中班教案

中班教案[锦集9篇]

　　作为一位优秀的人民教师，很有必要精心设计一份教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。来参考自己需要的教案吧！以下是小编精心整理的中班教案9篇，希望对大家有所帮助。

中班教案 篇1

　　活动目标：

　　1、学习在鸡蛋上添画五官，并运用各辅助材料进行装饰。

　　2、能将五官画在鸡蛋上，并运用绘画粘贴技能装饰头发和身体。

　　3、愿意大胆介绍自己的作品，体验鸡蛋作画的快乐。

　　4、培养幼儿良好的作画习惯。

　　5、鼓励幼儿乐于参与绘画活动，体验绘画活动的乐趣。

　　活动重难点：

　　学习在鸡蛋上添画五官，并运用各辅助材料进行装饰，制作蛋娃娃。

　　正确在鸡蛋上添画五官。

　　大胆运用辅助材料进行装饰，制作与众不同的作品。

　　活动准备：

　　1、每位幼儿一个完整的鸡蛋，底座。

　　2、彩色水彩笔、纸折的小帽子、毛线编的头发、双面胶、剪刀、胶棒、干花等辅助材料。

　　3、范例若干。

　　活动过程：

　　一、出示范例，引导幼儿欣赏，激发兴趣。

　　1、引导幼儿回想鸡蛋的什么样子的。

　　师：你们都吃过鸡蛋，那谁能说一说鸡蛋长的是什么样子呢？

　　师：老师今天带来了一些不一样的鸡蛋，你们来看一看说一说它们都有哪些不一样呢？

　　2、提问：你最喜欢哪个蛋娃娃？为什么？

　　师：请你说说看，你最喜欢哪个样子的蛋娃娃，它用了哪些东西来装饰呢？

　　（引导幼儿从五官、表情、辅助材料的运用来描述。）

　　二、教师讲解示范，幼儿动手操作。

　　1、先添画五官，设计脸部表情。

　　（眼睛、眉毛、鼻子、嘴、腮红等，考虑是笑的、哭的、还是生气的等表情。）

　　师：这些蛋娃娃都是已经做好的，现在要请小朋友们自己动手做一个属于你自己的蛋娃娃了。

　　师：我们要先给你的蛋宝宝画上好看的表情，可以是笑的.，哭的，生气的，等等各种不一样的表情。

　　2、运用辅助材料进行装饰。

　　（粘上辫子、戴上帽子，可以用干花等装饰。）

　　师：蛋娃娃的表情有了，它还需要一些装饰，可以仿照老师的示范，也可以自己想象，运用桌上的材料给蛋娃娃做出一些特别的装饰。

　　三、欣赏活动，提高审美情趣。

　　1、把做好的蛋娃娃放置在架子上大家进行互相欣赏、介绍。

　　师：请小朋友来说说看你觉得哪个蛋娃娃最特别，你最喜欢呢？

　　小百科：鸡蛋又名鸡卵、鸡子，是母鸡所产的卵。其外有一层硬壳，内则有气室、卵白及卵黄部分。富含胆固醇，营养丰富，一个鸡蛋重约50克，含蛋白质6—7克，脂肪5—6克。鸡蛋蛋白质的氨基酸比例很适合人体生理需要、易为机体吸收，利用率高达98%以上，营养价值很高，是人类常食用的食物之一。

中班教案 篇2

　　中班数学：排序（加组合）

　　工作准备：彩色圆柱四盒

　　直接目的：

　　1、培养幼儿通过视觉正确地辨别大小的能力，具有不同的颜色和立体空间的感受

　　2、通过观察能确认相同的面积及高度

　　3、学习正确的比较方法。

　　间接目的：

　　1、锻炼手眼协调能力及手臂肌肉的控制力

　　2、培养幼儿敏锐的`观察力及注意力

　　3、学习正确的比较方法。

　　适合年龄：3——5岁

　　操作过程：

　　1、介绍教具。铺毯请教具。

　　2、展示蓝色圆柱体，同其它圆柱体。

　　3、取出黄色圆柱体，请幼儿把高度相同的放到一起，并列摆放。

　　4、取出绿色、红色圆柱体，将绿色圆柱体按照由粗到细，由低到高的顺序排序。把红色圆柱体和绿色圆柱体粗细一样的摞到一起，再把黄色圆柱体和红色圆柱体粗细一样的摞到一起。

　　5、看三种颜色的圆柱体是不是一样粗的摞到了一起？

　　6、把四种彩色圆柱体摆成十字花，高的粗的摆到中间，说规律。

　　7、收时从最近的开始。

　　活动延伸：和插座圆柱体一起操作，进行配对练习

　　吸引力：色彩和大小、粗细、高低的不同

　　错误订正：用视觉和触觉去订正

中班教案 篇3

　　设计意图

　　本活动来源于中班建构教材主题《勇敢的我》。“勇气”是一种抽象的意志品质需要通过具体行为的呈现，来帮助幼儿理解。

　　本活动的设计，我将重点放在让幼儿萌生勇敢面对困难的意愿上。活动第一环节，我先请幼儿来说一说自己害怕的事情，引发幼儿的一个讨论兴趣。第二环节通过对图片中小朋友行为的观察初步理解勇气的含义，知道哪些行为是勇气哪些行为不是勇气。第三环节让孩子们结合自身说一说有勇气的事情与表现。第四环节则是重点的所在，激励幼儿萌生勇敢面对困难的'意愿与行为。

　　活动目标

　　1。感知勇敢的行为，理解勇气的含义。

　　2。萌生勇敢面对困难的意愿。

　　活动重点

　　萌生勇敢面对困难的意愿。

　　活动难点

　　理解勇气的含义。

　　活动准备

　　1．自制PPT图片。

　　活动过程

　　一、谈话，引发兴趣

　　请幼儿说说自己害怕的事情

　　二、什么是勇气

　　1．提问：什么是勇气？

　　2．观看PPT图片，欣赏散文。

　　3．图片上的小朋友做了哪些有勇气的事情？为什么这些事情都是有勇气的？

　　4．幼儿根据图片，逐一描述有勇气的行为。

　　5．教师小结：什么是勇气，什么不是勇气。

　　三、每个人都有勇气

　　1．我们都做过有勇气的事情，请小朋友说给大家听一听。

　　2．鼓励幼儿讲述自己的勇敢行为，教师及时肯定。

　　3．结合个别看似与勇敢无关的表述，进一步理解“勇气”的含义。

　　四、我有勇气，不害怕

　　1．你现在遇到困难还会害怕吗？

　　2。鼓励幼儿鼓起勇气，大胆尝试原来害怕的事情。

　　活动反思

　　本次教学活动，我觉得自己进行得过于仓促，当谈到某一话题，就让孩子回忆并讲述，很多孩子一下子反应不过来，就延伸到其他方面去，课堂稍显混乱，虽然我及时的停止，并进行适时的引导，但是孩子们的思维还是有个别偏离。其次我觉得自己在教学中的教态语言也还不够精炼，如：教学过程中平凡使用“是呀，恩”等词，需要加强锻炼。此外活动最后环节结束地太无趣，社会活动很重要的一点是情感的体验，并且我们想让大家看到通过这节课孩子们学到了什么。因此原先我设计的时候就打算让孩子们有一个试一试的实际游戏体验，但是想了很久都没想出合适的游戏，因此今天活动就草草地结束了。

　　活动建议

　　在课前的已有经验上要多加引导，或者拍一段孩子们游戏活动时的短片，在孩子们了解了什么是勇气了之后，让小朋友找一找短片哪些行为是有勇气的，增加一个知识的巩固。当然最好是“结束部分”能拓展延伸一下，即设计一个游戏环节让孩子真正的去体验勇气。比如在操场把很多的轮胎、平衡木摆放好，并含有一定的难度，让孩子一个个攀爬过去。然后带领幼儿回到教室，讨论一下自己刚才的表现怎么样？在玩的过程中，你觉得哪点表现你有勇气？是哪一种勇气呢？

中班教案 篇4

　　活动目标：

　　1．仔细观察画面，尝试根据画面内容完整连贯地讲述，语句流畅。

　　2．能根据小袋鼠等动物的不同特点，为它们找到合适的工作。

　　3．懂得要发挥自己的长处，坚强地面对挫折。

　　重点：

　　根据画面内容讲述故事。

　　难点：

　　根据袋鼠的长处猜测适合袋鼠的工作。

　　活动准备：

　　1．课件

　　2．小狗、螃蟹、啄木鸟、大象、青蛙、鸽子等图片。

　　活动过程：

　　一、出示袋鼠，引出故事话题。

　　1．猜一猜：今天，我们班来了一位动物朋友，猜猜看，会是谁呢？（放PPT）跟小袋鼠打个招呼吧！

　　（从局部到整体的猜测，能调动幼儿的情绪，积极投入到活动中。）

　　2．引导幼儿迁移已有经验，讨论、交流袋鼠的主要特征，丰富相关经验，为理解故事奠定基础。

　　看看小袋鼠长什么样呀？（尾巴粗粗的，前臂短短细细的，有个育儿袋，走路蹦蹦跳跳的。）它有什么特别的本领？（有个育儿袋，蹦蹦跳跳。）

　　（观察描述让幼儿对袋鼠的特征有了进一步的感知，为后面的讲述奠定了基础。）

　　3．爱蹦爱跳的小袋鼠长大了，它决定去找一份工作，它会找什么工作呢？我们一起来看看小袋鼠找了份什么样的工作——

　　二、观看课件的前三小段，理解故事的前半部分。

　　1．放PPT，引导幼儿观察画面并讲述。

　　小袋鼠到哪里找工作了呀？它找了个什么工作？找到工作后的小袋鼠心情怎么样？（高兴）心情特别高兴的小袋鼠很热心地为客人上菜。可是看看，发生了什么事呀？饭菜怎么会撒的呢？

　　这个工作适合小袋鼠吗？为什么？（放PPT）

　　老师着重引导幼儿感受小袋鼠的不灰心：

　　小袋鼠做不成服务员了，心里很难过，你觉得它还会去找工作吗？它会说什么呢？（PPT声音）小袋鼠有没有因为做不成服务员而不再找工作呀？这里有个好听的词，叫“不灰心”。

　　但它一点也不灰心。他说：“我一定会找到工作的。”

　　2．观看PPT二，引导幼儿根据画面猜测故事。

　　听，小袋鼠又到哪里去找工作了？小袋鼠是怎么工作的呢？后来发生了什么事？怎么会的？你觉得小袋鼠会怎么想呢？你觉得这份工作适合它吗？为什么？

　　图书管理员也不适合小袋鼠，它会怎么做呢？小袋鼠最后说了一句什么话？

　　继续引导幼儿感受小袋鼠的不灰心：图书管理员也不适合小袋鼠，但它仍旧不灰心，他说：“我一定会找到工作的。”

　　3．观看PPT三，引导幼儿自主讲述。

　　请你仔细看一看，然后和边上的小朋友轻声说一说：小袋鼠又找了什么工作，发生了什么事。（幼儿讨论交流）这个工作适合小袋鼠吗？

　　请个别幼儿讲述课件三的故事。

　　讨论：这次的工作又没成，小袋鼠会怎么想呢？会说什么？进一步感受小袋鼠遇到挫折时的态度。

　　三、根据袋鼠的特点，讨论适合袋鼠的工作，猜测和了解故事的结局。

　　出示袋鼠蹦跳并高兴宣布“我终于找到工作了”的画面：小袋鼠找到工作了，你觉得小袋鼠找了一份什么工作呢？（它适合做什么工作？）为什么？

　　观看课件：我们来看一看，小袋鼠最后到底找到了一份什么样的工作。（老师讲述故事最后一段：原来小袋鼠来到了邮局，正好邮局要招收邮递员。哈，这项工作正适合小袋鼠，为什么说小袋鼠适合做邮递员呢？引导幼儿根据袋鼠的特点描述适合的理由。肚皮上的口袋正好用来装信，强壮有力的双腿蹦跳起来速度可快啦，一个上午就把这天所有的'信都送完了。）

　　四、完整地讲述故事。

　　1．边看课件，边完整欣赏故事，帮助幼儿梳理故事主要内容。

　　小袋鼠在找工作的过程中发生了很多事情，那接下来，我们把发生在小袋鼠身上的事一起来讲一讲吧。

　　2．引导幼儿完整地讲述故事，鼓励幼儿讲述时语言要完整、流畅。

　　五、引导幼儿讨论，懂得要发挥自己的长处，并坚强面对挫折。

　　1．为什么小袋鼠前三次找的工作都不适合？

　　2．小袋鼠找了三次工作都不适合，它有没有停止找工作？（学习：不灰心）

　　3．你觉得这是一只怎样的小袋鼠？

　　4．请你来给故事取个名字吧！

　　六、拓展：每个人都有自己的长处，你觉得你有什么特别的本领呢？或者说通过努力你想要有什么样的本领，将来做什么工作呢？

　　七、延伸活动：创编故事《小动物找工作》。

　　1．引导幼儿创造性地根据动物的不同特点，为小动物找合适的工作。

　　还有许多小动物也想找工作，请我们小朋友来帮帮忙，请你帮他想一想，他适合什么工作，好吗？

　　2．请幼儿相互介绍为小动物找的工作。（可以说说自己的理由）

中班教案 篇5

　　活动目标：

　　1、仔细听辨故事，理解故事内容。

　　2、能依据故事情节，依次排列出故事中的角色。

　　活动准备：

　　故事录音《红灯笼》、教学挂图《红灯笼》、幼儿用书《红灯笼》、灯笼一只。

　　活动重点：

　　仔细听辨故事，理解故事内容。

　　活动难点：

　　能依据故事情节，依次排列出故事中的角色。

　　活动过程：

　　1、出示大灯笼，引出话题：

　　——“谁知道，这只大红灯笼是从哪来？让我们听听故事。”

　　2、引导幼儿听赏故事并讨论：

　　——“老奶奶为什么要扎红灯笼？”

　　“红灯笼发生了哪些有趣的事情？”

　　“这是一只怎样的红灯笼？让我们再听一遍故事。”

　　请幼儿听第二遍故事后讨论：

　　——“红灯笼在大街上一蹦一跳，民警叔叔为什么急得吹起了哨子？”

　　“故事中谁喜欢红灯笼？”

　　请幼儿发表想法，初步了解故事中的主要情节：

　　——“红灯笼在树林里走呀走，身后跟着谁？”

　　“小动物们为什么都要跟着红灯笼？”

　　“老奶奶是怎样找到红灯笼的'？”

　　请幼儿说说故事中有趣的情节：

　　——“你觉得故事哪些地方很有趣？”

　　3、请幼儿阅读《红灯笼》：

　　请幼儿带着问题自主阅读，教师巡回观察幼儿阅读情况，并进行个别指导。

　　——“红灯笼是否受到大家的欢迎呢？”鼓励幼儿提出问题。

中班教案 篇6

　　设计意图：

　　中班幼儿刚刚开始接触数字，对于数字所表示的意义并不清楚，所以我想通过这次数学教学活动，让幼儿初步感知1—5的序数，理解数字的有序性。可以发展幼儿的想象，促进他们拓展性思维的发展。

　　活动目标：

　　1、通过一系列的游戏活动，让幼儿认识序数第一至第五。

　　2、发展幼儿思维的逻辑判断能力。

　　活动准备：

　　数字卡片、小旗人手一套、房子（红、黄、蓝、绿、紫）、小动物图片、高楼一栋、记录表

　　活动流程：

　　找房子→举小旗→动物找家→ 幼儿操作

　　活动过程：

　　一、让幼儿学会用第几座的形式来表示不同颜色的房子分别在第几座。

　　1、 师：好消息，好消息！森林小区要搬迁啦！小动物们请我们去帮忙，我们快出发吧！看，森林里有许多不同颜色的小房子，它们分别是什么颜色？（红、蓝、紫、绿、黄）一共有几座？（5座）你是怎么数的？（幼儿自由发挥/从左往右）

　　2、师：红房子在第几座？

　　3、幼儿回答：第1间。

　　4、你是从哪面开始数的？（引导幼儿说出从左往右数）

　　5、师：红房子在第一座，我们就用数字几来表示？

　　6、幼儿：数字1。

　　7、绿房子在第几座？（第4座）用数字几来表示？（4）

　　8、蓝房子在第几座？（第2座）用数字几来表示？（2）

　　9、黄房子在第几座？（第5座）用数字几来表示？（5）

　　二、用举小旗游戏帮助幼儿巩固序数第一至第五。

　　1、师：快看，漂亮房子的小主人们出来欢迎我们了，它们都是谁呀？（小鸡、小狗、小鸭、小猫、小兔）一共有几只？（5只）

　　2、师：要帮小动物搬家我们得先知道他们是怎么排队的。

　　3、师：先找一找小鸡排在第几个？（第3个）应该用数字几来表示？（3）老师已经为你们每一个小朋友都准备了五面小旗，那我们就把写有数字3的那面小旗举起来！呀，都举对了，小鸡在向我们跳舞呢。会玩了吗？

　　4、小狗排在第几个？（第5个）赶快把你的小旗举起来。

　　5、小猫排在第几个？（第1个）应该举第几面小旗？

　　6、小鸭排在第几个？（第4个）举第几面小旗？

　　三、让幼儿学会用第几层第几间的形式表达动物的住处。

　　1、师：现在呀，小动物们都欢欢喜喜的搬进了新家。瞧！这幢新楼房里都住了哪些小动物？

　　2、幼儿回答：鸭子、松鼠、猴子、小鸡、猫、狗、小兔、老鼠。

　　3、师：原来是鸭子、松鼠、猴子、小鸡、猫、狗、小兔、老鼠住在新房子里，它们可真高兴呀！可是搬进新家的'第一天它们就遇到了一个难题，动物新村的居委会要请他们自己做一张门牌卡，可是小动物们却不知道自己住在第几层楼第几间屋子，小朋友，我们再来帮帮它们好吗？

　　4、那我们得先来数数这幢楼房一共有几层楼？（五层楼）你是怎么数的？（从下往上数的）

　　5、第一层住的谁呀？（小鸭）小鸭住在最底下，当然是第一层啦！我们就用数字几来表示？（1）老师这里准备了一张记录表我们把小鸭子住在第一层记录下来。

　　6、看看，第一层楼里还住了谁呀？（小猫）

　　7、那我们就在小猫旁边的格子里也记上一个数字1。

　　8、请小朋友告诉我老鼠住在第几层呢？请小朋友们数一数，数好后，请一个小朋友把结果用数字卡片记录在小动物旁边的第一个格子里。

　　9、师：你们真能干把小动物住在哪一层楼都找了出来。那它们都住在第几间呢？我们从左往右数就可以知道了。首先 我们先来仔细数一数每一层楼都有几间屋子？（五间）我们知道小鸭住在第一层，那我们在来看看小鸭子住在第几间。（4）中班数学：认识5以内的序数2

　　10、师：现在老师来找找小狗找住在哪，你们看看老师找对了没有？

　　幼：错了，小狗住在第四层第4间。

　　11、下面还有几只小动物不知道自己住在第几层第几间，就请我们小朋友动动脑筋帮他们找找。

　　四、幼儿操作记录每一个动物住的层号和第几间房，教师进行指导，鼓励每一个幼儿都动起小手来。

　　五、结束活动

　　真棒，你们可真聪明，都做对了，我们今天帮了小动物那么多忙，你们高兴吗？现在，让我们一起做游戏去吧！

　　中班数学：认识5以内的序数2 相关内容：中班数学活动：过桥中班数学：装水果篮中班数学：图形朋友碰碰乐中班数学：开宝箱—认识数字9中班数学教案：5的相邻数中班数学活动：里外辨识与计数中班数学活动：小动物搬新家幼儿园中班数学活动：双向排序查看更多>> 幼儿园中班数学教案

中班教案 篇7

　　一、活动目标

　　幼儿通过做馒头的活动了解馒头要经过和面、发酵、加碱、成型和蒸汽蒸等过程，培养幼儿动手操作的能力，养成爱劳动的习惯。

　　二、适用对象

　　4～5岁幼儿。

　　三、活动过程

　　和面。

　　幼儿观察、摆弄面粉的形态，讨论怎样将面粉和成面，幼儿用带有标线的杯子实验和一碗面需要多少水。

　　(1)看一看：面粉是什么样?

　　(2)幼儿讨论：怎样使面粉变成面团?

　　(3)幼儿操作：向面粉里倒水，用匙子搅拌。

　　(4)说一说：自己的发现。

　　①倒了三格水，和出的面粉像稀泥，稀稀的。

　　②倒了两格水，面粉能变成面团。

　　③倒了一格水，面粉能捏成面团，但还有多余的面粉。

　　发酵。

　　幼儿将和好的面团放在暖和的地方用湿布盖好，第二天幼儿拿起面团闻一闻，面酸了。教师引导幼儿取少量的碱加水调匀后放在发酸的面团中揉，闻一闻直到面团不酸为止。幼儿用塑料小刀将面团切成各种形状的馒头。

　　蒸馒头。

　　将切好的馒头放到笼屉中蒸20分钟，热腾腾的馒头蒸出来了。幼儿品尝自己做的馒头并分享快乐。

　　吃馒头。

　　幼儿掰开馒头，发现里面有小坑坑，怎么回事呢?教师引导幼儿讨论并用儿童语言表述。

　　点评

　　“做馒头”是以探究为主线的制作活动，题目贴近生活。做馒头要先发面，面变酸了再加食用碱，面不酸了再放到蒸锅上去蒸，这样馒头就做成了。馒头做成功的.关键是要和好面，还要控制加水和加碱的量。对于活动的知识点，可以内化成幼儿的语言。如对发酸的面加碱会不酸，可以这样帮助幼儿理解：酸和碱是两个小淘气，一见面就打架，冒出许多小气泡，这个小气泡是二氧化碳。蒸馒头要加热，一加热二氧化碳就跑出去了，它的小房子就空了，就成了馒头里的小坑坑。小坑坑实际上就是二氧化碳占据的空间。

中班教案 篇8

　　活动目标

　　1、初步学会朗诵古诗，理解古诗的意境。

　　2、通过各种不同方法的学习，激发学生学习古诗的兴趣。

　　活动准备

　　教学准备：三角形、圆形、长条形各一个，多媒体。

　　教学过程：

　　一、开始部分

　　组织教学

　　二、基本部分

　　1、猜拼图

　　出示一个三角形提问：“小朋友这是什么?”

　　出示一个圆形提问：这是什么呢?

　　老师把它们拼成一幅图猜一猜象什么?(用三角形、圆形、长条形拼成一个人在钓鱼的图片)

　　老师看了这幅图就想起了唐代大师柳宗元写的一首《江雪》你们想听吗?

　　2、出示图片，讲述冬天的山，雪花的形状。

　　3、老师有表情的朗诵古诗《江雪》

　　4、这首古诗还有一幅美丽的画呢，我们一起来看。(出示：江雪的`图片)

　　(1)你看见了什么?这幅画上是什么季节?冬天会怎么样?山上都是雪，小鸟怎样了?(千山鸟飞绝)

　　(2)路上也没有行人，天气寒冷人们怎样了?(万径人踪灭)

　　(3)江面上有什么?船上有谁呢?他穿着什么?带着什么呢?(孤舟蓑笠翁)

　　(4)他在干什么?(独钓寒江雪)

　　5、我们一起来看这首古诗(多媒体出示古诗)

　　(1)小朋友，请你找一找在这首古诗中你认识哪个字宝宝?

　　(2)学生跟老师朗诵古诗2—3遍。(不同的方法朗诵)

　　(3)我们听着音乐来读一读这首古诗。

　　三、结束部分

　　1、学生操作：画出这首古诗中你认识的字宝宝，画出来给后面的老师读一读，你读的对不对，然后朗诵给老师听，你会得到一颗星星。

　　2、总结

　　老师：小朋友们今天学习了什么?

　　可以把学会的古诗朗诵给爸爸、妈妈听么?

中班教案 篇9

　　活动目标：

　　1 、欣赏诗歌，理解诗歌的内容，学习用优美、抒情的语调朗诵诗歌。

　　2 、体会诗歌中温馨的情感，体验妈妈对宝宝的关爱。

　　活动准备：

　　挂图（中班上册 27 号挂图）

　　活动过程：

　　一、 观看图片，理解内容。

　　1 、出示图一。提问：

　　（ 1 ）图上有什么？

　　（ 2 ）摇篮里睡着谁？

　　2 、出示图二。提问：

　　（ 1 ）小露珠怎么会醒的？

　　（ 2 ）它为什么这么开心？

　　3 、出示图三。提问：

　　（ 1 ）小宝宝怎么会醒的？

　　（ 2 ）小宝宝为什么这么开心？

　　二、欣赏诗歌。

　　1 、有表情地朗诵诗歌一遍，感受诗句的简洁与优美。

　　2 、欣赏诗朗诵，体会诗歌中温馨的情感。

　　三、学习朗诵诗歌。

　　第一段及第二段、第三段的前面两句要用安静舒缓的.语调朗诵，第二段、第三段的后面可用欢快的语调朗诵，突出表现小露珠和小宝宝的愉快情绪。

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