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大班语言教案

时间：2023-07-29 08:14:44 教案我要投稿

大班语言教案4篇【必备】

　　作为一位兢兢业业的人民教师，就不得不需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编收集整理的大班语言教案4篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

大班语言教案4篇【必备】

大班语言教案篇1

　　活动设计：

　　汉字作为中国的代表性文字是中华文化的重要组成部分，在文化发达的今天随处可见。从这一虽属抽象但又具体（就其形象而言）的对象开始，让幼儿了解自己的祖国，并引发早期阅读的兴趣是大班幼儿应该并且可以涉及的一个领域。

　　根据本班幼儿对汉字的兴趣及个别幼儿对汉字的掌握程度，像陈晓婷小朋友可以自如地阅读书刊报纸，刘淳勐可以看图认读很多字等等，我在本班开展了《有趣的汉字》这一活动。

　　我把活动目标定位：

　　1、学会根据画面的实物，初步认读汉字“床、树、桌、椅、林、森”等。

　　2、探索并认识常见的“木”字旁的汉字，知道“木”字偏旁的汉字与“木”有关。

　　3、积极参与用身体变汉字的活动，产生对识字活动的兴趣。

　　活动过程设计为：

　　一、导入活动，引起兴趣。

　　（出示木头）这是什么？你们知道“木”字应该怎么写呢？（出示字卡）这就是木字，我们一起来读一读。

　　小结：我们知道“扌”旁和手的动作有关，“口”字旁和口有关。那么“木”字旁和什么有关系呢？（引导幼儿迁移以往学习的经验，为学习有关木字旁的字打下基础。）

　　二、认识汉字“树”、“林”、“森”。

　　教师分别引导幼儿认识“树”、“林”、“森”，并和幼儿一起认一认，读一读。找一找，这三个字中有什么一样的地方？（都有木字）教师进行小结：树字里面有一个“木”字，林字里面有两个“木”字，森字里面有三个“木”字，原来“木”还会藏在别的字里面。并让幼儿了解一棵树是木，两棵树是林，许多树在一起就是森林了。并让幼儿用身体动作来表达文字，一人为木，两人为林。三人为为森，森人以上为森林，通过形象的比喻，及身体动作的`合作表演，使幼儿很快地记住了这三个不同而有相同性形象的文字。

　　三、拓展生活经验，联想文字。

　　教师提问：在生活中有哪些东西是木头做成的呢？（在这个环节中，我让幼儿找找、说说生活中那些东西是木头制成的，在幼儿讲出物品时，我及时将文字写在黑板上让幼儿来然是其他有关木的文字，此时幼儿的兴趣极高，纷纷发言，极大地调动了幼儿学习的积极性和主动性。）

　　四、通过游戏，巩固汉字。

　　1、在这个环节中，我还把幼儿说出的有关木的文字放到一起，进行随机抽取，让幼儿认读，巩固幼儿对认字的认识。

　　2、身体表演：木、林、森。..

大班语言教案篇2

　　活动目标：

　　1、引导幼儿根据两片树叶的外形以及散文的情节进行想象，发展幼儿的想象力。

　　2、激发幼儿对文学作品的兴趣，提高幼儿口语表达能力。

　　活动准备：

　　1、图片三幅，图一画有两片树叶的树苗若干棵；图二表现两片树叶象眼睛的背景；图三是表现两片树叶象耳朵的背景。

　　2、教师准备一些树林中的动植物图片。

　　活动过程：

　　1、出示图一，激发幼儿想象。

　　出示图一，问：图画上有什么？（小树苗）小树苗有几片树叶？（两片）请小朋友仔细看看，这两片树叶象什么？（幼儿充分想象）老师这里有一篇散文，我们来听听散文里说这两片树叶象什么，好吗？

　　2、教师朗诵散文片断，引发幼儿想象。

　　① 教师朗诵：瞧！这两片新叶子，多象是小树的两只眼睛。（出示图二）提问：散文里说两片树叶象什么？（象小树的眼睛）小树的眼睛好奇地看呀看呀，它看到了什么？（幼儿想象讲述，教师把事先准备好的图片一一贴入背景图）是啊，小树就像小朋友说的'那样看到了很多美丽的东西，它心里怎么样？它觉得它看到的这个世界怎么样？

　　② 教师继续朗诵：瞧！这两片新叶子，多象是小树的两只耳朵。（出示图三）提问：散文里还说两片树叶象什么？（象小树的耳朵）小树的耳朵静静地听呀听呀，它听到了什么？（幼儿想象讲述后，教师把准备好的图片贴入背景图）

　　③ 小树苗越看越高兴，越听越高兴，小树苗一高兴就蹦了起来，发生什么事了？（幼儿想象后）教师讲述：哈，小树苗一蹦，就长高啦！

　　3、学习朗诵散文。

　　教师完整朗诵散文一遍后，问：散文里讲了些什么？讨论后，教师放慢速度，以等待的方式引导幼儿学习朗诵散文。

　　4、幼儿讨论：学完这篇散文，你又什么感觉？引导幼儿体验春天的美好。

　　5、延伸活动：画小树苗。

　　上面画上两片叶子，画好后让幼儿说说自己的树叶象什么，它们在做什么，心里怎样想，你的小树苗长大了没有。

　　附

　　两片树叶

　　小树苗种上没几天，就长出了两片树叶。

　　瞧！这两片新叶子，多象是小树上的两只眼睛。两只眼睛好奇地看呀看呀，啊，世界多美丽！

　　瞧！这两片新叶子，又象是小树上的两只耳朵。两只耳朵静静地听呀听呀，嗬，这树林会唱歌！

　　小树苗越看越高兴，越听越高兴，小树苗一高兴就蹦了起来。哈！小树苗一蹦，就长高啦

大班语言教案篇3

　　一、活动目标：

　　1、幼儿愿意在集体面前大方地讲述，在讲述过程中体验蜗牛的惭愧心理。

　　2、能与同伴进行积极交流，提高合作能力。

　　3、能合理排列图片顺序，用较准确、连贯的.语言进行讲述图片内容，并能讲出角色的心理活动。

　　二、活动准备：

　　挂图四幅。

　　三、活动过程：

　　1、出示四幅图片，师幼进行交流。图上有谁？他们在干什么?发生了什么事情？

　　2、教师带领幼儿将图片合理排序。请幼儿说一说自己的排列方法，并说出理由。

　　3、讲述图片内容。

　　第一幅：这是什么季节：图上有谁？他们要去干什么？会说些什么？请幼儿连起来讲述。

　　第二幅：小蜗牛怎么了？他心里怎么想的？请幼儿连起来讲述。引导幼儿进行评价。

　　第三幅：小乌龟怎么了？为什么出汗了？他看不见小蜗牛，会想些什么？

　　第四幅：图上发生了什么事？小蜗牛的表情有什么变化？他会想些什么？说些什么？

　　请幼儿连起来讲述，幼儿与教师进行评价。

　　4、分组讲述

大班语言教案篇4

　　活动目标：

　　1.通过阅读图谱的方式学念绕口令，感受绕口令的特点。

　　2.在游戏表演中体验绕口令的趣味性。

　　活动准备：

　　ppt图谱

　　活动过程：

　　一、视频导入，引起兴趣。

　　1.师：洪老师邀请你们看一段表演，听听小演员说了什么？把你们的感受告诉我。

　　观看视频。

　　师：小演员表演好了，谁来告诉我，你都听到了些什么？

　　师：谁来说说看小演员表演的怎么样？速度快，没有断，声音响亮，发音准确。

　　你知道小演员念的是什么？有谁知道？

　　师：四是四，十是十，十四是十四，四十是四十，莫将四字说成十，休将十字说成四，若要分清十四和四十，经常练说十和四。

　　这两个词意思不一样的，可是念起来怎么样？（念）发音很像，听上去绕来绕去。像这样的段子我们叫它绕口令。

　　师：哪些宝宝也来念一念听过的绕口令。

　　二、观察图谱，学念绕口令。

　　1.教师表演绕口令《上楼下楼》

　　师：今天我也表演一个绕口令，大家想看吗?听好咯！

　　绕口令：上楼下楼有一幢高楼，很多人上楼，很多人下楼，楼上的人下楼，楼下的人上楼，有的上楼不下楼，有的下楼不上楼，有的上楼又下楼，有的下楼又上楼，上上下下，又上又下，简直忙昏了头！

　　2.师：怎么样啊？在这个绕口令中找到哪几个绕口相似的地方？

　　师：有没有找到，洪老师找到了：楼上楼下、上楼下楼，它们的发音很像，绕来绕去。我在学这首绕口令的时候，越念越有劲！可是呀，这首绕口令有点长的，你们知道我是用什么好方法记下来的？

　　想想看，你们自己在学本领的时候，如果碰到好长的一个故事的话，有什么好办法能够记住它？

　　师：刚才呀，小朋友跟我想了好多好办法，我就是用其中的一种办法，把它画在了纸上，想不想看一下？

　　师：出示绕口令。

　　三、幼儿自主尝试，教师个别指导。

　　师：洪老师先来考考你们，这个箭头什么意思？（朝上的箭头表示上楼，朝下的箭头表示下来）现在请你们一边看，一边来试着念一念，如果碰到了什么问题，就记在心里面，等会问问你的好朋友，好不好。

　　师：都看懂了？谁有问题来问问大家？看这是什么符号？现在你明白了吗？

　　师：没问题了是吧？我们一起来念一次好吗？《上楼下楼》（一起念）鼓掌。一会儿功夫，你们把整首绕口令都已经能够从头到尾连起来念了。

　　师：刚才我们讲的，绕口令除了能够把它念清楚，还要怎么样呢？

　　还要速度快是不是？

　　师：来，我们站起来加点速度好不好。有没有信心？

　　一起念绕口令。

　　四、幼儿再次尝试，边打节奏边念绕口令。

　　师：请坐，有的速度快，有的速度怎么样？（慢）我想了一个好办法，来加点节奏，可能念起来会整齐点，我们一起来试着拍手打节奏好不好。

　　教师进行指导。

　　师：好，现在我们整齐的来一次好不好？准备，拍四下准备。念绕口令。

　　师：好，这次比刚才整齐多了，大拇指送给你们。可是，我听到这一句你们打节奏的时候我没听清楚。请一位幼儿试试看，这一句你是怎么打节奏的，怎么念的。你来试试看。三个字要快点（一起念）舒服多了。放在这里面（一起念）你们行吗？（念）行吗？下面我们要连起来咯。准备好咯！四下！（念）怎么样啊？非常棒！请坐。

　　五、幼儿参与游戏，表演分享。

　　师：这次念得比刚刚好多了我觉得，好多掌声，看看，接下来我们要做些什么事？哦~~我们要来一个达人秀的比赛，看过达人秀的比赛吗？你们是小达人吗？这次要挑战的哦，看好，听清游戏规则，这个达人秀一共有几关？（三关）第一关有什么要求？（要整齐的'拍手，把绕口令从头到尾念清楚，念准确）这是第一关，谁想挑战第一关？想挑战的孩子起立，勇敢的，想挑战的准备好，你想挑战吗？你们都想挑战，为什么你不想挑战？想挑战的准备好，坐在位子上的做评委好不好？第一关准备。

　　师：评委。点评一下，他们能通过吗？为什么？来，看看电脑评委的打分怎么样？恭喜你们，通过第一关。还想试第二关吗？听好第二关的要求，来，看一看，第二关我们看见怎么样？小鼓对你们提要求了，看看小鼓给你们提什么要求了。谁知道小鼓提了什么要求？小鼓要求速度要加快，和着它的速度把绕口令念下来。要又整齐，又清楚，要快而不乱，ok的人起立！准备好了吗？（师打鼓）电脑评委请亮分。恭喜两关通过，第三关。男生女生pk赛，女生优先。这次小鼓的速度会更快。然后评一评到底男生还是女生能pk成功师：你们真棒，都是绕口令达人了，老师要增加难度（转黑板），相信你们不看图谱也能将整首绕口令又快又清楚地念下来。

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