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大班数学教案

时间:2023-07-21 08:52:57 教案 我要投稿

大班数学教案3篇(通用)

  作为一名老师,总归要编写教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。那么你有了解过教案吗?下面是小编收集整理的大班数学教案3篇,仅供参考,大家一起来看看吧。

大班数学教案3篇(通用)

大班数学教案 篇1

  活动目标

  1、初步理解年月日的概念,感知年月日之间的关系。

  2、引导幼儿知道日历等是查看时间的工具,学习查看他们的方法。

  活动准备

  1、大(小)字卡,月历和数字卡人手1份。

  2、各类挂历、台历、月历等。

  活动过程

  一、导入部分,激发兴趣。

  教师:今天老师带来了一些有趣的数字和小朋友一起做游戏,高兴吗?

  那我们先一起来认一认、读一读。

  看到这些数字,你想到了什么?(学号、年龄、时间等)

  二、出示房子,讲述故事。

  1。帮助幼儿理解年、月、日的概念,了解数字之间的关系。

  2。出示房子图,小朋友瞧,这里还有许多有趣的数字呢!仔细看看,你发现了什么?

  教师:你们发现了这么多秘密,这些数字里还藏着一个好听的故事呢!想不想听?

  教师利用大字卡讲述故事。

  3。幼儿操作小字卡、数卡回答问题。

  (1)年妈妈的.孩子叫什么名字?它有多少个日娃娃呀?它为日娃娃盖了多少座房子?

  (2)大月房有哪几个月?小月房有哪几个月?

  大月有几日?小月有几日?

  (3)顶小的月是几月?有多少日?

  三、学习查看挂历的方法,练习找日期。

  1。现在老师指日期,请小朋友说出是几月几日?

  老师说日期,请小朋友把它找出来。

  教师:那今天是几月几日?你们怎么知道的?

  小结:对了,象日历、挂历、台历等可以查看日期。

  2。小朋友都带来了一些挂历、台历,今天我们就来开个展览会,看看找找说说日期

  (如:生日、节日等),并介绍给旁边的小朋友和后面的老师听。

大班数学教案 篇2

  活动目标

  1.在按事物的某一特征进行排序的基础上,尝试逆向排序。

  2.理解故事内容,明白不要小看自己,树立自信心。

  活动准备

  PPT、幼儿人手一份动物操作材料,磁性底板

  话动过程

  一、进入故事情境,了解问题

  重点提问:有哪些动物想吃这只大桃子?

  小结

  长颈鹿、犀牛、猴子、毛毛虫和兔子都想吃这只桃子,它们为了先吃到桃子,发生了许

  多有趣的事,今天就和你们说说它们的故事。

  二、欣赏故事,尝试按动物身体上的某一特征进行排序

  设计目的:运用已有的数学经验设想帮助动物第一个吃到桃子的方法。

  (一)动物比身高

  重点提问:故事中长颈鹿和动物们比了什么就可以最先吃到桃子?

  (幼儿自由讲述排序的方法。)

  小结

  长颈鹿和动物们比高矮,从高到矮排队,它可以第一个吃到桃子。

  (二)动物尾巴、耳朵比长短

  1.重点提问:兔子和猴子也想先吃到桃子,它们会和同伴比什么?

  小结

  兔子可以和大家比耳朵的长短,猴子可以和大家比尾巴的长短。

  2.幼儿操作:提示幼儿选一个喜欢的.动物(兔子或猴子),排序比长短。

  3.幼儿交流(引导幼儿用语言表达排队的顺序)。

  小结

  按照尾巴、耳朵的长短排队,兔子和猴子都能第一个吃到桃子。

  (三)动物比轻重

  1.重点提问:犀牛也想先吃桃子,它会和大家比什么?

  看看犀牛有多重?这幅图你看得懂吗?说说你的理由。

  小动物们分别有多重?(幼儿观察讨论。)

  辅助提问:仔细观察跷跷板,你会发现什么?

  2.幼儿操作排序(提示幼儿仔细看图)。

  3.幼儿交流(引导幼儿用语言表达排队的顺序)。

  小结

  犀牛和动物们比轻重,从重到轻排队,它也能第一个吃到桃子。

  三、帮助故事中的毛毛虫最先吃到桃子

  设计目的:在按事物的某一特征进行排序的基础上,尝试逆向排序。

  师:不起眼的毛毛虫大叫了起来,前面你们比过的地方,我都能比出第一来。大家都愣住了,怎么可能呢?

  1.重点提问:你们能不能帮毛毛虫先吃到桃子呢?(幼儿设想毛毛虫排队的方法。)

  2.幼儿操作:再次帮动物们排排队。

  3.共享交流。

  重点提问:谁能帮毛毛虫先吃到桃子,你是用了什么办法?

  小结

  毛毛虫真聪明,所有比过的它都倒过来比,最后获得了4个第一名,它能最先吃到桃子了。瞧,毛毛虫“嗖”一下钻进了桃子里,一会儿,乇毛虫探出了脑袋,笑着对动物们说:“嗨!朋友们,我们一起来吃桃子吧!”

大班数学教案 篇3

  活动目标:

  1.复习5以内的加减法,加深幼儿对加减法含义的理解。

  2.能用清楚的语言讲述算式表达的意思。

  3.培养幼儿思维的灵活性。

  4.引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

  5.让幼儿懂得简单的数学道理。

  活动准备:

  幼儿人手一份操作纸、课件

  活动过程:

  一、小老鼠买面包圈

  1、师:小老鼠去给大老虎买面包圈当点心,我们看看它买了几个面包圈。出示三幅图,引导幼儿逐一观察并说说每幅图的意思:第一幅图--小老鼠买了1个面包圈;第2幅图--小老鼠又买了4个面包圈;第3幅图--小老鼠一共买了5个面包圈。引导幼儿了解"一共"表示把两次买的面包圈合起来的意思。

  2、教师:你能用一道算式表示小老鼠买面包圈这件事吗?鼓励幼儿尝试列加法算式。

  3、引导幼儿看算式说说数字与符号的意思,判断算式是否正确。

  二、大老虎吃点心

  1、教师:大老虎可喜欢这个点心啦,瞧它吃得多开心。出示三幅图,引导幼儿观察并讲述每幅图的意思:第一幅图--大老虎有5个面包圈;第二幅图--大老虎吃了1个面包圈;第三幅图--大老虎还剩下4个面包圈。引导幼儿了解"还剩下"表示吃掉面包圈后少了的意思。

  2、教师:你能用一道算式表示大老虎吃面包圈这件事吗?鼓励幼儿尝试列减法算式。

  3、引导幼儿看算式说说数字和符号的意思。

  三、小组操作活动

  1、看图列5的加减算式。引导幼儿仔细观察图的变化,并学习运用"一共"和"还剩下"的词语,大胆讲述3幅图的含义。鼓励幼儿根据画面含义列出5的加减算式。 (开了1朵红花 ,后来又开了4朵,一共有几朵花?老师有3支笔,又买了2支,老师一共有多少支笔?小明有5块饼干,吃了1块,还剩下几块?)

  2、看算式进行5以内的加减口算。

  3、看算式写得数。读一读算式,并用雪花片演示算式数量变化过程,写出得数。

  四、活动评价

  教师鼓励幼儿展示自己的操作材料,讲述画面内容和算式,其他幼儿对照自己的操作材料,集体进行评价。

  活动建议:

  重点提示:

  正确使用"一共"、"还剩下"等词语,并理解其含义。

  环境创设:

  在教室墙壁上布置蜜蜂、小鸟、小鸡各5个,让幼儿操作,复习5的加减。

  家园互动:家长在日常生活中引导幼儿练习5以内的加减法。

  活动反思:

  要使幼儿正确、迅速地口算,还必须经常地通过多种多样的练习形式进行训练。我积极提倡算法的多样化,为幼儿提供了数学交流的机会,目的是促进幼儿的数学思维活动,提高幼儿的数学思维能力。由于提倡算法的.多样化,不同的幼儿有不同的解题策略,他们会运用自己的方法解决问题,会对解决数学问题有深切的体验,从而取得学习数学的经验。这些算法都是幼儿根据自己已有的基础知识和生活经验思考的结果,每一个不同的算法,就代表了一个创新的意识,从而有效地进行了发散性思维训练。

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