关于大班科学教案范文合集九篇
作为一名教学工作者，有必要进行细致的教案准备工作，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。教案要怎么写呢？下面是小编帮大家整理的大班科学教案9篇，欢迎大家分享。
大班科学教案 篇1
活动目标
1、通过动手实验操作，尝试用不同的材料吹泡泡，发现只有是镂空的材料都容易吹出泡泡
2、知道用铁丝可以自制泡泡器，体验成功的喜悦，知道不同泡泡器吹出的泡泡都是圆形或椭圆形。
3、培养幼儿根据自己的猜想有目的进行验证的能力。
重点难点
重点：动手实验操作，发现只有是镂空的材料都容易吹出泡泡
难点：用铁丝自制泡泡器，体验成功的喜悦，知道不同泡泡器吹出的泡泡都是圆形或椭圆形。
活动准备
泡泡液、瓶盖、塑料吸管、水果包装网、铁丝、毛巾、每组一份，泡泡器，记录表人手一张，水彩笔、成功盒子一个（贴笑脸的盒子）、失败的盒子一个（贴哭脸的盒子）
活动过程
（一）、谈话导入
师：昨天下午老师在洗玩具时候，到入洗洁精，洗着洗着发现了一个好玩的.游戏，你们想知道是什么游戏吗？
（二）、猜想环节
1、激发幼儿吹泡泡的兴趣
2、教师拿出套圈在泡泡液里一蘸，轻轻一吹，就会吹出气球一样大的泡泡，激发幼儿的兴趣。
师：哇，泡泡好大呀，小朋友想不想玩？早猜到你们想玩了，我还为大家准备了一个魔法袋！里面装了好多东西，我们来看看都有什么？
3、出示记录表，介绍材料。
师：这么多物品也不知道它们能不能吹出泡泡来？猜一猜：什么物品会吹出泡泡？（幼儿大胆猜测，在小组中相互交流）
（三）、动手验证
1、大家都有自己的想法，结果和我们猜想是不是一样呢？我们亲自来试试不就知道了吗？
2、在操作前提出要求：
这些工具一样一样的试，把能吹出泡泡的物品放到咱们的成功盒里，然后再在你们的记录表上对应的格子里用水彩笔画上“√”反之画上“×”，吹泡泡时，嘴巴不要碰到工具，不要对准同伴的脸吹泡泡，如果不小心泡泡水撒到桌子上，要用毛巾擦干净。
3、幼儿操作尝试，教师全面观察，及时给予支持与帮助。
（四）、引导幼儿发现与质疑：
师：哪位小朋友愿意和大家分享一下你是用什么物品怎么吹出泡泡来的？谁愿意到前面给大家表演一下？谁发现泡泡从什么位置钻出来的？（是冲镂空的地方钻出来的）请个别幼儿发言。
师：这些可以吹出泡泡的材料都有共同的地方，就是它们都有洞洞或者缝隙，这些有洞洞或者缝隙的材料有个名字，我们叫它“镂空”。因为它镂空，所以可以吹出泡泡来。
（五）教师出示铁丝，个种形状的泡泡具，
1、提问：一根铁丝怎样才能让它吹出泡泡？（圆心，三角形，梯形）等形状吹出来的泡泡是什么样的？是三角形还是什么形状的？
2、幼儿大胆猜测
（六）猜想并验证泡泡的形状
1、请幼儿说说自己拿了什么样的泡泡器，它能吹出什么形状的泡泡。（可请拿相同形状泡泡器的幼儿也说一说自己的猜想，）
2、引发幼儿进一步深入思考和概括。请幼儿关注吹泡泡的工具和吹泡泡的结果。
师：“有什么秘密？”请幼儿发言。
3、教师在幼儿观点和意见的基础上，总结得出：吹泡泡的工具不同，结果吹出的泡泡都是圆形的或椭圆的。
（七）、总结
今天我们玩了吹泡泡的游戏，大家开心吗？生活中还有那些物品能吹出泡泡，还有那些不能吹出泡泡的物品，能变成吹泡泡的工具呢？怎么样能吹出又大又圆的泡泡？回家和家人一起来玩，一起来探索！
活动反思
课后我重新梳理了一下活动过程我感觉在这个活动中小朋友的参与性非常的高，都愿意跟着老师的思路一步一步的完成活动过程，但是在材料的准备上觉得应该更广泛一点，在准备成功和失败的盒子的时候也应该每组一套，这样有利于幼儿操作和观察。所以以后再开展这个活动的时候材料准备上要更加充分。
大班科学教案 篇2
活动目标
认知目标：通过观察和比较，了解指纹的基本特征及用途；
能力目标：尝试用“印”的方式记录指纹，通过观察比较各种指纹，并能说出不同；
情感目标：有动手动脑的积极性，体验发现的快乐，养成仔细观察的良好习惯。
活动准备
1. 材料准备：指纹画、指纹类型PPT、白纸及印泥若干、放大镜（人手一个）、抹布。
2. 知识经验准备：幼儿已经使用过染料涂色或发现过指纹。
活动过程
一、导入：
欣赏指纹画，激发幼儿对指纹的探索兴趣。小朋友们，你们都画过画吗？那平时你们是用什么来画画的呢？今天老师给大家带来了一些很特别的画，我们一起来看看。 (教师出示指纹画ppt)你们有没有发现这些画和我们平时画的画有什么不一样的地方？
二、引导幼儿观察指纹、了解指纹的基本特征。
1.引导幼儿对指纹开展猜想。
猜一猜，你的指纹和别的小朋友的指纹是不是一样的？你自己的每一根手指指纹是不是一样的？
2.通过动手操作，引导幼儿仔细观察，了解指纹的三种不同的类型。
（1）教师讲解示范如何清楚地印出指纹。
（2）分发材料，幼儿动手操作，教师巡回指导。
（3）引导幼儿观察指纹并进行交流，认识指纹的三种类型。
每个人的指纹形状都是不一样的，科学家把指纹分成了三大类。第一种叫箕形纹，中心向左或向右偏，像簸箕一样；第二种叫弓形纹，中心像一把弯弯的弓；第三种叫斗形纹，中心像水中小小的漩涡。是不是很神奇呢？
3.引导幼儿观察自己的指纹，并看看每种指纹类型各有几个。
我们认识了三种不同的指纹类型，那现在请小朋友再仔细观察一下自己的手指纹，看看你的每个手指纹是哪种类型。（圆形、三角形、正方形分别表示。）数一数你有几个箕形纹，几个弓形纹，几个斗形纹。
三、了解指纹的作用。
小朋友们想一想，这些指纹有什么用处呢？
1.指纹能够帮助警察破案，因为每个人的指纹都是不同的，它是具有特征的记号。
2.指纹是由凹凸的皮肤所形成的纹路,所以增加手指的摩擦力,这样拿东西就不容易滑掉。
3.指纹还是汗腺的出口,因此可以调节温度。
4.每个人的指纹都不一样,且一般来说终身不变，指纹会随年龄增长变大，但形状不变。
活动反思：
最能吸引他们的还是一些比较直观的东西，抽象思维不是很发达，学生活动以直接兴趣为主。在生活中，大部分学生已经对自己的指纹有了一定的了解，如知道手上有指纹，指纹是不一样的等一些基本的知识，并具备了初步的观察能力。
所以通过本节课的教学，我感到本课的教学设计还是成功的。在学习中我能力求让每一个学生体验一个完整的探究过程，当然这个探究过程不是体现在教学的结构上，而是体现在学生的自身的探究过程的完整，没有在表面上做文章，没有刻意地指挥学生去重复探究过程。
“玩指纹、印指纹”这一环节是这堂课的重点，也充分体现了课堂的开放性，在有限的课堂空间内，指导学生充分利用身边所能用到的东西进行探究活动，在本课的教学中，一半左右的时间是学生在自主探究的过程，每一次实践的.步骤、要求都让学生知道得清清楚楚。通过自主实践，不仅学会了拓印指纹的方法，同时进一步端正了实践的态度，做到认真、细致。有的学生拓印的指纹不清晰，经过指导，经过重复实践，效果就变好了。当然，取指纹并不是目的，让学生在玩的过程中充分感知指纹，并在充分感知的基础上，培养学生的问题意识才是活动的目的。
同时我认为本节课还是有不足的地方，有几个学生认为，自己的指纹是一样的，当时我就可以利用投影，把他们印出来的指纹放大，然后引导他们去观察、去比较、去得出结论。还有3个学生说自己的指纹和同学的“好像一样”，我也应该利用投影放大指纹，引导他们去观察、去比较、去得出结论。这样，学生对“自己的指纹、和同学的指纹都是不一样的”这个结论印象就会更加深刻。
纵观整堂课，我将大部分的时间留给了学生去看，去“玩”，去“探究”，尝试选择相适应的方法对其进行研究解决。在以后的综合实践活动教学中，随着教学活动的深入，综合实践活动教学的重点会由提出一个合适的问题提升到制订一个研究的方案，自主探究等。教师的角色由课堂的主导者真正转变为学生的引导者、组织者、合作者和促进者。在学生的积极探究中培养乐于合作，实事求是的态度，养成注重事实，尊重他人意见，敢于提出不同见解的良好学习习惯。
大班科学教案 篇3
活动目标
1、激发幼儿探究欲望，萌发幼儿初步的科学意识。
2、发展幼儿的观察及初步的分析、判断等思维能力。
3、引导幼儿感知空气的.存在，知道我们的生活离不开空气。
活动准备
玻璃缸一只、玻璃杯一只、幼儿每人一个塑料袋、每组一瓶水、若干吹气玩具、塑料管、土块等。
活动过程
一、小实验：杯子里有什么？
出示玻璃杯，问幼儿：玻璃杯里有什么？（估计幼儿回答：玻璃杯里没有东西）再将玻璃杯口倾斜，放入装清水的玻璃缸中，冒出气泡、让幼儿懂得杯中有空气。
二、找空气
1、出示吹气玩具，问：吹气玩具里有空气吗？（有）你们能想办法让它扁了，再想办法让它鼓起来吗？（幼儿玩吹气玩具）
小结：空气装进吹气玩具，玩具就鼓起来，挤一挤，空气就跑出来。空气虽然看不见，可是我们能想办法感觉到它、看到它。
2、屋子里、角落里、桌子下……有没有空气呢？（幼儿每人一只塑料袋，到处抓空气）
小结：原来角落里、桌子下、走廊上都有空气。
3、人身体里有空气吗？（幼儿用吸管往水中吹气，冒出许多气泡）
小结：原来人身体里也有空气。
4、土块里有没有空气？（幼儿把土块扔进水中，冒出气泡）。
小结：我们想了很多办法，发现杯子里、小瓶里、吹气玩具里、屋子里、身体里、土块里都有空气。
5、想一想，还有什么地方有空气呢？你见过的、用过的、玩过的什么东西里有空气？（轮胎、面包、被窝等）
小结：我们周围到处都有空气。
三、了解空气作用
1、请幼儿闭紧嘴、捏住鼻子，问幼儿：有什么感觉，为什么？
2、点燃蜡烛，请幼儿用玻璃杯慢慢罩住，问幼儿：发现了什么？为什么？
四、欣赏儿歌《空气》
空气
看不见，摸不着，
抓不住，闻不到，
你需要，我需要，
离了它，活不了。
大班科学教案 篇4
活动目标：
1、让幼儿了解一些常见的下雨前兆的知识，知道动物也会预报天气。
2、使幼儿学会观察周围事物的变化，知道天气预报的知识经验在生活加以运用。
3、让幼儿了解水蒸气蒸发的现象，激发幼儿热爱自然、热爱科学的兴趣。
活动准备：PPT、 《下雨的前兆》
活动过程：
1、谈话导入：
师：今天查老师把小朋友们带到这里来看电影，你们高兴吗？我还邀请了许多客人老师，大家打个招呼吧！
师：有时候，天空中会突然的下雨，如果我们没带雨伞的话，就有可能会被淋湿，那样我们就会生病。唉，要是我们在之前就知道要下雨就好了，是吧？
2、小朋友想想看，我们可以从哪些地方知道天快下雨了呢？
幼：（电视机里、报纸上、新闻里、电话里、广播里、手机上）哪个幼儿说对了就说表扬的话。
师：除了从这些地方了解快要下雨了，我们还可以从什么地方了解呢？
请幼儿讨论一下，老师走进幼儿身边问问。（幼儿说，不知道的话也不要紧）
师：其实老师有一种很特别的方法也能了解到，你们想知道吗？（幼：想 ）
3、倾听故事，“下雨前的故事”
师：那我就告诉你们,其实小动物也可以预报天气，想不想知道他们是怎样预测的？我们先来听一个故事吧。（播放一段故事）
师：你听到了些什么？哪些小动物会给我们预报天气？
教师出示小动物PPT，让幼儿来说说这些小动物是怎么来预报天气的。
4、播放CD，了解动物预报天气的原因：
师：我们知道，许多的小动物都能预报天气。你们想不想知道为什么这些动物能预报天气呢？那现在我们来看看小.电.影里是怎么说的。（继续播放CD）
总结：电影看完了，你们也知道了，动物预报天气是空气中有水蒸气的原因。其实，在我们日常生活中有很多现象都能预报天气，比如冰箱滴水、干墙面变潮湿，还有一些植物也有这样的本领！只要我们平时用眼睛多看、多观察，就可以做一名小小的气象员，来预报天气了，多神气，多棒啊！
4、迁移经验，活动的`延伸：
师：下雨前，天空中有变化吗？（天变黑、会打雷、刮风、会闪电……等等。）
如果知道今天要下雨，我们还能到户外活动玩吗（不能）？
爸爸妈妈能上班吗？怎么去呢？（ 能，带雨伞、雨衣）
设计意图：
“下雨”现象在我们的生活中无处不在，《纲要》指出：科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。因此，在这次教研中，我们选择了《下雨的前兆》这个活动作为研讨内容。大班幼儿对科学的探索欲望更强，对于科学内容更具有探究性，为了提高幼儿的积极性，我将本次活动的重点放在“了解一些常见的下雨前兆的知识，知道动物也会预报天气”难点放在“水蒸气蒸发的现象”上，旨在通过这个小小的活动，激发幼儿愿意观察事物，发现周围生活中不同现象，尝试去探索科学，热爱自然。
活动目标是对活动有着导向作用，根据我对本节活动内容的理解，我从知识、能力、情感三个方面将活动的目标拟定为：
1、让幼儿了解一些常见的下雨前兆的知识，知道动物也会预报天气。（知识）
2、使幼儿学会观察周围事物的变化，知道天气预报的知识经验在生活加以运用。（能力）
3、让幼儿了解水蒸气蒸发的现象，激发幼儿热爱自然、热爱科学的兴趣。（情感）
大班科学教案 篇5
一、活动目标：
1。引导幼儿复习对三原色的认识，在玩色中感受颜色的变化现象。
2。组织幼儿通过操作，认识颜色的变化，让幼儿体验自由探索的乐趣。
3。培养幼儿的观察能力和思维能力，提高幼儿的语言表达能力。
二、活动准备：
1。装有半瓶自来水的瓶子，在瓶盖里分别涂上红、黄、蓝等不同的颜色。
2。每张桌子上放一份装有红、黄、蓝三色水的烧杯和滴管三根，每组准备一幅画有大树、鲜花等的背景图。
3。每个幼儿一个果冻空壳，一根棉签，一张纸。
4。词卡：红色、黄色、蓝色等词卡各一套，每组词分别涂上相应的颜色。
三、活动过程：
（一）玩一玩，认一认
1。神秘水：
装有半瓶自来水的瓶子，在瓶盖里分别涂上红、黄、蓝等不同的颜色，摇晃瓶子，使水的颜色发生变化。
（1）“老师这儿有三瓶水，都是什么颜色的？”
（2）“我们把它变成红色，画红红的太阳，好吗？”老师左右摇晃瓶子三下。“咦？怎么没有变成红色呀？哦，我忘了说口令了。小朋友一起帮老师说口令，好吗？”老师上下摇晃瓶子，请小朋友说口令：“变呀变，变呀变，变出红色画太阳。”
（3）同样的方法，分别变出黄色、蓝色的水。
（4）引导幼儿思考：“你们猜猜，为什么会这样？”
老师揭示瓶盖的`秘密：“原来秘密都藏在瓶盖里。”
2。：这么多美丽的颜色其实都是由红色、黄色、蓝色这三种颜色变成的，所以我们把红色、黄色、蓝色称为“三原色”。
3。“老师给每组准备了三种颜色的水，请你们自己玩一玩，小心点，别把水洒出来。”请幼儿自由玩色。
4。“你是怎么玩的？你变出了哪些颜色？”根据幼儿回答，老师展示他的作业纸。
5。引导幼儿讨论：我们发现，同样用“红色”和“黄色”这两种颜料，可是有两个小朋友却变出了“橘红”和“橘黄”这两种不同的颜色，为什么呢？
6。：原来加入不同量的颜色，能变出不同的颜色。
（二）画一画，比一比
1。游戏：变色龙：让幼儿根据需要，选择颜色，用棉签蘸着给图画涂色。
（1）教师介绍“变色龙”：这是“变色龙”，它最奇特的本领是，能随环境的变化，随时改变自己身体的颜色。如果变色龙躲在绿叶下，它会变成绿色；如果它蹲在橙色的树枝上，
它会变成什么颜色？如果它爬在蓝色的花朵中，会变成什么颜色？
（2）老师给每个小朋友准备了一条“变色龙”，请你在给“变色龙”找一个安全的地方，用棉签蘸着颜料涂上相应的颜色，再把“变色龙”藏好。比一比，谁把“变色龙”藏得好，
不让它的敌人发现。
2。欣赏幼儿的作品，集体评议。
3。布置画展：机灵的变色龙。
活动延伸：
将材料放在“科学探索区”里，让幼儿探索添加不同比例的“三原色”，变出更多的颜色。
大班科学教案 篇6
活动目标：
1、乐于参加科学探究活动，了解光和影子的关系。
2、对身体的影子及其变化感兴趣，体验游戏的快乐。
3、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。
活动重点难点：
重点：喜欢参加科学探究活动，体验游戏快乐。
难点：了解光和影子的关系。
活动准备：
投影仪、音乐《雨中旋律》、幼儿具备"影子"相关经验(事先准备好的寻找影子视频)、人站在太阳下影子图片一张、教师幼儿具备做各种手影的经验、画有每位幼儿影子造型的长轴纸卷一个、蜡笔。
活动过程：
开始部分：(音乐律动)小朋友们，今天张老师给大家带来一个谜语，请大家认真听，比比是谁第一个猜出谜底。我的谜面是：有个好朋友，天天跟我走，有时走在前，有时走在后，我和他说话，就是不开口。(是一种现象，有阳光的时候就会出现)(影子)
基本部分：嗯，小朋友们很棒，都猜对啦!我们的影子这么的神奇，那它到底是怎样产生的呢?我这有一段小朋友们寻找影子的视频，我们一起来看一看，好不好?那我们要带着几个任务去看，第一个：你找到了那些影子?(在什么情况下找到的)第二个：我们去了什么地方影子就突然消失了，为什么?(幼儿观看视频资料)(引导幼儿思考回答之前提出的问题)小朋友们回答得真棒，我们表扬下自己。接下来，我们再通过一张图片更进一步的了解光与影子的关系(出示图片)(引导幼儿懂得在有光的情况下才会有影子，当光线被物体挡住后，物体后面光线照不到的地方就变黑了，这就是影子)(发现光和影子的关系)好，下面张老师就带着你们一起来玩影子游戏好不好?第一个游戏：手影游戏(老师先做出几个造型示范，幼儿猜并模仿，再请7--8名幼儿分别在投影仪前做不同造型的手影，边做造型边学小动物叫声，其他小朋友来猜并模仿)第二个游戏：给影子涂色(教师将每位幼儿做的影子造型提前画在长轴纸上，请每位幼儿找到自己影子造型给影子穿上漂亮的衣服涂上自己喜欢的颜色图案)
结束部分：教师与幼儿一起分享欣赏影子作品并和自己影子拍照留念。
活动反思：
《影子》是一首以生活现象为题材的儿歌，运用拟人和比喻的手法，充满童真童趣，写出了影子与人形影不离的特点，表达了作者对影子的喜爱之情。
一、生活体验，感受乐趣
语文课程标准把“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”作为低年级阅读教学目标的第一条。在教学《影子》这一课时，课前让学生到操场上去玩“踩影子”的游戏，我让学生选择自己喜欢的方式自由玩，边玩边观察，看谁对“影子”的发现多。这个游戏，是我们小时候经常玩的游戏，现在的'孩子基本不玩，今天玩这个游戏孩子们都非常喜欢，玩的不亦可乎。通过“踩影子”这个游戏，引发学生主动参与到课文中来，激发她们喜欢影子的情感。
二、趣味识字，激发兴趣
识字教学是低年级课堂教学的重点，然而识字过程又是十分枯燥的，尤其是低年级的孩子注意力容易分散。
在教学时，学生自读课文后，要学习生字，出示生字，便说：“谁能读准它们？”孩子们一听，学习生字的热情高涨，大家纷纷举手，要认读生字。巩固生字，去掉拼音开火车读时，我又说：“小火车在哪里？”学生接：“在这里。”在创设的这种情境下，识字不再是枯燥无味的，而是一个生动有趣的过程。孩子们兴趣盎然，学得愉快，学得有趣。在识字形式上设计了让学生自己找识字的规律：如换偏旁记字法、加一加、减一减、反义词记字法、给熟字加偏旁识字法等。小老师带读，老师带读,开火车读生字等多种形式，让学生与生字反复见面，加深印象，提高学生的注意力，达到高效识字。
三、拓展训练，辨别方位
当学习内容和学生熟悉的生活背景贴近，学生自觉接纳知识的程度就越高，就越能引起他们的学习兴趣。在教学中，为了分清方位“前后左右”，我提问：“请同学们看看你的前后左右都是谁？然后同桌说一说：“我的前面是xx，我的后面是xx，我的左面是xx，我的右面是xx，他们都是我的好朋友。”学生们很兴奋，马上左看看，右瞧瞧后，同桌就互相进行说话训练，然后指名说。学生说的都不想停下来，每个人都想说，在玩中，学生分清了方位词语，以此激发学生参与到课堂学习中来，也为课文的背诵奠定了基础。
四、不足之处
1.在朗读方面要下功夫，激发学生朗读的热情，达到抑扬顿挫。
2.自己在课堂评价语方面还需要加强，评价语还需要更丰富，更有特色，更让贴近学生。
大班科学教案 篇7
活动目标：
1、探索将长条形纸制作成麦比乌斯圈，并等分不同的次数后会产生不同的现象。
2、大胆与同伴交流自己的操作方法和发现，对科学现象感兴趣。
活动准备：
1、人手三张长条形的蜡光纸，剪刀一把，固体胶，每组若干个麦比乌斯圈供幼儿观察。
2、视频、过山车录像一段、图片立交桥。
活动过程：
一、师生互动，集体制作圆圈，发现圆圈等分后变成了两个一样的圈。
小朋友看老师带来了什么？请你想想纸条怎样变成一个圈？猜猜从中间剪开它会变成什么?
集体制作纸圈，再将纸圈沿中线剪开。
二、探索麦比乌斯圈。
1、观察麦比乌斯圈是怎样制作成的，猜测沿中线剪开会是怎样的。老师记录。
2、幼儿尝试制作麦比乌斯圈。
3、观察二等分麦比乌斯圈后的变化，大胆交流自己的发现。老师记录操作结果：一个象八字的大圈。
4、猜测三等分麦比乌斯圈的结果，并尝试探索发现圈的变化，激发对麦比乌斯圈现象的'兴趣。
5、观察和交流探索结果并作记录。一个大圈连着一个小圈。
三、拓展并了解麦比乌斯圈在生活中的运用。播放过山车的视频和城市立交桥的图片，感受麦比乌斯圈带给人类的方便和快乐。
四、延伸：展示画有三条等分线和四条等分线的麦比乌斯圈，引发幼儿再次探索的欲望，发现等分不同次数后麦比乌斯圈变化，感受圈的神奇。
大班科学教案 篇8
活动目标：
1、在了解故事内容及情节的基础上，选择合适乐器及节奏进行表现。
2、尝试运用叠加式的复合节奏进行演奏，并能较专注的合作演奏。
活动准备：
1、谱架、节奏卡、乐器（串铃、双响筒、蛙鸣筒、三角铁）
2、熟悉三拍子乐曲，能看着节奏谱和着音乐拍节奏。
活动过程：
一、感受故事的意境，了解故事具体情节及内容。
1、引入故事。
师：孩子们，你们见过月光长廊吗？
师：月光长廊会是一个怎么样的长廊？
师小结：原来月光长廊是条长长的走道，在月光下它会显得特别的漂亮。（出示图片、音乐响起）
2、欣赏故事了解故事内容及情节（教师讲述故事，幼儿欣赏）
师：一共出场几个动物，按什么顺序出场？
师：小青蛙在故事里做了什么事？
3、回忆感受音乐，带领幼儿走进故事的意境。
师：这段音乐是个几拍子的音乐，听了这段音乐你的感觉怎么样？”
师小结：“这是个非常动听的友谊之声圆舞曲，想不想带着乐器朋友去参加这个美丽的舞会啊？
二、选择适合的乐器及节奏。
1、幼儿选择适合的乐器。
师：今天，老师要挑战你们了，我带来了一些乐器，请你们用乐器朋友来讲述这个故事，行不行。
师：看，我带来了什么乐器？
师：哪个乐器更像什么小动物出场？说说理由。
2、尝试选择合适的节奏
三、根据故事情节，讨论演奏形式。
师：还记得在今天的故事中四个小动物是一起出来的.吗？
师：故事中动物朋友们越来越多，它们有没有停下过舞步？
师小结：所以，难就难在这里哦，每个人都要想好自己的节奏，一句一句的跟上去，而且还不能停下自己的节奏，有问题吗？
2、幼儿进行合作演奏
师小结：有了你们的伴奏，使我们的月光长廊变得更美了。回到班级里你们可以装扮一下，开一个月光舞会，好不好？
大班科学教案 篇9
活动目标：
1、不倒翁具备底部是半球体，里面装有物品的特点。
2、动手操作，探索适合制作不倒翁的材料。
3、培养幼儿观察比较，动手操作及发现问题独立解决问题的能力。
活动准备：
不倒翁玩具3个，不倒翁操作玩具15个，黄豆、弹珠、太空泥、棉花、沙子若干，记录纸，《不倒翁》音乐。
活动过程：
一、谜语导入
猜谜语：说你呆，你不呆，胡子一把，样子像小孩。说你呆，你不呆，推你倒下，你又站起来。猜一猜说的是什么？（一种玩具）
二、玩一玩中观察发现不倒翁特点。
老师带来了三种不同造型的不倒翁，你们可以过来看一看、摸一摸、玩一玩。
请回到小板凳。谁来说一说你是怎么玩不倒翁的？（没动它时它是直直的`，推它时它怎么也倒不下）。
这三种不倒翁有什么相同的地方？（底部是半球体。还有呢？肚子里是空空的吗？）
出示记录表并小结：你们观察到不倒翁底部是个半球体，身体里面装有物品。
三、探索适合制作不倒翁的材料。
1、今天，我们也来做一个不倒翁好吗？
老师给小朋友们准备了这种底部是半球体的不倒翁，你们想做一个吗？老师为你们准备了黄豆、弹珠、太空泥、棉花、沙子，你们分别放进去试试，帮老师选一选哪种材料适合做不倒翁，好吗？
2、幼儿尝试制作。
孩子们，把你们的不倒翁留在桌子上，回到板凳上，我们一起来看一看。
提问：你们刚才试了棉花和太空泥了吗？放进去怎么样？为什么放进棉花和太空泥的倒了而放进沙子、豆子的能站住？（沙子、豆子等比棉花、太空泥重）
小结：原来，放棉花和太空泥的不倒翁像没吃饱一样，肚子里轻飘飘的站不稳。而底部放了沙子、黄豆的不倒翁重量都集中到了脚上，下重上轻，就能站住。
提问：你觉得弹珠够重吗？为什么放进去还是倒了？
小结：由于弹珠是圆形的，放进不倒翁里滚来滚去，滚到哪边就哪边重，不倒翁总是倒向重的一边。
提问：什么东西能让不倒翁立住？我来让不倒翁摇晃起来，你发现了什么？（站住的玩具又倒了）装进什么不倒？我们来请成功的小朋友来讲一讲你的不倒翁。我们打开看一看。发现了什么？为什么？
小结：沙子、黄豆放进不倒翁里虽然能立住，但是一摇晃，里面重的东西也随着滚到旁边，倒下了。而有太空泥帮忙的不倒翁，不会滚来滚去，摇晃起来，重量还是在脚上，所以始终不会倒下。
孩子们，你们变成不倒翁试一试，我来推一推。如果重量集中到一只脚上会怎么样，重量集中到另一只脚上呢？要集中在哪里？（中间）
3、再次尝试制作，增加成就感，体验乐趣。
孩子们，你们还想再做一次不倒翁吗？好，再去试一试。（老师指导重心偏离的不倒翁）我们让不倒翁们跟着音乐一起摇摆起来吧！
总结：根据我们刚才的操作，发现不倒翁里面要放重的东西，而且需要将重的物体固定在半球体的底部中央才能做成不倒玩具。
活动延伸：
这是小朋友在幼儿园做的不倒翁，在家里可以做不倒翁么？用什么做？一起来看看，它是用什么做的？再来看看，它是用什么做成的？原来，我们生活中底部是圆圆的东西都可以来做不倒翁，想不想试试？下节课，你们把家里制作的不倒翁带来一起来玩，好吗？
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