当前位置:9136范文网>教育范文>教案>语文教案

语文教案

时间:2023-07-20 09:30:15 教案 我要投稿

语文教案汇总(5篇)

  作为一位不辞辛劳的人民教师,编写教案是必不可少的,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么写教案需要注意哪些问题呢?以下是小编为大家收集的语文教案5篇,仅供参考,欢迎大家阅读。

语文教案汇总(5篇)

语文教案 篇1

  教学目标:

  1.能正确、流利、有语气地朗读课文。

  2.理解课文内容,初步懂得生物之间存在着相互制约,相互联系的关系,增强维护生态平衡的意识。

  3.领悟作者通过具体事例的分析概括来说明道理的表达方法。

  教学过程:

  一、课前导入

  1.同学们,你们还记得《狼和小羊》、《大灰狼》的故事吗?狼给你留下的印象是什么?(凶残、狡猾。)

  2.你还了解狼的哪些知识吗?(简介资料)

  (狼:哺乳动物,犬科,性格凶暴,平时单独或雌雄同居,冬季往往集合成群,袭击各种野生和家禽,是畜牧业的主要害兽之一。有时也伤害人类,毛皮可以做成大衣、褥、帽等。)

  3.今天俺们一起来学习一篇与狼有关的课文。学习后,你可能对狼有一些新的认识。

  4.板书课题,齐读课题。

  二、自读课文,整体感知。

  1.读准字音。

  2.画出不理解的词语,利用工具书或联系上下文解决。

  3.把你感受最深的局部多读一读,在旁边写出自身的感受。

  三、检查自学效果。

  1.读准字音。

  练习:(投影出示)给带点的字选择正确的读音。

  2.理解词语:

  厄运:倒霉的遭遇。

  锐减:急剧地减少。

  维护:使免于遭受破坏,维护坚持。

  糟蹋:浪费或损坏。

  威胁:用威力逼迫或恫吓使人屈服。

  相悖:相反,违反。

  苟延残喘:勉强拖延一口没断的气,比喻勉强维持生存。

  面目全非:事物的样子改变得十分厉害。

  罪魁祸首:罪恶行为的首要分子。

  3.说出你感受最深的局部,发表各自的见解。

  四、深入学习,理解课文的内容。

  1.出示阅读考虑提示:

  考虑题1:罗期福为了维护凯巴伯森林里的鹿采取了哪些措施?结果怎样?

  考虑题2:这个故事告诉俺们一个什么道理?

  2.分组交流讨论。

  3.汇报。

  汇报考虑题1。

  甲组:他宣布凯巴伯森林为全国狩猎维护区,并决定由政府请猎人到那里去消灭狼。

  概括地说他采取了两项措施:①设立凯巴伯森林为狩猎维护区。②雇请猎人捕杀狼。

  乙组:这项决定的结果是①狼等野兽被猎杀得很多。经过25年的猎杀,有六千多只狼先后毙命森林中。其他以鹿为捕食对象的动物(豹子等)也被猎杀了很多。“25年,六千多只”说明猎杀的时间长,狼几乎灭绝。②同时,鹿过着幸福的生活。在这个“自由的王国”中,它们自由地生长繁育,自由地啃食树木,过着没有危险,食物充分的幸福生活。③植被被大量破坏,鹿群数量急剧下降,生态平衡遭到了破坏。④1942年,整个凯巴伯森林只剩下不到八千只病鹿在苟延残喘。

  4.追问:什么原因是森林“宠儿”造成这样的结果的?

  (饥饿造成鹿的大量死亡,加上疾病流行,鹿群数量急别下降。)

  5.追问考虑题2:凯巴伯森林遭到了严重的破坏,它的.罪魁祸首竟然是被看作美丽善良化身的鹿。这个故事告诉俺们什么道理呢?

  同学甲:狼是森林的维护者。狼吃鹿,维护了鹿群的相对稳定。狼吃掉的多数是病鹿,又有效地控制了疾病对鹿群的威胁。这样就维护了森林的生态平衡。

  6.这篇课文通过鹿、狼、森林的故事告诉俺们一个什么样的道理呢?

  (生活在同一个地球上的不同生物之间是相互制约、相互联系的,人们必需尊重生物界中的相互关系。)

  五、总结扩展

  1.投影出示《蛇与庄稼》、《塞翁失马》的故事。请同学快速阅读,体会这两个故事使你明白了什么道理?

  (《蛇与庄稼》告诉俺们生物之间是相互制约相互联系的。《塞翁失马》告诉俺们任何事物都要从正反两个方面看,要有一分为二的观点。)

  2.你还知道这方面的事例吗?请你说一说。

  六、作业

  1.课下收集有关破坏生态环境的资料。以“环保小报”的形式向家人、朋友宣传环保知识。

  2.把这个故事复述下来,讲给你的朋友听。

语文教案 篇2

  教学目标:

  1、掌握本课生字,能正确书写并运用。

  2、联系语境理解词语,联系上下文理解重点句子。

  3、从“我”和乌丽娜数小桥这件事中,想象“水”和“桥”给丽江带来的美,体会乌丽娜对丽江古城的热爱以及“我”和乌丽娜纯真的友情。

  4、正确、流利、有感情地朗诵课文,背诵“都说是水给丽江带来了美丽……”这一段。

  教学重点:

  从具体的词句中体会丽江的美,体会乌丽娜对丽江古城的热爱。

  教学难点:

  透过文字想象“水”和“桥”给丽江带来的美。

  教学准备:

  生字卡片、多媒体课件。

  教学时间:2课时

  教学过程:

  第一课时

  一、创设情境,谈话引入。

  1、同学们,几年的学校生活,留给我们无数美好的回忆。在学习生活中我们有许许多多的同学,还有同桌,在这些同学中,你和谁的`友情最深,能简要地谈谈吗?(引领学生以难忘的友情为主题,进行口语交际)

  2、齐读课题,引导学生对课题质疑(“我”和乌丽娜怎么样?课文讲了“我”和乌丽娜的什么事?从这件事中能体会到什么?……)

  二、初读课文,了解大意。

  1、学生用自己喜欢的方式自读课文,画出生字、词。

  2、本课的生字、新词不少,相信同学们能通过自己的努力,学会本课的生字、词,把课文读正确、流利。(自学生字、词)

  3、检查学生初读课文的情况和学习生字的情况。

  (1)初读课文,注意长句子的自然停顿,如:有时候快乐地欣赏着绒丝线似的青苔随着水波柔柔地摇摆。

  (2)学习生字,从音、形、义三方面指导。

  ①音:注意区分平翘舌音,如“酥”“诧”“捶”“宅”。

  注意多音字“娜”。

  ②形:注意区分“宅——诧”的字形。

  ③义:学生提出不理解的字、词,师生共同解决。如果与课文理解紧密相关就留到后面随文学习。

  4、引导学生概括主要内容。

  初步解决下面的问题:课文讲了“我”和乌丽娜的什么事?古城丽江给“我”和乌丽娜最深的印象是什么?

  第二课时

  一、回顾课文。

  课文讲了“我”和乌丽娜的什么事?

  (逛古城、数小桥、到纳西人家、吃丽江粑粑)

  二、品读课文,解疑感悟。

  (一)课文重点写什么?(“我”和乌丽娜数小桥。)

  (二)从课文对“我”和乌丽娜数小桥这件事的叙述描写中,你体会到什么?

  1、体会丽江的美。

  勾画出描写丽江的句子,在朗读中感悟,在感悟中朗读。

  老师点拨:

  (1)整体描写。

  ①扣住“依山而建”“高高低低”“错落有致”体会古城富有情趣的布局美。

  ②扣住“一千多年的历史”和“四方街的建筑特点”体会丽江城的古味。

  (2)局部描写。

  “水”和“桥”给丽江带来的美。

  ①“水”:水的特点是什么?

  清亮:扣住“倒映着白墙灰瓦,还有那在水……特别好看”理解。

  活跃:扣住“流下来”“冒出来”“哗哗哗”“汩汩汩”“穿行”等词语理解。

  ②“桥”:桥的特点是什么?(林林总总)“林林总总”什么意思?(形容繁多)

  桥林林总总体现在哪些方面?

  数量多:354座。

  样式多:石板桥、木板桥;石拱桥、木拱桥;单孔桥、双孔桥、多孔桥。

  材料多:石头、木头。

  雕刻丰富:有东巴象形文的吉祥语,有东巴神舞,还有各种鸟兽花木。

  (3)总结过渡。

  这“水”和“桥”给丽江带来了什么?又给“我”和乌丽娜带来了什么?

  2、从具体词句中朗读体会“水”和“桥”给“我”和乌丽娜带来的快乐。

  如“我们流连在水边,有时候快乐地欣赏着绒丝线似的青苔随着水波柔柔地摇摆……”

  3、小结:丽江的“水”和“桥”给“我”和乌丽娜带来了无限的快乐,从这快乐中也让我们体会到乌丽娜对美丽的丽江古城深深的热爱,这种热爱在文中还有哪些地方能看出,找出具体词句朗读体会。

  4、学到这里,你觉得乌丽娜是个怎样的孩子?

  三、拓展训练,感悟表达。

  1、乌丽娜这样活泼开朗的小姑娘谁都喜欢,“我”更是与她建立了深厚的友谊。课文最后一部分表现了什么感情?

  (我对乌丽娜的思念之情。)

  2、在分别一年后的今天,当“我”看到《丽江古城》的邮票,决定给乌丽娜写封信,把邮票寄给她时,想一想,在信中“我”会对乌丽娜说些什么?

  交流发言。

  四、积累背诵。

  1、课文在叙事中写景,在内容上是怎样安排的?

  2、背诵“都说是水给丽江带来了美丽……特别好看”。

  板书设计:

  逛古城

  10 我和乌丽娜 数小桥 热爱丽江古城

  到纳西人家 友谊纯真诚挚

  吃丽江粑粑

语文教案 篇3

  一、学生说图片内容。

  画出电器或者电子产品。运用多媒体,从学生的日常生活谈起,让学生能够主动参与活动,明白我们的生活离不开电。

  二、安全用电我能行

  1.电,如果安全使用,会给我们带来很多的便捷;如果使用不当,会带来很多的危险。

  2. 播放 (教材第41页上的内容) ,他们的.做法对吗?为什么?

  (1) 小组讨论辨析,集体交流反馈。

  〔2 ) 教师相机小结。

  潮湿的手不能触碰电源开关一一水能导电。

  不能在高压电线下放风筝一一风筝碰到高压电线容易引起触电。

  不能玩电器开关、插座、接□等,不要用手或其他东西触碰正在工作的电器,防止触电,防止造成伤害。

  打雷时,不能看电视、用手机、玩电脑等一一雷电能产生强大的电流,损坏电器,引发火灾或人员触电。

  3.在日常生活中,你认为还有哪些行为容易导致触电,正确的做法是什么?

  4.一旦发现有人触电,不能用手拉救(手能导电) ,而应及时切断电源或者用木棍拔开人的身体(木棍是绝缘体,不导电) 。1.学生猜谜语。

  2.小组交流,集体反馈。

  3.练习读儿歌。

  本环节根据教材提供的四种用电行为组织学生辨析交流,反思自身的用电行为,指导学生安全用电,增强自我保护意识。

  三、分享收获

  1.通过这节课的学习,你有哪些收获?

  2.教师总结:电给我们的生活带来了许许多多的方便,我们的生活离不开电,但电也会给人类带来灾难。我们要安全用电,节约用电,防止触电。学生谈谈收获。

  板书设计8.不玩火 防触电

  安全用电我能行

  作业设计向爸爸妈妈宣传如何安全用电的知识

  教学反思

语文教案 篇4

  教学目标:

  1、学会10字,认识10个字。

  2、正确读写并理解“真情、诚恳、风筝、吹拂、陶醉、形影不离、五颜六色、触景生情、苦思冥想、眉习色舞、情不自禁、开虚作假”等词语。能用“情不自禁”、“陶醉”写句子,在学习过程中,体会理解词语的方法。

  3、正确、流利有感情地朗读课文。

  4、理解课文内容,懂得遇事要实话实说、不隐瞒真实的情况。

  教学重点:

  引导学生联系上下文、或生活实际理解词句。

  教学难点:

  理解课文内容,懂得遇事要实话实说、不瞒真情是诚信的重要表现。

  教学时数:

  二课时。

  教学过程:

  第一课时

  教学目标:

  初读课文,了解课文大意,会认生字词。

  一、 导入,板书课题。

  1、板书课题。

  2、学生读题。

  3、解释课题。

  “真情”有两个意思

  (1)、真实的情况;

  (2)、真实的感情。本文中“真情”指的'是什么呢?

  二、 学生初读课文。

  1、学生自由读课文。

  要求读准字音、读通句子,生字多读几遍。

  2、小组交流学习成果,开火车读课文,生字互查。

  3、讲讲课文大意。“真情”是什么?

  4、学生质疑。

  三、 学习课文第1自然段。

  1、学生读课文。

  2、反馈:读后你了解到了什么?

  3、理解词语:“诚恳”、“形影不离”。

  四、 学习生字。

  五、 教学小结。

  第二课时

  教学目标:

  理解课文内容,领悟老舍和高煜年金子般闪闪发亮的心,有感情地朗读课文。

  教学过程:

  一、 复习。

  1、巩固生字词。

  2、朗读课文。

  二、 学习课文2、3自然段。

  1、默读课文2、3自然段,思考:从这两自然段中,你知道了什么?

  2、全班交流。

  (1)、联系上下文理解:“吹拂”、“千姿百态”、“五颜六色“、”触景生情“、“苦思冥想”。

  (2)、议一议:老舍为什么帮高煜年,是怎样帮的?

  接爱帮助的高煜年心情怎样?

  (3)、指导在感情地朗读课文。

  三、 学习课文4-8自然段。

  1、默读课文4、5、6、7、8自然段。

  思考:从这几自然段中你了解到什么?

  2、全班交流。

  (1)、理解:“眉飞色舞”、“陶醉”。

  (2)、面对老师的表扬,老舍、高煜年反应?(找出句子边读边议)

  (3)、有感情朗读课文。

  如果你是老舍或高煜年,你会怎样说?(扮演角色)

  听了老舍、高煜年的话后,老师怎样说?(扮演老师发言)

  四、 总结全文。

  板书设计:

  为放风筝帮写作文

  不瞒真相

  得到表扬深感惭愧

语文教案 篇5

  教学目标:

  知识目标:学习生字4个;理解并积累本课重点词句,理解课文内容。

  能力目标:理解课文内容,提高学生的阅读分析能力。

  情感目标:通过阅读课文,使学生品味感悟伟人对待错误的态度,明白遇事要保持冷静的道理。

  教学重点:

  通过阅读理解课文内容,培养学生以积极健康的心态对待错误 。

  教学难点:

  通过阅读理解课文内容,让学生如何面对错误。

  教学方法:

  指导法

  学习方法:

  小组合作讨论

  教具准备:

  小黑板

  课时计划:

  二课时

  教学过程:

  第一课时

  一、谈话导入新课。

  1、说说自己所了解的成吉思汗。

  2、师强调鹰与蒙古勇士间的关系。

  3、出示课题并质疑。

  二、初读课文,了解主要内容。

  1、自读课文,解决生字障碍。

  2、同桌互读,检查自读情况。

  3、指名分自然段读,正音。

  4、说说课文的主要内容。

  三、再读课文,理清结构。

  1、自读课文,将课文分为五部分。

  2、小组讨论分段情况。

  3、全班交流。

  第一段(1):简述成吉思汗时中国历史上一位杰出的国王和勇士。

  第二段(2—8):讲成吉思汗在狩猎归途中找到一个滴水的泉眼。

  第三段(9—18):写成吉思汗四次接水都被鹰撞翻的情景。

  第四段(19—22):写成吉思汗知道了鹰打翻杯子的原因。

  第五段(23):写成吉思汗的懊悔与顿悟。

  四、作业布置

  熟读课文,识记生字。

  板书设计:

  成吉思汗和鹰

  简述 起因 发展 ** 结局

  第二课时

  一、复述故事导入。

  二、精读课文,品读感悟。

  1、指名概述故事。

  2、当成吉思汗明白真相后,除过懊悔,还明白了什么?

  3、他为什么会产生这样的认识?

  4、从哪里可以看出成吉思汗“盛怒”?

  5、他是不是一开始就盛怒?

  6、自读课文,找出反映成吉思汗情感变化的句子,读一读。

  7、小组合作交流。

  8、第一次打翻杯子时为什么没有写情感?(宠爱)

  9、再读课文,归纳一下成吉思汗“盛怒”的所有原因。(狩猎收获不多;口渴得厉害;三番五次打翻杯子)

  三、拓展延伸,哲理感悟。

  1、成吉思汗的后悔能使一切回复原状吗?

  2、人生最大的惩罚是后悔,从此以后成吉思汗怎样告诫他的子孙?

  (A我们遇到事情时,常因自己生气的情绪而失去了理性的判断,常会作出事后让自己后悔的.决定,故事中的成吉思汗就是一个活生生的例子,他不但杀了救命恩人,还失去了他的爱鸟,而后悔一辈子。

  B人生最大的惩罚是后悔,与其事后后悔,不如在事情的当下忍住自己生气的情绪,想清楚,用理性和平的方式来解决,以避免作出伤人害己的事情。)

  3、你有过这样的经历吗?谈一谈。

  四、作业布置

  熟读课文。

  板书设计:

  成吉思汗和鹰

  有点生气了 真的生气了 气急败坏

  打到的猎物少 心情差 射死鹰

  口渴得厉害

  永远不要在发怒的时候处理任何事情

【语文教案】相关文章:

语文的教案11-16

语文《跳水》教案12-10

语文赵州桥教案11-28

语文教案07-20

语文教案模板06-13

语文的教案15篇03-07

语文园地二教案12-22

初中语文经典的教案12-29

小学语文古诗的教案02-07

《心声》语文教案06-22