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科学教案

时间:2023-07-24 08:39:44 教案 我要投稿

(优秀)科学教案

  在教学工作者实际的教学活动中,时常会需要准备好教案,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。教案应该怎么写才好呢?以下是小编精心整理的科学教案6篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

(优秀)科学教案

科学教案 篇1

  ——第一课 杠杆的研究

  【教学目标】

  科学概念:认识理解杠杆有3个点:用力点、支点、阻力点。有的杠杆能省力,有的杠杆不省力,有的杠杆不省力也不费力。

  过程与方法:用杠杆尺做实验、收集并整理数据,分析认识杠杆省力、费力和不省力不费力的规律。

  情感态度价值观:体会到收集数据的重要意义,并意识到互相合作的重要性。

  【教学重点难点】对杠杆尺进行研究

  【教学准备】

  杠杆尺、钩码、记录纸(学生);杠杆类和非杠杆类工具3~5种。

  【教学过程】

  一、导入新课

  活动:请问我们班有没有“大力士”,谁能帮我把讲台抬起来,我的一枝笔掉到桌子地下去了。…讲台实在太重了,搬不动,能不能利用工具来帮助我们做这件事?

  二、认识杠杆

  1、今天,老师介绍给大家一种非常简单的却能很轻松地完成工作的工具——杠杆。

  什么是杠杆?——在一根棍子的下面放一个支撑的物体,就可以用它撬起重物,人们常把这样的棍子叫撬棍。而今天我们科学地把像撬棍这样的`简单机械称为“杠杆”。

  2、示范用杠杆撬讲台。

  3、板书分析杠杆的各个部分名称和定义。

  阻力点

  用力点

  支点

  杠杆上有三个重要的位置:支撑着杠杆,使杠杆能围绕着转动的位置叫支点;在杠杆上用力的位置叫用力点;杠杆克服阻力的位置叫阻力点。

  4、出示P4的两张图片:压水井、跷跷板。

  请大家在上面画一画,他们的三个点分别在什么位置

  5、在展台底下进行反馈交流。

  6、分辨杠杆

  观察P4 P5的这些工具,说说哪些是杠杆,哪些不是杠杆?并说明理由(找一找三点)

  三、研究杠杆的秘密

  1、 刚才我们用杠杆轻松地撬起了讲台,那是不是所有的杠杆都是省力的呢?

  2、 对杠杆尺的构造进行介绍和使用方法

  3、 教师问题的提出:如果我在杠杆尺的左边第四格挂上一个钩码,要使杠杆尺保持平衡,我应该在杠杆尺的右边什么位置挂上几个钩码 ?还有其他方法吗 ?

  4、 老师刚才是在左边第四格挂了一个钩码,还可以怎么挂?那么右边又应该在什么位置挂几个钩码才能使杠杆尺平衡呢?

  5、 请大家在小组内合作开展实验,并且把数据记录在P6上的表格内。完成实验之后再把实验数据进行统计:省力情况有( )种,费力情况有( )种;不省力也不费力情况有( )种。

  6、 对所有的数据进行观察和分析。

  1)在什么情况下,杠杆省力?

  2)在什么情况下,杠杆费力?

  3)在什么情况下杠杆不省力也不费力?

  7、 教师进行总结:省力、费力、不省力不费力各情况的比较和分析。

  四、收集数据步骤的反思

  我们是按怎样的方法步骤收集数据的?哪种方法更合理?

  五、全课小结

科学教案 篇2

  【教学目标】:

  科学概念:

  铁生锈是一种化学变化,铁锈是一种不同于铁的新物质。

  铁生锈的原因与水和空气有关。

  过程与方法:

  通过观察、实验获得证据,确定铁锈是一种不同于铁的新物质。

  通过对比实验,探究铁生锈的原因。

  情感态度价值观:

  懂得确定一种物质是否是新物质需要有足够的证据,培养证据意识。

  【教学重点】认识铁锈是不同于铁的物质,了解形成原因。

  【教学难点】能设计完整实验论证自己的推理猜想,并能坚持观察记录。

  【教学准备】铁片、锈铁、铁锈、电路、磁铁、锤子

  【教学过程】

  一、出示生活实例图片:

  很多的铁制物品被锈掉了,影响了我们的.使用,要控制铁锈就要了解铁锈。

  二、观察铁锈,和铁形成对比认识

  1、提出问题,明了探究任务:铁锈是从铁变来的,那么铁锈是铁么?生答。怎样证明铁锈是不同于铁的新物质呢?

  2、取出铁、锈铁、铁锈(刮下来的),仔细观察回答,如何支持我们的看法?

  3、引导思路:要看铁锈是否是铁,除了观察等外,我们还要看铁锈是否拥有铁所具有的特性来验证,寻找证据借鉴课本资料实验探讨填写35页表格。(指出:是对比实验,注意可变因素的唯一性,以及实验注意点)

  4、反馈交流探讨结果,展示填表。如何用你的发现说明你的看法的?

  5、小结:我们通过观察和敲击、导电、磁铁的吸引等实验得到的结果都说明铁锈不是铁,是铁产生的一种新物质,那么就是一种化学变化。是铁和谁发生的化学变化呢?这是我们控制铁锈的关键。

  三、探索铁锈形成成因

  1、教师提出问题:是铁和谁发生的化学变化呢?也就是铁锈究竟是怎样形成的。

  2、学生大胆讨论猜测。

  3、制定研究计划。

  4、交流研究计划,相互质疑补充,(对研究命题作出指导,通过比较“铁为什么生锈?铁生锈与什么因素有关?与具体学生单一猜想问题作出比较,指导问题选择的可行性,人员分工等)

  四、总结:

  下周我们再上课的时候,相信同学们对铁锈形成的研究会有不小的收获,我们还可以获取避免生锈的方法。

科学教案 篇3

  活动目标

  1.通过观察,了解各种各样的蜡烛,说出蜡烛在日常生活中的用途。

  2.能主动参与到自制活动中,并体验成功的快乐。

  3.初步了解蜡烛燃烧与空气的关系,对此现象产生浓厚的兴趣。

  活动准备

  1.课件:图片-蜡烛

  2.蜡烛若干,玻璃口杯一个。

  活动过程

  一、导入

  1.教师带领孩子进入教室,一起感受美丽而又温馨的烛光。

  2.引导幼儿观察点燃的蜡烛,说说自己看到的有趣现象。

  如:滴下来的蜡烛油像眼泪,而且有点烫;

  小火苗会随风“跳舞”。

  说一说小火苗像什么呢?

  (像星星、像花蕊、像太阳、像萤火虫……)

  3.引导幼儿用自己的动作来表现烛火的样子。

  二、展开

  1.让幼儿了解蜡烛在日常生活中的用途。

  (1)请幼儿共同来欣赏各种各样的蜡烛实物。

  (2)引导幼儿说出蜡烛的用途,谈谈自己在什么时候用过蜡烛?

  (停电的时候、过生日的时候、打灯笼的时候……)

  2.请幼儿讲一讲应该如何点燃蜡烛。(火柴、打火机……)

  (1)引导幼儿用各种不同的方法将蜡烛熄灭。

  (用手扇或用嘴巴吹)

  (2)教师用另一种方法将蜡烛熄灭。首先点燃一根蜡烛,固定好,然后用一个玻璃口杯罩在蜡烛上,看看结果怎样?(熄灭)

  3.教师引导幼儿将自己桌面上的玻璃杯罩在点燃的蜡烛上,瓶口紧贴硬币,看一看与教师刚才做的有什么相同之处与不同之处。

  相同之处:蜡烛熄灭了。

  不同之处:瓶内有上升的水柱。

  小结:蜡烛的燃烧需要空气,杯内的空气烧完了,蜡烛也就要熄灭了,就像我们人一样,同样也需要空气。

  三、结束

  欣赏各种各样的蜡烛。

  幼儿园中班科学教案《美丽的花》

  幼儿园中班教案

  活动目标

  1.通过看看、说说、做做了解花的用途。

  2.创造性地设计花的礼物,使幼儿进一步萌发爱花、护花的意识。

  活动准备

  1.课件:图片-雨中红色玫瑰, 山茶花2, 菊花5

  2.彩色笔,画纸等。

  活动过程

  一、感知花的美

  1.课件演示:漂亮的花

  幼儿观看。

  2.教师:你们看到了些什么花?漂亮吗?

  看见花你感到怎么样?

  二、感知花的用途

  1.观察:花的.礼物

  (1)提问:你们认识这些礼物吗?它有什么用?

  (2)教师和幼儿一起说说花的礼物可以用来做什么。

  2.教师小结花的用途

  (1)做药

  (2)可以吃

  (3)泡茶喝

  (4)用花做好看的装饰品。

  (5)清香空气

  (6)可以美容

  三、创造花的艺术品

  1.观察花朵头箍

  提问:这个头箍是用什么做的?好看吗?

  2.提出创造的要求:你想不想用花做礼物送给别人?

  请你们把自己想做的花的礼物画下来,然后说给大家听,你想做什么花的礼物,准备送给谁。

  3.幼儿绘画:花的礼物

  4.幼儿描述自己的创造。

  四、环保教育

  讨论:你觉得花的用处多吗?我们应该怎样对待花?

科学教案 篇4

  活动目标:

  1、向幼儿介绍动物过冬的不同方式,扩展幼儿的知识。

  2、帮助幼儿了解动物与季节的关系。

  3、激发幼儿探索动物生活的兴趣。

  4、通过实验培养互相礼让,学习分工合作的能力。

  5、培养幼儿动手操作能力,在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

  活动准备:

  每人小动物卡片五张;幼儿用书画面“它们怎样过冬(一)(二)”

  活动过程:

  1、引导幼儿讨论动物过冬的不同方法。

  “现在是什么季节?你感觉怎样?”(冬天,天气寒冷)“看一看,冬天人们是怎样过冬的?”(穿棉衣、安装取暖设备、常在室内活动、加强锻炼等)“动物是怎样过冬的?”(教师重点讲解,冬眠过冬的有蛇、乌龟、青蛙、刺猬;换上了厚厚的毛过冬的有兔子、松鼠;贮食过冬的有蚂蚁)“你还知道其它动物是怎样过冬的?”(狗熊是冬眠过冬,大雁和候鸟是南飞过冬的等)

  2、巩固对动物过冬方式的认识。

  “每人有五张卡片,看看它是什么动物?它是怎样过冬的?如果有你不知道的,请问老师和小朋友。”幼儿自由讨论、讲述图片内容。

  “我们现在来做个游戏,看谁又快又正确,当老师说‘冬眠过冬的动物’后,请你在卡片种找出并举起,比一比看谁举得又快又正确。”(游戏重复数次:如换厚毛过冬的动物;贮食过冬的;南飞过冬的等等)

  3、了解动物与季节的`关系,知道动物有各种方法过冬,这是保护自己生存的最好方式。

  “动物们为什么会有各自不同的过冬方法?”(保护自己生存,适应季节的变化)“假如这些动物不想法过冬,那将会怎样?”(冻死、饿死)

  活动反思:

  这节课通过幼儿了解动物过冬的方式,其实动物也很聪明,为了能生活下去,不让自己饿死、冻死,都有度过寒冬的方式,还丰富了词汇。让幼儿更懂得怎样去爱护动物。在以后的教学中,要多让幼儿观察一些事物,多了解一些科学知识。

科学教案 篇5

  活动目标:

  1、能区分生命物和非生命物,初步理解生命的概念。

  2、教育幼儿要珍惜生命、爱惜生命。

  3、培养幼儿探索生命现象的兴趣。

  4、培养探索自然的兴趣。

  5、发展幼儿的观察力、想象力。

  活动准备:

  动物植物图片,人生长过程图片。小蝌蚪变青蛙课件,植物生长课件。大转盘。大耳朵图图动画片段。

  活动过程:

  一、导入活动:

  1、师生观看大耳朵图图片段。

  2、提问:小朋友你们是不是从石头里蹦出来的。你们是从那儿来的。

  小结;我们每个小朋友都是从妈妈肚子里生出来的。

  二、探索有生命的物体:

  1、了解人的`生长过程:

  提问:我们是怎样变成现在这个样子的。出示人的成长图片。

  小结:每个小朋友都是从小慢慢长到大,在长大的过程中经历了不同阶段。

  2、了解动物的的生长过程:

  提问:小动物是不是也和我们一样呢,我一来看看这只小动物是怎样长大的。

  出示小蝌蚪变青蛙视频:

  小结:小动物和我们人一样也是从小慢慢长到大。

  3、了解植物生长过程:

  观看植物生长课件,了解植物生长过程。

  小结;植物也是从小慢慢长到大。

  4、解释有生命的物体:

  提问:看了视频和图片后你发现了什么。

  小结:人、动物、植物。都能生长,都是经历从小慢慢长到大,一直到死亡。所以它们都是有生命物体。

  三、探索无生命的物体:

  提问:世界上是不是所有的物体都是有生命的。如:石头,文具盒等。为什么。

  小结:世界上的物体有的是有生命的。有的不是。像石头等都不能生长,不会死亡,所以像他们一样是无生命的。

  四、区分有生命与无生命物体:

  1、游戏大转盘;幼儿转动大转盘,当转盘停止时,指针所指的物体是有生命的还是无生命的。请幼儿说出。

  2、出示有生命物体与物体图片幼儿进行分类。

  五、有生命无生命的舞蹈。听音乐幼儿表演:

  结束活动:寻找生活中的有生命无生命物体。

  活动反思:

  本节活动有二十五名幼儿参与,大部分幼儿表现很好,课堂气氛活跃,目标完成很好。

科学教案 篇6

  活动目标

  1. 用拓印的方式提取自己的指纹。

  2. 知道指纹大体分为三类。

  3. 能够积极参与活动,勇敢表达自己想法,体验到探索的快乐。

  重点难点

  重点:知道怎样提取自己的指纹。

  难点:初步了解到指纹分为斗形纹、箕形纹和弓形纹三种。

  活动准备

  物质准备:印泥、铅笔、纸张、三种指纹图片。

  经验准备:幼儿已经知道每个人的指纹是不同的经验。

  活动过程

  一、导入部分

  创设情境,激发幼儿兴趣

  师:大家是不是发现每个人的指纹都是不同的?

  师:老师遇到一个难题,你们能帮帮我吗。我捡到一部手机,初步推测这手机可能是五个人中的一个,我也不知道是谁,你们有什么办法吗?

  幼:可以试试他们的指纹能不能解锁这部手机?谁的指纹能解锁,就是谁的'。

  师:真是个好办法,你们真棒。

  师:那你们知道用什么方法可以提取指纹吗?

  二、展开部分

  (一)积极讨论,了解提取指纹的方法

  1.幼儿积极与同伴讨论自己的想法。

  2.教师介绍提取指纹的方法。

  (1)师:我们可以用印泥来提取指纹,将手指指腹完整地按压在印泥上,然后再按在纸上,这样纸上就有指纹了。

  (2)师:先用铅笔在纸上涂黑,涂黑范围要比自己的指腹大,然后用手指在涂黑的地方来回摩擦,最后按在干净纸上就可以啦。

  3.幼儿采集自己的指纹。

  (二)观察指纹,了解到指纹分为三类

  1.教师介绍指纹分为三类

  (1)师:大家观察一下自己的指纹,是什么样子的?

  幼:我的是好几个圆圈。

  教师打开图片,出示斗形纹

  师:像这样一圈一圈的指纹就叫做斗形纹。请跟我说一遍。

  (2)幼:我的这个像个簸箕。

  教师打开图片,出示箕形纹。

  师:是的,像好几个簸箕套在一起的就叫做箕形纹。请和我说一遍。

  (3)师:大家还有别的样子的指纹吗?(如果没有,教师出示弓形纹图片)

  师:你们看,这像不像一个个小山丘,像一个个小山丘的就是弓形纹。

  2.小结

  师:大家刚才通过观察指纹,知道了指纹分为三类,哪三类呀?就是这三类,那斗形纹像什么呀?箕形纹像什么呀?弓形纹呢?

  师:你们真棒,我们的指纹斗形纹和箕形纹比较多,而弓形纹很少。

  (三)通过游戏,巩固指纹特点

  师:我们一块做个游戏吧,老师出示指纹图片,大家可以一块摆出来这个指纹样子。我出示斗形纹,你们就拉起手来围成一个圈,箕形纹,你们就拉手摆一个簸箕,弓形纹,你们就拉手摆一个小山。好吗?

  老师对表现好的同学给予嘉奖,对表现弱一些的给予鼓励。

  四、结束部分

  师:我们今天知道了指纹分为三类,每个手指都不一样像是我们手指上的密码一样,大有用处,每个人的指纹也都不一样,可以解锁手机,还能帮助警察抓小偷,还有好多用处,老师下次再告诉你们,大家今天表现的都很棒。

  五、活动延伸

  回到家里后,可以看看爸爸妈妈的指纹是什么样的,将自己知道的知识讲给爸爸妈妈听。

  给孩子们讲述一些指纹在生活中的用途。

  让孩子思考小明奶奶的说法对吗,有三个斗形纹的人一定会成功吗?

  活动总结

  选择内容时从幼儿感兴趣的事物着手,幼儿对指纹充满了兴趣,幼儿通过这个活动知道怎样提取指纹,了解到指纹的分类,更加体会到了探索的快乐。

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