小班数学教案

小班数学教案合集[3篇]

　　作为一名教学工作者，时常需要用到教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编整理的小班数学教案3篇，欢迎阅读与收藏。

小班数学教案 篇1

　　一、活动目标：

　　1、引导幼儿学习抽象、概括一组图形的共同特征，为一组图形制作两个特征标记。

　　2、要求幼儿学习按指示进行操作，并学习按指示检查活动的过程和结果。活动准备：图形卡、标记卡。图形片。

　　二、活动过程：

　　（一）集体活动。

　　1、出示图形卡1。

　　师：今天，天气真好！我请来了很多的图形来我们班做客！看看都有些什么图形来了呢？（三角形、圆形、梯形、长方形等）这些图形什么不一样呢？那我们再仔细看一下这些图形有什么地方相同的地方呢？（引导幼儿认真观看图形）

　　师：它们相同的地方我们可不可以用什么东西来做表示？（引导幼儿想出可以用标记表示）那我们用什么样的标记来表示呢？老师来这里有一些标记，你们来选一下，看看那个标记最合适呢？这个标记表示什么呢？

　　2、出示图形卡2。

　　师：老师还有一张卡片，卡片上还有很多的'旗子。我们来看看吧！他们那些地方相同呢？你觉得应该做什么标记来表示他们呢？（让幼儿想出可以用标记的方法）

　　（二）小组活动。

　　1、一二组。制作特征标记。

　　师：这两组的活动和我们刚才的挥动是一样，先看卡片上都有什么样的图片，他们那些地方相同，应该做几个标记来表示呢？做了说说卡片上是什么图形，你做了什么标记呢？

　　2、三四组，看实物图填分合式。

　　师：先看看图上有什么，有多少，他们都有什么地方不同，然后在记录图上按标记记录每样有多少，记好了怎么都呢？

　　3、五六组，填房子图。

　　师：谁来说一说怎么做呢？（教师讲解如何填房子图）

　　4、评价幼儿的活动。

　　（三）收拾教具，结束活动。

小班数学教案 篇2

　　一、设计意图：

　　小三班幼儿聪明好学，年龄在3岁半—4岁半之间，这个年龄段的孩子对数字比较敏感，在学习中，能感知数概念的形成，并学习辨认1——10的字形，在游戏活动中，反复记数、点数，对数量的感知有了初步的认识。大海报可让幼儿在轻松、主动的氛围中学习规律数数，从而提高幼儿对数学的认知能力。我根据我班幼儿的实际情况，结合幼儿的年龄特征，设计本次数学探究游戏活动，让幼儿学习利用数字卡片、实物卡片、粘贴海报、开火车等游戏活动帮助幼儿认识6、7、8的 字形及辨认6、7、8的数量。

　　二、活动目标：

　　1、让幼儿认识6、7、8的 字形。

　　2、让幼儿辨认6、7、8的数量。

　　3、体验数字游戏的乐趣。

　　三、活动准备：

　　1、教师自制海报一张、幼儿海报五张

　　2、与幼儿人数相等的'6、7、8 数字卡片

　　3、实物数量卡片若干

　　4、光碟一盘，故事《动物选美》

　　四、活动过程：

　　（一）、活动导入

　　1、观看故事《动物选美》导入活动；

　　2、教师出示海报，引导幼儿观察；

　　3、提出问题：海报上出现的数字分别像什么？引导幼儿分组讨论；

　　4、请幼儿从桌面上找出与海报相同的数字。

　　（二）、教师依次出示6、7、8数字卡

　　1、引导幼儿认识6、7、8的字形，并说说是什么数字

　　2、说说它们分别像什么？

　　3、请幼儿找出与数字相符的实物卡片。

　　（三）、手指游戏。教师分别说出6、7、8的任何一个数字，请幼儿用手指比出与数字相符的手指。或反之，游戏重复进行。

　　（四）、引导幼儿分组学习使用数字6、7、8粘贴海报

　　（五）、：让幼儿在活动中寻找6、7、8数量的对象，加强数字与数量的结合。

　　活动延伸：游戏《开火车》

　　活动评析：在活动前，小三班幼儿已对数字1—5认识和掌握，通过认知活动，多数幼儿能较快地正确地辨认6、7、8的字形，并配合6、7、8的字形，铺排出正确的数量，少数幼儿需在教师引导下完成。教学活动中，师生互动较好，幼儿充分体验到数字游戏的乐趣，从而达到教学目标。

小班数学教案 篇3

　　一、活动目标

　　1、复习认识5以内的数，感知5以内的数量，能手口一致点数。

　　2、能按数取物，比较5以内数量的多少。

　　3、锻炼幼儿的小肌肉力量，促进幼儿手眼协调发展。

　　二、活动准备

　　各色不同的夹子若干。

　　幼儿人手一份学具：橘黄、绿、蓝夹子各5个，1——5的数卡。

　　教师用1——5大数卡，橘黄、绿、蓝夹子各5个，数字火车。

　　三、活动过程

　　1、幼儿自由探索夹夹子，激发幼儿活动兴趣

　　2、通过夹夹子游戏引导幼儿进行手口一致点数。

　　a、第一次游戏：复习1——5以内手口一致点数。

　　老师和幼儿一起听音乐夹夹子。

　　请幼儿帮助老师点数，边数边把夹子排成一排放在地板上。然后请幼儿数一数你夹了几个？也把它们请到地板上排成一排。”

　　b、第二次游戏：练习手口一致点数，并和老师比较多少。（单一物体比较多少。）

　　请幼儿先帮助老师点数老师衣服上的夹子，边数边把夹子排成一排放在地板上。幼儿数自己的夹子 “谁和我一样多的请举手。”“谁夹的夹子比我多的，你夹了几个？”老师表扬夹夹子多的幼儿。

　　c、第三次游戏：分色点数，并比较多少。（按三种颜色比较多少。）

　　教师延长夹夹子时间，帮助幼儿体验成就感。数一数每重颜色夹子有几个？哪一种颜色最多？

　　3、给数字宝宝找朋友，引导幼儿进行数物分配。

　　（1）出示数字卡片，复习认识1——5以内的.数。

　　（2）给数字宝宝找朋友，看看卡片上是几，想一想应该给它送几个夹子？教师示范操作一次

　　（3）请幼儿找出自己的数字宝宝，帮所有的数字卡片夹上相应数量的夹子。教师进行个别指导，检查幼儿的完成情况。引导先完成的幼儿进行排序。

　　4、数字火车，引导幼儿集体进行数量的分类。

　　教师用变魔术的方法引出数字火车。认识数字火车上的字。

　　（1） 把数字宝宝和夹子送到相应的车厢乘坐。

　　（2） 将剩下的空篮子整理放在最后一节车厢里。

　　（3） 老师开火车带领幼儿走出教室。