科学教案通用（5篇）
作为一名无私奉献的老师，就难以避免地要准备教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编帮大家整理的科学教案5篇，欢迎阅读与收藏。
科学教案 篇1
活动设计背景
大班的幼儿，思维特点以具体形象为主并向抽象逻辑思维过渡，其意识、能力还不是很强，尚处于探索的状态。他们在游戏的时候，常常会分不清左右，对自己的身体的左右也不是很清楚，为了引导孩子能够清楚区分左右，特设计此活动，发展幼儿的空间方位知觉和判断力！
活动目标
1、以自身为中心区分自己身体的左右，分清自己的左边和右边。并能用语言来表达，初步体验左右的相对性。
2、发展幼儿的空间方位知觉和判断力。
3、使幼儿在学习活动中获得积极的情感体验。
教学重点、难点
以自身为中心区分自己身体的左右，分清自己的左边和右边。
活动准备
教具准备：
小红旗、娃娃卡片、嘴、鼻子卡片、小奖品若干。
学具准备：
小红旗、小汽车方向盘。
活动过程
教学过程：
一谈话导入：
师：今天我们班来了许多客人老师，我们和他们打个招呼吧！
生：客人老师好!
师：谁知道一共来了几位客人老师？
生举手回答。
二、活动新课
1、 认识左右手。
（1） 刚才你回答问题举的是哪只手？（右手）
出示卡片《右》——认识右，跟老师一起念“右”。
每个小朋友的凳子底下都有一面小红旗，把它粘在你的右手背上好吗？老师也在右手粘上小红旗。谁能告诉老师右手可以做什么？
生自由回答。
生：用筷子吃饭。
生：用右手写字，上网用右手握鼠标。
生：右手拿球拍，握手。
（２）右手能做这么多事呀，那与它相对的是哪只手呢？（左手）
出示卡片《左》——认识左，跟老师一起念“左”。
左手能做什么呢？
生：右手写字时，左手把本，右手拎不动东西时，左手帮忙。
师：左右手合作力量大，我们要多锻炼左右手，尤其是左手，它会使我们越来越聪明。
２、找朋友。
左和右是一对好朋友，你身上有这样的一对对好朋友吗？
生：左眼和右眼。
生：左腿和右腿。
生：左胳膊和右胳膊。
……
找到这么多好朋友，我们现在和这些好朋友做个游戏吧！
三、课堂巩固（游戏）
１、听口令做动作。
师：伸出你的左手，伸出你的右手，跺跺左脚，跺跺右脚，拍拍左肩，拍拍右肩，拍拍左腿，拍拍右腿。同学们做得真不错。
２、这些是我们自己身上的左右，那我们周围，我们的位置有左右吗？谁来说说？
生：张东在我的左边，曹博在我的右边。
生：付美琦在我的左边，李容光在我的右边。
师：好，那我们就和你左边或右边的小朋友玩拍手歌吧！
乒乓乒乓，上上下下，左左右右，前前后后，手心手背，左手摸鼻梁。
３、贴鼻子
师:刚才我们的'小朋友都摸到了鼻子，可是有一个小朋友没有鼻子很苦恼，我们来给它贴上好不好？
找一位小朋友来上前贴，其它同学只能说左、右来提示他，让他把鼻子贴正。（左转三圈，右转三圈）
师：鼻子有了这位小朋友笑哈哈，谁把它的笑嘴贴上？
也是象刚才一样，只能喊左右。
师：这两位小朋友真棒，老师和你们拥抱一下。发给你们一个小奖品。
4、体验左右相对性。
师：刚才老师和那位小朋友握手，伸的都是右手，可为什么方向不一样呢？
生：因为老师和他面对面，左右正相反，就像照镜子一样。
四、课后延伸
师：我们知道左和右是不一样的，你知道生活中什么事是分左右的吗？
生：行人车辆靠右侧通行。
生：司机坐在车辆的右边。
生：解放军叔叔齐步走时先迈左脚。
师：同学们知道的真多，回家讲给爸爸妈妈听好吗？用你的右手跟客人老师再见！
开着小汽车走吧！靠右侧通行。
教学反思
让幼儿初步掌握“以自身为中心区分自己身体的左右，分清自己的左边和右边”，是我本节课的教学目标，也是重点和难点。所以在本节课中，我设计了大量的游戏，让幼儿在游戏中掌握知识。整个活动贯彻《纲要》中所说，“幼儿园的教学应以游戏为主要向导，孩子在游戏中得以不同发展和提高”。结果证明，我的思路是对的，并且取得了不错的效果，但也有不足之处，例如在每做完一个动作之后，我应该全盘检查一下孩子们的具体动作，由于时间关系，我没有做到，还有在孩子们一起正确指挥小伙伴去贴鼻子和嘴巴后，我只表扬了这两个表演的孩子，而忽视了座位上的一群小指挥者。这两个方面是我所没有照顾到的，在今后的教学中需要我多加注意。
科学教案 篇2
一、活动目标
1、引导幼儿初步了解鸟对人来的益处是什么，引导幼儿懂得保护鸟类。
2、引导幼儿知道鸟为什么会飞，了解探究鸟儿的飞行原理。
3、引导幼儿逐养成提出问题、探究问题、解决问题的能力。
二、活动准备
1、不同种类鸟的图片和模型
2、不同鸟的羽毛
三、活动过程
1、教师通过谈话导入引出话题，激发幼儿学习的兴趣。
小朋友们，你们知道什么是鸟吗？鸟是什么样子的呢？
2、教师引导幼儿探索鸟会飞的原理是什么。
（1）小朋友们思考一下，鸟儿为什么会飞？
（2）是不是所有有翅膀的鸟都会飞呢？
（3）鸟的羽毛的是什么样的？你们觉得好看吗？
3、教师利用幼儿已有的经验了解鸟的特征，请幼儿说一说鸟的身体特点。
（1）鸟的身体是什么样的？
（2）鸟的尾巴有什么特点？
（3）请模仿一下鸟飞的情境，感受鸟是怎么飞的。并说出自己的感受。
四、活动延伸
请幼儿想一想，由苏很么发明是借助鸟的飞行原理创造的？
五、活动总结
首先幼儿知道鸟是一种非常小巧可爱的小动物，幼儿表达出自己很喜欢小鸟的情感。掌握鸟的外形特征，鸟的翅膀完全展开时呈扇形，便于扇动空气，增加飞行的.升力。而飞机就是利用这一点，现在成为我们出行旅游的交通工具了。
其次鸟的骨骼是中空的，质量较轻，提醒呈流线型的，体表有羽毛，提供充足的氧气。而鸟的身体内部有气囊，可以提供充足的氧气，关键是鸟的食量大，根本不会担心在飞行的时候因为肚子饿就会被迫掉下来。
科学教案 篇3
教学目标：
1、能正确测量自己的呼吸和心跳次数。
2、能根据测量数据进行分析，并作出自己的判断。
科学知识：
1、知道心跳、呼吸和运动是有联系的，运动可以使心跳和呼吸加快，休息后恢复到正常状态。
2、了解自己正常情况下 1 分钟心跳、呼吸的次数。
情感态度与价值观：
1、通过研究运动对身体的影响，意识到事物和现象之间是相互联系的。
2、意识到采集、分析数据是科学探究的一种重要方法。
教学重难点：测量呼吸和心跳的次数。
教学准备：手表、记录表
教学课时：二课时
教学过程：
第一课时
一、导入：
1 、师：每当有很多老师来听课时，你的心情怎么样？
生：高兴、兴奋、紧张……
师：你的这种心情从身体状况的哪方面表现出来的？
生：心跳加快，脸红……
师：相对于体育课来说，我们现在处于什么状态下？
生：安静状态。
2 、师：请两位同学上来（一位男生一位女生），他们现在都处于安静状态下，如果让他们运动起来，你猜测他们会有什么变化？
生：呼吸加快、心跳加速、气粗……
3 、师：你们体育课上做过原地高抬腿运动吗？怎么做的？
生：大腿和身体呈 90 °夹角。
师示范动作。
4 、师：请男生准备好，随着老师拍手的节奏做原地高抬腿运动，动作要做标准了，女生站立不动。（计时 1 分钟）现在我们再来观察他们的表情有没有变化？有什么样的变化？
生：男生脸上有汗、脸变红了、气喘粗了……
师：你自己有什么样的感受？（问男生）
师：你有这样的感觉吗？（问女生）
5 、师：为什么他们的感觉会不同？（请他们下去）
生：男生做了高抬腿运动，而女生没有做运动。
6 、师：为什么运动后我们的呼吸就会变粗呢？
生：我们的心跳加快了，同时使呼吸加速。
7 、师：运动后我们的呼吸和心跳次数比安静时的呼吸和心跳次数快多少呢？怎样知道呢？
生：进行测量。
8 、师：今天这节课我们就来学习“测量呼吸和心跳”，出示课题。
二、自主学习：
1 、测量在安静状态下 1 分钟的呼吸和心跳次数。
（ 1 ）师：要想准确测量呼吸和心跳的次数，首先要掌握正确的测量方法。谁知道怎样计算呼吸的次数？
学生讨论并汇报。
师：测量呼吸时要注意，一吸一呼算一次呼吸（示范）。这儿老师是用夸张的方式让每个人都能看到，但在实际测量的时候就是按照平常的呼吸情况进行。每个同学和老师一起做一做。心跳的次数可以怎样测量的呢？
生：用手摸、听、测脉搏……
（ 2 ）师：我们今天用测量脉搏的方法来测量心跳次数。用我们的右手搭在左手手腕的内侧偏上的地方，找到脉搏（示范），每个人试试，要准确地找到你的脉搏。
（ 3 ）师：测量呼吸和心跳次数的方法我们已经学会了，为了能进行数据分析，我们要把测到的数据记录在表格里面。（出示表格）这张表格你们知道怎么记录吗？
生：讲述表格的看法、写法。（师适时补充）
（ 4 ）师：现在我们要开始测量呼吸和心跳的次数了，先测量哪种状态下的？
生：安静状态下的。
（ 5 ）师：表格里面要求我们填写同一时间内呼吸和心跳的次数，我们第 1 次先测量 1 分钟呼吸的`次数，第 2 次再测量 1 分钟心跳的次数。
师：注意呼吸次数的计算方法，找准自己的脉搏。准备好了吗？开始（计时 1 分钟，测量两次）。
学生各人自己测量数据，并记录，算出平均值。
生：汇报所测数据，计算平均值。
2 、测量自己在运动结束时， 1 分钟的呼吸和心跳次数。
（ 1 ）师：安静状态下呼吸和心跳的次数有了，接下来要测量什么数据了？
生：运动状态下呼吸和心跳的次数。
师：运动时呼吸和心跳的次数在我们的运动一结束就要进行，等到休息后再测量数据就不准了。还有，老师在这儿发现了一个问题，那就是如何记录同一时间内的呼吸和心跳的次数？你有什么好办法吗？
生：尝试说。
师：为了解决这个问题，请一、三大组只记录测量呼吸的次数，二、四大组只记录测量心跳的次数。
（ 2 ）师：我们仍旧用原地高抬腿的方法进行测量运动时呼吸和心跳的次数。测量时要注意，请你按照老师拍手的节奏做原地高抬腿运动。每位同学一定要把动作做标准了，否则就不能准确测量出呼吸和心跳的次数了。（计时 1 分钟，老师调整好学生所站的位置）
（ 3 ）测量呼吸和心跳次数。（计时 1 分钟）
学生各人自己测量数据，并记录，计算出平均值。
学生汇报所测数据。
（ 4 ）师：安静状态下呼吸和心跳的次数以及运动结束时呼吸和心跳的次数我们都有了，有了这两组数据我们能做什么事？
学生进行比较。
师：你们比较一下，发现什么？
生：运动结束时呼吸和心跳的次数要比安静状态下的速度快。（说出具体数据）
（ 5 ）师：我们除了用表格进行数据比较之外，还可以用图形进行数据比较。这儿有一个坐标，横线表明在什么状态下，竖线表示呼吸或心跳的次数，我们现在就要把表格中的数据转换成图形，看老师是怎么做的。（以某一学生为例说明条形图的画法）现在我们所看到的是图形中的一种，叫条形图，大家看用这种方法比较数据有什么优点？ （明显、清楚、一目了然…… ）
科学教案 篇4
【设计思路】
孩子们总喜欢躲在卫生间、洗手间里对各种各样的管子产生好奇，为了让幼儿认识弯管、三通管这些特殊的接头管，并了解它们的作用及在生活中的运用，我设计了本次活动——《有趣的管子》。让幼儿在玩与交流的过程中产生探究的兴趣，培养幼儿对周围事物的关注，体验游戏活动中合作的乐趣，感受成功的快乐。
【活动目标】
1、激发幼儿探究几种常见接头管的兴趣，体验伙伴合作的快乐。
2、通过操作活动探索管子不同的运动方向，感知接头管的输送功能，了解接头管在生活中的运用。
3、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
4、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。
【活动准备】
1、经验准备：幼儿已观察生活中各种各样的管子，已玩“球进直管”的游戏。
2、第一次探索操作活动所用材料：PVC管15根，弯管、三通管若干，乒乓球15个。
3、第二次探索操作活动所用材料：水源分布安装图(课件)，两组桌子上摆放：“水坝”(即可乐瓶装水)，“水池”(接水盆)2个，直管、弯管与三通管若干，干抹布。
【活动过程】
一、导入激趣：小朋友，你在哪里见过这样的管子?管子无处不在，今天我们要和这些管子玩游戏。
二、第一次探索操作活动：怎样将乒乓球通过这个管子后转弯(改变方向)?
1、提问：怎样将乒乓球通过这个管子后转弯?出示并认识：弯管、三通管。你有什么办法?请你试试它们。
2、幼儿操作，教师观察并指导。
3、交流与分享：你成功了吗?用了哪些连接管?我们一起来看看你的方法。
4、大发现(小结)：水管和弯管、三通管一连接，就能使乒乓球转弯(改变方向了)。有了这个发现，就可以让管子按照我们的需要转弯了，改变方向了，输送东西了。
5、生活中用管子连接后可以输送什么东西?(水、石油、天然气、暖气……)
三、第二次探究操作活动：小小安装工，运水乐哈哈。
6、出示课件1：怎样将水坝的水同时引向两个水池?
7、幼儿分成2组，合作选用合适的连接管连接送水，教师观察指导。对于操作中出现的常见问题，教师可引导幼儿讨论解决，表扬合作游戏并成功完成作品的幼儿。
四、活动延伸：怎样将水坝的水同时引向三个水池呢?让我们下次再玩吧!
【活动反思】
1、在活动内容选择上，幼儿喜闻乐见。新《纲要》指出：“幼儿的科学教育重在激发幼儿的认知兴趣和探究欲望，活动内容的选择既贴近幼儿的生活，又有利于拓展幼儿的经验和视野。”本次活动内容源于生活中的管子，缘于幼儿探究的兴趣。知识内容的切入点深入浅出，恰到好处，孩子们非常熟悉而且兴趣浓厚。
2、在教学方法运用上，孩子易于接受。此活动的教学目标设定上虽然有一定的难度，但通过三次探究操作活动，孩子自然感知了弯管、三通管的.不同作用，将抽象的知识融入到具体形象的操作过程中。三次探究操作活动(球进直管———球进管子后转弯----水坝的水同时引入两个水池)，环环相扣，步步深入，由易到难，将教育目标简单化、形象化。旨在“让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。”
3、在教学组织形式上，突出幼儿主体。在组织教学过程中，始终以幼儿为主体，很少有灌输性的语言，而是充当孩子们的引导者与合作者，幼儿才是整个活动的主人。另外，游戏中孩子们自由组合、积极讨论与合作等，充分体现了新《纲要》的教育理念。
当然，这节课我还有很多不足，如在教师语言组织上、教师观察指导上，问题解决技巧上、幼儿情绪把握上等等，还需要我不断学习和改进。
科学教案 篇5
幼儿园小班科学教案：我爱探索
活动目标：
1、学会利用眼睛、手、耳朵及鼻子对事物进行观察。
2、知道并能说出五官和手的功能。
活动准备：
有香味的手帕、小袋子、饲养箱。
图意说明：
幼儿从秋天户外活动中学习运用五官去认识环境，并能探索大自然。
活动过程：
一、教师提问：幼儿现在是什么季节，是怎么知道的?引导幼儿利用五官发现季节的特征，再让幼儿自己动动眼睛、手、耳朵，鼻子，说说这些器官有什么功能。
（小朋友对于现在什么季节，他们都不知道，老师告诉他们的“秋天来了”，由于在开学小班适应期里，与孩子们一起做过“小手拍拍”的游戏，因此，我说一个器官，孩子们基本都能够指出来，并能够说出它的名称，如：嘴巴、眼睛、鼻子……。）
二、课堂活动：
1．让幼儿伸出手来，摸一摸桌子，告诉幼儿手可以摸东西。
（小朋友都知道自己的小手，也能够跟老师一起把小手伸出来，我让他们摸摸自己的小椅子，他们都很高兴，用自己的小手去摸摸椅子，有的还用小手去摸摸别人的小椅子，很兴奋）
2．让幼儿看一看幼儿用书，告诉幼儿眼睛可以看东西。
（当让孩子们看书后，问他们“眼睛用来干什么的？”大部分孩子能够说出看书、看东西的。）
3．拍拍手，引起幼儿的注意，并告诉幼儿因为耳朵可以听到声音，所以才会听到教师的拍手声。
（当我拍拍手时，大部分孩子都能够跟着我拍手，我问“刚才老师在干吗呀？”杨苏芮小朋友就说：“老师在拍手。”“那你们怎么知道我拍手呢？”有的说“用眼睛看的”。“那拍手是什么声音的”？“啪啪啪”“你们用什么器官来听到声音的？”“耳朵”大家异口同声地说。）
4．拿出一条有香味的手帕，让幼儿闻一闻，告诉幼儿因为有鼻子，所以可以闻到香味。
（我出示了一条有香味的手帕，给每个孩子闻了闻，孩子们都说香。问他们，“用什么闻到香味的？”“鼻子”一部分认真听的孩子在回答。）
三、课外活动：
1．先带着幼儿到一棵大树下，让幼儿用手摸摸树千、树叶，并让幼儿用眼睛观察，整棵大树及大树的叶子、枝干等。
2．带着幼儿蹲在草地上，看一看草地上有没有小昆虫等，然后问幼儿刚刚看到什么。
3．问幼儿用手摸树干、摸草地的感觉。也可以捡一块石头让幼儿摸一摸。
4．当幼儿都能明白眼睛可以看东西，手可以摸东西后，让幼儿安静。
（我带孩子们来到娃娃城那里的树下，让他们自己去摸摸树，摸摸草，和小树、小草亲近亲近，孩子们好兴奋呀！都用手去摸，张群淳小朋友还告诉我，“顾老师，这个树摸摸是毛的。”“小草好长呀。”“这个树尖尖的`。”……孩子们把自己看见的都来跟我说了。）
5．教师随机寻找各种声音，如：风声、鸟叫声……
6．当教师找到声音时，立刻请幼儿听声音，或间幼儿有没有听到什么声音。
7．教师可以多找几种声音，让幼儿听，并让幼儿说出那是什么声音，也可让幼儿自己去发现其他的声音。
8．带领幼儿到花丛旁边，让幼儿看花的颜色，并提醒幼儿看这是眼睛的功能。
9．再让幼儿闻一闻花香，提问幼儿花是什么味道呢，并请幼儿指着自己的鼻子说：“鼻子闻到了花香。”教师可以捡一些叶子、石头、花 朵……带回教室。
（在小朋友互相交流后，我就让他们安静下来，用耳朵听听，能够听到什么声音？这时，孩子们都静下来，用小耳朵来听，“老师，我听见小朋友说话的声音。”“听见很吵的声音。”“听见小朋友念儿歌的声音”……）
活动反思：
这个活动，主要的就是让孩子学会利用眼睛、手、耳朵及鼻子对事物进行观察以及知道并能说出五官和手的功能。在整个活动中，孩子们表现的还是很不错的。他们对于五官倒基本已经知道了，今天通过让幼儿在教室里感受，以及在教室外来感受：用眼睛看大树、草地等；用手触摸椅子、树干、树叶、石头；利用耳朵听听风声及生活中的各种声音，如：拍手声、钢琴声；利用鼻子闻闻花的香味及手帕的香味……让幼儿在大自然中体会观察的乐趣。孩子们在观察、感受的过程中很兴奋，也很享受，能够跟着老师的思路来走，我感觉这个活动上起来还是比较轻松的，虽然孩子们刚刚上幼儿园，对于他们来说有点困难，坐不住，但是，今天这个活动，是一个探索的过程，可以玩玩、看看、摸摸……他们很开心的，因此也能愉快地学。
其实孩子们的观察能力都是不错的，只要我们老师稍微点播一下，去做引导人，孩子们就会认真地去做，去观察、去分析、去了解。
因此，我觉得，在孩子们的任何活动中，多让孩子们走近生活，，体验生活，了解生活……让孩子们了解更多的知识，内容，感受到生活中的形形色色，感受到生活中的种种乐趣！