科学活动教案(汇编8篇)
作为一名无私奉献的老师,常常需要准备教案,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。那么问题来了,教案应该怎么写?以下是小编精心整理的科学活动教案8篇,欢迎阅读与收藏。
科学活动教案 篇1
设计想法:
1、利用身边经常看到的事物作为科学活动的内容是《新纲要》科学活动的要求之一,纸是非常普遍的东西,容易收集和准备。
2、活动与环保、动手能力、语言表达有机结合。
3、撇开平常人们对纸的'了解,从纸的另一面出发,让幼儿尝试探索学习,感觉到科学的神奇。
活动目标:
1、在实践和操作过程中,发散幼儿的思维能力,激发探索的欲望。
2、尝试中愿意接受新方法,体验成功的快乐。
3、初步尝试让洞越来越大的方法。
4、喜欢活动,愿意参与。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备:
纸若干、剪刀、垃圾筒、小熊和幼儿人数相同、大的小动物若干、泡沫垫子和幼儿人数相同
活动过程:
一、尝试
1、老师出示一张纸提出任务:今天我们要来和纸做游戏,用剪刀在纸的中间开一扇门,让小熊从你的门中走过去。
2、想想看,你会怎么剪?请幼儿交流自己的想法。
3、幼儿尝试,教师巡回观察了解幼儿操作情况
二、探索
1、其他大个子的小动物也想进门,你动动脑筋试试看让它也能从你开的门里走过。
2、幼儿可以在原来的纸上进行修改,也可以再取一张纸。
3、巡回指导,在指导过程中,把交叉剪的方法和幼儿共同分享,帮助幼儿解决困难。
三、再次探索体验
1、我也想进门,请你们用刚才学会的方法继续开动一休的小脑袋,让门开的更大一点,让我也走过去。
2、和幼儿共同尝试,分享交流,探索让洞变大的方法。
科学活动教案 篇2
活动意图:让幼儿感受科学并不遥远,科学就在身边。
活动目标:
1.区分物体斜面滚动和滑动状态。
2.对滚动和滑动有积极兴趣。
3.培养尊重事实的态度。
4.培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
5.激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动重点难点:
活动重点:能够大胆猜想和验证,通过操作区分滑动与滚动。
活动难点:用标记记录猜想。
活动准备:
一、经验准备
1.有滑滑梯、滚轮胎等游戏经验。
2.了解斜面,知道物体放在光滑斜面上可以滑下来。
二、材料准备
1.滑动宝宝的家和滚动宝宝的家。
2.操作的玩具宝宝。
3.使用姓名标记。
科学知识:
外形平滑的物体可以滑动,滚动的物体有一个圆形的面,接触斜面,有平滑的底,又有圆形的面,它可以滑动和滚动
活动过程:
一、看一看
1.以游戏引出滚动和滑动。
2.运用动作和语言帮幼儿区分滚动和滑动。
二、猜一猜、试一试
1.集体猜想验证。
用标记记录猜想,感受验证过程,尊重事实。
2.个人猜想验证。
猜想与验证是否一致、鼓励幼儿大胆尝试,尊重事实。
三、用一用
1.滚动宝宝的身体什么样?滑动宝宝的身体什么样?
2.有些宝宝说它既是滚动宝宝又是滑动宝宝,怎么变换?幼儿尝试。
活动延伸:
回家与家长一起发现属于“滚动”或“滑动”的.生活现象。
活动反思:
活动内容取材于幼儿日常生活,从幼儿的游戏中发现其中蕴含了滚动和滑动的科学原理,培养和保护了幼儿好奇心,设计重视科学探究过程。通过猜想——记录——验证——记录的过程,培养幼儿尊重事实的态度,丰富了幼儿经验,发展了幼儿的语言表达和社会沟通能力。在此基础上,幼儿获得的经验得以归纳、提升。为其树立良好的科学意识和科学态度奠定基础,充分体现科学活动的价值取向。
科学活动教案 篇3
活动目标:
1.初步了解自己是从哪里来的,体验爸爸妈妈的艰辛。
2.激发幼儿主动探索的欲望。
活动准备:
课件:我从哪里来
活动过程:
一、以提问的形式与幼儿交流。
“宝宝们,你是从哪里来的呢?猜猜看。”
回答各异:有的说捡来的,有的说妈妈生出来的。
不同的回答给予不同的评价
二、看课件。
1. 爸爸的种子和妈妈的种子结合在一起。
师问:爸爸的种子像什么?(像小蝌蚪)师:这些小蝌蚪游得可真欢啊!学小蝌蚪游呀游的动作。
它们住在妈妈的肚子叫什么?(子宫)
2.妈妈吃东西的情节,认识脐带的作用
3.宝宝在妈妈的肚子里的情节,宝宝在肚子里会干什么?
幼儿:会睡觉,会伸手,也会翻身……我们一起来学小胎儿做做动作吧。
师:妈妈为了宝宝要改变许多不好的习惯。
4.宝宝出生时的样子。
有的宝宝自己爬出来,有的'需要医生帮忙。
宝宝出生了,大家叫他婴儿或新生儿。
三、感受妈妈的辛苦,表达对妈妈的爱。对妈妈说一句感谢的话。
妈妈我爱你!
妈妈真辛苦!
我要帮妈妈做事。
我要听妈妈的话。
课后小结:
成功之处:上好一节科学活动,特别是有关宝宝出生方面的课,有一定的难度。如果把握不好,会变得很枯燥,我充分利用课件将深奥的知识简单化,使孩子明白一个生命史如何起源的,更体验到母亲的艰辛,在孩子的言行中有不少宝宝明白自己是妈妈生出来的。相信这节课后,他们明白,一个生命创造是爸爸妈妈共同努力的。
不足之处:如果能请一位怀孕的妈妈或医生阿姨讲述妈妈怀孕时的艰辛,讲讲宝宝出生时的故事,幼儿会更感兴趣,记忆会更深刻。
科学活动教案 篇4
活动目标:
1.有兴趣地探索运用各种材料连接救起蚂蚁“点点”的方法,并愿意把自己的方法告诉大家。
2.在玩玩、说说中体验帮助蚂蚁的愉快情绪。
活动准备:
1.立体教具:小黑和点点;
2.各种材料,如:套环、绳子、粗吸管、有弯管的吸管、塑料夹子、小树枝、不同颜色的纽纽棒、纸片、固体胶、透明胶。
活动过程:
一、故事导入:小黑和点点——激发幼儿救蚂蚁“点点”的兴趣
1.讲述故事
教师:今天瞿老师带来一个好听的故事,故事的名字叫《小黑和点点》(播放音乐《花海》)
重点提问:猜猜,小黑和点点看到了什么?
小结:春天真美。
2.讨论用什么办法救点点
教师:点点和小黑继续往前爬,突然,点点怎么了?(掉到在小河中央的树叶上了)
重点提问:小黑能不能救到点点?为什么?怎样才能救到小点点呢?
小结:长长的东西能够救到点点。
3.认识其它可接长的材料
教师:小黑发现草地上还有很多材料,有些什么呢?(引导幼儿观察草地上可以救“点点”的材料:套环、吸管、夹子、小树枝、扭扭棒。)
重点提问:这些材料用什么方法接长也能救起我们的小点点?
小结:原来好多材料都能接长救起小点点。
二、探索发现——运用各种材料连接救起蚂蚁“点点”的方法
1.提出要求
教师:篮子里还有许多材料,请你们去试一试,想办法把这些材料接得长长的,把小点点快快救起来哦!
2.幼儿操作(播放背景音乐《花海》)
教师巡回指导,并提醒幼儿:如果你的材料已经接长了,那快去对点点说,点点我来救你了。
教师适时提醒:宝贝们,点点在小河中央的树叶上快不行了,快点帮助他;如果你的.材料已经够长,可以救到点点了,那请你坐下来休息一会,其他小朋友快点哦!
3.救起落水的点点
教师:宝贝们想出了这么多的办法救点点,点点沿着它们慢慢往上爬,我们给它加加油,两个好朋友又在一起了。点点说,谢谢你们帮我回到了好朋友的身边。
4.共同交流,介绍自己的方法
重点提问:小黑还看到了许多短短的材料接长了,谁来介绍一下,你是用什么方法把它接长的?(如:吸管是怎么接长的?这样的动作叫插,插一插,吸管接长了;夹子,夹一夹,夹子变长了)
小结:你们用了插一插、夹一夹、粘一粘很多方法,把短短的材料接得长长的,救起了我们的小点点。
三、分享快乐:小黑和点点团聚了——体验帮助蚂蚁的愉快情绪
教师:点点说谢谢小1班的朋友,是你们救了我,有好朋友真好!在我有困难的时候,你们能够想出这么多的办法帮助我,现在,让我们一起去欣赏春天的美景吧!(播放歌曲《春天》)
科学活动教案 篇5
活动目标
1.发现电话号码的多样性,知道电话簿的作用。
2.了解电话簿的基本样式,能用自己的方式设计、制作好朋友电话簿。
3.能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。
4.对科学探索感兴趣,体验积极探索带来成功的心情。
活动准备
1.教师制作一份电话簿。
2.白纸、水彩笔人手一份,幼儿学习资源⑤第9页。
活动过程
1.请幼儿说一说与朋友联系的多种方式。可以设计这样的问题:
和好朋友联系的方式有哪些?哪种办法又快又方便?打电话的时候要拨什么?电话号码有什么作用?
2.引导幼儿仔细观察教师的电话簿,了解电话号码的多样性。
引导幼儿通过仔细观察发现电话号码的特点,如:电话号码由数字0~9组成,固定电话、手机的号码位数不同,拨打外地电话需要加上区号等。
3.讨论总结电话簿的作用,了解保存电话号码的方法。
引导幼儿讨论电话簿的作用以及除了记在纸上的电话簿,人们在手机上保存电话号码的方法。
讨论后总结:电话簿能够帮助人们记住许多电话号码并方便查找。现在手机的功能越来越多,人们也可以方便地把家人朋友的电话存在手机的电话簿上。
4.请幼儿在幼儿学习资源⑤第9页上设计、制作自己的.电话簿。
请幼儿相互讨论:我们怎样制作自己的电话簿?
可以提示幼儿:小朋友不会写字,但可以用绘画、做标志等方式记录好朋友的姓名,用数字记下朋友的号码,然后请幼儿设计并制作。
5.制作完成后,请幼儿相互交流,说说朋友的电话号码。
活动延伸:
1.提醒幼儿回家后,可以根据电话簿上的号码,尝试给同伴打电话。
2.建议幼儿在家长的帮助下学习制作家庭电话簿。
教学反思:
一次科学活动的开始,应该来自幼儿已有的经验,一次科学活动的结束,并不是真正的结束,应使幼儿有进一步的探索可能,成为获取经验的开始。幼儿是学习的主人,所以我们老师要尽其所有、创设各种学习环境,让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考,全身心地积极地投入到探究中去,给幼儿自由展现的空间。让幼儿在游戏中、快乐中获得知识,学得经验。
科学活动教案 篇6
活动目标:
1、初步知道稻谷和稻草的用途,懂得爱护水稻,爱惜粮食。
2、幼儿喜欢玩草垫子,能想出各种玩草垫子的方法。
活动准备:
人手一块草垫子、稻草一束、米一瓶、
活动过程:
1、谈话导入,引起幼儿兴趣
教师:秋天是一个丰收的季节,很多东西到了秋天都成熟了,请幼儿说说什么东西到了秋天都成熟了?出示图片:
今天老师带来了一种秋天的农作物,它是谁呢?下面邀请小朋友一起来猜一猜。
2、出示水稻图片
提问:
(1)你们看这是……?(在我们这里,水稻小时候是长在水里的,所以它才叫水稻)
(2)你们看稻穗上一颗一颗成串的是什么?(稻谷)
(3)稻谷外面包着一层黄色的壳,剥掉外面的'壳以后,里面是什么呢?(米)
(4)米有什么用呢?(可以做成饭、粥、磨成米粉)
(5)让幼儿知道水稻是农民伯伯辛辛苦苦种出来的我们每天吃的饭、粥都是用米做的,小朋友要爱惜粮食。
教师小结:水稻浑身都是宝,除了它的果实有那么多的作用以外,剩下的稻草也有很多的用处。
师:出示稻草实物,小朋友知道稻草可以干什么吗?(搓草绳、盖草绳、做稻草人、做草垫子……)(逐一出示实物)
3、玩草垫
(1)师出示草垫,看,这就是用稻草做成的草垫子,它有很多用处。小朋友还可以用它来做游戏呢。小朋友们可以开动小脑筋想一想、玩一玩。看谁玩的方法多。
(2)教师和幼儿一起玩草垫,一边玩一边念儿歌草垫子,变变变,变不成小河跳过去。草垫子,真有趣,变成格子,跳一跳。草垫子,真好玩,顶在头上,慢慢走。
(3)幼儿自由游戏。教师巡视指导。
延伸活动:
活动后教师可在区域活动中引导幼儿用稻草编制草垫,草绳等。
活动反思:
本次体育活动我始终围绕"认识水稻,了解生长环境用途及草垫子玩法的,设计的环节层层递进。同时,幼儿在玩草垫活动中也体现了尊重幼儿个别差异,在集体练习环节我用草垫子搭设了两条难易不同的路线,这样幼儿可以根据自己能力来选择路线。
从整体教学效果来看,绝大部分幼儿掌握了玩草垫及双脚立定跳远的基本技能,能够跳过三个草垫子并且双脚稳稳着地。在整个过程中培养了幼儿勇于挑战的品质,一部分幼儿能够尝试双脚立定跳四个草垫子
科学活动教案 篇7
活动目标:
1、初步学习用各种感官感知橘子的形状、味道等特点。
2、乐意参与活动,学习在教师的鼓励下尝试剥橘子。
3、初步了解橘子皮和肉的作用。
活动准备:
1、桔子(总数与幼儿人数相同)
2、教学挂图
活动过程:
一、引导幼儿区角的“桔子树”,激发幼儿活动兴趣。
1、教师:这是什么?树上有什么?
小结:这棵是橘子树,上面结满了黄黄的果子呢。
教师:我们一起把树上的桔子摘下来,看看是什么水果?
2、教师带领幼儿一边唱歌一边摘桔子。
小结:原来是黄黄的橘子呀。
二、引导幼儿用闻、摸等方法观察桔子的外表形状特征。
教师出示桔子:我们摘下来的是什么水果?
教师:它是什么形状的?
教师:像什么?是什么颜色的?
教师:上面有什么?
教师:摸上去感觉怎么样?
教师:闻一闻,什么味?
三、引导幼儿学习剥桔子,观察、品尝桔肉。
1、引导幼儿自己剥桔子。
教师:想吃桔子怎么办?怎么办?
2、教师示范从上往下一片片地剥开桔皮,并鼓励幼儿大胆尝试。
教师:我们要从中间用我们的手指先剥开一点点,然后一片片的剥到底部。
3、引导幼儿观察、品尝桔肉。
教师:哇!桔肉露出来了。
教师:它是什么样的?上面有什么?白白的须须能吃吗?
教师:橘子肉软软的、一片一片的。
鼓励幼儿连桔肉上的桔络一起吃,并说说桔肉的味道。
教师:我们吃橘子的时候我们可以把上面的.梗若一起吃哦,那个是可以吃的。
四、幼儿品尝橘子。
教师:现在老师要把这些好吃的橘子送给小朋友们吃了。
教师给小朋友人手一个橘子。
教师:现在小朋友可以品尝我们的橘子啦,小朋友要自己用手慢慢的剥哦。
幼儿吃了橘子后请幼儿说说橘子的味道。
教师:小朋友们橘子好吃吗,是什么味道呀。
引导幼儿回答
五、引导幼儿了解桔皮、桔肉的作用。
1、教师介绍桔皮和桔肉的作用。
教师:桔皮可以用来做陈皮、泡桔皮茶,桔肉可以榨桔子汁、做桔子酱。
2、迁移幼儿生活经验,鼓励幼儿说说自己吃的含桔子成份的东西。
教师:你还吃过什么食物带有桔子味道?效果分析
科学活动教案 篇8
设计意图:
茶叶有浓厚的文化底蕴,孩子们对“茶叶”并不陌生,他们既有从生活中得来的浅显认识,又迁移了研究树叶所积累的经验,让他们深入体验到迎接挑战和不断寻求突破的快乐体验。
活动目标:
1、让幼儿在活动中获得愉快的情感体验,体验品茶的乐趣。
2、了解茶叶的制作过程,知道茶叶是从哪里来的。
3、观察茶叶的外形特征,感受茶叶泡水后的细微变化。
活动准备:
1、茶叶、树叶、开水。
2、茶叶的制作视频。
3、透明玻璃杯。
活动过程:
1、出示茶叶。
(1)教师出示茶叶图片,激发幼儿参与活动的兴趣。
教师:咦!这是什么?你见过它吗?在哪见过?
(2)教师小结。
教师:小朋友们说对了,这就是茶叶。今天老师也带来了一些茶叶,请小朋友们看看,你们见过的茶叶和老师带来的茶叶是不是一样的呢?
2、集体自由观察茶叶。看一看、摸一摸、闻一闻等方法理解各种茶叶的.特点。
(1)看一看,观察茶叶的外形特征。
教师:现在请小朋友拿起桌上的茶叶,看看它长什么样子?
(2)摸一摸,闻一闻。
教师:刚刚小朋友们发现了茶叶的小秘密。现在请小朋友们用自己的手摸一摸,用鼻子闻一闻,观察完后告诉老师茶叶摸起来是什么感觉?闻起来是什么味道的?
(3)教师小结:茶叶摸起来有点粗糙的,闻起来香香的。
(4)观察树叶,与茶叶形成对比。
教师:看看桌上除了茶叶还有什么?(树叶)那我们再来看一看,比较一下茶叶和树叶,你们觉得茶叶是树叶吗?为什么?
(5)教师:小朋友说的都很有道理,可是茶叶究竟是不是树叶呢?我们一起来做个实验,做完这个实验,再请小朋友们来告诉老师茶叶是不是树叶,好吗?
3、用开水泡茶,引导幼儿观察茶叶的变化。
(1)教师现场泡茶,请幼儿仔细观察。
教师:现在请小朋友把茶叶放进茶杯里,请老师帮我们把水倒进被子里面。
(2)引导幼儿观察茶叶在水中的变化。
教师:请小朋友们仔细观察,茶叶到了水中,经过水泡开后,会有什么变化。
(3)教师小结:茶叶由小变大了,水的颜色变黄,闻起来还香香的。
4、引导幼儿交流讨论:茶叶是不是树叶?说说理由。
(1)教师引导幼儿讨论,茶叶是不是树叶?
教师:经过开水泡开一段时间后,茶叶的形状改变了,和树叶的形状一样。
(2)教师小结。
5、播放视频或图片,介绍茶叶的制作过程。
(1)教师播放视频,了解制茶过程。
教师:我们一起来看看,今天我们喝的茶叶,它是怎么制成的。
(2)幼儿观看视频。
(3)教师小结:哦!原来我们茶叶的制作过程主要是由采摘——杀菁——揉捻——干燥后作成的茶叶。茶叶是一种特殊的树叶,它可以泡水喝,对我们的身体非常有好处。
(4)体验品茶的乐趣。
教师:那现在我们一起来喝一喝自己泡的茶吧!
活动延伸:
所有的树叶都可以制作成茶叶吗?
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