知道故事的名字叫什么?

  3.讨论:有谁知道,什么是野餐?

  过渡语:那我们就来听听故事里的猪先生在野餐的途中,发生了什么有趣的事?

  二、听听、猜猜、讲讲故事,理解故事内容。

  1.倾听故事第一段(开始-------一定能打动她)

  (1)故事里讲了一件什么事?

  (2)讨论:猪先生这样的准备能打动猪小姐吗?为什么?你们有什么好的建议?

  过渡语:那猪先生的朋友们也会这样想吗?他们会说些什么呢?一起来听听?

  2.猜讲故事第二段(路上----------我给你一个建议)

  (1)猜想:狐狸会提什么建议呢?为什么?

  (2)倾听故事验证猜想:那究竟是什么建议呢?我们一起来听听故事里是怎么说的?

  ------狐狸到底提了个什么建议?

  ------狐狸为什么要把自己美丽的尾巴给了猪先生?

  ------那你们来看看,猪先生戴上了狐狸的尾巴发生了什么变化?

  过渡语:尾巴借给了猪先生让他看上去显得聪明一点,但到底这样能不能打动猪小姐呢?我们接着往下听。

  3.猜讲故事第三段(接着-----------猪先生很满意)

  (1)看图猜想:狮子会给猪先生什么建议呢?为什么?

  (2)倾听故事验证猜想:(看看是不是和你们说的一样?)

  -------究竟是怎么一回事?

  ------猪先生对现在的形象满意吗?为什么?

  过渡语;猪先生现在看上去既聪明又威猛,这样能打动猪小姐吗?说说你的理由。

  4.看图猜讲故事第四段(出示图)

  (1)看了这张图片,你觉得发生了一些什么事?

  (2)倾听并验证猜想:一起来听听、看看,发生了什么事?

  -------猪先生身上怎么会有斑马条纹的之前到底发生了什么事呢?

  -------那斑马都说了些什么呀?(理解什么叫英俊?)

  过渡语:猪先生得到了三位朋友的帮助,看起来聪明、威猛又英俊。不知不觉来到了猪小姐的家门口,猪小姐会喜欢这样打扮的他吗?

  5.倾听故事第五段:(终于----------他会来收拾你的)

  (1)到了猪小姐的家,发生了什么事?

  (2)讨论:猪小姐说的话说明了猪先生在猪小姐心中是怎样的一个印象?

  (3)自主讨论:猪先生该怎么办呢?你们来帮忙出出点子吧。

  过渡语:那究竟猪先生该怎么办呢?请小朋友完整听一遍故事吧。

  三、完整欣赏故事一遍。

  1.猪先生是怎么做的?

  2.这回,猪小姐见到猪先生是什么反应呢?

  3.这一路上,猪小姐把丑八怪的故事仔仔细细地讲给了猪先生听,那这个时候猪先生在想些什么呢?

  小结:原来,适合别人的东西并一定适合自己,做真实的自己才是最重要的。

【大班语言教案】相关文章:

大班语言的教案06-27

大班语言教案(精选)07-10

大班语言教案06-15

大班语言《摇篮》教案01-04

大班语言信的教案01-14

大班语言古诗教案01-17

大班语言教案06-14

大班语言《梳子》教案03-30

大班语言儿歌教案03-31

大班语言秋叶教案04-01