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科学教案

时间：2023-08-03 10:37:07 教案我要投稿

科学教案大全10篇

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编精心整理的科学教案10篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

科学教案大全10篇

科学教案篇1

　　科学意图：

　　幼儿对周围事物和现象往往充满强烈的好奇心，不仅喜欢触摸、摆弄、操作，还会提出各种问题寻求答案。应满足孩子的这些要求，激发孩子对科学的探索兴趣，为孩子选择适合科学教育的内容，提供丰富的教育材料，帮助幼儿主动获取科学经验、建构概念、发展智能、养成科学态度的过程。

　　适合班级：

　　中、大班

　　材料准备：

　　乒乓球、玻璃瓶(瓶口比乒乓球略大)

　　制作方法与步骤：成品

　　实验操作：

　　把乒乓球放在桌上，玻璃瓶瓶口朝下，罩在乒乓球上。在桌面上快速旋转玻璃瓶，观察乒乓球在瓶内的运动。

　　教师指导建议：

　　● 提示幼儿旋转速度可由慢到快，并观察速度快慢对乒乓球的影响。

　　● 引导幼儿在让乒乓球快速旋转后，尝试将玻璃杯从桌面上移开，继续旋转，观察玻璃杯里乒乓球的变化。

　　拓展与替代：

　　在剪掉瓶口的'矿泉水瓶上面或铁罐头瓶的瓶口上绑上绳子，将水装入瓶子，引导幼儿按着顺时针或者逆时针方向由低处逐渐向高处迅速旋转，观察水是否会洒出。

　　小知识：

　　物体在旋转过程中，会产生一种背离旋转中心的力，这就是离心力。当我们旋转玻璃杯时，带动乒乓球旋转，乒乓球被离心力压到了瓶壁上，产生要突破旋轨道外逃的倾向。而较窄的瓶口能阻止乒乓球被甩出去，所以不会发生球掉落的情况。

　　活动反思：

　　利用科学原理共同制作，激发孩子探索科学的兴趣，培养孩子热爱科学的感情。孩子在探索过程中不仅仅能收获到快乐，更收获到经验、自信……

科学教案篇2

　　设计意图

　　小班年龄的幼儿的注意力仍以无意注意为主，凡是生动、活泼形象的事物都容易引起他的注意，所以家长会常常发现这种现象，比如他正在聚精会神地玩自己喜爱的玩具或游戏时，周围一旦出现什么新异的刺激，他马上就会分散注意，他的有意注意水平仍然很低，一般只能维持3-5分钟。所以小班幼儿的活动，大致以简单易接受为主。但是，因为他们的年龄特点，设计活动时，必须采用有趣的形式。通过有条理的步骤，一步步深入，试着让他们达到活动的目标，收获活动的知识。

　　活动目标：

　　1、听便各种声音，能够大胆用语言表达。

　　2、有目的的倾听，有准备的猜想。

　　3、大胆参与活动，体验探索的乐趣。

　　4、知道不同物体碰撞会发出不同的声音，学习分辨。

　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：

　　认知准备：已经认识过米、红豆、核桃。

　　教具准备：PPT课件、红绿灯牌子、音乐。

　　教学重点难点：

　　教学重点：

　　知道不同物体碰撞会发出不同的声音，学习分辨2种声音。

　　教学难点：

　　自然讲述探索结果。

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　1、幼儿与客人老师打招呼，消除紧张感。

　　2、教师（出示罐子）：你们看，今天金老师给小朋友们带来了好多好多的罐子！（摇动没装东西的罐子）罐子里面都东子吗？你怎么知道没有？（不停摇动，引导幼儿）

　　幼儿：因为没有声音。

　　3、教师：哦，没有东西就没有声音。（打开盖子）看看到底有没有东西哦，有东西吗？没有！小朋友们真聪明。

　　二、基本部分

　　1、教师（向罐子内装东西）：老师来变戏法喽，你们再听听，听听有没有声音。

　　2、教师（摇动罐子）：猜猜，有东西吗？你怎么知道哒？有声音就里面有东西了对吗？现在老师这里有那么多罐子，你去找一个里面都东西的罐子，罐子都封住的不可以打开，今天要用耳朵，用你的小耳朵去找找那个管子里面是有东西的，你拿一个有东西的去做到位置上好吗？赶快来找找。

　　3、幼儿寻找

　　4、教师：找到了吗，找到了就坐回去。（幼儿回座位。）

　　5、教师：谁的罐子里有东西的？（教师摇动罐子）谁的罐子里有东西哒？大家都有哒？（罐子双手捂住放在胸前）好了，罐子宝宝保护好，罐子宝宝一直让他发声音它也会哑掉的哦。罐子宝宝有声音的对吗？那里面声音一样吗？（摇动罐子）听！听听，你的东西和他的东西一样吗？

　　（幼儿摇动罐子说出：不一样。）

　　6、教师：不一样，不一样我们来找找朋友哦。不可以打开看的哦，今天统统是用耳朵来找的，保护好自己的罐子宝宝。

　　7、教师（请一个幼儿上前）：我们请一个宝宝上来，现在请其他宝宝来为你的罐子宝宝里面的东西找好朋友，找到好朋友会很热闹的哦，找不到好朋友会很孤单的，耳朵听好哦，保护好你的罐子宝宝哦，听听他的。（上台幼儿摇动手中罐子。）

　　8、教师：谁是他的朋友，请你听一听，是他好朋友，赶快站上来，和他站在一起。哦，好朋友坐在一起。

　　9、教师：现在他们已经是好朋友了，现在我来帮你们找朋友好不好？请你们听听，谁和我是朋友。（摇动手中有东西的罐子）：耳朵要灵的哦，仔细听好。你是不是我朋友啊，是我朋友，一个人很孤单的哦，要跟朋友在一起的。来，我们是朋友，我们一起来摇一摇。请坐，做到哪里去？对了，坐在一起。

　　10、教师（请剩下的幼儿上台）：你们是好朋友吗，我们来听听看啊，一个一个摇，才听的清哦，一个一个摇。（幼儿一个一个摇动罐子。）

　　教师：一样吗？一样的。一样吗？一样的。你们也坐在一起。

　　11、教师：你们知道吗？老师今天在这些罐子里啊，放了这三样东西。（出示PPT图片）这是什么啊？米宝宝，我们吃饭烧饭的米宝宝；还有一种，你看这是什么啊？哦，是豆宝宝。豆沙就是这个做的`，是红豆宝宝；还有一种是——核桃宝宝。放了这三种东西，你猜猜，谁是核桃宝宝（分别摇动罐子）这是核桃宝宝吗？哦，是米，真聪明，是米宝宝吗？这个是嘛？哦，是的，你们真聪明。那这是什么宝宝呢？红豆宝宝。听听，是红豆吗？（分别摇动）这个是什么宝宝？米宝宝。这个呢？核桃宝宝。

　　三、结束部分：

　　1、教师（询问幼儿）：你刚才是拿了什么宝宝啊？核桃宝宝。你们是拿什么的啊？米宝宝。你们是什么啊？哦，红豆宝宝。现在，我们要来做游戏了。做什么游戏呢？请听好了啊，你看，我们要玩警察叔叔红绿灯的游戏喽。（拿卡片反面红色）警察叔叔拿出这个，大家都不好出声的哦，警察叔叔翻过来，就你来出声，会不会？先看看哦，来保护好自己的罐子宝宝。眼睛要看仔细哦。（翻一张卡片）谁摇啊？对，是米宝宝，小朋友们真聪明。不是的不好摇的哦。（翻回卡片）诶，停！（翻过另一张卡片）来看看（幼儿摇）对，（翻过卡片）这样呢？（幼儿停止）（再翻最后一张卡片）现在呢？

　　2、教师（准备卡片）：现在我们开始喽，速度很快的。核桃宝宝摇一摇，米宝宝摇一摇，红豆宝宝摇一摇。（两遍游戏）

　　3、教师：好，我要来唱一首歌了，然后和警察叔叔一起让你们发声音的，这个声音会很好听的哦。开始喽！红豆宝宝请你摇一摇，米宝宝请你摇一摇，核桃宝宝请你摇一摇，我们大家一起摇一摇。来了啊，很快的啊！（歌唱速度加快！三遍）恩，真好！小朋友们真仔细。现在老师啊请来了一个乐队。乐队的声音也是很快的哦，所以你的耳朵要很亮，眼睛也要很亮的哦。所以耳朵要听好，眼睛要看好哦。

　　4、教师（好，全体起立）：乐队还没来，我们一起来排练一次。（播放PPT音乐）

　　5、教师：乐队来了哦~~听好。（伴随音乐一起游戏，背景音乐为《如果感到快乐你就拍拍手》）恩，很好，我们和客人老师们再见好吗？好，摇摇声音和下面的老师再见。

　　活动反思：

　　整个活动看似简单，调理清晰，但是，等我真正把活动上完后，才发现其中的问题。事实证明了，看似简单的东西，做起来未必简单。

　　首先，我在拿到这个活动的时候，我在看活动过程时，发现，应老师所设计的活动非常周密，她好像不仅把活动大致流程处理了，而且还把与小朋友之间的互动也考虑进去了。这个就是作为新教师的我与一个名师的区别。处理细节总是那么心思缜密。对于我们幼儿教师来说，如何上出一节出色的教学活动，关键就是看活动过程是否清晰，有条理；与小朋友们之间的互动及一些活动中所出现的突发事件，对于突发事件又是如何处理。如果说这些能做到比较好。那么，也就是说，能从新教师转变成一个成熟、稳重的老教师了。

　　在这个活动中，我把其中一个小小的环节省略了，就是（教师：那我们好朋友的罐子放在一起好吗，现在把罐子放在一起。）所以，导致我摇手中的罐子让小朋友们辨认声音的时候，他们也跟我一起摇动。自顾自，没有听到要求，辨认出是那种东西的声音。而且场面也有些乱，难以控制。这也验证了，活动环节不能随便删减，少了任何一个，在受教时都会出现一些瑕疵，不能达到预期的效果。

　　不足之处：

　　在与小朋友互动时，没能配合融洽。一开始部分，我把东西放进罐子的时候，他们都知道我放了什么进去了，都把名字说了出来。这是我在课前准备的时候，疏漏了，让幼儿知道了，这样大大减少了孩子对活动的兴趣了。让孩子跟着你预设的内容走，还不如你跟着孩子的反应走，不要试图去改变孩子，要学着改变自己。这样，教学活动才会不断提高，不断发现新的问题，从问题反应教学，收获经验，提高教学质量。

科学教案篇3

　　活动目标：

　　1、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。

　　2、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。

　　3、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

　　活动过程：

　　一、幼儿自由根据兴趣玩空心纸棒

　　1、引导幼儿观察纸棒。教师：今天老师给小朋友做了一个玩具，你们拿起来看一看是什么样子的？（幼儿发现纸棒是长长的圆圆的，中间是空心的）。

　　2、幼儿玩纸棒教师：你们每人拿一根纸棒当玩具，让老师看看，你们是怎么玩的？

　　二、引导幼儿把纸棒当“传声筒”，自由结伴玩游戏

　　1、教师有兴趣地对幼儿说：刚才老师看见有一位小朋友把小嘴巴对准纸棒在说话呢，你们各人找一个好朋友，一个对着纸棒说话，另一个用小耳朵听，听听你的'好朋友说了些什么？

　　2、幼儿两人一组地玩了起来。

　　3、提问：小朋友听到你的好朋友说的话了吗？

　　4、教师小结：这个长长的、圆圆的空心纸棒，能把我们说的话传出去，我们给它起个名字叫传声筒。

　　三、发现问题，和小问号交朋友

　　1、提出疑问：教师：刚才小朋友都听到从传声筒传出的话语和清楚、响亮，但也有小朋友说听不清楚声音，（出示几根听不清楚的传声筒）这是怎么回事呢？

　　2、出示小问号（？）引导幼儿观察这几根传声筒有什么不同？既然是一样的，那为什么传出来的声音不清楚呢？这个传声筒我要送一个标记给它（出示小问号卡片）知道这是什么符号吗？这根传声筒向我们提出了一个问题。

　　3、幼儿再次玩传声筒（传声筒换成实心的）幼儿发现听到的声音不清晰了，这是为什么呢？幼儿自然产生疑问，这时引导幼儿也给这些传声筒贴上问号。

　　四、观察比较解决问题

　　1、引导幼儿对比观察小问号的传声筒和没有小问号的传声筒有什么不同？让他们发现有小问号的传声筒里有纸团堵着。

　　2、教师小结：原来有小问号的传声筒为什么传的声音听不清呢？原来里面塞满了纸团，纸团堵住了传过来的声音，所以，从这样的窗声同里传过来的声音就不清楚了。

　　五、延伸：

　　幼儿自己动手制作小小的传声筒，进行连接传声筒，使之变成一个长长的传声筒。

　　教学反思：

　　教师的角色转变。在以往的活动中，我主要是以引导者、组织者的角色来进入活动并开展活动的，感觉与孩子们还是有一定的距离。在今天的活动中，我尝试着以孩子们的玩伴这一角色进入活动，和孩子们一起玩，一起发现，让孩子们感到我是他们的大朋友，从而进一步激发孩子的探索兴趣，使孩子们能大胆地来提问。在实施的过程中我发现孩子们和我走的很近，每个幼儿都愿意说、乐于说，而且效果较好。

科学教案篇4

　　内容预览：

　　世纪之交的科学随想

　　[教学目标]

　　⒈了解杨振宁的相关知识。

　　⒉了解二百年来，世界科学发展的历史。

　　⒊了解中美教育在鼓励创新上的异同。

　　[重难点]

　　重点：了解作者解说的事理（包括新事物新发明层出不穷原因，科和技的关系两方面）

　　难点：中美教育在鼓励创新上的异同比较。

　　[教学课时]一课时

　　[教学过程]

　　一、导入：从简介首位获诺贝奖的华人科学家入手，引入本文《世纪之交的科学随想》。

　　二、作者简介

　　杨振宁，美籍华人，1922年出生安徽省，1938-1944年在中国西南联合大学物理系读书获硕士学位。1945年赴美求学，1948年芝加哥大学哲学博士学位，1957年与另一位华人科学家李政道合作共同提出宇称不守恒理论，因此与李政通共同获1957年诺贝尔物理学奖。1971年以来，他多次到中国探亲、访问、讲学。分别受聘为北大、科大等八所大学的名誉教授。在促进中美科技交流和合作中起了重要作用，还努力帮助中国学者在美进行科研和学习。

　　三、自读课文，整体感知，理清结构。

　　⒈学生快速默读全文（师强调：光纤、挠头、聘用、弥补、胆怯）

　　世科

　　纪学

　　之随

　　交想

　　的

　　第一层（）新发明、新事物层出不浅

　　第二层（）新发明、新事物出现原因

　　第一层（）科和技的关系

　　第二层（）中美教育哲学的异同

　　第一部分（）

　　回顾近两百年出现的新

　　事物并分析其原因。

　　第二部分（）

　　分析世界现状，指出中美

　　科技、教育差异，鼓励创

　　新个别

　　⒉教师出示结构图，学生找出文中相应段落。

　　四、课堂练习

　　⒈用文中的一句话来回答作者认为两百多年来产生许多新事物的原因。（第3段中“工业的发展大大促进了人类的生产力”）

　　⒉第4段综合运用了哪些说明方法？作用？

　　⒊作者对于“科”与“技”的关系持什么看法？

　　（明确：二者谁更重要些的问题，没有简单答案，要因地制宜，因人制宜，因国家制宜。）

　　科技

　　↗↘

　　经济←-工业

　　⒋文中第6段作者指出，世界是由三个互相关联的环节推动前进的，用“→、←”表示出三者的关系。明确这是一个良性循环。

　　⒌阅读课文第15段，完成下列问题。

　　①解释词语：按部就班：

　　②本段主要谈什么问题？（明确：分析中美两国的异同及适应对象）。

　　③中美教育哲学的共同点是什么？（都能鼓励创新）

　　④就适应对象而言，中美教育各适合哪一部分学生？

　　⑤就学习方式而言，中美教育有何不同？

　　（中国教育的学习方式属按部就班的训练，美国是跳跃式学习）

　　⒋文中第6段作者指出，世界是由三个互相关联的`环节推动前进的，用“→、←”表示出三者的关系。明确这是一个良性循环。

　　⒌阅读课文第15段，完成下列问题。

　　①解释词语：按部就班：

　　②本段主要谈什么问题？（明确：分析中美两国的异同及适应对象）。

　　③中美教育哲学的共同点是什么？（都能鼓励创新）

　　④就适应对象而言，中美教育各适合哪一部分学生？

　　⑤就学习方式而言，中美教育有何不同？

　　（中国教育的学习方式属按部就班的训练，美国是跳跃式学习）

　　⒋文中第6段作者指出，世界是由三个互相关联的环节推动前进的，用“→、←”表示出三者的关系。明确这是一个良性循环。

　　⒌阅读课文第15段，完成下列问题。

　　①解释词语：按部就班：

　　②本段主要谈什么问题？（明确：分析中美两国的异同及适应对象）。

　　③中美教育哲学的共同点是什么？（都能鼓励创新）

　　④就适应对象而言，中美教育各适合哪一部分学生？

　　⑤就学习方式而言，中美教育有何不同？

　　（中国教育的学习方式属按部就班的训练，美国是跳跃式学习）

　　⒋文中第6段作者指出，世界是由三个互相关联的环节推动前进的，用“→、←”表示出三者的关系。明确这是一个良性循环。

　　⒌阅读课文第15段，完成下列问题。

　　①解释词语：按部就班：

　　②本段主要谈什么问题？（明确：分析中美两国的异同及适应对象）。

　　③中美教育哲学的共同点是什么？（都能鼓励创新）

　　④就适应对象而言，中美教育各适合哪一部分学生？

　　⑤就学习方式而言，中美教育有何不同？

　　（中国教育的学习方式属按部就班的训练，美国是跳跃式学习）

　　五、阅读附文，加深认识。

　　给合你自身素质及学习成绩，你认为自己更适合哪种学习方式，应注意哪些关键能力的培养。

科学教案篇5

　　活动目标：

　　1、通过实验启发幼儿懂得如何将废纸变为好纸，初步感知造纸的过程。

　　2、培养幼儿的环保及合作意识。

　　活动准备：

　　图片

　　材料：碎纸、小桶、面箩、小勺、毛巾、

　　活动过程：

　　1、讨论：纸有什么用途，纸是怎么做的。

　　2、放录音，出示图片，介绍造纸的'基本过程。

　　（1）伐木工人叔叔把大树砍伐下来。

　　（2）瞧，把树皮剥去，再锯成木块。

　　（3）木块被送进造纸厂啦。工人叔叔用机器把它捣烂，加上酸熬成木浆。

　　（4）然后，再把用大机器熬好的木浆倒进一个大容器里。

　　（5）最后，把大容器里的木浆倒在一张细上，挤压、烘干，纸就做好了。

　　3、请幼儿简单说说造纸的基本过程

　　讨论：

　　①用过的废纸还有用吗？

　　②想一想用废纸造新纸的办法。

　　4、请幼儿说说自己的办法和理论根据。

　　5、实验：在老师的指导下尝试用废纸造纸的方法。

　　（1）双手把废纸揉搓软，撕成碎片。

　　（2）把碎片放在小桶里，用水浸泡，再用小棒子，搓板等工具，把它变成纸浆。

　　（3）把纸浆放在面箩里，两手端住柜架两端，在水中轻轻晃动，把纸浆均匀摊平。

　　（4）慢慢从水盆中提起面箩，放在桌上。

　　（5）把毛巾放在框架里机的纸浆上，把纸浆上的水吸干。

　　（6）把半干的纸继续晒干，纸就做成了。

　　结束部分：

　　我们小朋友都有可能干了，现在已经基本把纸做好了，那么我们一会一起把它晾在我们班在暖气架上，下节课我们就可以用我们自己制造出来的纸画画了。你们高兴吗？

　　活动延伸：

　　在自己做的纸上画己喜欢的图画。

科学教案篇6

　　活动目标：

　　1、通过说一说、做一做等一系列活动，让幼儿了解放屁是正常的生理现象，知道屁是怎么形成的。

　　2、引导幼儿说出饮食中容易放屁的食物，以及放屁时应注意的礼仪。

　　3、鼓励幼儿学会与同伴共同探讨研究问题，体验合作的快乐。

　　4、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

　　5、培养探索自然的兴趣。

　　活动准备：

　　1、气球五只、装满水的透明水缸五只。

　　2、《放屁》教学挂图、臭鼬鼠图片。

　　3、幼儿围坐成弧形，桌子围在教室旁边（实验操作时用）。

　　活动过程：

　　1、教师设置悬疑，引起幼儿的兴趣。

　　（1）教师捏着鼻子说：“呀！怎么这么臭啊？谁放屁了呀？”

　　（2）“你放过屁吗？你知道我们为什么会放屁吗？”（幼儿讨论猜测）

　　2、出示挂图，让幼儿了解放屁是正常的生理现象以及放屁是怎样形成的。

　　“我们人人都会放屁，这是很正常的现象。那到底为什么会放屁呢？哦！原来是当我们吃东西时，把周围的空气也吞进独子里了，然后空气从我们的肛门跑出来，就形成了屁。原来，屁就是我们肚子里的空气啊！”

　　3、实验操作，观察放屁的原理。

　　（1）交代实验操作要求：

　　①“瞧！这是什么？（气球）”

　　“这气球就象是我们的肚子，我们把空气吹进气球里，然后捏紧气球口，把手伸进水中，再把手慢慢松开，观察一下：水中有什么现象？”

　　②自己自由结合，五人一组，互相轮流合作实验。

　　（2）幼儿开始自由结合操作实验，教师巡视，参与幼儿的谈论研究。

　　4、引导幼儿相互讨论，了解哪些东西吃了会容易放屁，哪些东西吃多了，放得屁会比较臭？（幼儿相互讨论，教师巡回倾听，并参与幼儿的讨论活动）

　　（1）放屁还和我们吃的食物有关系哦！你们猜猜看：吃哪些食物会容易放屁呢？

　　“豆类食品、奶制品、胡萝卜、面包……”

　　（2）那吃什么食物放得屁会比较臭呢？

　　“肉类食品、臭类食品（如：大蒜、洋葱等）、……”

　　5、让幼儿懂得放屁时的礼仪。

　　“我们每个人都会放屁，所以大家不用紧张和怕难为情。如果憋着不放，我们会感到肚涨和肚子疼哦！那我们要放屁时应该注意些什么呢？”（到旁边人比较少的地方去放屁，不要在人群中放屁。……）

　　6、讨论，让幼儿知道人和动物是会放屁的，花草树木和一些物品等都不会放屁。

　　“除了我们人会放屁，那还有谁也会放屁呢？”（还有动物）

　　7、设置悬疑，激发幼儿对下次活动的兴趣。

　　出示臭鼬鼠图片，提问：

　　“谁来了？你认识它吗？”

　　“它叫臭鼬鼠，它会放屁吗？”“它的'屁可厉害了，有很大的用途哦！你们信吗？想知道的，我们下次来研究讨论吧！”

　　教学反思：

　　一次科学活动的开始，应该来自幼儿已有的经验，一次科学活动的结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探索可能，成为获取经验的开始。幼儿是学习的主人，所以我们老师要尽其所有、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考，全身心地积极地投入到探究中去，给幼儿自由展现的空间。让幼儿在游戏中、快乐中获得知识，学得经验。

科学教案篇7

　　设计意图：

　　随着在区域内投放有关鱼的书籍后，孩子们对鱼的兴趣越来越浓，特别是对美丽的热带鱼很感兴趣，看到各色各样不同颜色花纹的鱼，很是好奇，在动手给热带鱼穿上美丽衣服的同时，有孩子提出为什么热带鱼要穿这么漂亮衣服呢？针对孩子们的好奇心，在可以挖掘其教育价值的同时，我们开展这次活动。在满足幼儿好奇心，让幼儿获得有关简单知识的同时，了解保护自己的重要性，激发幼儿关心自己的愿望。

　　活动目标：

　　1、通过看看说说，初步了解热带鱼花纹美丽的简单原因及几种海洋生物保护自己的本领，对科学探索产生浓厚的兴趣。

　　2、培养幼儿观察、想象的能力，并能用清晰的语言表达自己的见解。

　　3、初步知道保护自己的重要性，激发幼儿关心自己、关心同伴的愿望。

　　材料准备：电脑一台、有关知识的VCD碟片（参考《印尼野性篇—水中奇境》）。

　　活动过程：

　　一、海洋生物的保护色。

　　1、热带鱼的保护色。

　　（1）、看有关热带鱼的VCD片。

　　（2）、讨论：热带鱼为什么有这么漂亮的颜色？鼓励幼儿寻找、探究答案。

　　（3）、看VCD了解答案。

　　2、侏儒海马的`保护色。通过看图片，幼儿发现它的颜色与生活环境的相关联系。

　　3、鲽鱼保护自己的本领。

　　4、变幻极大师：章鱼的奇特本领。

　　二、海洋生物的其它自我保护本领。

　　1、鳗鱼的自我保护意识。

　　2、成群的小海龟如何逃生的。

　　3、稍大一些，没有特殊本领的鱼是如何逃避敌人的攻击。

　　三、讨论：

　　小朋友如何保护自己，发现幼儿园里的一些不安全因素，说说每天在回家的路上、在家里玩时有什么潜在的危险。

科学教案篇8

　　小班科学活动：

　　我喜欢的车的档案

　　一、活动目标：

　　1、能运用谈话、统计等方式表现自己喜欢的车并与同伴交流。

　　2、认识车的品牌，会区分客车、货车和特殊车辆，了解车的基本功能。

　　3、引导幼儿初步掌握日常生活中的XXX。

　　4、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

　　二、活动准备：

　　活动前请幼儿将自己喜欢的玩具汽车带来幼儿园。

　　三、活动过程：

　　1、让幼儿拿着自己喜欢的玩具汽车与同伴交流，说说自己喜欢哪些车并说说为什么？

　　2、请一些幼儿向大家介绍自己喜欢的.汽车。

　　3、出示统计表格，介绍统计表格的填写方法：（统计表格附后）

　　将自己喜欢的车的图片或照片剪下来贴在表格的第一栏，颜色一栏可直接用涂色表示，品牌一栏可用绘画的方式或直接将品牌标志剪下来贴上，在车的类型一栏，可直接进行选择，红色表示特殊车辆，蓝色表示客车，黄色表示货车，车的功能一栏可用绘画或剪贴的方式。

　　4、幼儿各自填写自己喜欢的车的档案。（可为每个孩子提供3张表格。）

　　5、档案展示。

　　活动反思：

　　本活动适合小班幼儿的年龄特点，小班下学期的幼儿，对车有一定的感知和认识，因而在了解公共汽车、货车、洒水车、救护车、消防车、警车的名称和特点，并了解其用途中能充分调动孩子的主观能动性，让孩子们在共享中了解了各种各样的汽车,创设的情境有效地将已学知识灵活应用，孩子们在辨析中对不同汽车的特点、用途有了更进一步的升华,但在授课中，采用的图片形式，幼儿的兴趣不高，如果换成是“汽车玩具”，孩子们参与的兴趣会更高。

科学教案篇9

　　设计意图

　　《指南》中指出：“幼儿的思维特点是以具体形象思维为主，应注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习。”。《纲要》中提出：“幼儿的科学探索应从身边的事物开始。”本班幼儿处于小班初期，喜欢动手动脑探索和摆弄身边常见物品。玩水是孩子的天性，本次活动就是结合孩子的兴趣，利用身边的环境与生活中的常见工具和材料将教育内容巧妙、自然的渗透进去。

　　活动目标

　　1、情感目标：体验使用工具运水的乐趣，感受运水活动的成就感。

　　2、认知目标：在探究中发现哪些工具能运水，哪些工具不能运水，并知道其原因。

　　3、能力目标：能用语言积极表达自己的发现，乐于尝试和思考。

　　重点难点

　　重点：通过实验操作发现哪些工具能运水，哪些工具不能运水。

　　难点：通过观察思考知道能运水和不能运水的原因。（运水的工具四周有边包围，底部没有小孔和缝隙不会漏水，不能运水的工具底部或四周有小孔和缝隙会漏水。）

　　活动准备

　　经验准备：

　　1）见过和或使用过常见的工具（如小碗、水杯、水舀、漏勺等）；

　　2）知道种植植物需要保持土壤的水分，土干了可能要浇水。

　　物质准备：

　　1）情境创设：苗苗农庄两块需要浇水的土地、装满水的大水盆两个，水盆与苗苗农庄有五米的距离。

　　2）能运水的工具：小碗、水舀、杯子、小桶、小盆等。

　　3）不能运水的工具：筛子、漏勺、网捞、竹筐、漏斗等。

　　活动过程

　　一、导入环节：（充分利用园所的自然环境，设置真实情境，调动幼儿参与活动的积极性和愿望，提出活动内容）

　　师：这块地这么干，小种子都长不好了，我们可以怎么帮助它呢?

　　师：我们一起来给这块地浇浇水，让小种子快快长高好吗？但是这里离两个大水盆太远了，我们需要用工具把水运过来浇水，孟老师今天专门给你们准备了运水的工具，我们一起去看看都有哪些工具。

　　二、基本环节：

　　1、对运水工具进行观察、感知

　　关键提问：你都认识哪些工具？你用它来做过什么？

　　还有哪些工具你没有见过，谁知道这个是做什么用的？

　　2、选择运水工具进行猜想

　　每人选择一个认为可以运水的工具，集中分享。

　　师：这么多的工具，哪些可以帮助我们把水盆里的水运到苗苗农庄呢？你们选择一个你认为可以运水的工具？

　　师：你选择的什么啊？（幼儿回答：小碗）

　　师：还有谁选择小碗，举起来让我们看看。你都用小碗做过什么？小碗为什么可以帮助你运水呢？

　　师：你选择的是什么工具啊？（幼：筛子）

　　师：还有谁选择筛子，举起来让我们看看。你都用筛子做过什么？筛子为什么可以帮助你运水呢？

　　师：其他小朋友，你们为什么没有选择筛子？

　　幼：筛子会漏水，我用它捞过鱼，水都从下面流出来了。

　　过渡语：你们都有自己不同的想法，我们选择的`工具到底能不能帮助我们运水呢？我们一起来试一试。

　　3、进行实验，尝试运水

　　幼儿进行操作探究，教师巡回观察指导

　　关键提问：你选的什么工具啊？它能运水吗，为什么？试试还有没有其他工具也可以运水？

　　教师进行观察和指导，通过个别或小组提问，引发他们思考选择的工具为什么能（不能）运水，尤其对外形进行观察分析，鼓励幼儿选择更多的工具进行尝试。

　　4、操作结果记录并进行集体分享

　　将操作材料分类，用实物直接记录结果。（教师请幼儿将能运水的工具放在红色的桌子上，不能运水的工具放在蓝色的桌子上。）

　　1）分享讨论能运水的工具

　　师：你们刚才都运水了，发现这些工具能运水，我们看看都有什么啊？师：小碗（杯子、小盆）是什么样的，小碗为什么可以运水？

　　小结：小碗、杯子、小盆这些工具四周都有边围起来，底部没有小孔、小缝隙，水装进去不会流出来，所以可以运水。

　　2）分享讨论不能运水的工具并集体感受

　　师：这些工具（筛子、漏勺、漏斗、竹筐等）都不能运水，为什么？

　　师：刚才有的小朋友没有选择这些工具，我们一起来试试，是不是像大家说的那样。幼儿集体感受不能运水工具的使用特点，观察水从小孔、缝隙里流出来。

　　小结：筛子、网捞、漏勺、篮子的底部有小孔、缝隙，水就会从里边流出来，所以不能运水。

　　三、结束环节：

　　幼儿选择能运水的工具来运水浇灌苗苗农庄，感受运水的乐趣，浇水的成就感。

　　活动总结

　　本节活动的内容选择来源于幼儿的生活经验，符合幼儿的兴趣爱好。整个活动过程既是“玩”的过程，也是“探究”的过程，又是相互“学习”的过程。幼儿在观察对比不同运水工具后，进行大胆猜测和尝试，经过反复体验和操作，感受水的特性，找出能运水的工具，并通过探究发现这些工具能运水或不能运水的原因，从而提高了生活经验，老师的每个活动环节也都体现了以“幼儿为主”的教育理念，让幼儿在“玩中学、学中玩，真正成为学习的主人”。

科学教案篇10

　　春天、夏天，花园里会有许多花开放，我们会时常带孩子们去观赏各种各样的花，感受花儿的美，即使到了秋天，我们也不忘带孩子们观赏菊花。但是冬天里，我们就会忽略了花儿。可是有一天，花园里的一株腊梅开了，吸引了孩子们的目光："老师，那是什么花？真漂亮！"腊梅虽然不艳丽，却能引起孩子们浓厚的兴趣，而且腊梅花具有不畏寒冷的品质。对于小班幼儿来说是一个很好的教育资源。

　　[目标预设]

　　1.观察腊梅，感知腊梅花的特征，并能用较形象的`语言描述自己的观察发现。

　　2.运用手指点画的形式描画出腊梅花的基本特征。

　　3.知道腊梅花是冬天里的花，感受腊梅花不畏寒冷的品质。

　　[重点、难点]

　　重点、难点：了解腊梅花的特征，感受腊梅花不畏寒冷的品质。

　　[设计理念]

　　幼儿园课程设计应以幼儿为本，保护幼儿的好奇心，关注、满足并引导幼儿的兴趣，充分发挥幼儿的主动性。课程设计应符合幼儿的年龄特点，确保科学性、趣味性。

　　[设计思路]

　　第一环节：赏梅。第二环节：说梅。第三环节：画梅

　　[教学过程]

　　（一）赏梅。