(荐)科学教案10篇
作为一位不辞辛劳的人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编整理的科学教案10篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
科学教案 篇1
活动目标：
1、对声音感兴趣，了解物体振动会发出声音，不同的物体发出的声音是不同的。
2、初步了解噪音的危害，喜欢欣赏悦耳的声音。
3、知道制造噪音是不礼貌、不文明的行为，同时也能避免听噪音。
4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
活动准备：
1、自制“声音魔箱”一只，内有一些容易发出声音的物品：铃鼓、装有黄豆的小瓶子、会发声的动物玩具等等。
2、不同材料质地的玩具、餐具、工具等多种物体供幼儿操作。
3、录有多种声音的磁带。
活动过程：
1、歌唱、倾听活动：周围世界随意的声音。
（1）复习歌曲《山谷回音真好听》，在歌声中体会声音的美好与神奇。
（2）教师：声音的本领可大了，不仅能告诉我们谁来了，还能告诉我们发生了什么事。现在请你们闭上眼睛仔细地用耳朵听一听，你听到了什么声音？
2、摸箱触物游戏，体验猜测声音的乐趣。
（1）（出示“声音魔箱”）教师：声音真是我们的好朋友，看！这里有一个“声音魔箱”。请你上来随便摸一样东西，并让它发出声音，下面的小朋友要猜猜是什么东西发出的声音。
（2）请3～4位幼儿上前游戏，让其他幼儿一起听辨声音，并说说自己的听辨理由。
3、操作活动，继续感受不同的声音，了解物体的振动会发出声音。
（1）教师：看！桌子上那么多的东西也都忍不住要发出声音了，可它一个人发不出，需要小朋友的帮助。请你们去试试看，说说自己是用什么办法让它发出声音的。
（2）请幼儿逐个用自己桌上的东西发出声音，大家一起听辨声音，感受不同的.物体发出的声音是不同的。而且，在观察中了解物体的振动会让物体发出声音。
4、引导幼儿讨论：你喜欢什么声音？为什么？
（1）组织幼儿倾听录音机中播放的不同声音（如：放鞭炮声、救护车声、水流声、嘈杂的人声、琴声等等）。说说自己喜欢听到什么声音？不喜欢听到什么声音？为什么？
（2）幼儿自由交流：自己听过喜欢的和不喜欢的声音，特别是要谈谈听到不喜欢的声音时，是什么感觉？（不舒服、心烦、害怕等等。）
5、介绍噪音的危害，教育幼儿避免听噪音。
（1）教师：不好听、乱糟糟的声音我们叫它噪音，噪音对我们的身体有很多害处。经常听噪音，耳朵会变聋，还容易得心脏病。
（2）引导幼儿积极讨论。
小朋友如果到了有噪音的地方应该怎么办？（捂住耳朵，或者离开那里。）
幼儿园里有没有噪音呢？（小朋友下课以后大声吵闹的声音。）
在幼儿园里，小朋友什么时候可以发出热闹的声音？什么时候应该发出轻轻的声音？（游戏时可以热闹，看书、学习或休息时应该安静，平时应该轻声讲话。）
6、教师小结并鼓励幼儿学习控制音量的礼仪。
（1）教师：不同的场合需要不同的声音，上课发言要声音响亮是为了让别人听清楚；人多地方说话声音轻是为了不影响别人，不制造噪音。在日常生活中我们应根据场合来确定声音的轻或响。
（2）一分钟轻声交流时间，在学会控制音量礼仪的喜悦中结束活动。
活动建议：
1、活动区域创设：把“声音魔箱”、录音机、磁带、一些餐具、玩具、工具等物品投放到“科学探索区”，成立一个“声音总动员”。引导幼儿在自主活动中进一步通过自己的操作、探索，发现和了解声音的秘密。
2、家园共育：建议家长朋友带孩子到大自然倾听、感受天然的声音，并教育孩子要尊重别人，不在公共场合制造噪音。
3、活动延伸：教师将幼儿在课堂上对声音“轻或重、好或坏”发表的看法记录下来，让幼儿在日常生活中继续交谈。
4、领域活动渗透：在语言活动中让幼儿进行“听声音自编故事”、在美术活动中让幼儿绘画“藏在声音里的秘密”、在音乐活动中学习与同伴进行合唱，学会在集体歌唱中要控制自己的音量、在体育活动中让幼儿“蒙眼听辨声音、变换方向走”，进一步体验声音活动的乐趣。
活动反思：
本节课是大班科学领域的一节探索活动，教师活动中为幼儿提供了大量动手操作的材料，通过分组实验，集体、谈话引导，再动手操作探索发现等灵活多样的教学形式来启发、引导幼儿紧紧围绕教学目标来开展活动。在整个活动过程中，教师为幼儿提供了一个非常宽松的环境，形成了良好的师生互动、生生互动的学习氛围。
科学教案 篇2
一、活动题目。
科学活动——制作雪雕“小企鹅” 。
二、活动目标。
通过雕刻“小企鹅”雪雕作品活动，使幼儿感知经过积压的雪很硬，懂得运用各种工具进行雕琢。培养幼儿合作意识。
三、适用对象。
大班幼儿。
四、活动所需资源。
录像带、小冰铲、小角铲（自制），笤帚、小锯等。
五、活动过程。
（一）探究的问题：怎样雕“小企鹅”。
（二）幼儿讨论。
（1）用彩笔画企鹅。
（2）用彩泥捏企鹅。
（3）用雪坯雕企鹅。
（三）幼儿实验。
（1）用彩笔画各种姿态的企鹅。
（2）用各种颜色的彩泥捏企鹅，企鹅非常漂亮。
（3）在雪坯上用各种工具雕琢企鹅。
①试一试，铲雪。
②教师在幼儿做好的雪坯上画企鹅。幼儿观察教师画的图样，听教师讲制作雪雕应该注意的安全问题后，开始选择工具进行雪雕创作。
（四）教师引导幼儿从四个角开始铲雪，做大体轮廓。
（1）怎样雕琢大体轮廓？
幼儿铲雪时，教师关注幼儿掌握铲雪与造型之间的关系，引导提示幼儿在画的轮廓外要留有余量。
（2）小企鹅的翅膀怎样雕？
幼儿互相商量，教师引导幼儿用小雪铲根据图样从前面铲去多余的雪，再到后面，把前后铲通。
（3）怎样雕企鹅的身体？ 教师提示幼儿选择角铲铲雪，使翅膀与身体区分开。用小铲雕出企鹅的'嘴。
（4）眼睛和脚怎么雕？
幼儿选择工具铲雪，用小铲雕眼睛和脚。
（5）你做的雪雕满意吗？
幼儿不满意。教师组织幼儿统一整理，进行精雕。
（6）修整磨光。
教师启发幼儿使用小磨板，幼儿开始拉、推进行磨雪。实验后发现很平、很光、很美，幼儿对雪的自然特性更加了解了，一边磨，一边清理企鹅身上的残雪，把雪面磨得平平的。可爱的小企鹅终于雕刻成了，幼儿高兴地在雪雕作品前面立下写上了他们名字的牌子。
说一说自己的感受。 幼儿记录雕刻的过程。
六、注意事项。
提示幼儿使用工具时要注意安全，不要打逗、嬉闹。
科学教案 篇3
【教学目标】
科学概念：使用工具能够观察到许多用肉眼观察不到的细节
过程与方法：使用放大镜观察身体结构的细部和活动
情感态度价值观
1、 认识到使用工具观察扩大了人们的视野，可以观察到更细小的物体
2、 发展使用放大镜观察昆虫的兴趣。
【教学重点】能通过放大镜观察到更多关于昆虫的细节
【教学难点】用图或文字记录放大镜下的昆虫肢体及生活习性
【教学准备】
分组实验器材：昆虫或昆虫器官标本、放大镜
教师演示器材：有关昆虫形态构造和生活习性的多媒体课件或图片资料
【教学过程】
一、奇特的身体构造
1、科学家故事或多媒体课件导入：
师：在地球上有一个庞大的昆虫家族，它们种类数量繁多，每一种都有着特殊的身体构造与特有的生活习性，由于它们个头太小，常常被我们忽略。但有一些执着的研究者，他们常与这些小家伙为伍并以观察它们的生活为乐。比如法国著名的昆虫学家法布尔，他用整整一生的时间在田野里对昆虫进行观察，发现了许多昆虫的趣事，写出了著名的《昆虫记》。现代的研究者运用更为先进的摄影设备对昆虫世界进行拍摄，让我们来看看摄像机镜头下的奇妙的昆虫世界吧！（师播放有关昆虫形态构造和生活习性的多媒体课件。）
2、用肉眼观察昆虫肢体
1) 师：昆虫世界如此奇妙，看看我们能发现些什么？把你们的发现用图或文字记录在科学记录本上。
2) 分组观察：提供给学生各种昆虫的标本或昆虫肢体的标本。（因这个寒假的冻灾，估计开学时不会有太多的昆虫，可以利用仪器室原有的.标本和蚊蝇蟑螂等常见昆虫及其肢体为观察对象。估计肉眼观察学生的兴趣不会太浓，而且因观察对象小，肉眼的发现可能不会很多。可能的发现：昆虫的身体有头、胸、腹，有的昆虫翅膀是透明的，昆虫足上有勾……）
3、用放大镜观察昆虫肢体
1) 师：（待学生观察得差不多不再有兴致时，发给每组至少两个放大镜。如果每个学生自备的，可事先让材料员收起来，等观察时再发给大家）这些家伙比较小，让我们用上放大镜，看看会有什么新的发现，同样把你的发现用图或文字记录在科学记录本上。
2) 交流观察发现：学生通过实物投影仪展示自己的观察记录，交流自己组的观察发现。通过观察发现，辅之以学生的相关课外知识，丰富学生对昆虫世界的了解，激发学生研究昆虫世界的兴趣。教师事先也可以准备一些关于昆虫资料，在学生交流时用以补充。
二、昆虫的生活习性
1、阅读第6页观察实例：蚜虫和它的天敌——草蛉
2、课外观察实践：选择一种昆虫作为你们的观察对象，看看它们是如何吃食、活动、筑巢……把你们的发现记录下来。可供观察的昆虫（供参考）：苍蝇、蚊子、蝴蝶、蚂蚁、蟑螂、蚱蜢、蚜虫、瓢虫、蜜蜂……
（为使学生能坚持观察，可在科学活动室内布置一个“昆虫世界”，以小组为单位将学生的观察发现和课外阅读的摘抄进行展示，不但可以丰富学生的学识，而且小组间的竞赛有助于激发学生的观察兴趣。如果条件好的话，可以在网上开辟一个这样的空间。对于学生的发现和成果老师因及时进行表扬或展示，及时的反馈有助于让学生保持持久的研究热情。）
板书设计：
放大镜下的昆虫世界
奇特的身体构造：复眼——由小眼组成
触角——形状结构各异
足——密布细毛，有钩爪
……
实践活动：借助放大镜观察昆虫的生活
科学教案 篇4
一、设计意图：
在日常生活中，声音无所不在，小班的幼儿对声音充满了好奇，当听到一些有趣的声音时，常常会问“这是什么声音呀？”，在平时的游戏中，也会经常看到他们随意地摆弄一些瓶瓶罐罐，试图让这些东西发出各种各样的声响，并由此而感到快乐。根据幼儿的这一兴趣，我以黄豆、大米为媒介，设计了科学活动《听声音》，活动以“制作魔法瓶”为线索，在做做、玩玩的过程中，引导幼儿运用比较的方法感知和听辨不同物体在瓶中发出的声音，体验听辨声音的快乐，感受动手操作、积极探索的乐趣。同时，活动还综合了生活（用勺舀东西）、及音乐（打击乐曲节奏）的内容，让幼儿多方面协同发展。
二、活动目标：
1、通过探索和操作活动，尝试分辨2种东西发出的声音。
2、培养幼儿对科学活动的兴趣。
三、活动准备：
1、两个塑料瓶：一个装着黄豆、一个装着大米。
2、塑料瓶子人手2个，勺子一人一把，黄豆、大米几框。
3、PPT课件
四、活动过程
（一）开始：
听声音引出课题。
PPT：小狗：大家好，我是小狗。今天我要带你们去小兔和小猫家做客。
师：听，谁在说话？
师：哦，原来是小狗在说话，它在邀请我们去小兔和小猫家做客呢！现在让我们出发吧。
（二）过程：
1、尝试让幼儿听辨黄豆、大米在塑料瓶里发出的声音。
（1）听辨黄豆在红色瓶中发出的.声音。
师：敲门。请问小兔在家吗？
PPT：小兔：你们好，我是小兔。
师：小兔子出来了，我们来跟它打个招呼吧。
PPT：小兔：苹果班的小朋友们，欢迎你们来我家做客！我家有个宝贝，你们猜猜是什么？
师：原来是个红色的魔法瓶，这个红色的魔法瓶会唱歌哦！
我们来听一听（摇瓶子），猜猜里面放了什么？
（2）听辨大米在黄色瓶中发出的声音。
PPT：小狗：宝贝们，小兔家里好玩吗？走，我再带你们去小猫家做客！
师：敲门。请问小猫在家吗？
PPT：小猫：你们好，我是小猫。
师：小猫子出来了，我们来跟它打个招呼吧。
PPT：小猫：我家也有个宝贝，你们猜猜是什么？
师：原来是个黄色的魔法瓶，跟小兔家的魔法瓶一样也会唱歌哦！
师：现在我请小朋友来摇一摇、听一听，猜猜魔法瓶里放的是什么东西，然后告诉大家。（请2—3个幼儿）
师：你听到什么声音，可能是什么东西发出来的。
2、幼儿尝试在瓶中装入黄豆和大米
师：你们想不想也让自己的瓶子也发出好的声音？
师：好！请你们拿起红颜色的瓶，一手拿勺子、舀一勺黄豆装进瓶子、再舀一勺黄豆装进瓶子，装完后把盖子盖紧，摇一摇、听一听有没有声音，有声音就放在旁边。
师：再拿黄色的瓶子，一手拿瓶子、一手拿勺子、舀一勺大米装进瓶子、再舀一勺沙子装进瓶子，装完后把盖子盖紧，摇一摇、听一听有没有声音。
3、比较两种物体发出声音
师：红色的魔法瓶和黄色的魔法瓶发出的声音一样吗？哪里不一样？
师：对，红色的魔法瓶里装的是黄豆，声音响，像大雨的声音；黄色的魔法瓶里装的是大米，声音轻，像小雨的声音。
4、尝试用各种饮料瓶为曲子伴奏。
师：让瓶子宝宝跟着音乐一起唱歌吧！
（三）结束：
拓展思维
师：韩老师这里还有一只瓶子，听一听会发出什么声音？猜一猜装的是什么？
师：那，除了可以黄豆、大米、纽扣还可以装什么？
师：让我们在活动后找一找吧。
科学教案 篇5
活动目标：
1、观察充气过程，感受物体充气前后的大小变化。
2、能用动作表现玩具充气前后的大小变化。
活动准备：
1、气球、塑料袋、游圈、打气筒等。
2、轻松欢快的音乐。
活动过程：
一、开始部分：
1、导入：幼儿和球宝宝一家随《去郊游》音乐入场——引起幼儿的兴趣。
2、教师：今天我要带小朋友进行一次神秘旅行。在旅行途中，我们可能会遇到一些问题，一些困难。我们要一起想办法解决它，每解决一个问题就会响起快乐的音乐，然后才能继续前进。
二、基本部分：
(一)给物体充气——感受物体充气前后的.变化。
1、幼儿尝试给物体充气——培养勇于探索的精神，感受物体充气前后的变化。
2、猜想如果气球一直充气，气球会怎样?
教师小结：给物体充气，物体变得越来越大，如果一直充气，物体会爆炸的。
(二)游戏“变成充气的物体”——用动作表示充气前后的变化
1、幼儿自己是充气物体——幼儿自己用肢体表现充气变大的样子。
2、尝试用身体其它部位表演变大变小——进一步感受充气前后的变化。
鼓励幼儿尝试身体的其他部位(如嘴巴、手)来表演变大变小的形象。
3、变稍大一些的气球——尝试体验合作，感受充气变大与破掉的情形。
(三)幼儿变成一只气球——幼儿合作表现气球逐渐变大、漏气、越来越小的情形。
三、结束部分
随音乐变成大气球离场。
科学教案 篇6
活动目标：
1、了解纸有吸水性的特点，感知不同材质的纸吸水性不同。
2、愿意动手操作，对实验感兴趣。
活动准备：手工纸花每人2朵，宣纸花每人1朵，水果盘，盆、水、记录表、彩笔等
活动过程：
一、导入活动，激发探索兴趣
1、今天，我给你们带了些漂亮的花，自己找一朵喜欢的小花坐到它身边。这些花跟我们平时见过的花一样吗?(不一样)有什么不一样?(这是用纸做的花)
2、这些纸花能像真花一样盛开吗?幼儿讨论
3、(教师示范将花变成花苞)
4、如果我们把这些花苞放到水里会怎样呢?(幼儿大胆发言)(幼儿将花变成花苞)
二、操作感知，交流讨论
1、幼儿操作，教师巡回指导
你观察到了什么?(花苞放在水里，花瓣会慢慢撑开，纸花开放了)
2、教师提问：为什么花苞放在水中，花瓣会慢慢盛开呢?
请幼儿发表见解，教师进行对比
3、小结：原来纸宝宝把水洗到了它的身体里，花就打开了。
这是因为纸有吸水性。我们发现了纸的第一个小秘密。
三、对比试验，经验提升
1、刚才我们发现用彩色手工纸制作的花苞在水中能盛开。老师还准备了宣纸，如果把这两种不同材质的纸同时放进水里，你觉得哪个会先盛开?幼儿猜测
2、幼儿再次操作：制作花苞，老实说开始时，所有幼儿将两朵花同时放到水中。
3、幼儿操作，记录结果，教师巡回指导。
4、集体交流，验证实验结果，修正部分幼儿错误的预测结果。
四、观察实验结果，讨论：为什么宣纸做的花苞开得快?幼儿讲述
小结：宣纸的吸水性强，可以很快的把水吸到身体里，所以宣纸做的纸花很快就开了。彩色手工纸与宣纸相比吸水性要弱一点，水宝宝进入它的身体里就慢，所以彩色手工纸做的花会慢慢的开。
这是因为不同纸的吸水性是不一样的。我们发现了纸的第二个秘密。
五、活动延伸：
教师提出问题：用各种不同材质的纸质做成的花苞，放到水里，他们的开花速度会怎样呢?我们区角中继续操作实验。
公开课《纸花开放》活动反思
《纸花开放》是由我执教的一节中班下科学探索活动，活动的目标首先让孩子认识纸的吸水性，在此基础上了解不同材质的纸吸水性不同。在课前材料方面我做了充分的准备，在上课前也进行了多次实验，活动过程中，我和孩子们一起探索、学习，积极主动地投入到活动中。幼儿对材料的选择也很有方向性，在老师出示各种材料的时候，不时听到“这是我们画画的'纸”，“这是我练毛笔字的纸”，“这是可以用来折纸”……对于材料的准备工作，我给孩子留了家庭作业，回到家后认真收集，爸爸妈妈们也参与了进来， 孩子们将自己的收集成果带来和同伴一起分享，孩子们发现生活中有着那么多不同的纸，感受到了纸的多样性，在实验操作中幼儿积极进行讨论，通过做实验得到求证，懂得要科学地对待事物，不能以主观意见代替实验结果。在活动中感知体验并能清楚得讲述结论，整个活动幼儿的整体状况都很好，积极主动的参与，兴趣浓厚。
在活动中，也发现了一些问题，是今后要注意和改进的：一是讲解语言要简练准确，富有指导性。二是要增加探索内容，循序渐进地让孩子们学习独立完成作品。个别幼儿急于寻找答案，在操作过程中容易出现处应该有的现象，在这个环节老师没有做好充分的准备和指导，使得个别组幼儿不得不停下清理水。在以后的活动中，老师还是要做好充分的活动准备。
总起来说，我对这节活动课的效果比较满意，也希望在今后的工作中更上一层楼。
科学教案 篇7
活动目标：
1、认识常见的豆制品，知道其名称和价值。
2、通过倾听故事和观察活动，知道豆制品的种类很多。
3、喜欢吃豆制品，乐意在集体面前介绍自己吃过的豆制品。
4、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。
5、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。
活动准备：
1、将香干切成若干块，牙签、黄豆若干。
2、香干，百叶，豆腐等豆制品。
3、实物：酱油、豆油、豆浆、肥皂、油漆、轮胎。
活动过程：
一、游戏活动：《公鸡头、母鸡头》引出黄豆。
教师出示黄豆，提问：小朋友看,这是什么？今天我们用黄豆来玩《公鸡头母鸡头》的游戏，好吗？
教师与全体幼儿一起边念儿歌边表演动作，然后请幼儿猜一猜“黄豆黄豆在哪头？”多请几位幼儿猜，最后看谁猜得对。
二、幼儿自主探索，找出几种常见的豆制品。
师：猜黄豆游戏真好玩，你们知道黄豆宝宝能做成哪些东西呢？
幼儿互相交流后,请个别幼儿回答。
师：在小朋友的后面和两边桌上的篓子里，老师准备了很多东西，等会儿请小朋友找出一样你知道的黄豆宝宝做成的东西，拿出来坐到自己位置上。(注意提醒幼儿一人只能拿一样豆制品。)
请小朋友说说自己拿的是什么？如：拿豆芽菜的有哪些小朋友？上来排成一排，大家一起认识一下豆芽菜；拿豆浆的有哪几个，说说黄豆宝宝怎样变成豆浆的？还有豆腐等等。启发幼儿说出这些豆制品的名称，并且知道它们有一个共同的名字叫豆制品。(对于拿得不对的幼儿教师给予纠正，请他们将东西放到另一个篓子里)
三、通过欣赏故事，进一步了解各种各样的.豆制品。
※师：豆腐、百叶、豆芽菜这些豆制品都是我们平时吃的比较多的东西，其实在我们身边还有很多很多的东西也是黄豆宝宝做成的，除了吃的，还有用的，小朋友想不想认识它们呀？（想）
※师:今天呀，黄豆爷爷过生日了，它的宝宝们都来庆祝它生日快乐，黄豆爷爷有哪些子孙呢？老师给你们讲一个好听的故事，《黄豆爷爷过生日》。
请小朋友仔细地听一听，故事里：
1、哪些宝宝来给黄豆爷爷祝贺生日？
2、哪些东西是由黄豆宝宝做成的？
※教师边讲故事边出示故事中的豆制品实物：酱油、豆油、豆浆、肥皂、油漆、轮胎。
教师小结：黄豆爷爷今天特别开心，它的这么多子孙都是黄豆宝宝做成的：酱油、豆油、豆浆、肥皂、油漆、连汽车轮胎也离不开黄豆宝宝，黄豆的用处可真大！
四、实物分类，进一步巩固对豆制品的认识。
通过这个故事小朋友又认识了一些豆制品朋友，现在你们身后的篓子里还有很多东西，一会儿请小朋友看一看，是豆制品的就拿出来放在长方形的篓子里，不是豆制品的就放在圆形的篓子里。
五、请幼儿品尝豆制品。
小朋友们找得又快又好!真棒！豆制品的种类真是太多了!豆制品给我们的生活带来了很多好处。这些好吃的豆制品营养可丰富了，它里面有蛋白质和维生素，是小朋友健康成长所必须要的营养，经常吃这些豆制品还能增强抵抗力，少生病，让身体棒棒的!
黄豆爷爷今天特开心，他要请小朋友都来尝一尝豆制品宝宝，等会儿一人一个小碗，小朋友一边尝一边说说你吃的豆制品叫什么？味道怎么样？
(教师给每位幼儿分发一份豆制品)
附故事：
黄豆爷爷过生日
黄豆爷爷快要过生日了，黄豆宝宝可高兴了。因为爷爷过生日这天，黄豆家的子孙孩子们都要回来给爷爷庆祝生日。
这天一大早，黄豆宝宝就站在门口等客人。等着等着，哈哈！真的来了三位客人。一位客人是紫黑色的，他是谁呢？是酱油；一位客人是黄色的，他是谁呀？豆油；还有一位客人是白色的，他是――豆浆。三位客人一起对黄豆爷爷鞠了个躬：祝黄豆爷爷生日快乐！黄豆宝宝想酱油、豆油、豆浆都是咱们黄豆做的，将来我做什么好呢？
正想着，又有客人来了，是一块肥皂和一罐油漆。“这是怎么回事？”黄豆宝宝奇怪地问：“肥皂、油漆你们俩走错门了吧！”肥皂、油漆笑呵呵的说：“小黄豆，你不认识我们啦！我们都是爷爷的子孙呀！你看，豆油加点别的东西就可以做出肥皂、油漆了。”
黄豆宝宝听了心里想：咱们黄豆可真厉害！
过了一会儿，黄豆宝宝听见“咕噜咕噜”的声音，抬头一看，原来汽车轮胎滚来了，一边滚还一边唱歌“咕噜噜，咕噜噜，一滚滚了十里路。”黄豆宝宝一看开心极了，问：“轮胎大哥，你这是到哪里去啊？”轮胎说：就上你家啊！今天咱爷爷过生日！“什么什么？我爷爷也是你爷爷？不可能，绝对不可能！我不信，你肯定不是黄豆做成的，你搞错了！”轮胎哥哥笑着说：“我呀，是黄豆加上酒精做成的，不信你问问爷爷就知道了。”爷爷摸着胡子一直在笑：“我的子孙真多呀！都是爷爷的乖孩子！真好！真好！”
黄豆宝宝开心的跳了起来：“哇！我们黄豆用处真大啊！
活动反思：
本次活动在实施过程中，幼儿始终处在积极、主动的学习状态中，注意力非常集中，探索的热情很高，主要体现在：
1、活动中操作材料准备充分，满足了孩子探索的需要。
2、通过观看豆浆机将黄豆变成豆浆的制作过程，让幼儿体验到了食物变化的乐趣。如果能再丰富一些豆腐、百叶等豆制品的制作过程方面的资料就更容易让幼儿理解了。
3、通过《黄豆爷爷过生日》的故事很自然的引入新课，使孩子们在倾听故事的过程中认识了更多的豆制品朋友，了解了许多新鲜的知识。
4、用“品尝”各种各样的豆制品来吸引幼儿，极大地调动了幼儿对活动的积极性，从活动的效果看出幼儿能说出所尝豆制品的名称和味道。
小百科：大豆一般都指其种子而言。根据大豆的种子种皮颜色和粒形分为五类：黄大豆、青大豆、黑大豆、其它大豆、饲料豆。
科学教案 篇8
活动目标 ：
1、探索多种不同玩具的玩法。
2、愿意用语言表达自己的发现和感觉。
3、知道故事中象声词运用的趣味性。
4、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
活动准备
请每位幼儿准备一个 玩具（电动的、长毛绒的、木质的、等多材质种）活动重点：会玩不同的玩具。
活动难点：
能表达自己的发现
活动过程：
1、幼儿自己介绍带来的'玩具、并自由玩玩具教：今天呀、小朋友带来了好多的玩具、阿姨请英雄介绍一下他带来的玩具、和小朋友说一说他是怎样玩的。
2、幼儿自由探索不同玩具的玩法教：找两个小朋友交换玩具玩玩、你会怎样玩呢、怎样使玩具动起来？（提醒幼儿爱惜同伴的玩具）
3、引导幼儿说出自己的发现与感受教：你喜欢什么样的玩具、为什么？
4、请幼儿轮流演示一种玩具的不同玩法教：你是怎样使玩具动起来的？其他小朋友有没有别的玩法？
教学反思
风是我们每天都要接触到的一种自然现象、虽然每天都能遇到、但是对于孩子来说、却是最熟悉的陌生事物。上这节教育活动、就是为了让幼儿了解关于风这一自然现象的一些简单常识。我最大限度的调动自然资源、选择生活中可利用的实物进行了此堂课、让幼儿可以亲身感受到风、只有让幼儿亲自感受到风的存在、才可以体会到单凭口说理解不了的知识。
科学教案 篇9
活动目的：
1、体验运水的乐趣，在运水的过程中感知水的特性。
2、尝试使用工具运水，在探究中知道哪些东西能运水，哪些东西不能运水。
3、能大胆用语言表述自己的发现，乐于尝试和思考。
4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
5、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
活动重难点：
尝试使用工具运水，在探究中知道哪些东西能运水，哪些东西不能运水。
活动准备：
大脸盆6个，玩水工具若干。
活动预设：
一、出示工具，直接引入师：小朋友，看今天老师给你们准备了许多好玩的东西，请小朋友来说说它们可以拿来怎么玩。
小结：可以拿来玩沙，玩水等。
师：你们想玩吗？玩具宝宝可喜欢你们啦！也想和你们一起玩，不过它有个小小的要求，玩的时候不要把衣服和地板弄湿，好吗？卷起袖子，我们一起来玩吧！
师：休息时间到了。请小朋友把玩具宝宝放回水池，找个小椅子坐下来，拿块毛巾，擦干小手，再把毛巾放回到原来的地方。
师：哪个宝宝给大家介绍一下，刚才你玩了什么？怎么玩的？发现了什么？
教师总结：小朋友都发现水会从有洞洞的地方流下来，水是会流动的。
二、提出问题，引导孩子寻找运水工具并尝试运用1 引导孩子猜测，了解孩子现有水平。
师：还想玩吗？水池里的水太少了，如果多一些肯定会更好玩。你有什么好办法能够让水池里的水变得多一些？
师：我们可以把盆里的水运过来。水池里的水就会变多。怎么运呢？你有什么好办法？
2 引导孩子选择运水工具并尝试运用，鼓励孩子大胆尝试。
师：噢，我们可以请玩具宝宝来帮忙。小朋友，你们看，老师给大家准备了好多玩具，请你们去找一找，试一试，把盆里的水运到水池里。
三、结合照片讲评，引导孩子大胆表述发现，并将工具分类，提升总结经验师（播放照片）提问：这是谁呀？你在用什么东西运水？它叫什么名字？请你把它找出来试给大家看看。
师：它能运水吗？请你大声地告诉小朋友。
师：这是能够（或不能够）运水的东西的家。请你把它送回家。
师：原来不是所有的东西都能够运水。有的行有的不行。剩下的玩具都想回家了，我们帮忙把它们送回家，好吗？送的时候可要开动小脑筋噢，千万不要送错了。如果你不知道它应该放哪里，请你想一想、试一试。然后再把它送回家。
师：它们都找到家了吗？你有什么发现吗？
师：在小朋友的帮助下，它们都找到了自己的家，谢谢你们。它们回家了，我们也该回家了，到家里再找找看，哪些东西能运水，哪些东西不能运水。
四、活动延伸1、引导孩子在生活中继续寻找能运水的'工具，并探究变更的方法，使部分不能运水的工具能运水。
2、如果孩子们意犹未尽，提出了继续玩的要求，可组织孩子学习选择合适的工具进行长距离运水。例如让孩子将水运往室外，使孩子的学习经验得以运用并在原有的基础上发展和提高。
反思
本案例来源于我园小班主题活动“水搬家”，内容选择源于幼儿的生活经验，符合幼儿的兴趣爱好。小班幼儿的学习特点决定了“玩”是本次活动的关键，整个活动过程既是“玩”的过程，也是“探究”的过程，又是相互“学习”的过程。因此，我通过“情境创设——动手操作——体验交流——生活拓展”四大环节让孩子在探究中学习，乐学、爱学，真正成为学习的主人，活动的每一个环节都集中体现“解放、游戏、体验、轻结果”四大特点。
“解放”是探究式启蒙教学的基本准则，就是实现真正意义上的自主学习与自主发展。本活动根据孩子的学习特点设置情境，最大限度地调动孩子学习的主动性、积极性和创造性，解放了孩子的大脑，让孩子乐想；提供了多样性、层次性、开放性的材料，让孩子与材料充分互动，解放了孩子的双手，让孩子乐做：提供了体验交流的机会，鼓励孩子用语言来表达自己的发现，互动分享，解放了孩子的嘴巴，让孩子乐说：生活拓展引领孩子去感知生活中更多有趣的现象，解放孩子的空间与时间，让孩子乐学。
“游戏”是探究式启蒙教学的基本途径，其本质就是在“玩中学”。孩子的世界是游戏的世界，孩子的生活是游戏的生活，孩子的学习是游戏的学习。本活动通过设置游戏情境，让孩子在游戏状态中轻松、主动地建构知识，在情境中学习、在探究中发现、在交流中表达、在游戏中想象，孩子在获得、运用知识技能的同时，其情感、道德、创造、审美等得到全面的发展。
“体验”是探究式启蒙教学的基本内容，强调身体力行，从亲身的感受中去学习及领悟。所以在教学的各个环节中，我十分重视各种探究对象的选择和情景的创设，以此引发孩子积极的体验心理，在独立和合作的各类体验情景中，以周围世界和生活实际为参照对象，自由地表达、质疑、讨论，乃至天马行空般地联想。与此同时，活动非常强调设计的探究对象和探究情景都非常契合幼儿的生活实际，促使孩子的生活方式和生活态度能够有新的发展。
“轻结果”是探究式启蒙教学的基本要求，就是整个教学中不看重孩子最后做出来的结果是什么样，而是看他们在整个参与过程中的表现，包括观察、思考、想象、记录、实验、讨论……我鼓励孩子动手操作，尝试自己的想法，用自己的发现支持自己的观点，但不追求唯一标准的答案，这个过程就是“价值”，就是“结果”。
此外，本次活动打破了科学活动中“记录”的固有模式，将数码照相用于小班科学活动中的记录环节，尝试用现代化手段记录孩子最真实的做法和想法，帮助孩子再现即时情景，总结提升经验，解决了小班科学活动难记录的问题。（肖菊红）
科学教案 篇10
活动背景
“一双双、一对对”是主题活动《我的数学》中的一项内容。而这一知识对于小班幼儿来说是比较模糊、很难理解的。为此我以“手套”为题，设计了本次活动。活动中，通过“狗妈妈”与“狗宝宝”角色的设定，让幼儿在一种生活化、游戏化的教学情境中学习。通过“说、挑、戴、放、找”这一系列的环节，使活动的难点得以突破，重点得以突出，真正使活动变得真实、自然、简单、有效!
活动目标
1.引导幼儿运用感官来感知手套，分别按照不同的特征进行配对。
2.理解“一双”、“一对”的含义。
3.激发幼儿参与活动的兴趣，乐意表达自己的发现。
活动准备
布置好场景：手套(实物)若干挂于线上，纸卡手套若干，不开心的小动物若干。
活动过程
一、谈话导题：（师、幼分别扮演狗妈妈与狗宝宝的角色）
师：冬天来了，天气冷了，我们的手也被风吹得好冷。有什么好办法可以使我们的小手不冷呢?
幼A：插在口袋里。
幼B：小手搓一搓。
幼C：做运动，小手就不冷了。
幼D：焐一个热水袋。
幼E：戴上手套。
师：那好，妈妈就用这个宝宝的意见。今天就带宝宝一起去超市买手套吧!
(评析：由于幼儿有一定的.生活经验积累，因此小手变暖和的方法想出了很多种。谈话简洁，一下子就将幼儿的注意引导到课题中来。)
二、师、幼作律动，进入“手套超市”。
在儿歌(小狗小狗，“汪、汪”；跟着妈妈，“汪、汪”；看好马路，“汪、汪”；注意安全，“汪、汪”)声中，师幼一起做简单律动进入“手套超市”。
(评析：小班孩子好动，这一环节创设非常符合小班幼儿的年龄特点。在“念念儿歌，模仿小狗走路”的过程中幼儿全身心地投入到活动中来，这使活动显得真实自然！)
师：哇，手套超市到了，你们看见了什么样的手套?
幼A：我看见了五指手套。
幼B：我看见了半指手套。
幼C：我看见了红手套、黄手套、蓝手套。
幼D：我看见了大手套，还有小手套。
师：妈妈最辛苦了，今天就让妈妈来挑手套，好不好？谁来告诉妈妈，妈妈该挑几只手套呢?
请一幼儿为妈妈挑选。
师：你挑了几只?为什么要挑2只?
（因为小手有两只，所以要挑2只手套。）
师：这个宝宝帮妈妈挑的两只手套一样吗?
师：果然是一模一样的，就像双胞胎。两只一样的手套我们可以说成是“一双手套”。
（评析：在幼儿观察的基础上，我有意地引导幼儿先帮妈妈挑手套，间接培养幼儿爱妈妈的情感。同时，为使幼儿挑手套不至于出错，我有意请了能力强的孩子先作演示。在表述“为什么”的过程中让孩子明白两只一模一样的手套可以说成是一双手套。这也为后面孩子自由挑选降低了难度。） 、
师：宝宝们，现在你们去为自己的小手挑一双手套。挑的时候要看清两只一样的才是一双手套!
幼儿自由交流：我挑的是一双红手套……
(评析：幼儿自由挑选时，基本都能理解一双的意思，没有一个孩子挑错。)
四、幼儿戴手套
师：这么漂亮的手套，我们把它戴在手上吧!
幼儿戴手套。说说手套戴在手上的感觉。（舒服、很温暖）
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