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大班科学教案

时间:2023-07-26 11:25:33 教案 我要投稿

【荐】大班科学教案7篇

  作为一名人民教师,就难以避免地要准备教案,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。那么教案应该怎么写才合适呢?以下是小编为大家收集的大班科学教案7篇,仅供参考,欢迎大家阅读。

【荐】大班科学教案7篇

大班科学教案 篇1

  活动目标

  1.对电池产生兴趣,初步了解常用电池的外形特征和用途。

  2.乐意参加安装电池的探索活动,感受成功的乐趣。

  3.愿意与同伴一起操作、交流。

  活动准备

  1.课件-照片:手电筒,课件-音乐:如果感到幸福

  2.大小不同的电筒若干个(分别使用1号、2号及5号电池)

  音乐

  活动过程

  一、观察、比较

  了解常用电池的外形特征,尝试从多角度发现电池的差异。

  1.幼儿观察操作材料

  桌子上有什么?(电池)

  这些电池一样吗?(不一样)

  它们有那些地方不一样?请你从篮子里分别拿两个不一样的电池来比一比,找一找。

  2.幼儿操作

  教师引导幼儿从不同角度去比较,鼓励幼儿与同伴一起操作、交流。

  3.幼儿交流

  (1)你们发现这些电池那些地方不一样?

  小结:我们发现这些电池的颜色不一样,大小不一样,粗细不一样…

  (2)这些电池有没有一样的地方?

  小结:这些电池的一头都有一个小帽子,另一头都是平的或是凹进去的。

  二、了解电池

  初步了解电池的用途,并探索为大小不同的电筒安装电池。

  1.这些电池有什么用呢?

  引导幼儿运用自己的生活经验进行讲述,了解电池的用途

  (能让电筒亮起来,让电动玩具动起来,让录音机响起来…)。

  2.教师引导幼儿观察录音机里装电池的情况,并放录音让录音机响起来,引起幼儿安装电池的兴趣。

  3.幼儿操作

  教师提供不同型号的.电筒,让幼儿根据自己的生活经验自由选择、自由操作安装电池,让电筒亮起来。

  (教育幼儿要节约用电)

  4、请幼儿讲述自己的操作过程,并一起讨论操作中遇到的问题。

  你是怎样装电池的,电筒才会亮起来?

  教师针对幼儿的操作情况,举典型事例。

  小结:电筒的大小不同,它们也需要大小不同的电池,大电池装在大电筒里,小电池装在小电筒里。

  安装电池时,要让电池上有小帽子的一头先放进去,第二个电池也是一样,然后盖紧盖子,打开开关,电筒就会亮了。

  三、再次放录音

  音乐《如果感到幸福》,结束活动。

大班科学教案 篇2

  一、设计意图:

  水果是孩子们在日常生活中常吃,常看的东西,但孩子对水果的认识也只停留在对水果的色、香、味、形上,关于水果在水中的沉浮现象却知之甚少。现在正是各种水果上市时,孩子们从家里带来了各种水果。一次,不知是谁把苹果和杨梅放进了金鱼缸,引来了许多孩子的围观议论,经了解得知,原来他们是想给鱼儿喂食,结果发现水果有的浮在水上,有的沉在水底。孩子们对此产生了极大的兴趣,于是我就设计了这一活动。

  为了使活动更生动、形象,也为了让幼儿对沉浮现象进行简单分类时不觉得枯糙,所以我设计了浮起来和沉下去这两个人物形象。在活动中,我首先以请客开始,先让幼儿说一说水果的.名称,巩固以前所学的知识,接下来我出示“↑”与“↓”的标记,讲述了沉浮两兄弟的外形特征,让幼儿对沉浮兄弟的特征有一个了解,也是为了给后来的分类作一个铺垫,在这当中我也点名了挑食的坏处。接着我没有先让幼儿实验,而是通过猜一猜、想一想,让幼儿运用已有经验进行猜想和判断,让他们主动建构知识经验,在此基础上我才让幼儿通过玩一玩,比一比来验证自己刚才的猜想,从而调整自己的认识,并让幼儿懂得了要得出结论必须以客观事实为依据。最后出示沉浮兄弟,让幼儿根据沉浮兄弟的特征送水果,也让沉浮兄弟验证幼儿分类的结果,在愉快的分享中结束本活动。

  二、活动目标。

  1、观察水果在水中的沉浮现象,获得物体沉浮的经验。

  2、认识标记“↑”、“↓”,能根据沉浮标记简单分类。

  三、活动准备。

  各类时令水果若干,“↑”与“↓”的标记各一,沉浮兄弟头饰各一,盛水容器若干,箩筐两只。

  四、活动过程。

  1、师:“小朋友,今天我们班来了两位小客人。老师准备了许多水果来招待这两位小客人。你们看,都有些什么水果。(幼儿一一指认水果。)

  2、师:“今天要来的两位小客人非常奇怪,哥哥叫浮起来,专吃浮在水面上的水果,你们看吃多了浮在水上的水果,嘴巴都往上翘了(师出示标记‘↑’);弟弟叫沉下去,专吃沉在水底下的水果,你们看吃多了沉在水下的水果,嘴巴都往下垂了(师出示标记‘↓’)。我们可不要学他俩。”

  师:“可是不行呀,如果沉浮兄弟吃错了水果,就要拉肚子,所以我们要帮兄弟俩把水果分出来。”

  3、师:“小朋友,你们想一想,这些水果放在水里,哪些会浮起来,哪些会沉下去呢?”幼儿自由讨论后回答。

  4、师:“刚才小朋友们各有各的说法,我们也不知道到底哪些水果放在水里是沉下去的,哪些水果是浮起来的。现在就请小朋友每人拿一样水果,放到水里去试一试,看看你拿的水果在水里到底是沉是浮。

  幼儿实验,并把自己的实验结果告诉小朋友听。师巡回指导,帮助幼儿正确运用“沉”和“浮”来表述。

  5、师:“现在谁愿意把你的发现讲给大家听听?”

  幼1:“我拿的是苹果,我发现苹果是浮起来的。”

  幼2:“我拿的是提子,我发现提子是沉下去的。”

大班科学教案 篇3

  活动目标:

  1.对摩擦起电感兴趣,了解关于静电的简单知识。

  2.能正确记录自己的发现并表达自己的认识。

  3.体验合作学习带来的成功和快乐。

  活动准备:

  1.每组1盘小纸屑,塑料勺子,小毛巾人手一份。

  2.塑料水笔、塑料尺、塑料吸管、铅笔、勺子,记录单人手一份。

  3.蝴蝶、花若干。

  活动过程:

  一、教师出示小纸片,引导幼儿讨论。

  1.教师:老师的`盒子里有许多的小纸屑,这里还有一把小勺子和一块布,如果我把勺子在布上摩一摩,再把勺子靠近小纸屑,你觉得会发生什么事情?

  2.幼儿交流猜想,教师归纳幼儿的意见。

  二、教师引导幼儿分组进行尝试。

  1.教师:刚才小朋友猜想了一些结果,现在请你们来试一试,看看到底会发生样的事情?(幼儿第一次操作)

  2.讨论交流:你发现了什么有趣的事?小纸屑是怎样吸上来的?吸上来后事什么样子的?

  3.教师:除了塑料勺子,老师这里还准备了几种东西,你来猜猜看哪些东西用布摩擦后也能吸气小纸屑。

  ①认识记录卡上的标记。

  ②猜一猜:这些东西摩擦后也能把纸屑吸起来吗?

  ③如果可以的话打勾,不行就打叉

  4.幼儿猜想记录。

  5.操作验证。

  三、教师引导幼儿交流各自的试验过程和结果。

  1.教师:小朋友用哪些材料吸起小纸屑的?

  交流:为什么塑料尺、塑料笔、塑料吸管和布摩擦后可以吸起小纸屑?

  幼儿思考讨论(相互讨论)

  师小结:两个物体在一起摩擦后会产生静电,叫做“摩擦起电”。塑料尺、塑料笔、塑料吸管和布摩擦后产生静电,因此吸起了碎纸屑,塑料的物品最容易产生静电。

  活动延伸:

  在我们身体的哪些地方摩擦后也会产生静电?

大班科学教案 篇4

  活动目标:

  1.仔细观察认识救护车、出租车、警车、消防车、工程车,并了解其特征及用途。

  2.学习给车子和用途进行配对。

  3.感受车子配对游戏带来的乐趣。

  活动重点:

  能掌握救护车、出租车、警车、消防车等的不同特征。

  活动难点:

  能正确的为车子和用途进行匹配。

  活动准备:

  PPT、车子及用途图片人手一套、自制车子图卡,并将图卡剪成四份,塑封后做成教具。

  活动过程:

  一、请幼儿想一想,说一说。

  1.教师:“我们今天是怎么来幼儿园的?”

  2.教师:“在上幼儿园的`路上看到了些什么?”

  3.教师:“有没有看到各种各样的车子啊?”

  4.教师:“你认识哪些车子呢?”

  二、出示PPT,让幼儿认识救护车、出租车、警车、消防车、工程车。

  1.教师拿出各种车子的图片,请幼儿找出自己认识的车子。

  2.请幼儿观察图片上的救护车、出租车、警车、消防车,说说这些车子的特征、颜色。

  3.请幼儿讨论这些车子的用途分别是什么。

  4.教师总结这些车子的用途。

  救护车——可以救人。

  出租车——把你送到你想去的地方。

  警车——可以救人,也可以抓坏人。

  消防车——可以救火。

  工程车——装运建筑材料。

  三、给车子和用途进行配对。

  教师一一出示车子的图片,请幼儿帮忙找出相应的用途,并说出原因。

  四、活动延伸:拼图游戏。

  1.取出救护车图片的一半,请幼儿猜猜这是什么车,什么时候需要这种车子。

  2.继续请幼儿找找其他车子,说说不同车的特点。

  3.将剪成四份的车子图片放在晨间桌面游戏上,供幼儿继续配对操作。

大班科学教案 篇5

  设计意图:

  幼儿的思维离不开动作,动手操作是智力的源泉,发展的起点。瑞士教育心理学家皮亚杰的"知识来源于动作"和前苏联教育家苏霍姆林基说的"儿童的智慧在他手指尖上"道出了动手操作的重要性。而幼儿科技小制作就是集知识与技能、奥秘与创造、动手与动脑为一体的幼儿感兴趣的操作活动,它材料收集简便、能揭示蕴藏的科学现象与原理、深入浅出,倍受幼儿青睐。设计本次活动,旨在让幼儿体验动手制作、体验玩中探索的快乐,并在动手操作中培养幼儿良好的科学感知,提高观察、思维、想象等能力,促进幼儿手脑协调及心智的发展。

  活动目标:

  1.探索对称图形的制作及竹蜻蜓飞行中的奥秘。

  2.看懂图示,尝试用对折、画剪、粘贴等方法制作竹蜻蜓。

  3.养成活动后收拾材料工具的习惯,体验成功的愉悦情绪。

  活动准备:

  1.蝴蝶图片一张

  2.工具材料准备:剪刀、吸管、透明胶、人手一张画报纸(稍厚)、记号笔

  3.制作流程图七幅

  4.五角星(鼓励制作成功的幼儿用)

  活动过程:

 (一)出示蝴蝶,认识左右对称师:今天老师带来了一只美丽的蝴蝶,请大家仔细观察一下,它的翅膀有什么特点?

  (二)制作左右对称图形

  1.讨论制作左右对称图形的方法提问:你们会做左右对称的图形吗?应该怎么做呢?(幼儿讨论回答)

  2.幼儿尝试用画报纸制作左右对称图形

  3.出示图示,方法:纸儿长长边对边,中线起始图案画,沿着轮廓剪一剪,再给图形穿新衣!

  (三)制作"竹蜻蜓"

  1.出示范例"竹蜻蜓"提问:制作竹蜻蜓需要用到哪些材料和工具?

  2.幼儿看图示并理解提问:谁看懂了?有没有看不懂的地方?谁他?

  3.幼儿看图示制作,老师巡回指导

  (四)探索"竹蜻蜓"飞行的奥秘,激发幼儿探索的欲望。

  1.玩玩竹蜻蜓,探索竹蜻蜓飞行的奥秘提问:你的竹蜻蜓能成功飞行吗?你是怎么玩的?发现了什么?(为成功飞行及发现奥秘的幼儿贴五角星,表示鼓励)

  2.老师:告诉大家一个秘密,竹蜻蜓在我国已经流传了0多年的`历史,据说直升飞机的螺旋桨就是人们受到竹蜻蜓的启发后才制造出来的。看来这小小的玩具中还藏着大道理呢!

  活动延伸:

  将制作的"竹蜻蜓"投放在科学操作区,鼓励幼儿继续探索发现它飞行的更多奥秘,并相互交流探讨,进一步激发幼儿观察、思考、探索的兴趣。

  活动建议:

  平时可以在区域活动中一些看图示制作的材料供幼儿操作,提高幼儿的动手能力及看图示制作的本领,为此活动打下基础;建议没有制作经验的幼儿可以分两次活动进行,第一次活动练习剪对称图形制作竹蜻蜓的翅膀及装饰不同花纹,第二次活动进行吸管及翅膀的粘合和探索飞行的奥秘。

  活动点评:

  生态课堂的理念让我们清醒地认识到:幼儿的发展不仅要全面化、个性化,更应是可持续、终身的发展。此活动始终以幼儿的自主学习为主,通过观察、讨论、图示、制作、探索等方法与手段,让幼儿在动手操作、做做玩玩中自主获得相关的经验与技能,幼儿学得有趣,教师指导方法得体,充分体现了师幼角色的和谐生态关系:即课堂的主人是孩子而不是老师,把课堂更多的时空让位给孩子,让孩子真正地走到台前,在有限的时间内得到长足的发展。

大班科学教案 篇6

  活动目标:

  1、了解自然界中死海能使人漂浮的原因。

  2、知道盐可以增加水的浮力,使有些沉下去的东西浮起来。

  3、激发幼儿对自然之谜探索的欲望。

  活动准备:

  1、经验准备:幼儿知道有些物品会浮于水面,有些物品会沉在水底,具备沉浮的概念。

  2、物质准备:鸡蛋、小盆每人一个、盐每人一份。

  3、录音、图片。

  活动过程:

  一、谈话导入。

  1、小朋友,不会游泳的人掉进水里会怎样?

  2、会游泳的人躺在水面上不游泳会怎么样?

  二、出示图片。

  1、老师今天发现了一个奇怪的现象!想看看吗?

  2、为什么他不沉下去呢?

  三、教师实验:魔术"鸡蛋浮起来"。

  1、教师放下魔术粉。

  2、鸡蛋有了什么变化。

  四、幼儿实验。

  1、出示三种魔术粉

  2、幼儿分组操作

  五、交流小结。

  1、浮起来了吗?用的什么魔术粉?

  2、知道死海里原来是盐让人们浮在水面的。

  六、幼儿操作:了解死海海水与其他大海的水的.不同。

  1、品尝死海与其他海水的不同。

  2、幼儿操作实验

  七、活动小结。

  死海为什么会有这些奇迹之处呢,死海之所以能让人浮在水面上,是因为海水里含有百分之二十五的盐,是普通大海海水含盐量的七倍。

  八、自然结束活动。

  死海让人漂浮的原因还不止这一个,感兴趣的小朋友还可以去发现它的更多秘密。

大班科学教案 篇7

  教学目标:

  1、认识水的基本特征。

  2、认识字卡无色、透明的、无味、无形、可流动的液体。

  3、初步培养幼儿节约能源的意识。

  4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。

  5、充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

  教学准备:

  幼儿:玻璃杯每组两个,分别装水和牛奶,装有醋的瓶子每组一个,玻璃球每人一个,水盆每组一个老师:字卡:无色、透明的、无味、无形、可流动的液体。漏斗一个,水勺,泡沫板。

  教学过程:

  1、教师出示课件:有关水的图片。

  幼儿观看。

  2、谈话:我们生活、生产都离不开水,下面我们就一起来认识水。

  3、请幼儿观察水是什么颜色的?并出示牛奶请幼儿比较,说说牛奶是什么颜色?水有没有颜色?知道水是无色的,并出示"无色"的字卡。

  4、让幼儿每人拿一颗玻璃球,放在牛奶和水中比较观察,能不能看到珠子?为什么水中能看到珠子?知道水是透明的,牛奶不透明。并出示"透明的"字卡。

  5、出示醋,请幼儿闻一闻,说说闻到了什么气味?再闻闻水的味道,说说水有没有气味?知道水是无味的,并出示"无味"字卡。

  6、实验:水是怎样到桶里的?

  (1)让幼儿观察用水勺舀水,倒在漏斗里,水是怎样到桶里的?

  (2)用水勺将水倒在塑料板上,水像瀑布一样,看看水是怎样到桶里的?

  总结:水是流到桶里的,并出示"可流动的液体"。

  7、玩水游戏,让幼儿用手去抓水,看水能被抓起来吗?怎样才能将水盛起来?并看看盛起来的水是什么形状的?说说水有没有形状?

  总结:水装在任何容器中就是容器的形状,水本身是没有形状的`,并出示"无形"的字卡。

  8、与幼儿一同看看字卡,一起总结水的特征。

  9、请幼儿讨论水可以用来干什么?如果没有水会怎样?

  10、谈谈我们应该怎样保护、节约水。

  教学反思:

  在整个活动中利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣,并且达到了预期目标,效果非常好,甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了实验成功时的快乐、增强了自信心,也知道了保护环境的必要性,同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力,这个活动在中班开展是非常有意义和有必要的。

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