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大班数学教案

时间:2023-07-30 14:37:49 教案 我要投稿

大班数学教案经典(8篇)

  作为一名专为他人授业解惑的人民教师,常常要写一份优秀的教案,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。我们应该怎么写教案呢?以下是小编为大家收集的大班数学教案8篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

大班数学教案经典(8篇)

大班数学教案 篇1

  活动目标:1,复习10以内数的加减运算,会用算式列题。

  2,通过讨论知道有些文具是一年级小学生必备的,而有些文具是今后才会用到的。

  3,能大胆的发表自己的见解。

  活动准备:用幼儿和老师共同收集的文具布置“小小文具超市”。

  幼儿每人一份钱。(钱的数目从5~10)、每组一个塑料框

  计算用的纸和笔。

  有关“文具”的文字卡片若干。

  活动过程:一,超市买文具

  1,教师:“再过不久,我们小朋友即将读小学一年级,上学时需要文具,今天,请小朋友到”文具小超市“买你们需要的文具。”

  2,每位小朋友从塑料框那那一份钱,请你用手中的钱去买文具,要求买的文具的.总价格就是你手中的钱的数字。

  3,幼儿根据各自不同的数字购买文具,并用算式列出所购买的文具式题。

  4,请个别幼儿说说:我买了……文具,算题是……。

  二,讨论:哪些文具是一年级所必须准备的?

  1,每组小朋友把买来的文具都集中在一起,大家看一看,这些文具是不是一位一年级小学生必须准备的。

  2,小组成员之间相互讨论,并能做出适当调整。

  鼓励幼儿把重复或者

  不错的不需要的文具放回超市,并重新拿回一些大家认为是必须的的文具。

  3,集体讨论

  请个别小组展示所购买的文具。

  (1),请大家看看,哪些文具是一年级小学生必须准备的?说说你们的理由?

  (2),幼儿边说老师边出示相应的文字卡片。

  (3),除了这些还有什么文具是一年级小学生必须准备的?

  (4),师生共同总结。

  4,被排除的这些文具,在我们今后的学习中还是会用到,除了这些,你们还知道有哪些文具吗?

大班数学教案 篇2

  活动目标:

  1.观察画面,根据故事情节的发展,分辨怪物的'相同与不同。

  2.能进行小组交流和操作,尝试大胆提问和复合分类。

  3.感受从观察、思维与表达等活动中获得成功的快乐。

  活动准备:故事PPT、怪物图片若干4组、记录纸

  活动过程:

  一、谈话导入,引出故事

你们见过怪物没有?猜猜看,怪物可能会是什么样子呢?

  怪物们到底长什么样子,我们一起来看一看,说一说。

  请你根据故事的名字和怪物们的样子,猜猜故事中可能发生了什么事情?

  二、根据线索,寻找大王

  1.教师讲述故事,引出重点

  (1)为什么熊哥哥、熊弟弟、熊妹妹要哭哭啼啼?

  (2)看到丰盛的晚餐,小熊一家是怎么做的?

  (3)怪物们说了什么?小熊一家感到怎样呢?

  (4)怪物提出了一个特别的要求是什么?

  2.倾听录音,学习提问

  (1)教师边讲述故事并示范提问:提什么问题能找出大王呢?幼儿思辨并倾听录音。

  (2)接下来又该什么问题呢?幼儿第二次讨论,倾听验证。

  (3)幼儿小组合作提问并分类记录。

  (4)幼儿讲述记录表,操作验证。

  三、挑战自我,萌发探究欲望

  你们能用更少的次数找出大王吗?

  幼儿讨论,自主讲述。

大班数学教案 篇3

  活动目标

  1、 初步理解加法算式的意义,认识符号“+”、“=”。

  2、 能算出算式的答案并正确读出算式。

  3、 培养幼儿相互合作,有序操作的良好操作习惯。

  4、 提高数数的兴趣和积极思维的能力。

  教学重点、难点

  1、让学生能够初步理解加法算式的真正含义。

  2、 养成善于动脑思考的良好习惯

  活动准备:

  材料准备:动物卡片、课件、水彩笔、记录纸、幼儿操作材料。

  活动过程:

  一、谜语导入,创设情境。

  教师:小朋友们喜欢小动物吗?老师来说一个谜语,你们猜一猜是哪种小动物?“红眼睛,三瓣嘴,爱吃萝卜爱吃菜,蹦蹦跳跳真可爱”。

  二、导入故事情境,出示课件。

  1、提问:“兔妈妈和兔宝宝一共是几只小兔子,你是怎么知道的?”

  2、 认识“+”、“=”。

  3、 小朋友们和老师一起用手来做一做“+”、“=”。

  4、 找生列算式、读算式,师点评。

  5、 出示课件:森林里其它到小兔子家做客的小动物,每种小动物来了多少只,学生列算式,算结果。

  6、 课间休息:“兔子舞”

  7、 游戏“听音取笔”。教师讲述游戏规则,学生们合作进行游戏,并把游戏结果记录下来,请几名小朋友把记录下的算式贴到黑板上,轮流读出自己的算式。

  8、 学生们填写操作材料上的习题,师巡视并指导。

  三、巩固练习,拓展提高。

  请学生们利用课堂资源,提出一个关于加法的数学问题,并列出加法算式。

  四、谈收获。

  找生谈谈本堂课有哪些收获,对本堂课表现优异的学生老师给予表扬,学生们给予掌声的鼓励。布置家庭作业。

  教学反思

  本节课是一节学前大班的课,我所任教的孩子都是6、7岁的儿童,根据孩子的年龄特点,比较喜欢卡通童话和小动物,因此我以到小兔子家做客一故事情节贯穿整堂课的`始终展开教学,激发了孩子浓厚的学习兴趣。

  游戏是孩子们都喜欢的,我设计了与本课相关的游戏,让孩子们在“玩中学,学中玩”充分感受到学习知识是很快乐的一件事情。

  但我忽略了孩子本身的个体差异,没做到去观察每个孩子的听课状况。好的孩子把知识都学会了,但个别孩子听课状态不是很好,没有全身心的投入到课堂气氛当中去,我也没能做到及时的去提醒、去点拨。今后的课堂中我一定要更细心的去观察我的每一个学生,让他们都能更好的去听课,去学习。还有游戏的时候,不可能做到每个孩子都到前面来进行游戏,但我明显可以看到有些孩子由于没能到前面来游戏那种失望的表情。我今后的课堂上一定要多设计一些游戏,让每个孩子都有机会参与。

大班数学教案 篇4

  设计意图:

  在日常生活中,我们发现孩子们无时无刻不在与数学打交道,数学教学对孩子们的生活有着独特的影响。所以我们要在生活中发现数学,也就是让数学教学“生活化”。所谓数学教学“生活化”,就是在数学教学中,要让数学教学的内容向社会延伸,让社会生活进入数学教学。而蔬菜是小朋友每天都见到的,和他们不可分开。于是,我利用这一资源,让小朋友利用简单的统计来统计事物,从玩中学习,从游戏中学习更多的知识。因此,我设计了这堂课,让小朋友自己去操作,使幼儿在动眼、动手、动脑的过程中掌握巩固分类的知识,初步尝试用统计的方法,让小朋友用自己的方式简单清楚地记录。同时通过幼儿自己介绍的方式,引导幼儿较清楚地表述,真正发挥幼儿在学习中的主体地位,促进幼儿在愉快的状态下积极学习的能力。

  一、活动目标

  1、学习简单的方式清楚地记录,初步学习统计。

  2、引导幼儿清楚地表述自己的记录结果。

  二、活动准备:

  1、土豆、辣椒、茭白、萝卜等蔬菜人手一份。

  2、各类标记、铅笔。

  三、活动过程:

  一、导入活动:

  秋天是丰收的季节,小兔子家收了各种各样的蔬菜,我们一起去看一看小兔都收了些什么菜呀?

  二、初步探索统计的方法:

  1、小兔子收了那么多的蔬菜,他想请我们小朋友帮忙,收了哪些蔬菜,每一中蔬菜有多少?你们愿意吗?

  2、老师给你们准备了笔、蔬菜、标记、白纸。你们可以在白纸上贴蔬菜的标记进行统计。但老师要一个要求,你们的小耳朵可要听仔细了:你们统计出来的蔬菜数量要让别人看得清清楚楚,明明白白。我们赶快行动吧。

  3、幼儿尝试统计

  4、交流:把你们统计的拿到上面来。谁愿意来介绍一下。你是怎么统计的'?我们看看这两张统计,哪一张让我们看的更清楚,排列更整齐呢?

  5、小结:他的办法真不错,统计的蔬菜品种多,而且让人一眼就可以看清他统计的蔬菜的数量

  三、初步学习统计的方法:

  1、你们想不想也来尝试一下用这种方法统计呢?

  2、幼儿再次尝试统计。

  3、交流:有没有谁愿意把统计表拿到上面来,向大家介绍一下你是怎么统计的呢?

  四、总结:

  我们今天学了一种新本领,能用非常简单的方法,让小兔子一眼就看出他收了多少种蔬菜,每种有多少。小兔子要我帮他谢谢你们。他说,下次有困难还要来找我们小朋友,你们愿意帮助他吗?下课后老师想请小朋友帮老师统计一下我们的玩具。愿意吗?

大班数学教案 篇5

  班数大学活动:认识“>”和“<”

  设计思路:

  对中班幼儿来说,“>”和“<”看起来很抽象,实际上只要让他们记住开口的方向,学习起来就容易多了,并且能增强他们学习的兴趣和积极性,本活动意在为幼儿创造一个良好的学习氛围。第一,根据“>”和“<”比较形象的特点,通过儿歌和身体感知,让幼儿记住开口的方向;第二,以游戏贯穿活动内容。

  活动目标:

  1、认识“>”和“<”,理解不等式的含义,理解大小的相对性。。

  2、学习把不等式转变为等式。

  3、培养幼儿思维的灵活性和可逆性,锻炼幼儿运用数学知识解决实际

  问题的能力。

  活动准备:

  1、7只蜜蜂,5只蝴蝶的图片。

  2、4朵红花、六朵黄花的图片。

  3、数字卡片“7”、“5”、“4”、“6”以及“>”、“<”、“=”卡片若干。

  4、数字头饰两套,小猴子头饰若干。

  5、数字小兔图一张,有关数字卡若干。

  6、数字卡10张(装入猫头包内),铃鼓一个,磁带、录音机等。

  活动过程:

  一、导入课题:认识“>”和“<”

  1、问:“小朋友,现在是什么季节?”(春季)“春天来了,蜜蜂蝴蝶飞呀飞呀,飞到我们幼儿园里来了,大家看一下,飞来了几只蜜蜂?几只蝴蝶?”教师展示蜜蜂和蝴蝶的图片,幼儿说出数量,教师贴上相应的数字卡。

  问:“蜜蜂和蝴蝶比,谁多?谁少?”“那么,7和5相比,哪个数字大?哪个数字小?”

  师:“我们可以在7和5之间放一个符号,让人一看就知道哪边的数字大,哪边的数字小。我们以前学过‘=’号,能放‘=’号吗?”启发引导幼儿,引出“>”,重点引导幼儿观察大于号像张着嘴巴对着大数笑,大于号表示前边的数比后边的.数大,初步理解大于号的含义,说出“7”大于“5”。

  2、问:“蜜蜂和蝴蝶的家在哪里?”(花园里),展示红花和黄花的图片,让幼儿感知其数

  量的不同,引出“<”,重点观察小于号像是在向左弯腰,撅着屁股的样子,屁股撅给小数瞧,小于号表示前边的数比后边的数小,说出“4小于6。”

  3、师:“大于号和

  小于号都有一个开口,长得也差不多,我们怎样记住它们呢?你们有什么好办法吗?”启发幼儿找出内在规律:“小朋友可以看一下,无论是大于号还是小于号,它们开口的方向都对着哪一个数(大数),尖尖的小屁股对着哪一个数(小数)。”

  学习儿歌:大于号,开口朝着大数笑,小于号屁股撅给小数瞧。

  二、表演游戏:学做“>”“<”

  请2名幼儿做数字娃娃,戴上数字头饰,一幼儿站在两个数字中间,用身体姿势表演>”“<”,幼儿读出“6大于4“4小于6。”

  设计思路:大班数学活动:认识“>”和“<”设计思路:

  对中班幼儿来说,“>”和“<”看起来很抽象,实际上只要让他们记住开口的方向,学习起来就容易多了,并且能增强他们学习的兴趣和积极性,本活动意在为幼儿创造一个良好的学习氛围。第一,根据“>”和“<”比较形象的特点,通过儿歌和身体感知,让幼儿记住开口的方向;第二,以游戏贯穿活动内容。

  活动目标:

  1、认识“>”和“<”,理解不等式的含义,理解大小的相对性。。

  2、学习把不等式转变为等式。

  3、培养幼儿思维的灵活性和可逆性,锻炼幼儿运用数学知识解决实际

  问题的能力。

  活动准备:

  1、7只蜜蜂,5只蝴蝶的图片。

  2、4朵红花、六朵黄花的图片。

  3、数字卡片“7”、“5”、“4”、“6”以及“>”、“<”、“=”卡片若干。

  4、数字头饰两套,小猴子头饰若干。

  5、数字小兔图一张,有关数字卡若干。

  6、数字卡10张(装入猫头包内),铃鼓一个,磁带、录音机等。

  活动过程:

  一、导入课题:认识“>”和“<”

  1、问:“小朋友,现在是什么季节?”(春季)“春天来了,蜜蜂蝴蝶飞呀飞呀,飞到我们幼儿园里来了,大家看一下,飞来了几只蜜蜂?几只蝴蝶?”教师展示蜜蜂和蝴蝶的图片,

  幼儿说出数量,

  教师贴上相应的数字卡。

  问:“蜜蜂和蝴蝶比,谁多?谁少?”“那么,7和5相比,哪个数字大?哪个数字小?”

  师:“我们可以在7和5之间放一个符号,让人一看就知道哪边的数字大,哪边的数字小。我们以前学过‘=’号,能放‘=’号吗?”启发引导幼儿,引出“>”,重点引导幼儿观察大于号像张着嘴巴对着大数笑,大于号表示前边的数比后边的数大,初步理解大于号的含义,说出“7”大于“5”。

  2、问:“蜜蜂和蝴蝶的家在哪里?”(花园里),展示红花和黄花的图片,让幼儿感知其数量的不同,引出“<”,重点观察小于号像是在向左弯腰,撅着屁股的样子,屁股撅给小数瞧,小于号表示前边的数比后边的数小,说出“4小于6。”

  3、师:“大于号和小于号都有一个开口,长得也差不多,我们怎样记住它们呢?你们有什么好办法吗?”启发幼儿找出内在规律:“小朋友可以看一下,无论是大于号还是小于号,它们开口的方向都对着哪一个数(大数),尖尖的小屁股对着哪一个数(小数)。”

  学习儿歌:大于号,开口朝着大数笑,小于号屁股撅给小数瞧。

  二、表演游戏:学做“>”“<”

  请2名幼儿做数字娃娃,戴上数字头饰,一幼儿站在两个数字中间,用身体姿势表演>”“<”,幼儿读出“6大于4“4小于6。”

  对中班幼儿来说,“>”和“<”看起来很抽象,实际上只要让他们记住开口的方向,学习起来就容易多了,并且能增强他们学习的兴趣和积极性,本活动意在为幼儿创造一个良好的学习氛围。第一,根据“>”和“<”比较形象的特点,通过儿歌和身体感知,让幼儿记住开口的方向;第二,以游戏贯穿活动内容。

  活动目标:

  1、认识“>”和“<”,理解不等式的含义,理解大小的相对性。。

  2、学习把不等式转变为等式。

  3、培养幼儿思维的灵活性和可逆性,锻炼幼儿运用数学知识解决实际

  问题的能力。

  活动准备:

  1、7只蜜蜂,5只蝴蝶的图片。

  2、4朵红花、六朵黄花的图片。

  3、数字

  卡片“7”、“5”、“4”、“6”以及“>”、“<”、“=”卡片若干。

  4、数字头饰两套,小猴子头饰若干。

  5、数字小兔图一张,有关数字卡若干。

  6、数字卡10张(装入猫头包内),铃鼓一个,磁带、录音机等。

  活动过程:

  一、导入课题:认识“>”和“<”

  1、问:“小朋友,现在是什么季节?”(春季)“春天来了,蜜蜂蝴蝶飞呀飞呀

  ,飞到我们幼儿园里来了,大家看一下,飞来了几只蜜蜂?几只蝴蝶?”教师展示蜜蜂和蝴蝶的图片,幼儿说出数量,教师贴上相应的数字卡。

  问:“蜜蜂和蝴蝶比,谁多?谁少?”“那么,7和5相比,哪个数字大?哪个数字小?”

  师:“我们可以在7和5之间放一个符号,让人一看就知道哪边的数字大,哪边的数字小。我们以前学过‘=’号,能放‘=’号吗?”启发引导幼儿,引出“>”,重点引导幼儿观察大于号像张着嘴巴对着大数笑,大于号表示前边的数比后边的数大,初步理解大于号的含义,说出“7”大于“5”。

  2、问:“蜜蜂和蝴蝶的家在哪里?”(花园里),展示红花和黄花的图片,让幼儿感知其数量的不同,引出“<”,重点观察小于号像是在向左弯腰,撅着屁股的样子,屁股撅给小数瞧,小于号表示前边的数比后边的数小,说出“4小于6。”

  3、师:“大于号和小于号都有一个开口,长得也差不多,我们怎样记住它们呢?你们有什么好办法吗?”启发幼儿找出内在规律:“小朋友可以看一下,无论是大于号还是小于号,它们开口的方向都对着哪一个数(大数),尖尖的小屁股对着哪一个数(小数)。”

  学习儿歌:大于号,开口朝着大数笑,小于号屁股撅给小数瞧。

  二、表演游戏:学做“>”“<”

  请2名幼儿做数字娃娃,戴上数字头饰,一幼儿站在两个数字中间,用身体姿势表演>”“<”,幼儿读出“6大于4“4小于6。”

大班数学教案 篇6

  活动背景

  将数学回归社会,引导幼儿运用数学的思维方式去面对生活情境中产生的矛盾,我们在日常生活中发现,幼儿平时特别喜欢自己分点心、分玩具、分学习用品,但也常常因分的不公平而找老师帮忙。我结合幼儿学习数学的特点设计了“小熊分饼”这一活动通过让幼儿“教”小熊学本领的游戏方式来帮助幼儿认识和理解二等分。

  活动目标

  1、尝试对圆形、正方形、长方形进行二等分,知道部分小于整体,整体大于部分。

  2、在为小熊分饼的过程中体验帮助动物朋友的快乐。

  3、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

  4、培养幼儿比较和判断的能力。

  5、发展幼儿逻辑思维能力。

  教学重点、难点

  1.尝试对圆形、正方形、长方形进行二等分,知道部分小于整体,整体大于部分。

  2、在为小熊分饼的过程中体验帮助动物朋友的快乐。

  活动准备

  1、幼儿熟悉的故事两只小熊以及常见的几何图形。

  2、材料准备;圆形、正方形、长方形图片若干,剪刀、水彩笔、操作练习纸人手一份,展示架。

  活动过程

  一、故事导入

  师;小朋友都听过“两只小熊”的故事。因为两只小熊不会公平的分饼,而因此打起架来,所以他们想学会公平分饼的方法。你们看他们来啦。

  师;你们能帮帮他们吗?我们一起来看看,他们带来啦那些不同形状的“饼”

  二、学习二等分

  一;学习分圆形的饼

  二;集体验证幼儿的分法是不是正确的。

  教师小结;把一个圆饼对折可以分成相等的两份,形状一样,大小一样就事二等分啊。

  二;学习分正方形、长方形的饼

  1、引出任务

  师;他们学会啦分圆的饼,不会其他的形状的饼我们再来教教他们。

  2;交流;讨论

  教师小结;要知道正方形的饼和长方形的饼是不是一样大,可以通过边对边,角对角,上下左右对称看是不是一样的啊。

  三、找出二等分的礼物

  1;交代任务

  师;他们在大家的帮助下学习了二等分的方法。下面是一张他们带来的礼物单,他们要来看看你们能不能办二等分的礼物找出来。

  2;幼儿在人手一份的操作练习纸上找出二等分的.礼物。

  3;集体交流、验证。

  四;延伸活动。

  教学反思

  这节课以小熊分饼的故事引导出的图形二等分的学习方法,这节课比较贴近生活,因为在孩子的生活中有很多要分的如蛋糕、水果、饼干,可以让幼儿来分。但是这节课在实际操作中也遇到很多的问题。比如在辨认礼物单上的二等分的时候,有的只看左右而不看上下,有的只看上下而不看左右,有的只看形状而不看大小,所以在这个环节出错比较多。说明有的幼儿还没有来理解二等分的概念。

大班数学教案 篇7

  活动目标:

  1、引导幼儿学习交集分类。初步了解两集合相交部分所摆放的图形,必须同时具有两个集合图形的特征。

  2、养幼儿的动手操作能力。

  3、复习10以内数的圆圈减法。

  活动准备:

  1、教具:多媒体教具一套、录音机、磁带、两个山洞圈(图上有大标记和红标记)

  2、学具:人手一套磁性操作材料(两个贴有标记的空心圈及几个图形)五角星胸饰,小组材料四份,复习材料(算式接龙,看图编应用题,写算式。)

  活动过程:

  一、看表演导入活动:(出示多媒体)让幼儿看表演《花儿找家》发现问题。

  情节:两个空心圈,一个是大花的家,一个是蓝花的家,四朵花根据标记回了家,而一朵既是大的,又是蓝的.花说:“别吵了,别吵了,我也不知道自己的家在哪儿了,小朋友你能告诉我吗?”

  二、学习交集分类:

  1、引导幼儿观察花的特征,知道大的蓝花同时具有两个家的特征。

  2、小组讨论,共同操作一份小组材料,为大的蓝花找自己的家。

  3、演示教具,将大花的家和蓝花的家相交重叠一部分并配上音乐,使幼儿知道这个重叠部分是两个家公共的地方,并能运用,加深理解。

  4、把大的蓝花送进重叠部分,并贴上相应的标记。

  5、演示教具分别拿掉相交相重叠部分大花家的弧线和蓝花家的弧线,帮助幼儿验证,同时具有两个特征的花朵才能住在两个家相交重叠的部分。

  6、请幼儿共同完成小组操作材料,并选派一位幼儿把材料送上来,让大家检查。

  三、小组活动:

  演示教具:以小花瓣跟着音乐迎风飞舞,变成了各种形状的形式,激发幼儿运用经验的兴趣。

  1、让幼儿从桌子上小黑板的反面找出操作材料,并讲一讲你的操作板上有哪些材料。

  2、交待活动要求:

  (1)边讲边操作。

  (2)请幼儿相互检查作业,如果做好了,请从篓子里拿一个五角星夹在胸前,表示对自己的奖励。

  (3)新游戏做完了,可以去做复习作业(算式接龙、看图编应用题、写算式。)

  四组分别按大标记和绿色标记、小标记和三角形标记、蓝色标记和梯形标记、黄色标记和正方形标记进行交集分类。

  四、活动评价——出示幼儿作业,让幼儿说一说,你是怎样按标记给图形找家的。

  五、游戏——看标记钻山洞

  幼儿拿着奖品五角星,看山洞上的标记,跟着音乐进行钻山洞的游戏,老师重点检查两个重叠部分幼儿的游戏情况。

大班数学教案 篇8

  设计思想:

  单数、双数的概念对5、6岁的孩子来说比较抽象难懂。在我园以往的教学中,有的老师为了让幼儿尽快掌握,把单、双数分别列出来让幼儿死记硬背。幼儿由于理解不够,虽然能摇头晃脑地背得滚瓜烂熟,但应用起来却容易混淆。为此,我设计了以下教学活动,以游戏“搭火车山洞”为导线,通过让孩子们亲身参与搭火车山洞来感受两个两个对应的关系,然后再请他们帮数字宝宝搭山洞,层层递进,使幼儿知道能两个两个成对的是双数,反之则是单数。然后再让幼儿通过“数字宝宝找朋友”、“我是小小记录员”活动来进一步巩固对单、双数的认识,让幼儿在轻松、愉快的氛围中学习知识。

  活动目标:

  1、教幼儿初步了解10以内的单数和双数;

  2、学习用两个两个对应的方法识别10以内的单数和双数;

  3、能用简单的符号标记(○、○○)来记录单数和双数。

  活动准备:

  幼儿每人一套1—10的数字卡片及圆点卡片若干;

  胸饰数字挂件人手一份,单数、双数标记头饰备一个;

  黄豆、围棋、雪花积木、小木珠若干,记录纸人手一张。

  活动过程:

  一、游戏“火车钻山洞”

  师:今天,我们来玩一个火车钻山洞的游戏。

  幼儿两个两个面对面站好,双手相对搭起“山洞”。游戏开始,站在队尾的二名幼儿先当小火车钻过“山洞”,然后又站到队伍最前面搭起“山洞”。依次类推,游戏反复进行。

  二、基本部分

  1、出示数字卡片1—10,帮数字宝宝搭山洞

  师:刚才,我们玩了火车钻山洞的游戏,现在,这些数字宝宝也想请小朋友帮它们搭“山洞”做游戏,你们愿不愿意帮忙?

  ①教师示范帮数字4搭山洞

  拿4张小圆点卡片两个两个对着搭山洞。

  ②教师示范帮数字5搭山洞

  拿5张小圆点卡片两个两个对着搭山洞。

  ③讨论得出数字4能搭成山洞,数字5不能搭出山洞,有一个圆点卡片孤零零的,没有朋友和它一起搭山洞。

  ④请幼儿用圆点卡片帮数字宝宝1—10搭山洞,看看哪些数字能搭成,哪些不能搭成,教师巡回检查指导。

  2、引出单数、双数概念

  师:刚才,小朋友在帮数字宝宝搭山洞的时候发现有的能搭成山洞,有的不能。那么,像数字4这样能两个两个一对搭成山洞的数字它们有个共同的名字叫双数;像数字5那样两个两个对应后总有一个成单的`数字,它们也有一个共同的名字叫单数。

  ①请幼儿把单数找出来放在一块,得出单数是1、3、5、7、9;

  ②请幼儿把双数找出来放在一块,得出双数是2、4、6、8、10;

  3、认识单数、双数标记

  ①认识单数标记符号:○

  ②认识双数标记符号:○○

  ③游戏:单数、双数宝宝找朋友

  每位幼儿身上挂好不同数字胸饰当数字宝宝,如果老师头戴单数标记头饰,单数宝宝就是老师的好朋友,一起跟着老师开小火车,如果老师头戴双数标记头饰,双数宝宝就和老师一起开小火车。

  三、结束部分,我是小小记录员

  师:今天,我们认识了单数和双数,还知道了它们的标记。现在我们来当小小记录员。

  幼儿分成四组活动,每组的桌上分别有第①组:黄豆、第②组:围棋、第③组:雪花积木、第④组:小木珠

  幼儿分若干次把所抓的实物数一数、摆一摆,再用笔把数字及标记符号记在记录纸上,结束。

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