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科学活动教案

时间:2023-07-21 09:28:13 教案 我要投稿

科学活动教案精华(6篇)

  作为一名教职工,通常需要用到教案来辅助教学,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。来参考自己需要的教案吧!以下是小编精心整理的科学活动教案6篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

科学活动教案精华(6篇)

科学活动教案 篇1

  设计理念:

  西瓜是平湖的特产,幼儿很熟悉。而活动《数西瓜》主要是引导幼儿区别10以内的单双数,一般要经过以下过程:第一对单和双的概念的了解,即知道一个物体为单,如人身上的嘴是单个的。两个物体是双,如一双手,一双眼睛。第二形成区别一组物体是成双的还是成单的技能。即知道一组物体如果两个数为一对,数到最后正好数完的是双数,数到最后还剩一个的是单数,并能进行实际操作。为了帮助幼儿理解,用西瓜贯穿整个活动。

  活动目标:

  1、区分10以内的单数、双数,初步了解10以内单数、双数的排列规律。

  2、激发幼儿参与计算活动的兴趣,培养幼儿积极思维的能力。

  重点:区别10以内的单、双数。

  难点:了解10以内单双数间隔排列的规律。

  活动准备:

  1-10数字每人一套,西瓜图片(小圆片)若干。

  活动流程

  设计意图

  一、结合生活经验,理解单、双数的的意义。

  1、小朋友,老师说几句话,说对了,你们就说“对”,说错了,你们告诉我应该怎么说?

  2、教师说:“奶奶有一只手”(双)“拿着一个篮子”(对)“上街买了一只鞋子”(双)“又买了一个西瓜”(对)“一个帽子”(对)等。

  总结:在生活中凡是两个两个成对出现的东西就叫它双,如一双鞋、一双筷子,一双手,有的东西可以是一个一个成单的,如:一个西瓜、一个篮子,这些东西可以是单个的。

  二、区别单、双数。

  (一)认识单双数。

  1、幼儿拿出“西瓜”,两个两个配成对,请幼儿讲述摆放的`情况(幼儿:我有5个西瓜,有一个没对儿,我有8个西瓜,都配成对了。)教师将幼儿的配对情况按顺序演示出来。

  2、总结:“象这样的数2、4、6、8、10表示的东西都是成双成对,这样的数叫双数,1、3、5、7、9叫单数。

  (二)感知单双数的间隔排序规律。

  1、幼儿把1——10数字按顺序排好。教师指令,幼儿翻数字。

  2、教师引导幼儿翻出卡片中单数,在翻出卡片中的双数。

  3、怎样才能翻得又快又对呢?(幼儿讲述自己是怎样操作的,感知积累1---10中单、双间隔排列规则的经验。)

  三、幼儿游戏,练习区别单数、双数。

  1、游戏“扮西瓜”。

  玩法:教师抽出10以内任意一张数字卡片,如是双数,幼儿用手做小西瓜,如是单数,幼儿用身体做大西瓜。

  2、寻找单、双数。

  教师:“小朋友找找,你身上或周围的东西,哪些是双数的,哪些是单数的”

  大班的幼儿已有一定的生活经验,通过判断,为下一步作铺垫。

  利用幼儿感兴趣的西瓜进行配对,幼儿在操作中,自由探索。教师再结合幼儿的回答进行总结,幼儿容易理解单、双数。

  通过自己操作,培养幼儿积极思维的能力。

  幼儿的天性是爱玩的。通过游戏,使幼儿在快乐、自由、宽松的环境中学习。

科学活动教案 篇2

  一、活动目标

  1、感知柔软、坚硬、光滑和粗糙的感觉,尝试按照软硬进行分类。

  2、感受生活,体验与同伴共同参与活动的快乐。

  二、活动准备

  一些的玩具和生活物品,百宝箱一个

  三、活动过程

  (一)、感知物体(采用比较的学习方法,引导幼儿感知物体的柔软、坚硬、光滑和粗糙)

  1、出示娃娃和奶瓶,请幼儿捏一捏,说说感觉,丰富相应的词。

  2、出示奶瓶和百洁布,请幼儿摸一摸,说说感觉,丰富相应的词。

  (二)、摸摸百宝箱里的'宝贝(采用游戏的方法学习,进一步引导幼儿感知物体的柔软、坚硬、光滑和粗糙)

  1、鼓励幼儿上来捏一捏、摸一摸。

  2、鼓励与同伴交流摸到宝贝的感觉。

  (三)、分类

  引导幼儿按照软和硬进行分类

  (四)、找朋友

  讨论生活中的东西哪些是柔软、坚硬、光滑和粗糙的?

  (五)、活动延伸

  引导幼儿了解生活中的哪些物体是安全的,哪些物体是危险的 ?

科学活动教案 篇3

  教学目标:

  1、了解物体膨胀的条件。

  2、发现、比较事情之间的联系。

  教学准备:

  1、干木耳、茶叶每组1盘,杯子每两人1个。

  2、用水浸泡过的黄豆、木耳若干。

  3、电磁炉、电沙锅、微波炉各1个。

  教学过程:

  一、提出问题,引发探究。

  你知道膨化食品是怎么做出来的吗?

  二、发现膨胀现象。

  1、出示用水浸泡的黄豆、木耳,引导幼儿进行观察,发现没浸泡过的黄豆、木耳与它们的区别。

  2、观察后请哟额说出它们变化的原因是什么。

  3、问幼儿:你还知道哪些食品会变化?

  4、做一做:请幼儿用杯子盛一些茶叶,倒入一些温水,发现茶叶遇水后的膨胀现象。

  5、教师制作"爆米花",幼儿观察玉米的`变化过程。

  三、生活中的膨胀。

  启发幼儿根据已有经验,说一说利用膨胀能解决生活中的哪些问题。

  四、膨化食品真好吃。

  幼儿品尝膨化食品,并说一说吃的感觉是怎样的。

  五、看画册《有趣的膨胀》

  1、让幼儿发现物体膨胀的现象与生活的关系。

  2、提问:你知道图上的这些食物是怎样变化的吗?

科学活动教案 篇4

  活动目标:

  1、通过观察比较,初步了解三角形支架最稳固。

  2、在操作实践、表达交流的过程中迁移运用经验,探索让支架更稳固的多种方法。

  3、初步了解支架在生活中的运用,体验参与科学探索带来的愉悦感和成功感。

  活动准备

  1、物质准备:

  纸棒、剪刀、双面胶、箩筐、幼儿课前人手制作一个不同形状的支架。

  2、经验准备:幼儿初步了解支架在生活中的实际运用。

  教学过程

  一、导入活动,引起稳固问题的讨论。

  1、幼儿看支架、说形状

  瞧,昨天,我们一起用纸棒做了很多支架,看看有些什么形状的支架?这么多的支架想不想来玩一玩,玩的时候,有什么新的发现?

  2、交流:谁来告诉我,你发现了什么?(三角形支架最稳固,其他支架能变形)

  3、你们有没有发现这个秘密?请把稳固的支架放到上面来。(幼儿检测自己的支架是否稳固)

  4、看看稳固的支架是什么形状的?(同伴相互交流、置疑、发现三角形支架最稳固)

  二、第一次探索,运用增添纸棒的方法让不稳固的平面支架变得稳固些

  1、你们手里有那么多不稳固的支架,想不想把它变稳固呢?那边桌子上有一些工具、材料,我们去试一下怎样把它们变稳固?(幼儿思考加固方法)

  2、幼儿操作,教师巡回指导

  3、交流:你们的支架变稳固了吗?谁来说说你的好办法?

  (1)(对角的)不过我还要来检验一下,手捏两个角轻轻拉一拉,哇,成功了。

  (2)还有谁来介绍一下,你们觉得这个支架怎样?为什么?

  (3)同样是添了一根纸棒,为什么这个变稳固了,而这个没有变稳固呢?

  4、小结:哦,我明白了:只要在变形的支架里用添加纸棒的方法变出三角形,这个支架就变稳固了。

  三、第二次探索,幼儿发现问题调整加固支架的方法

  1、我发现这里还有一个支架,觉得这个支架怎样?(观察、交流)

  2、小结:三角形越多,支架就越稳固,(形成加固支架的`共性特点。)

  3、这么多的支架中还藏着不稳固的支架,想不想再去把它变稳固,而把稳固的支架变的更稳固呢?拿起自己的支架再去试一试。

  4、来看一下我们这一次的作品,想不想听老师给你们的评价:超级稳固

  四、联系生活进行知识经验的迁移。

  1、今天,我们玩了支架,开心吗?在我们的生活中哪里有三角形支架。

  2、小结:小朋友平时观察都很仔细,的确,在我们生活中,有很多地方都利用了三角支架,变的更稳固。

  五、延伸活动:提升经验,尝试给立体支架加固。

  1、现在,老师要来考考你们:是不是添加的纸棒越多,支架就越稳固?

  2、老师这里有一个支架,用了10根纸棒,你们觉得它稳固吗?为什么?

  3、小结:添加纸棒要变三角形,才能稳固,三角形越多,支架就越稳固。

  4、看,又来了一个支架,有什么不同?它稳固吗?这个支架又怎样来变稳固呢?我们呆会一起去试一试。(比较观察,尝试给立体支架加固)

科学活动教案 篇5

  【设计思路】

  活动之前幼儿已经积累了各种感官的经验,但是,如何将这些经验运用到实际生活中?如何运用这些经验来解决问题?是我们进行教育的最终目的。“猜猜哪杯是清水”,让幼儿能运用多种感官感知,体验探索和成功的乐趣活动。

  【活动目标】

  1、能运用多种感官感知,辨别清水。

  2、能把自己的发现大胆地表现出来。

  3、体验探索和成功的乐趣。

  4、彩色玻璃小球和彩色橡皮泥做比较。

  【活动准备】

  1.在日常活动中已感知过清水的特性。

  2.每组四只透明杯子,内装清水、盐水、白醋、酱油;一只盘子内装若干小勺。

  【活动过程】

  一、谈话引入

  师:鸭宝宝们,来,跟上,我们一起去找水喝,好不好?(带领孩子进入场地,坐下)

  师:宝宝们告诉妈妈,你们口渴的时候,最喜欢喝什么呀?(雪碧,牛奶,水.....)

  师:你们喜欢的饮料中,鸭妈妈最喜欢的就是白开水了,因为白开水最解渴,而且对我们宝宝的健康是最好的。

  二、交流分享

  师:妈妈这里有四杯水,想请宝宝们帮妈妈把白开水找出来,好不好?(出示四杯水)

  师:这四杯水中,仔细看看你们觉得哪个水果杯子里装的是白开水?拿一个小圆片贴到妈妈这里的表格中来。

  师:为什么宝宝们觉得这个(酱油)不是白开水呢?(黑色的)

  师:宝宝们真棒,我们喝的白开水啊是没有颜色的,透明的,所以这个黑乎乎的肯定不是。

  师:那剩下的.这三杯透明的水,哪杯才是呢?刚刚我们是用我们的小眼睛看出来的。那宝宝们还可以用什么方法找出来呢?

  幼:尝一尝、闻一闻

  师:宝宝们出的办法行不行呢?我们来试一试,先用鼻子闻一闻。宝宝们闻到什么气味了吗?(酸酸的,醋)

  师:哪个水果杯子里的水,有气味啊?那它是不是白开水呢?

  幼:不是,白开水没有气味。

  师:对,我们喝的白开水是没有气味的。那现在宝宝们在桌上再拿一个小圆片,贴到妈妈的这个表格里来。

  师:宝宝们刚刚用鼻子把其中一杯醋给找了出来,现在桌上还有两杯水,可是其中只有一杯是白开

  水,接下来我们就用刚刚宝宝们想的办法来尝一尝。每人拿一把小勺子,在杯子里舀一勺尝一尝,告诉妈妈有没有味道?

  幼:咸的。

  师:哪个水果杯里的是咸的啊?那它是不是白开水呢?(不是)对了,我们喝的白开水是没有味道

  的。所以,宝宝们告诉妈妈,哪个水果杯里的才是真正的白开水啊?

  师:真棒。宝宝们,妈妈告诉你们一个小知识哦,白开水还有一个很好听得名字叫清水。现在我们知道了清水是没有味道的,没有气味的透明的液体。

  小结:首先请幼儿眼睛看一看:酱油是黑色的。接着鼻子闻一闻:气味酸酸的,一定不是清水。最后嘴巴尝一尝:咸咸的是糖盐水,淡淡的、没有味道的是清水。眼睛、鼻子、嘴巴一起合作,本领可真大。

  【活动延伸】

  师:现在我们一起回教室,考考其他的鸭宝宝们,好不好?(在辨别哪杯是清水的时候,应注意先让幼儿实验、感知,再一起交流、分享结果。)

  【教学反思】

  本次教学活动为小班科学活动,主要是让幼儿通过人体感官来辨别哪杯是清水。在教学过程中,幼儿的参与性较高,但课堂纪律并不理想,在操作前,我没有提醒幼儿操作注意事项,因此有幼儿在刚开始的操作中就将材料翻了。在今后的教学中,我一定会注意这方面的问题。选材方面,我觉得非常符合小班孩子的年龄特点,孩子也能够说出用眼睛、鼻子、嘴巴来辨别。通过这次教学,可以说成功让幼儿了解了清水是无色无味的液体。我觉得我主要存在的问题还是在幼儿的管理和对教学流程的不熟悉,今后在展示课前,一定会多试上,听取更多老师的建议,相信以后会更好的!

科学活动教案 篇6

  一、活动目标:

  1、幼儿能够大胆地发挥想象,培养幼儿的发散性思维。

  2、幼儿能够大胆的运用完整语言表达,发展幼儿的语言能力。

  3、能够在创意中感受拼图带来的乐趣,及交流的`愉悦。

  二、活动准备:

  各种玩具、七巧板

  三、活动过程:

  1、老师:今天我们班请来新朋友,它们的名字叫正方形、三角形、平行四边形,你们高兴吗?我们一起来看它们的表演吧!

  教师操作让这些图形变各种姿势和小朋友打招呼。

  2、欣赏新朋友变出的各种造型。

  3、请个别小朋友上来给我们的新朋友变造型,激发幼儿对创意感兴趣,激发幼儿主动创意的能力。

  4、老师:你们看看这些漂亮的图案是什么变的(玩具)

  5、幼儿操作活动

  ①教师结合实物引导幼儿了解不同的材质的玩具。

  ②请幼儿选取自己的玩具,让他们动手拼一拼。

  ③请幼儿展示自己的作品,说一说自己拼出的事什么?

  ④幼儿合作拼图,教师巡回指导。

  6、游戏活动:玩具找朋友

  ①教师从玩具中拿出其中一个形状(如圆珠)请小朋友找到相同的形状并举起来。

  ②把幼儿分成小组,请他们以组为单位玩玩具找朋友的游戏。

  7、教师评价

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