小班教案【汇总7篇】
作为一名教学工作者，编写教案是必不可少的，借助教案可以更好地组织教学活动。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编整理的小班教案7篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小班教案 篇1
活动背景：
作为一线教师的我们要用一双“慧眼”，利用我们身边的物品或废旧材料，挖掘蕴涵其中的教育价值。在一次课间休息中，我偶然听到了孩子们的对话，“垃圾桶里有很多废旧的广告纸”“这些漂亮的纸扔掉好可惜啊”“顾老师变卷头发了啦！”“我妈妈也是卷头发的”“我也想做一个像顾老师一样的发型。”听着孩子七嘴八舌的讨论，望着这一堆扔进垃圾堆里的废旧广告纸，意识到这是一个很好的教材，于是，生成了美术活动《小小美发师》。
对于卷发的特征幼儿已相当的了解和熟悉，为此，通过创设“森林里要开舞会了，小动物们都去理发店里做头发，请小朋友们也来制作漂亮的卷发”的故事情境激发幼儿强烈的探索和创作的欲望。让幼儿运用已有的技能来进行美术创作，让幼儿通过美术活动的形式，来展现废旧材料的艺术美。
活动目标：
1、利用废旧广告纸，通过撕、卷、粘贴的方法制作卷发。
2、发展幼儿创造性思维及动手能力，体验动手操作的快乐
活动准备：
1、制作相关的小动物图像，创设小熊理发店的场景。
2、废旧广告纸、纸帽人手一份。
（在教学活动中，往往会有许多的未知数，为了让幼儿更好地投入活动的情景中，我们老师要做的，便是为幼儿提供合适的材料，延长他们注意的时间，维持他们学习的热情。）
活动过程：
1、创设理发店的情境，森林里马上要举办舞会了，看到小熊开了理发店，小动物们都来理头发了！
师：“小熊给小狮子设计了发型，是什么样的呀？
（直接情景导入，引发幼儿观察思考，使孩子的注意力一下子就集中起来。在问题的设计上也比较开放。）
幼1：卷卷的
幼2：一根一根的
幼3：往上翘翘的
（幼儿的答案源于直接的观察，作为教师要引导他们观察，充分调动孩子的观察力，激发他们对于问题的热情鼓励他们的想法。这个环节也是为下面幼儿制作假发做好准备）
2、小象看见了也想做个发型，可他没头发这可怎么做发型？谁来想想办法？
（通过猜测合讨论，既开阔了幼儿的思维，发展了想象力，更加激发孩子的好奇心。）
师：“聪明的小熊理发师也想了一个好办法。
3、教师试戴在自己头上，让幼儿感知假发的特点
师：“假发套上的头发是怎么样的？你们看一下！
幼：一根一根、卷卷的
师：“小朋友们观察的真仔细，可是有哪个小朋友知道这漂亮的假发是用什么做的呢？
幼：报纸
幼：废旧广告纸
师：“老师准备很多漂亮的广告纸，那怎么变成一根根的头发呢？
幼：“是撕出来的”
师：“请你给小朋友们撕一下看一看吧。”
（小班第一学期就反复练习了动手撕的技能，因此这环节只是让一个幼儿来示范，其他幼儿通过相互观察来回忆巩固这项技能）
幼儿演示撕法，教师加以适当帮助。
（孩子们真的是很聪明，他们根据自己已有的经验来解决我不断出现的问题。活动中，教师要引导幼儿关注材料的变化，善于设疑，不断的引发幼儿思考新的问题，从而使孩子探索的欲望更加强烈。）
师：“可怎么样把你们刚撕下来的头发变卷呢？
幼1：像卷鞭炮一样卷起来
幼2：放手里团一团
幼3：这样这样卷……
（这是隐藏在本次活动中的.一个难点。通过教师的提问让幼儿讨论，增加幼儿表达想法的途径，使幼儿表达的愿望得到满足。教师可以从旁倾听，教师真正成为幼儿活动的支持者、合作者、引导者，使幼儿体验学习，自主发展都成为了可能。）
4、教师归纳总结方法
师：“小熊有个秘密，仔细听，小纸条，细又长，捏住它，围着手指绕绕绕。
（幼儿已有的知识经验是片面的，零碎的，教师的作用就是把幼儿获得的知识经验概括化，把复杂的操作变成简单化的儿歌展示出来。在这个环节中幼儿通过形象的儿歌很容易就掌握了卷发的方法，解决了本次活动的重点。）
师：“请小朋友撕一小段纸条，和老师一起卷头发。
师：“小朋友们可真聪明，下面请小朋友们开始制作吧。”
5、幼儿操作，教师指导。
师：“相信小朋友为假发一定是最漂亮的。不过，在这个过程中，要注意将废纸等垃圾放到桌上废物篮里。
（鼓励幼儿大胆创作，同伴之间互相帮助，幼儿与同伴讨论，获得不同的信息，发展创造性思维。）
6、展示交流。
师：“假发做好了吗？我们的舞会就要开始了，戴好你们漂亮的假发，我们跳舞咯！
播放节奏感强的音乐，边欣赏漂亮的假发边跳舞。
（这个环节幼儿的兴趣很高，因为自己设计的发型向大家展示，秀出自己的设计和灵巧的小手，所以小朋友的兴致很高，表演起来也很有感觉！）
小班教案 篇2
设计思路：
冬天到来，漫天飞舞的小雪花，在孩子稚趣又充满幻想的心灵中会别有一番感悟。本次活动意在打破传统的教学模式在理解歌曲内容的基础上，激发幼儿自主创编动作，鼓励幼儿进行富有个性的展示。集体欣赏、交流、协商，从而形成最佳的编排方案。
本活动集个人表述、小组交流、集体表演等多种形式于一体。充分调动每个幼儿参与创编、表演的积极性，体验创编的乐趣。活动设计力图突破学科领域界限，整合语言讲述、环境创设、交流互动、动作展现等各种形式，使整个活动形象生动、活泼有趣。
活动目标：
1、在熟悉理解歌曲内容的`基础上，幼儿分组后引导他们大胆创编舞蹈动作，发展创编能力。
2、激发幼儿以快乐的心情和同伴协调一致的表演自己创编的集体舞，体验集体表演的愉悦，培养热爱大自然的情感。
活动分析：重点：幼儿合作创编舞蹈动作，节奏准确、动作优美协调。
难点：幼儿在表演集体舞时能按队形和同伴自然愉快的交流。
活动准备：
1、在活动区投放有关下雪的图片、头饰等。
2、在活动室悬挂各色雪花吊饰。
3、事先让幼儿学会歌曲《小雪花》。
4、音乐磁带、活动标志小雪花。
活动过程：
1、师生交流对小雪花的感受，引出课题。
2、请幼儿有表情的演唱歌曲《小雪花》，引导幼儿根据歌曲创编舞蹈，并启发幼儿讨论应注意的事项。
3、分组进行编舞，选出幼儿最喜爱的动作进行练习。
4、在幼儿舞蹈当中添加队形的练习。
5、对创编的舞蹈，鼓励幼儿用一句话来形容自己的感觉。
6、教师对本节课做出评价。
活动延伸：
启发幼儿说出如果上台表演应需要什么物品如：服装、头饰等，并鼓励幼儿进入活动区自行制作。
小班教案 篇3
活动名称：虫虫历险记
经验准备：幼儿已经很熟悉故事中的小动物。
物质准备：ＣＤ、故事图片、头饰
活动过程:
１、出示图片，进行故事引导
冬天的天好冷啊，宝宝着凉感冒了，只好在家休息，他的布偶玩具小熊、兔子、松鼠、青蛙都在身边陪伴着他，宝宝想，要是这些玩具能动起来，来陪他一起玩该多好啊，想着想着宝宝睡着了，梦见一个小仙女手拿魔棒轻轻一点，哇！动物们真的动起来了。
２、听辨音乐，感受乐曲中的音乐形象
分段放音乐（师分别一段一段放音乐，让生感觉听到的音乐形象是什么动物。若幼儿听辨有困难，师还可变化语气，代表小动物说话，提升幼儿识别能力。由此，幼儿会知道，缓慢笨重的音乐代表的是体型较大的动物，比如熊、大象等，在本音乐情境中是指狗熊，欢快轻巧的`音乐可能是兔子、青蛙、松鼠等小动物，以此种方法类推出其他五种动物形象）
你听音乐中是哪种小动物呢？
这种动物怎样走路？请你来学学它们的走路。
３、情景带入
小动物好想和小朋友们做游戏，那样一定会很开心。
给幼儿分发头饰，请他们模仿动物走路。听音乐，根据音乐律动。 ４、活动延伸
根据听到不同的音乐，想象出其他的动物进行模仿。
活动名称：月儿圆
活动目标：
1、学习感应圆滑乐句。
2、喜欢参与活动，体验音乐带来的乐趣。
二、教学难点：愿意参与活动大胆表现。
三、教学准备：软垫、三角铁、
四、教学设计：
（一）、故事引导，引发兴趣
宝宝替受伤的萤火虫包扎伤口，他和宝宝很快就成为了好朋友，他们约定中秋节时再见面，中秋节要到了，请小朋友们观察月亮月亮的变化
（二）、认识圆形
认识中秋节，找圆形物品
1、老师引导幼儿观察十五的月亮——圆圆的月亮，并说说中秋节我们会做什么？
2、说说圆形的物品，并尝试用肢体画出圆形，如：用脚在地上划圆，用双手抱成圆
引导幼儿回忆中秋节的经历,引导幼儿联系生活，找出圆
（三）、分辨圆形
找圆形-----在地上画出三角形、正方形、长方形、圆形，游戏时，老师拿着铃鼓摇起来，铃鼓声一停并发出指令——圆形，小朋友立即寻找并站进圆形里。
（四）、感应圆滑乐句
学唱歌曲，做出圆形(按乐句做出“圆”的造型)
老师清唱一遍，并按乐句做出动作
第一句：双手比圆高举过头
第二句：两手拇指相接或食指相接成圆形放在嘴边做吃饼状
第三句：两手相捧着脸蛋上举过头打开摇动回至身体两侧
第四句：双手胸前抱圆成桌子状
第一句歌词：月儿圆圆挂天边
第二句歌词：饼儿圆圆甜又甜
第三句歌词：脸儿圆圆笑翻了天
第四句歌词：桌儿圆圆庆团圆
小班教案 篇4
设计思路：
水是孩子生活中常见和经常接触的物质，几乎每一个孩子都喜欢玩水，特别是夏天到了，无论是洗澡、游泳，还是自家水龙头流出的水，或者是盆子里盛的水，只要被孩子抓住机会，他们就会玩个没够，弄得满身湿淋淋的，乐此不疲，与水亲密地接触，水给孩子带来无穷的乐趣。水能看得见，摸得着，但抓不住，孩子在玩水过程中对此发生了兴趣。于是，我设计了本次活动，通过玩水——说水——运水——用水等活动环节引导孩子初步感知水是流动的。特别在运水这一活动环节中，运水材料我提供了毛巾、箩筐、塑料袋、小勺、桶等物品，鼓励孩子去尝试，在尝试中进一步发现水会流走。在材料提供上我考虑到孩子们有可能不会选择不怎么吸引他们的塑料袋，我就在塑料袋上粘贴了色彩鲜艳的小花，吸引孩子去尝试。在这一环节的设计中，我又以游戏的情境引导孩子学做爸爸、妈妈，一起来运水帮娃娃洗澡，激发孩子初步的合作欲望。
活动目标：
1、让幼儿体验玩水的快乐。
2、激发幼儿的合作和探索意识。
3、鼓励幼儿运用感官，初步感知水是流动的。
重点：初步知道水是流动的。
难点：引导幼儿尝试用多种工具运水。
活动准备：大盆两个装有水，玩水的小玩具若干，毛巾、箩筐、帖有彩色小花的`塑料袋、小勺、桶各五个分别装在五个筐内，筐上分别贴有小标示，贴有不同颜色小花的小盆五个，相对应五种颜色的小花胸饰各两个，贴有对应五种颜色小花的娃娃五个，小浴巾五条，歌曲“娃娃家”录音磁带一盘，
活动过程：
一、 玩水
在大盆内（一）内放入玩水玩具，让幼儿玩水，体验玩水的乐趣。
二、 说水
1、刚才你是怎样和水宝宝做游戏的？（抓水、把水放在手上、让小鸭在水里游泳，把水倒来倒去……）
2、水宝宝还有什么用处？（洗澡、洗东西、喝水、小花也要喝水……）
三、 运水
1、（发出娃娃哭声）出示五个分别呆在五个小盆里娃娃，“今天天气真热，娃娃满头大汗，浑身脏脏的，我们来学做爸爸、妈妈帮他们洗澡好吗？”（幼儿自由结伴成为一家，戴好相同的胸饰）
2、出示大盆（二）内装满水，“小盆里没有水，请你们帮忙把大盆里的水搬到小盆里”出示毛巾、箩筐、塑料袋、小勺、小桶若干个。（请这些“朋友”来帮忙）
3、告诉孩子请“朋友”帮好忙了要送“朋友”回家。
4、引导幼儿尝试用多种物品运水，发现水是流动的。
四、 用水
运用生活经验帮娃娃洗澡，体验做爸爸、妈妈的快乐。
小班教案 篇5
活动目标
1、尝试自己吃饭、吃点心，培养独立进餐的习惯。
2、了解饭菜的营养，懂得样样菜都要吃。
3、体验自己吃饭后的成功感。
活动依据
因为我班是新小班，大多数幼儿没进过托班，他们在家大多是衣来伸手、饭来张口的，现在，到了幼儿园怎样才能融入到集体中来呢？对于他们来说是一个要面对的难题。入园第一天，午餐时间到了，小朋友们依次进入午餐室，当他们看到香喷喷的饭菜时，有一半小朋友会自己学着拿小勺吃，但也有很多望着不肯动手，还不时地哭着喊爸爸妈妈。老师和阿姨们只能连哄带骗地喂他们吃。看到他们吃饭时的样子，我就想何不开展学吃饭的活动。我们依据生活活动的特点和小班的年龄特点，强调在做中培养，注重在真实的情景中练习，关注幼儿的情感反应和情感体验，积极创设相应的环境，以游戏的方式让幼儿在与环境和材料互动的过程中逐渐发展动手能力。同时，我们也提倡家园互动。要真正达到预期的目标，没有家长的配合是不行的。所以，我们对幼儿进行日常生活能力培养的同时，要求家长让幼儿在家中的表现与幼儿园一致，做到真正地互动和协调。
活动实施的主要内容
环境的创设
一、区角环境的创设
1、投放小娃娃、小动物，让幼儿练习喂饭。
2、提供彩泥和各种制作工具，让幼儿尝试着做小面点。
3、创设娃娃家，幼儿在游戏情境中，自己做饭、做菜，喂小娃娃。
二、墙面环境的创设
1、在墙面上创设“我吃得真棒”的布置，当幼儿哪天饭菜都吃完时，在相应的船上贴上一个红五星，比一比看谁的小船内红五星最多。在此过程中让幼儿体验自己吃饭饿快乐和自豪。
2、在墙面上，展示幼儿需要吃进肚子的食物，潜移默化地让幼儿学习样样东西都要吃。
家园共育
一、运用调查卷，了解每一个孩子在家的吃饭情况，向家长传递有关我们这个活动的目标、内容和方法等，让家长在了解的基础上积极予以支持和配合。
二、通过开家长会，交流在家如何指导孩子自己吃饭，用什么方法最好等。从而让家长在互动交流中得到启发，丰富指导的方法。
三、通过“亲子栏”向家长传递有关幼儿“我会自己吃”方面的目标、内容和具体的操作方法，包括相关的儿歌、故事、等。让家长能充分的了解幼儿的活动，并对教师开展的活动给予积极的配合与支持。
日常指导
1、在用餐前，让幼儿念儿歌，理解儿歌的含义，从而更好地吃完自己的一份。
2、教师有意识地观察幼儿的用餐情况，并针对个别幼儿的表现加以适时地指导。
3、对于不同的幼儿要有不同的方法，如挑食的可以让幼儿一点一点地吃，争取一天进步一点点；对于吃饭要人喂的孩子，可以运用一些小小的奖励来激起他们的兴趣等。
主要活动
（一）预设活动
1、生活活动：我爱吃的菜
2、生活活动：我不挑食
3、生活活动：自己会收拾
4、生活活动：我吃的真棒
5、生活活动：我要吃些什么
6、生活活动：开开心心就餐
（二）与其他活动的整合
1、游戏活动
（1）角区活动中，引导幼儿喂娃娃、做面条和小面点等。
（2）开设角色游戏“点心店”，引导幼儿做各种小点心。
2、学习活动
（1）儿歌——自己吃饭真正好
（2）手工——撕面条
（3）谈话——我爱吃的东西
（4）儿歌——样样东西都要吃
（5）故事——我会自己吃饭
（6）绘画——样样蔬菜都要吃
（7）故事——大公鸡和漏嘴巴
活动案例
（一）生活活动：我不挑食
活动目标：
1、幼儿初步了解各种食物都有不同的`营养。
2、培养幼儿不挑食的好习惯。
支持方式：
1、教师讲故事<挑食的小豆豆>
2、让幼儿讨论小豆豆为什么生病了,如果想不生病那该怎么办.
3、引导幼儿通过讨论知道不挑食的小朋友就会健健康康的,不会生病.
4、活动后，教师做一个简单的小结。
5、延伸活动：让家长配合做一个调查报告。
（二）生活活动：我爱吃的东西
活动目标：
1、培养幼儿能在同伴前能大胆讲述。
2、引导幼儿了解不挑食的好处。
支持方式：
1、教师询问幼儿最喜欢吃的东西是什么。
2、幼儿在集体面前大声的回答。
3、教师总结幼儿的回答，引导幼儿了解不挑食的好处。
4、请幼儿家长配合，填好调查问卷。
（三）生活活动：自己会收拾
活动目标：
1、进餐完毕能将饭桌收拾干净，锻炼其动手能力，
2、引导幼儿体验自我服务的乐趣。
支持方式：
1、情景表演，请两幼儿表演吃饭后的情景，（一个小朋友把桌子弄的很脏，饭菜撒了一桌一地，另一个小朋友吃饭时把食物的渣子放到老师提供的碗里，桌子上干干净净的。）
2、幼儿与同伴交谈两幼儿的表现，请个别幼儿讲述两幼儿那个对，那个错，小朋友应怎样做。
3、教师总结幼儿的回答，边示范边讲解，引导幼儿吃饭时自己动手把食物的渣子放到老师提供的碗里，保持桌面的干净。
4、轻轻的拿放餐具并将餐具归类放在指定处。
（四）生活活动：我吃得真棒
活动目标引导幼儿在用餐时吃得又快又干净，养成良好的用餐习惯。
支持方式：
1、教师出示小船和个别幼儿的照片，引发幼儿的兴趣。
2、教师向幼儿询问，怎样才能做吃饭小能手。
3、教师小结，吃得又好又干净的幼儿才能做小能手，可以贴上五角星。
4、张贴每一位幼儿的小船，鼓励幼儿争做吃饭小能手。
（五）生活活动：我要吃些什么
活动目标：
1、幼儿初步了解菜的种类。
2、引导幼儿样样东西都要吃。
支持方式：
1、教师展示各种蔬菜、荤菜等的图样，给幼儿观看。
2、发调查卷了解幼儿对菜的挑食情况
3、鼓励幼儿样样东西都要吃，才能让身体长得棒棒的。
（六）生活活动：开开心心就餐
活动目标：让幼儿了解各种食物具有不同的营养，能安静、愉快地就餐，初步培养幼儿良好的饮食习惯。
支持方式：
一、情景感知：“吃饭的时间到了！”食堂的阿姨把一盆盆菜端到桌上时，可是丁丁却托着下巴，对饭菜毫无兴趣，任凭老师怎么说，丁丁就是不想吃，不肯吃，勉强吃一口，还要吐出来。
二、师生讨论：“丁丁这样好不好啊？（不好）“热乎乎香喷喷的饭菜放在桌上，你们开心吧？（开心）那你们要不要学丁丁呀？我们吃饭的时候应该开开心心的吃！
（七）学习活动：儿歌——自己吃饭真正好
活动目标：
1、通过儿歌的学习，让孩子们知道要自己吃饭的道理。
2、能引导孩子学习简单的儿歌表演。
活动准备：教具图一张、儿歌录音
活动过程：
1、引起兴趣，导入课题教师请幼儿欣赏一首儿歌的录音，让幼儿听一听儿歌里面都讲了些什么。
2、感知儿歌的内容
（1）教师提问：小朋友，你们刚才听到了什么？
（2）幼儿自由地回答教师的提问。
（3）出示教具图，请幼儿看看图片中的哥哥是怎么吃饭的。
（4）教师示范朗诵儿歌，幼儿学习。
（5）请幼儿分组念儿歌。
3、幼儿学习儿歌表演请幼儿模仿吃饭的样子，并在集体面前表演。
4、延伸活动让孩子把儿歌表演给家长看，要学会自己独立地用餐。
（八）学习活动：手工——撕面条
活动目标：
1、引导幼儿学习简单的撕纸的技能。
2、通过活动，引发幼儿乐于帮助他人的情感。
活动准备：手工纸、小篮子、布娃娃
活动过程：
1、引起幼儿的学习兴趣师：“小朋友，今天老师请来了谁呀？”（教师出示布娃娃，激发孩子的兴趣）
2、教师讲解示范
（1）小妹妹肚子饿极了，你们有什么办法帮帮她呢？
（2）教师启发幼儿想出各种办法来帮助妹妹。
（3）教师示范撕面条的方法，请幼儿仔细地看。
（4）要求幼儿把面条撕得又细又长。
3、鼓励幼儿积极地帮妹妹撕面条
（1）教师让幼儿把面条放在面前的小篮子里，不乱丢。
（2）帮妹妹做的好吃一点。
（3）教师指导胆子小的幼儿，能力差的幼儿完成作业
4、喂妹妹吃面条让幼儿感受到活动的快乐，激发幼儿再次游戏的愿望。
预计问题：幼儿由于手指机能没有发育好，所以在撕的过程中，会出现纸条太粗的问题。
应对措施：教师在进行示范时，强调妹妹要吃细长的面条，不然，她会不高兴的。
（九）学习活动：谈话——我爱吃的东西
活动目标：
1、通过活动，让幼儿懂得要样样东西都要吃的道理。
2、引导幼儿在集体面前大声地说话，并学会安静地倾听他人的说话。
活动过程：
1、导入主题师：我们来念一首新学的儿歌，好吗？
2、谈话：你最爱吃什么菜，告诉大家好吗？
（1）教师告诉幼儿自己爱吃的东西。
（2）请大胆举手的幼儿回答教师的提问。
（3）鼓励个别幼儿大胆的在集体面前讲话。
3、教师总结幼儿的谈话我们小朋友要做到样样东西都要吃，才能长得高、长得棒。
（十）学习活动：儿歌：样样东西都要吃
活动目标：
1、幼儿初步学念儿歌，理解儿歌的内容。
2、通过儿歌，感染幼儿样样东西都要吃。
活动过程：
一、谈话，导入主题
1、你喜欢吃什么？
2、师：你们想不想知道老师喜欢吃什么吗？（白米饭、红烧肉、绿青菜、胡萝……）
二、教师示范念儿歌
1、儿歌后提问：儿歌里讲了什么？
2、学习儿歌我们小朋友是否样样东西都要吃？试着编儿歌。
（十一）学习活动：故事：我会自己吃饭
活动目标：
1、让幼儿有自己吃饭的愿望；
2、初步学习正确使用调羹的方法。
重点：演示握调羹的正确方法；
难点：能喜欢自己吃饭。
活动过程：
1、引起兴趣：出示图片，讲述故事；
2、老师示范吃饭
1）提示幼儿正确握调羹；
2）一口饭，一口菜；
3）身体靠近桌子；
4）饭菜全吃完。
5）检查一下，台子上、地上是否干净。
（十二）学习活动：绘画：样样蔬菜都要吃
活动目标：
1、初步学习画圆形；
2、引起幼儿学习绘画的兴趣。
重点：能左弯弯、右弯弯，连接成一个圆；
难点：指导幼儿圆圈能合拢。
活动过程：
一、演示与讨论
1、开饭罗！今天吃的是什么菜？引导幼儿从颜色上，分辨说出名称。
2、左弯弯，右弯弯，画颗青菜真好吃。（老师用绿色蜡笔在纸上画个圆）
3、啊呜啊呜！咽下肚。（画到封闭圆口时，表示咽下肚）
二、幼儿作画，教师指导要点。
1、提醒幼儿画圆圈时，要封闭；
2、“吃饭要轻声，闭着小嘴嚼饭菜“引导幼儿安静画画。
三、引导评价模拟吃饭，介绍自己画的蔬菜。
（十三）学习活动：故事：大公鸡和漏嘴巴
活动目标：
1、通过故事，让幼儿知道吃饭时不能东张西望。
2、培养幼儿良好的用餐习惯。
重点：演示正确的用餐方法。
难点：知道吃饭时不能东张西望。活动过程：
4、出示大公鸡头饰，引起兴趣；
5、教师讲述故事；
6、教师示范正确的用餐方法
1）提醒幼儿吃饭时要专心，不要东张西望；
2）身体靠近桌子；
3）一手扶住碗，一手拿起勺；
4）一口饭，一口菜交替着吃；
5）饭菜全吃完。
4、检查一下，桌子上、地上是否干净。
5、再听故事一遍。
活动反思
通过这个活动，幼儿的吃饭情况有明显的好转。像路夏小朋友，刚开始他总是不愿自己动手的，后来，我让吃得快的小朋友去帮助她，喂他吃饭，这样一来，他会觉得让别人喂很难为情。第二天，在就餐前他对我说：“老师，今天我不要别人喂，我会自己吃。”听到他说这话，我真为他的懂事而高兴，我赶紧对他说：“路夏真乖，等你吃完了老师给你一个五角星。”果然，这一次他吃得很好。为了兑现我对他的承诺，把五角星贴在了他的额头上。从此，路夏改变了吃饭的坏习惯，每次自己动手，再也不要老师和阿姨喂她了。这样有进步的孩子真不少，有些在家不肯吃饭的孩子，我们通过问卷调查和开家长会，进行了有目的的教育和具有针对性的指导。经过一段时间，家长们陆续向我们反映他们的孩子在家已能自己吃饭了。看到家长们脸上逐渐绽开的笑容，我们心里也乐呵呵的。我想，孩子的行为是具有模仿性的，而且他们的求胜心很强。如果你去观察和正确地引导，没有跨不过的坎，只有默默去耕耘，才会有收获。
小班教案 篇6
活动目标：
1、能按1~5实物卡匹配相应数量的物体。
2、能手口一致地点数5以内的实物，体验数学活动点数匹配的乐趣。
3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。
活动准备：1、有5盆花的图片，15只蝴蝶图片。
2、幼儿人手一盆花，若干蝴蝶。
3、有1~5手口一致的点数经验。
活动重难点：
会对照相应的数量进行花与蝴蝶的匹配。
活动方法：
观察法、操作法等
活动过程：
1、出示图片，引导幼儿观察每盆花的数量
（1）提问：在花园里有几盆花儿？我们一起来数数
（2）提问：你发现这些花儿有什么地方不一样？（幼儿自由阐述）
（3）请个别幼儿上前选择一盆自己最喜欢的花儿进行表述。师："这里有这么多盆花，请一个小朋友说说你喜欢哪盆花？有几朵花？"（鼓励幼儿伸出手指点一点）
2、学习按1-5小花儿实物卡匹配相应数量的蝴蝶。
（1）师："花园里的花儿真漂亮，看谁来了？（出示小蝴蝶），小蝴蝶来找小花做朋友，一只蝴蝶找到了一朵小花（示范摆放一只蝴蝶）。这盆花有两朵小花，会有几只蝴蝶飞过来呢？（老师根据幼儿说的摆放并进行集体点数小花和蝴蝶）。"教师引导幼儿学说"两只蝴蝶找两朵小花做朋友。"
（2）请个别幼儿给另外三盆花儿匹配相应数量的蝴蝶，师：那三朵小花会有几只蝴蝶飞过来呢？请一个幼儿上来摆放，并点数蝴蝶和小花，其余幼儿评价是否正确。（第四盆和第五盆花一一请幼儿上来摆放蝴蝶并点数。
3、游戏：蝴蝶找花。
（1）师："小朋友们真聪明，帮老师的蝴蝶找到了花朵，那现在请小朋友给你自己的小蝴蝶找花朵吧"请幼儿先数数花盆里有几朵花，再配上相应数量的蝴蝶。
（2）小结，请小朋友一起来说说蝴蝶找花的事情。
教学反思：
谈小班数学《蝴蝶找花》教学后的几点思考小班数学活动《蝴蝶找花》是基于主题"春天真美丽"下的一节活动，执教过后，及时梳理了自己的一些想法。
1、目标要吃透对于小班数学《蝴蝶找花》这节活动，目标中很明确地提出"能按1~8实物卡匹配相应数量的物体"，在数学关系中属于"量与量的对应"。然而，教材上的"一只蝴蝶找一朵花"很容易理解为 "一一对应"，所以刚开始一直很纠结，"一一对应"与"量与量的对应"应该是两个概念，它们之间能有什么联系呢？
与老师们的对话：
意见一：一般会混淆，因为操作的规则是'一只蝴蝶找一朵花'，孩子也是一只蝴蝶一朵花这样送的。
意见二：不用让他们一个一个送，让孩子们数好几朵花后找出相应数量的蝴蝶一起送过去，这样就能避免与"一一对应"概念的.混淆了。
寻找"理论"的支撑：
《纲要》中提出"感知'一一对应'的关系并用'一一对应'的方法确定两组物体的'多'与'少'以及'等量'的关系。"所以，孩子在进行等量的匹配时，更多地运用一一对应的方法。
所以在运用"一一对应"的方法后再来感知量与量的对应是有必要的。
2、自主要适宜在设计教学时，总想能突破传统的"集体学习--幼儿操作"模式去组织，让幼儿学得更自主。思前想后，对于小班孩子来说，动手操作的经验，语言表述的经验，规则的内化经验等等都尚不成熟，所以如何体现孩子的学习自主，调动孩子的经验，体现动手操作在活动中的作用等等，都决定这节活动的设计。"自主要看需要"我还是相信了这样一句话，所以在活动中，"先自主探索后集体学习"这样的环节还是没太敢尝试，只在第一环节中，引导幼儿"你喜欢哪盆花，它有几朵？""一只蝴蝶找一朵花做朋友，那两朵花会有几只蝴蝶飞过去？"这样的问题，调动孩子对点数的经验，激发量与量匹配的兴趣。事实上，教学效果来说，活动还是控制成分多一些，生生互动不够充分。
3、品质要关注在活动组织的过程中，鼓励孩子反复运用"伸出你的食指"进行"手口一致"点数的方法去验证目测的结果，培养实事求是的科学态度；"我们一起来说说蝴蝶找花的事情"鼓励幼儿将自己的操作结果通过语言表述出来，虽然这并不作为这节活动的目标之一，但有助于帮助孩子理清思路，培养良好的操作习惯。
4、生活中迁移数学来自于生活，应用于生活。在这节活动中，取小班主题"春天真美丽"中"蝴蝶找花"的情境贯穿始终，孩子的兴趣也较浓厚。活动过后仔细思考，"量与量的对应"在生活中又有哪些可以运用的情境？如在用餐时，一组有几位幼儿，需要几把调羹；活动中，根据幼儿的量发放相同量的学具等等都可以进一步强化、运用，加深印象，那样我们的数学才真正为生活服务。
小班教案 篇7
教学目标：
1、学习用手触摸感知物体的软硬、光滑、长短等特征。
2、培养幼儿愿意用语言来表达自己的发现和感觉。
教学准备：
1、每人一个小口袋，分别装有各种不同的物体。
2、请配班教师帮助说情景式环境的引语，教师扮成神奇老爷爷的样子。
3、小红花若干份糨糊
教学过程：
一、创设情景式环境，激发幼儿动手触摸的兴趣。
(配班教师)今天呀，有位神奇的老爷爷要给我们大家送来一样神奇的礼物。让我们赶快把神奇老爷爷请出来吧!(配班教师扮成神奇老爷爷的样子走进教室说：小朋友们好，我是神奇老爷爷。;本文我呀今天带来一个非常神奇的口袋，里面有许多的宝物。你们想知道有哪些宝物吗?我今天要给小朋友们出个难题，不准你们打开口袋用眼睛看，要想个有趣的好办法来猜猜里面到底是什么?你们快想吧来告诉我好吗?)
二、引导幼儿通过用手触摸感知物体的不同特征，并且用简单的语言表达自己的发现与感觉。
1、师：小朋友的办法怎么样呢?让我们来请几位小朋友试一试吧!
2、幼儿用手触摸物体教师进一步提问幼儿物体的特征(你摸的宝物是软软的还是硬硬的，幼儿分别说出自己的感受)。
3、幼儿游戏，感受触摸的乐趣
小朋友想不想有个神奇的口袋呀?神奇老爷爷呀也为你们每个小朋友都准备了一个神奇的口袋，神奇老爷爷想和你们做个游戏你们愿意吗?
交代游戏规则：教师发出指令如：请你摸一个硬硬的物体，第一个按要求摸到的幼儿上台拿朵小红花贴在自己的衣服上，谁的衣服上的小红花最多谁是胜利者。
教学反思：
幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的.特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。
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