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小班语言教案:秋天的水果

时间:2023-07-19 10:40:36 教案 我要投稿
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小班语言教案:秋天的水果

  作为一名教师,时常需要用到教案,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。那么教案应该怎么写才合适呢?下面是小编精心整理的小班语言教案:秋天的水果,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

小班语言教案:秋天的水果

小班语言教案:秋天的水果1

  活动目标:

  1.理解儿歌内容,学习完整地朗诵儿歌。

  2.愿意用语言表达自己的意见。

  活动重点:

  理解儿歌内容,学习朗诵儿歌。

  活动难点:

  能完整地朗诵儿歌。

  活动准备:

  经验准备:幼儿认识各种颜色,见过常见的水果。

  物质准备:

  1.梨子、苹果、葡萄、西瓜等水果的图片,颜色卡。

  2. PPT

  活动过程:

  一、激情导入师:小朋友,这段时间我们都认识了秋天,你知道秋天有哪些水果呢?今天老师给小朋友带来了一首儿歌《秋天的水果》,我们一起来听一听吧。

  二、出示PPT,引导幼儿理解儿歌。

  (一)教师提问幼儿,引导幼儿说出儿歌内容。

  师:《秋天的水果》秋天到,秋天到。果园里,水果多。红红的苹果黄黄的梨,紫紫的葡萄绿西瓜。我们喜欢吃水果,多吃水果身体好。

  师:儿歌的名字叫什么?《秋天的水果》

  师:你听到儿歌里说了什么?(根据幼儿的讲述出示图片)

  (二)教师出示PPT,引导幼儿理解儿歌内容。

  1.师:你还听到了什么呢?果园里还有什么水果?是什么颜色的.?

  教师逐一出示水果图片,引导幼儿说"红红的苹果黄黄的梨。"

  2.师:多吃水果怎么样呢?为什么多吃水果身体好呢?

  师小结:每一种水果里面都含的不同的维生素,它们不仅可以补充我们身体所需的能量,让我们的身体长的壮壮的,对我们皮肤也非常好,所以我们要喜欢吃水果,要多吃水果。

  三、幼儿学习朗诵儿歌

  (一)教师出示图片完整朗诵儿歌。

  师:我们一起来听老师完整地朗诵一遍吧。

  (二)幼儿跟着老师完整朗诵儿歌。

  (三)幼儿再次完整朗诵儿歌。

  师小结:今天小朋友不仅学会了说儿歌,而且会用好听的声音完整地朗诵儿歌,你们可真棒!

  四、拓展延伸

  师:秋天还有很多的水果都成熟了,那么除了我们今天看到的水果之外还有什么水果呢?老师这里还有很多的水果,我们在区域中尝试着自己讲一讲好吗?

小班语言教案:秋天的水果2

  活动目标:

  1.理解儿歌内容,学习完整地朗诵儿歌。

  2.愿意用语言表达自己的意见。

  活动重点:理解儿歌内容,学习朗诵儿歌。

  活动难点:能完整地朗诵儿歌。

  活动准备:

  经验准备:幼儿认识各种颜色,见过常见的水果。

  物质准备:

  1.梨子、苹果、葡萄、西瓜等水果的图片,颜色卡。

  2. PPT活动过程:

  一、激情导入师:小朋友,这段时间我们都认识了秋天,你知道秋天有哪些水果呢?今天老师给小朋友带来了一首儿歌《秋天的水果》,我们一起来听一听吧。

  二、出示PPT,引导幼儿理解儿歌。

  (一)教师提问幼儿,引导幼儿说出儿歌内容。

  师:《秋天的水果》秋天到,秋天到。果园里,水果多。红红的苹果黄黄的梨,紫紫的葡萄绿西瓜。我们喜欢吃水果,多吃水果身体好。

  师:儿歌的名字叫什么?《秋天的水果》

  师:你听到儿歌里说了什么?(根据幼儿的讲述出示图片)

  (二)教师出示PPT,引导幼儿理解儿歌内容。

  1.师:你还听到了什么呢?果园里还有什么水果?是什么颜色的?

  教师逐一出示水果图片,引导幼儿说"红红的苹果黄黄的梨……"

  2.师:多吃水果怎么样呢?为什么多吃水果身体好呢?

  师小结:每一种水果里面都含的不同的维生素,它们不仅可以补充我们身体所需的能量,让我们的身体长的壮壮的,对我们皮肤也非常好,所以我们要喜欢吃水果,要多吃水果。

  三、幼儿学习朗诵儿歌

  (一)教师出示图片完整朗诵儿歌。

  师:我们一起来听老师完整地朗诵一遍吧。

  (二)幼儿跟着老师完整朗诵儿歌。

  (三)幼儿再次完整朗诵儿歌。

  师小结:今天小朋友不仅学会了说儿歌,而且会用好听的声音完整地朗诵儿歌,你们可真棒!

  四、拓展延伸师:秋天还有很多的水果都成熟了,那么除了我们今天看到的水果之外还有什么水果呢?老师这里还有很多的水果,我们在区域中尝试着自己讲一讲好吗?

  教学反思:

  通过开展这个活动,幼儿对秋天的各种水果有了更深入的了解,活动中幼儿根据水果不同的特征进行了分类,使幼儿在愉快的游戏活动中学会了水果不同的分类方法,培养了幼儿对数学的.兴趣,促进幼儿思维能力和观察能力的发展。游戏之中“小老板”与“顾客”之间的交往活动来源于幼儿对生活的模仿,而且还培养幼儿学会使用礼貌用语进行交流。

  在活动过程中还存在一些不尽如意之处,如活动中有时会发生一些混乱,出现个别幼儿不按要求进行分类。

  今后,我在幼儿教育教学的设计活动时,必须考虑到幼儿的身心发展情况和现实的条件环境,注意运用幼儿生活经验融入教育教学内容里,设计更为丰富的环境,准备多式多样的、有用的道具材料,尽可能让幼儿做到在学中玩,在玩之中学到知识和发展能力。我国著名教育学家陶行知指出:“全部的课程包括全部的生活,一切课程都是生活,一切生活都是课程”。 在幼儿教育教学中,必须想尽办法充分调动幼儿的积极性,让他们从中获得更多的知识和经验,促进幼儿身心健康发展。

小班语言教案:秋天的水果3

  说课:

  一、说设计思路

  水果是孩子生活中常见的事物,又贴近幼儿的生活,在开展《秋天的水果》的主题活动时,孩子们的兴趣度较高。当品尝水果时,有的孩子发现水果里面有籽的,为了拓展孩子的'经验和视野,进一步了解多种水果的种子,我选择了《蜗牛和苹果》。

  二、说目标:

  活动的目标是教育活动的起点和归宿,对活动者起着导向作用。根据中班幼儿的年龄特点及实际情况,确立了认知、能力、情感等方面的目标。目标为:

  1、通过看一看、讲一讲、排一排,了解,《蜗牛和苹果》的故事内容,知道苹果的种子会发芽。

  2、鼓励幼儿大胆讲述,能认真倾听同伴的发言。

  根据目标,我把重点定位于:幼儿了解故事内容,知道苹果的种子会发芽。难点定位于:根据故事内容进行图片的排序。

  二、说教法:

  新《纲要》提出:创设一个宽松的环境,让每个幼儿都有机会参与活动,进行尝试,感受参与的乐趣,并能鼓励幼儿大胆表达自己的意见。因此,本次活动老师充当幼儿的支持者、合作者和引导者,让幼儿通过分组交流,一起来把故事排排队,培养幼儿合作学习的意识和能力。

  三、说过程:

  1、在导入环节,我出示两张图片,通过开放的提问:“可能会发生什么事?”“小蜗牛为什么哭了?”来激发幼儿的兴趣与思维,并鼓励幼儿大胆地猜测与表达。

  2、当孩子完整欣赏了故事内容后,孩子们进行分组交流与讨论,并根据故事内容排图片。分组是让幼儿自由结伴,培养自主性。当孩子们在排图片时,鼓励幼儿之间相互商量,初步培养幼儿的合作意识。

  3、我和孩子一起来讨论:“苹果树是从哪里来的?”并切开苹果,引导幼儿观察里面的种子,发现秘密。

  4、我准备了梨、石榴等多种水果,并切开,让孩子观察比较水果的种子,拓展幼儿的经验。

  名称:蜗牛和苹果

  目标:

  1、通过看一看、讲一讲、排一排,了解《蜗牛和苹果》的故事内容。并知道苹果的种子会发芽。

  2、能大胆地表达自己的想法,倾听同伴的发言。

  准备:每组一份故事图片、梨、石榴

  过程:

  一、出示图片,引起幼儿兴趣:

  小蜗牛怎么了?

  二、听故事、看图讲述

  三、讨论:

  苹果树到底是从哪里长出来的?

  四、延伸

小班语言教案:秋天的水果4

  教师以“秋天的水果”提问,导入活动。老师扮演秋妈妈,坐在幼儿面前,让幼儿观察秋妈妈,感知儿歌中的角色,老师边年儿歌边做形体动作,帮助幼儿感知理解儿歌的内容。

  活动目标:

  1.学习有节奏地朗诵儿歌,发准“生”、“装’等字音。

  2.通过倾听和参与表演,感知、理解和记忆儿歌内容。

  3.能相互合作,积极有序地边表演边朗诵儿歌。

  活动准备:

  1.金黄色的大披风一件。

  2.苹果、梨子、香蕉、石榴、葡萄等水果实物。

  3.苹果、梨子、香蕉、石榴、葡萄等水果的头饰。

  4.幼儿已经积累了关于秋天有哪些水果的经验。

  活动过程:

  (一)教师以“秋天的水果”提问,导入活动。

  教师提问,鼓励幼儿大胆发言,尽量想得与别人不一样。

  教师:秋天到了,许多水果丰收了,有哪些水果呢?

  (二)引导幼儿观察“秋妈妈”,感知儿歌中的角色。

  教师身披大披风,将水果娃娃都藏在腹部,装扮成秋妈妈,坐在幼儿的面前。

  教师:我是谁呀?我的.肚子怎么样?肚子里会有什么呢?

  (三)教师边做形体动作边念儿歌,帮助幼儿感知理解儿歌的内容。

  1.“秋妈妈肚皮大”——手轻摸肚子。

  2.“生下许多果娃娃”——手做球状动作,表示多。

  3.“苹果、梨子和香蕉,还有石榴和葡萄”——逐一从披风里取出这些水果。

  4.“哎呀呀,哎呀呀,装呀装不下”——摇手。

  (四)教师提问,引导理解儿歌并练习发准字音。

  用说给秋妈妈听的方式,鼓励幼儿学发音,尽量每一个幼儿都练习。

  (五)教师指导幼儿边玩游戏边朗读儿歌。

  1.教师以点兵点将的方式帮助幼儿分配好“水果”和“盘子”里的角色,扮演“水果”的幼儿分别戴上苹果、梨子、香蕉、石榴、葡萄头饰,藏在老师的大披风里,扮演“盘子”的幼儿手拉手围成一个大圆圈表示盘子。

  2.幼儿交换角色表演。教师注意观察幼儿相互交换角色的交往情况,特别是水果头饰的传递,帮助个别能力弱的幼儿。

  活动延伸:

  引导幼儿玩“水果商店”的角色游戏。

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